RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Kejuruan

Nama Sekolah : SMKN 2 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Membuat Aplikasi Basis Data Menggunakan
SQL
Kelas/Prog. Keahlian : XII / RPL
Semester : Ganjil
Alokasi waktu : 32 x 45 Menit (8 x pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI Membuat Aplikasi Basis Data Menggunakan SQL

KOMPETENSI DASAR Membuat data flow diagram (DFD)

INDIKATOR Menjelaskan DFD dengan benar

Membuat alur DFD

Software Edraw Mind Map telah terinstal

Membuat DFD menggunakan software

Break down DFD

KELAS/ SEMESTER X II/ V

ALOKASI WAKTU 8 x 45 MENIT

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu memahami dan menjelaskan DFD dengan benar

2. Siswa mampu membuat alur DFD dengan benar
3. Siswa mampu menginstal software Edraw Mind Maping
4. Siswa mampu membuat DFD menggunakan software yang telah terinstal
5. Siswa mampu membuat break down DFD

Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin, Kerja keras, Mandiri, jujur dan disiplin
B. Materi Ajar:

1. Konsep perancangan terstruktur

2. Penjelasan DFD
3. Komponen-komponen DFD menurut para ahli
4. Komponen terminator/entitas luar
5. Komponen proses
6. Komponen Data store
7. Komponen Alur databentuk data flow diagram
8. Syarat-syarat membuat DFD
9. Menggambar data flow diagram

C. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya jawab,
3. diskusi,
4. Persentase power point

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 7 dan 8
1. Kegiatan awal

Apersepsi:
1. Berdo’a sebelum memulai pelajaran
2. Mengabsen siswa yang masuk,
3. Membacakan tujuan pembelajaran untuk materi DFD
4. Review pelajaran yang telah lalu

Motivasi: Membuat sebuah perancangan sistem informasi dengan berbagai macam

model perancangan sangat membuat suatu sistem aplikasi basis data menjadi lebih
baik.

2. Kegiatan inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan konsep perancangan terstruktur dengan benar
 Menjelaskan pengertian DFD dengan benar
 Mendemonstrasikan komponen-komponen DFD menurut para ahli
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
  Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik memahami tentang materi yang telah
dijelaskan oleh guru
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan pemikiran baru sesuai dengan materi yang
diajarkan
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
 Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari

3. Kegiatan akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan tugas menentukan entittas dan atribut pada basis data.
 merapikan kursi dan peralatan komputer
berdo’a dan mengucapkan salam.

Pertemuan 9 dan 10

1. Kegiatan awal

Apersepsi:
1. Menyiapkan siswa untuk menerima pembelajaran
2. Mengabsen siswa yang masuk
3. Review pelajaran minggu lalu

Motivasi:
Membuat sebuah perancangan sistem informasi dengan berbagai macam
model perancangan sangat membuat suatu sistem aplikasi basis data menjadi lebih
baik.
2. Kegiatan inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian komponen terminator
 Menyebutkan fungsi dari komponen terminator
 Menggambarkan komponen terminator dengan benar
 Menyebutkan jenis-jenis terminator dengan benar
 Menjelaskan syarat-syarat dalam menentukan terminator/ entitas luar pada
sebuah system
 Menjelaskan pengertian dan kegunaan dari komponen proses pada DFD
 Menyebutkan syarat-syarat yang harus diperhatikan dalam membuat DFD.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

 Memberikan tugas kepada siswa menentukan atribut-atribut pada setiap entitas
yang telah dibuat
 Merapikan kursi dan peralatan komputer
berdo’a dan mengucapkan salam.
 Pertemuan 11 dan 12

1. Kegiatan awal

Apersepsi:
1. Menyiapkan siswa untuk menerima pembelajaran
2. Mengabsen siswa yang masuk
3. Review pelajaran minggu lalu

Motivasi:
Membuat sebuah perancangan sistem informasi dengan berbagai macam
model perancangan sangat membuat suatu sistem aplikasi basis data menjadi lebih
baik.

