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8 INFORMACIÓN GENERAL Paraná, lunes 19 de noviembre de 2018

X X DESTREZAS PARA LA ADOLESCENCIA

Estrategias para comunidad, familia,


y escuela, a partir del trabajo docente
L os leones son los patroci- Se trata de un programa internacional que depende de la Fundación Internacional de Clubes de Leones. Esa entidad
nadores del programa, fi- financia las capacitaciones dirigidas a docentes y directivos y luego, realiza un acompañamiento. Es preventivo de
nancian las capacitaciones
que implican entrega de material
adicciones, de aprendizaje socio - emocional, y de prevención de comportamientos negativos.
didáctico, libros para los docentes
que participan; en pocas palabras,
de apoyo material y humano para
llevar adelante una propuesta inte-
gral que incorpora estrategias pa- X XNo se buscan
ra familias, escuela y comunidad. culpables
“Una vez que inician el proce-
so, las escuelas no quedan solas” “Los problemas actuales
afirma Fabiana Müller entrenado- son multicausales y los do-
ra nacional del Programa, que re- centes concurren a los talleres
cientemente tuvo a cargo en Para- porque están dispuestos a tra-
ná, un encuentro de capacitación bajar intensivamente buscando
para la aplicación en las escuelas, herramientas es porque están
en el que participaron docentes y comprometidos y buscan herra-
directivos. “Los establecimientos mientas para mejorar la situación
donde los docentes aplican el pro- de los jóvenes y de los adolescen-
grama tienen un acompañamiento tes. Además, encuentran en este
de parte de la organización leona. programa que no están solos, que
Se trata de un programa preventivo tampoco se busca culpables” ex-
de adicciones, de aprendizaje so- plica a esta Hoja, Fabiana Müller.
cio - emocional, también preven- En su contacto con el DIARIO,
ción de comportamientos negati- comenta que “el punto de partida
vos –bulliyng, violencia-“, señala. es qué responsabilidad tenemos
Sobre los asistentes, describe cada uno, como docente en la es-
que “tanto docentes como direc- cuela, la familia y la sociedad o
tivos son personas que están muy la comunidad y cómo, cada uno
comprometidas con las comunida- podemos integrarnos en función
des escolares en las que trabajan; de lo que queremos cambiar, en
vinieron buscando herramientas eso dónde queremos ayudar”.
para seguir trabajando ante la pro- Muller insiste en esta cuestión
blemática social que tienen los ni- de “no buscar culpas, sino saber
ños y los adolescentes”. desde nuestra responsabilidad
A través del programa se intenta cómo nos integramos para ir
brindar herramientas para que los Fabiana Mûller asegura que “los problemas actuales son multicausales y los docentes concurren a los talleres porque todos en una misma dirección”.
chicos puedan afrontar las situa- están comprometidos y buscan herramientas para mejorar la situación de jóvenes y adolescentes”. FOTOS Ricardo Holle
ciones formando destrezas de vi-
da, como por ejemplo responsabi-
lidad, toma de decisiones positivas,
cómo resistir las cuestiones nega- programa” que está siendo evalua-
tivas, cómo estar más comprome- X XProduce cambios do por la Universidad de Helsinky
tidos con los pares de las escuelas y tiene distintos reconocimientos
y las comunidades, cómo integrar Fabiana Müller es docente, pro- como programa preventivo in-
a los padres, en una visión amplia, fesora en Ciencias de la Educación, ternacional, en cuanto a la esta-
a las familias a la escuela. “El pro- con experiencia en los distintos ni- dística y la evidencia científica.
grama es integral, incorpora estra- veles educativos. Hace 20 años que “Desde la escuela, puedo decir que
tegias para familias, escuela y co- aplica el programa con alumnos y donde lo apliqué o veo que se aplica,
munidad”, enfatiza la entrevistada. hace 9 que es entrenadora de do- cambia el sentido de pertenencia
El taller fue intensivo, en dos días centes. Con acento provinciano, se del chico a la escuela, la relación,
un total de 18 horas, porque no se define “del litoral”. Ocurre que es mejora el rendimiento académico, la
trata de una conferencia sino que in- santafesina de nacimiento, vivió en asistencia a la escuela, un montón
corpora prácticas sobre lo que luego Corrientes y actualmente reside en de problemas que por ahí se atacan
harán con el alumnado en las aulas. Resistencia. por separado y que con este progra-
VALORES. Yo siempre digo que no me ma se podrían atacar en conjunto”.
La aplicación de programa no se En Paraná se realizó un taller preventivo de adicciones, de aprendizaje socio - crean, que prueben con los alum- Destrezas para la adolescencia
restringe a nuestro país sino que se emocional, y de prevención de comportamientos negativos. nos y ellos van a dar la respuesta. abarca los últimos años de primaria
lleva a la práctica en distintos luga- Se define “enamorada de este y los primeros de la secundaria.
res del mundo. “Se aplica en unos
cien países, adaptado idiomática y portamientos sociales negativos que todos –agrega- podemos hacer al-
culturalmente a distintas realida- incluye distintas problemáticas co- go bien, como fortalecer esa auto-
des”, dice la entrenadora a EL DIA- mo el bullying”, pero no se reduce confianza en los adolescentes. Otra metas, cómo establecemos metas, bilidad de aplicarlo regularmente
RIO. Cuando se la consulta si las pro- solamente a esa forma de maltrato. unidad de aprendizaje es a través proyectos para una vida saludable. una vez por semana, por ejemplo,
blemáticas se repiten, comenta que La integralidad del plan está dada del servicio, como aprendemos sir- Los docentes que pasan la en cada curso, como un proyecto
“las problemáticas no se dan en un en su organización en varias unida- viendo a los demás; otra relativa al capacitación están en condi- extra; o como un contenido trans-
solo país ni en un solo sector social. des. “Lo que se trasmiten son des- control de emociones, de mejorar ciones de utilizar los materia- versal a las asignaturas. Es que en
Chicos de escuelas en situaciones trezas basadas en valores. Se traba- las relaciones con los pares, con las les del programa y de aplicarlos cada unidad hay sugerencias de
vulnerables, poblaciones de riesgo, ja en cómo establecemos una co- familias y también una unidad de con sus alumnos en las escuelas. aplicación de cada tema a Mate-
de escuelas privadas o particulares”. munidad de aprendizaje, una co- vida saludable en la que se trata el El modo en que se lleva a la prác- máticas, Lengua, son varias opcio-
Aclara que “es un programa de munidad que pueda convivir. Ade- tema drogas, incluido tabaco, al- tica en cada establecimiento edu- nes de aplicación de acuerdo a lo
aprendizaje socio emocional y de más, la autoconfianza, cómo sen- cohol, y otras”. En la enumeración, cativo es una decisión institucio- que la institución decida”, remarcó
prevención de adicciones y com- tirse capaz de hacer cosas porque citó también una unidad referida a nal, dice. “El programa da la posi- la entrenadora.