8 INFORMACIÓN GENERAL
X X DESTREZAS PARA LA ADOLESCENCIA
Estrategias para comunidad, familia,
y escuela, a partir del trabajo docente
L os leones son los patroci-
nadores del programa, fi-
nancian las capacitaciones
que implican entrega de material
didáctico, libros para los docentes
que participan; en pocas palabras,
de apoyo material y humano para
llevar adelante una propuesta inte-
gral que incorpora estrategias pa-
ra familias, escuela y comunidad.
“Una vez que inician el proce-
so, las escuelas no quedan solas”
afirma Fabiana Müller entrenado-
ra nacional del Programa, que re-
cientemente tuvo a cargo en Para-
ná, un encuentro de capacitación
para la aplicación en las escuelas,
en el que participaron docentes y
directivos. “Los establecimientos
donde los docentes aplican el pro-
grama tienen un acompañamiento
de parte de la organización leona.
Se trata de un programa preventivo
de adicciones, de aprendizaje so-
cio - emocional, también preven-
ción de comportamientos negati-
vos –bulliyng, violencia-“, señala.
Sobre los asistentes, describe
que “tanto docentes como direc-
tivos son personas que están muy
comprometidas con las comunida-
des escolares en las que trabajan;
vinieron buscando herramientas
para seguir trabajando ante la pro-
blemática social que tienen los ni-
ños y los adolescentes”.
A través del programa se intenta
brindar herramientas para que los
chicos puedan afrontar las situa-
ciones formando destrezas de vi-
da, como por ejemplo responsabi-
lidad, toma de decisiones positivas,
cómo resistir las cuestiones nega-
tivas, cómo estar más comprome-
tidos con los pares de las escuelas
y las comunidades, cómo integrar
a los padres, en una visión amplia,
a las familias a la escuela. “El pro-
grama es integral, incorpora estra-
tegias para familias, escuela y co-
munidad”, enfatiza la entrevistada.
El taller fue intensivo, en dos días
un total de 18 horas, porque no se
trata de una conferencia sino que in-
corpora prácticas sobre lo que luego
harán con el alumnado en las aulas.
VALORES.
La aplicación de programa no se
restringe a nuestro país sino que se
lleva a la práctica en distintos luga-
res del mundo. “Se aplica en unos
cien países, adaptado idiomática y
culturalmente a distintas realida-
des”, dice la entrenadora a EL DIA-
RIO. Cuando se la consulta si las pro-
blemáticas se repiten, comenta que
“las problemáticas no se dan en un
solo país ni en un solo sector social.
Chicos de escuelas en situaciones
vulnerables, poblaciones de riesgo,
de escuelas privadas o particulares”.
Aclara que “es un programa de
aprendizaje socio emocional y de
prevención de adicciones y com-
Paraná, lunes 19 de noviembre de 2018
Se trata de un programa internacional que depende de la Fundación Internacional de Clubes de Leones. Esa entidad
financia las capacitaciones dirigidas a docentes y directivos y luego, realiza un acompañamiento. Es preventivo de
adicciones, de aprendizaje socio - emocional, y de prevención de comportamientos negativos.
X XNo se buscan
culpables
“Los problemas actuales
son multicausales y los do-
centes concurren a los talleres
porque están dispuestos a tra-
bajar intensivamente buscando
herramientas es porque están
comprometidos y buscan herra-
mientas para mejorar la situación
de los jóvenes y de los adolescen-
tes. Además, encuentran en este
programa que no están solos, que
tampoco se busca culpables” ex-
plica a esta Hoja, Fabiana Müller.
En su contacto con el DIARIO,
comenta que “el punto de partida
es qué responsabilidad tenemos
cada uno, como docente en la es-
cuela, la familia y la sociedad o
la comunidad y cómo, cada uno
podemos integrarnos en función
de lo que queremos cambiar, en
eso dónde queremos ayudar”.
Muller insiste en esta cuestión
de “no buscar culpas, sino saber
desde nuestra responsabilidad
cómo nos integramos para ir
Fabiana Mûller asegura que “los problemas actuales son multicausales y los docentes concurren a los talleres porque todos en una misma dirección”.
están comprometidos y buscan herramientas para mejorar la situación de jóvenes y adolescentes”. FOTOS Ricardo Holle
programa” que está siendo evalua-
X XProduce cambios do por la Universidad de Helsinky
y tiene distintos reconocimientos
Fabiana Müller es docente, pro- como programa preventivo in-
fesora en Ciencias de la Educación, ternacional, en cuanto a la esta-
con experiencia en los distintos ni- dística y la evidencia científica.
veles educativos. Hace 20 años que “Desde la escuela, puedo decir que
aplica el programa con alumnos y donde lo apliqué o veo que se aplica,
hace 9 que es entrenadora de do- cambia el sentido de pertenencia
centes. Con acento provinciano, se del chico a la escuela, la relación,
define “del litoral”. Ocurre que es mejora el rendimiento académico, la
santafesina de nacimiento, vivió en asistencia a la escuela, un montón
Corrientes y actualmente reside en de problemas que por ahí se atacan
Resistencia. por separado y que con este progra-
Yo siempre digo que no me ma se podrían atacar en conjunto”.
En Paraná se realizó un taller preventivo de adicciones, de aprendizaje socio - crean, que prueben con los alum- Destrezas para la adolescencia
emocional, y de prevención de comportamientos negativos. nos y ellos van a dar la respuesta. abarca los últimos años de primaria
Se define “enamorada de este y los primeros de la secundaria.
portamientos sociales negativos que todos –agrega- podemos hacer al-
incluye distintas problemáticas co- go bien, como fortalecer esa auto-
mo el bullying”, pero no se reduce confianza en los adolescentes. Otra metas, cómo establecemos metas, bilidad de aplicarlo regularmente
solamente a esa forma de maltrato. unidad de aprendizaje es a través proyectos para una vida saludable. una vez por semana, por ejemplo,
La integralidad del plan está dada del servicio, como aprendemos sir- Los docentes que pasan la en cada curso, como un proyecto
en su organización en varias unida- viendo a los demás; otra relativa al capacitación están en condi- extra; o como un contenido trans-
des. “Lo que se trasmiten son des- control de emociones, de mejorar ciones de utilizar los materia- versal a las asignaturas. Es que en
trezas basadas en valores. Se traba- las relaciones con los pares, con las les del programa y de aplicarlos cada unidad hay sugerencias de
ja en cómo establecemos una co- familias y también una unidad de con sus alumnos en las escuelas. aplicación de cada tema a Mate-
munidad de aprendizaje, una co- vida saludable en la que se trata el El modo en que se lleva a la prác- máticas, Lengua, son varias opcio-
munidad que pueda convivir. Ade- tema drogas, incluido tabaco, al- tica en cada establecimiento edu- nes de aplicación de acuerdo a lo
más, la autoconfianza, cómo sen- cohol, y otras”. En la enumeración, cativo es una decisión institucio- que la institución decida”, remarcó
tirse capaz de hacer cosas porque citó también una unidad referida a nal, dice. “El programa da la posi- la entrenadora.