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ASIGNATURA: Matemática.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:
INICIO:
El docente inicia la sesión dando a conocer el objetivo de la clase.
El docente entrega las indicaciones del trabajo que se realizará durante
el desarrollo de la clase.
DESARROLLO
: Los alumnos escuchan breve explicación que realiza el profesor sobre
la
determinación de productos cuando uno de los factores es múltiplo de 10,
100 ó 1000.
Ejemplo: 17 10 = 170
17
10
= 170
Luego de transcurrido el tiempo dispuesto por el profesor, se intercambian
tarjetas entre los grupos para desarrollar la actividad.
Posteriormente, desarrollan una guía de aprendizaje, para revisarla en
luego conjunto con todo el curso.
CIERRE
:
Se realiza retroalimentación sobre el tema desarrollado en
clases.
SÍNTESIS Y EVALUACIÓN:
ASIGNATURA: Matemática.
Multiplicaciones.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:
INICIO:
El docente comienza la clase exponiendo el objetivo de aprendizaje estipulado.
Se entrega la programación de actividades que el docente tiene para
el desarrollo de la clase.
Recuerdan y comentan lo aprendido la clase anterior.
a) 8 = b) 28 9 =
36
c) 52 5 = d) 96 5 =
e) 32 6 = f) 40 5 =
g) 38 9 = h) 26 7 =
i) 60 8= j) 68 5 =
m) 78 6= n) 88 9 =
a) 14 36 =
b) 18 49 =
c) 24 46 =
d) 20 24 =
e) 36 25 =
f) 48 12 =
g) 56 24 =
ASIGNATURA: Matemática.
Propiedad distributiva.
Multiplicaciones.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:
INICIO:
El docente comienza la clase exponiendo el objetivo de aprendizaje
estipulado.
El docente da a conocer los contenidos que se desarrollarán en la sesión.
CIERRE:
Luego de transcurrido el tiempo dispuesto para el desarrollo de la guía,
se revisa en conjunto para corregir los errores.
El docente realiza una retroalimentación de lo aprendido en clases.
SÍNTESIS Y EVALUACIÓN:
4 (2 + 3) = 4 2 + 4 3
Fórmula
a) 342 6=
b) 409 4=
d) 182 8=
e) 726 5=
f) 321 7=
a) 24 4=
b) 48 2 =
c) 22 3=
e) 18 9 =
f) 46 6 =
g) 56 5=
h) 64 4=
3.- Une cada problema con la operación que lo resuelve y cada operación
con
su resultado.
En la pescadería de Marcos han dejado 6
cajas de sardinas y 4 cajas de boquerones. (6 - 4) 8 24
Cada caja pesa 8 kg. ¿Cuántos kilos de
pescado le han dejado a Marcos?
ASIGNATURA: Matemática.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:
INICIO:
El docente comienza la clase, exponiendo el objetivo de aprendizaje
estipulado.
Se entregan las indicaciones del trabajo que se
realizará.
DESARROLLO:
El profesor explica lo
siguiente:
(2 3) 4 = 2 (3 4)
6 4 = 2 12
24 24
CIERRE:
Revisan en conjunto la guía de aprendizajes para corregir los errores.
Realizan una retroalimentación de lo aprendido.
SÍNTESIS Y EVALUACIÓN:
6 4 = 2 12
24 = 24
= = =
a) 8 = 8 b) 10 =
= 60 = 60
c) 9 =
900 = 900
2 = 30 6 = 3
= =
= =
Ejemplo:
25 ( 3 4) = 25 (4 3) = (25 4) 3 = 100 3 = 300
a) 30 (2 4)=
b) 55 (3 2) =
c) 77 (5 6) =
d) 99 (7 5) =
e) 86 (8 6) =
a) Una camioneta traslada 40 cajones con 24 litros de agua mineral cada uno.
¿Cuántos litros en total trasladan cuatro camionetas?
b) ¿Cuántas pastillas de sabor naranja hay en 20 cajas que contienen 100 bolsas de
32 pastillas cada una?
c) La tía de Lucía tiene 5 álbumes con fotos antiguas. Cada uno de los
álbumes contiene 12 páginas con cinco fotos. ¿Cuántas fotos hay en total?
ASIGNATURA: Matemática.
Estimación de productos.
Propiedad distributiva en la multiplicación.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:
INICIO:
Se da a conocer el objetivo de la clase.
Se entregan las indicaciones del trabajo que se
realizará.
SÍNTESIS Y EVALUACIÓN:
a) 62 78 = b) 44 95 =
c) 47 103 = d) 58 99 =
e) 45 85 = f) 34 51 =
g) 13 105 = h) 19 37 =
i) 18 82 = j) 21 93 =
Ejemplo:
a) 24 40 =
b) 45 30 =
c) 75 50 =
d) 22 20 =
e) 38 10 =
f) 78 60 =
g) 86 10 =
a) Mamá compró cinco sábanas y una manta. Las sábanas costaron $1.500
cada una, y la manta costó $7.000 ¿Cuánto fue la cuenta?
b) Elisa compró cuatro botellas de vitamina C por el precio de $260 cada una, y tres
botellas de multivitaminas por $140 cada una. ¿Cuánto fue la cuenta?
ASIGNATURA: Matemática.
INDICADOR DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:
INICIO:
Se da a conocer el objetivo de la
clase.
Se entregan las indicaciones del trabajo que se
realizará.
(2 3) 4 = 2 (3 4)
6 4 = 2 12
24 = 24
SÍNTESIS Y EVALUACIÓN:
a) 3 4 = b) 7 2 5 = c) 32 4 10 =
d) 9 2= e) 15 6 3 = f) 6 4 5 =
g) 25 6 = h) 4 15 50 = i) 2 3 =
Respuesta:
a) 30 65 =
b) 15 55 =
c) 50 84 =
d) 85 90 =
e) 45 68 =
ASIGNATURA: Matemática.
Muestran los pasos a seguir para multiplicar números de dos dígitos por 11,
12,…..19, usando bloques de base 10 y registran el proceso simbólicamente.
CONTENIDO:
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:
INICIO:
El docente da a conocer el objetivo de la clase y las actividades que
se desarrollarán.
Mediante lluvia de ideas, los alumnos recuerdan contenidos tratados en
clases anteriores.
SÍNTESIS Y EVALUACIÓN:
a) 11 28 = b) 11 79 =
c) 13 13 = d) 14 90 =
e) 14 34 = f) 19 17 =
g) 15 37 = h) 12 56 =
Respuesta:
Respuesta:
c) Beatriz vende pollos a $550 cada uno. Si Beatriz tiene 78 pollos, y aún le
quedan 16. ¿Cuánto dinero tiene entre los pollos que vendió?
Respuesta:
ASIGNATURA: Matemática.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS:
INICIO:
El docente comienza la clase, exponiendo el objetivo de aprendizaje
estipulado.
Se entregan las indicaciones del trabajo que se
realizará.
DESARROLLO:
El docente da a conocer qué significa y cómo se desarrolla el algoritmo de
la multiplicación.
SÍNTESIS Y EVALUACIÓN:
El docente estimula la
autosuperación.
f) La abuela Graciela tiene 13 hijos, si cada hijo suyo, tiene 4 hijos. ¿Cuántos
nietos
tiene la abuela Graciela?
Respuesta:
g) Un agricultor tiene 9 lecherías con 43 vacas en cada una, si cada vaca produce
15
litros de leche diariamente. ¿Cuántos litros de leche producen en 7 días las vacas?
Respuesta: