UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE – UFS

MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS

DISCIPLINA: Literatura e ensino

Prof. Carlos Magno Gomes

Faça um grupo de 2 membros para produzir uma oficina de Ensino de Literatura.

MODELO DE OFICINA DE ENSINO DE LITERATURA

1- Planejar a parte teórica. (Glossário – adaptações)

1.1 Ementa (05 linhas no máximo);
1.2 Objetivo geral – trabalhar com as especificidades da oficina;
1.3 02 principais enfoques da oficina
1.4 Referências – 05 a 10, com destaque a 03 entre as mais tratadas em sala
2- Criar modelo de plano de curso
3- Avaliar as fases (04)
a) Apresentação do glossário
b) Analisar o texto literário
c) A turma produz uma análise
d) Pequena apresentação de resultados/ avaliação da oficina por meio de questionários

ESTRUTURA DA OFICINA

1- ATIVIDADE LÚDICA / DINÂMICA – ESPAÇO DE ABERTURA DO TRATAR DAS IDEIAS +

GLOSSÁRIO
2- APRESENTAÇÃO TEÓRICA – ABORDAGEM SIMPLES SOBRE OS PRINCIPAIS TEÓRICOS
QUE ENVOLVEM A TEMÁTICA DA OFICINA (O QUE É LEITOR? O QUE É RECEPÇÃO? O
QUE É HORIZONTE DE EXPECTATIVA?)
3- ATIVIDADE PRÁTICA – PROPOSTA DE LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO – QUAL CAMINHO
A SEGUIR? – ROTEIRO DE LEITURA: USO DE FRAGMENTOS DO TEXTO
a) Qual metodologia? Individual ou em grupo?
b) Interação? Como realizar?
4- APRESENTAÇÃO DE RESULTADOS – socialização das atividades
5- AVALIAÇÃO – sondagem de considerações da realização da oficina, metodologia
aplicada, textos utilizados, etc (solicitar aos participantes a autorização do uso de
imagem).

Um exemplo feito pela Mestre Deise Santos (1ª. turma)

1- METODOLOGIA - ANÁLISE DAS PERSONAGENS DE “O CORTIÇO” A PARTIR DA CRIAÇÃO
DE RÁDIOS NOVELAS EM PODCAST.
a) Sensibilização da oficina por meio do vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=vqkUWJINT_k
b) Apresentação do enredo da obra
c) Socialização da oficina e teorias envolvidas: Mediação da aprendizagem por meio da
TIC, Identidade; Intertextualidade, Paródia, Modelo Cultural de Leitura, Leitor,
Personagem e Estética da recepção.
d) Distribuição de capítulos/ personagens entre grupos de participantes.
e) Explanação sobre elaboração de roteiro para construção de radionovela.
f) A partir do capítulo/ personagem recebido, elaborar roteiro do evento.
g) Gravação em formato de podcast.
h) Apresentação/ socialização da rádio novela no formato de podcast, entre os celulares
dos participantes, através de bluetooth.

2- AVALIAÇÃO DA OFICINA
A) Verificação da possibilidade de realização entre os alunos do ensino fundamental.
B) Análise da presença da literariedade na produção dos alunos- leitores;
C) Aspectos positivos e negativos da metodologia apresentada;
D) Aspectos positivos e negativos da metodologia empregada.