2. Kegiatan inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan fungsi dari komponen data store
 Menggambarkan komponen data store dengan benar
 Menggambarkan dan menjelaskan 2 jenis dari kompnen data store
 Menjelaskan fungsi dari komponen data flow/alur data
 Mendemonstrasikan 4 konsep yang harus diperhatikan dalam penggambaran
alur data/data flow
 Mendemonstrasikan bentuk-bentuk data flow diagram
 Menggambarkan bentuk-bentuk data flow diagram.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
 3. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

a. Memberikan tugas kepada siswa menentukan atribut-atribut pada setiap entitas
yang telah dibuat
b. Merapikan kursi dan peralatan komputer
berdo’a dan mengucapkan salam.

Pertemuan 13 dan 14

1. Kegiatan awal

Apersepsi:
4. Menyiapkan siswa untuk menerima pembelajaran
5. Mengabsen siswa yang masuk
6. Review pelajaran minggu lalu

Motivasi:
Membuat sebuah perancangan sistem informasi dengan berbagai macam
model perancangan sangat membuat suatu sistem aplikasi basis data menjadi lebih
baik.

2. Kegiatan inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan syarat-syarat membuat data flow diagram/DFD
 Mendemonstrasikan bagaimana memberikan nama untuk tiap komponen DFD
dengan benar
 Menjelaskan bagaimana memberikan nomor pada komponen proses.
 Mendemonstrasikan bagaimana membuat digram konteks yang baik
 Mendemonstrasikan bagaimana membuat diagram level 0
 Mendemonstrasikan bagaimana membuat diagram level 1
 Mendemonstrasikan bagaimana membuat DFD level 2 dan seterusnya
 Mendemonstrasikan bagaimana menggambarkan DFD lengkap yang baik dan
benar dalam sebuah kasus sistem informasi
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

a. Memberikan tugas kepada siswa menentukan atribut-atribut pada setiap entitas
yang telah dibuat
b. Merapikan kursi dan peralatan komputer
berdo’a dan mengucapkan salam.

E. Alat/Sumber Belajar/Bahan

Buku prinsip dasar dan penerapan teknik digital ,Trainer digital, Komponen elektronika
digital dan internet, modul

F. Penilaian

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Instrumen
 Disiplin : Tindakan  Siswa mampu Lisan / Isian  Jelaskan apa
yang menunjukkan menjelaskan DFD Tulisan Uraian yang dengan
perilaku tertib dan dengan benar. singkat DFD!
patuh pada berbagai
ketentuan dan  Siswa mampu  Gambarkan
peraturan membuat alur DFD komponen-
 Kerja keras : Perilaku dengan baik dan benar. komponen
yang menunjukkan menurut Gene
upaya sungguh- dan Serson!
sungguh dalam  Siswa mampu
mengatasi berbagai menginstal software
hambatan belajar dan Edraw Mind Maping  Sebutkan
tugas,serta dengan baik dan benar. fungsi dari
menyelesaikan tugas kompnen
dengan sebaik-baiknya  Siswa mampu proses!
 Rasa Ingin tahu : membuat DFD
Sikap dan tindakan menggunakan software  Sebutkan
yang selalu berupaya aplikasi dengan benar. levelisasi dari
untuk mengetahui lebih DFD!
 mendalam dan meluas  Siswa mampu
dari sesuatu yang menggambarkan DFD
dipelajarinya, dilihat, dengan baik dan benar.  Buatlah
dan didengar sebuah
 Gemar membaca: rancangan
Kebiasaan DFD dari
menyediakan waktu suatu sistem
untuk membaca informasi
berbagai bacaan yang sekolah!
memberikan kebajikan
bagi dirinya
 Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
mencegah kerusakan
pada lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki kerusakan
alam yang sudah terjadi

 Peduli sosial: Sikap

dan tindakan yang
selalu ingin memberi
bantuan pada orang lain
dan masyarakat yang
membutuhkan
 Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam,sosial
dan budaya), negara
dan Tuhan Yang Maha
Esa
NILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 5
* sebagian besar benar 4
* sebagian kecil benar 3
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 5
* kadang-kadang Pengetahuan 3
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 5

* kadang-kadang aktif 3
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 5
* kadang-kadang Sikap 4
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pekanbaru, Juli 2012,

Guru Mata Diklat

WINDA MELISA, S.Pd RINI NOVRIANI, ST

Mengetahui,
Kepala Sekolah,
SMKN 2 Pekanbaru

Dr. H. SYAHRIL, S.Pd, MM

NIP. 195612311982031430