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BU R GOS
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
TUBA
1
INDICE
Marco Legal..............................................................................................................7
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
1º CURSO (Enseñanzas Elementales)........................................................................8
Objetivos
Contenidos
Repertorio
Evaluación (Procedimientos de evaluación, Criterios de evaluación, Criterios
de calificación, Mínimos exigibles, Actividades de recuperación).
LA CLASE COLECTIVA........................................................................................23
Objetivos
Contenidos
Repertorio
Evaluación
• Procedimientos de evaluación
• Criterios de evaluación
• Criterios de calificación
• Mínimos exigibles
Actividades de recuperación
METODOLOGÍA............................................................................................................27
2
PRUEBAS SUSTITUTORIAS..................................................................................28
Curso 1º(Enseñanza Elemental)....................................................................28
Estructura de la prueba
Criterios de evaluación
Criterios de calificación
Mínimos exigibles
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
1º CURSO (Enseñanzas Profesionales)....................................................................46
Objetivos
Contenidos
Repertorio
Evaluación (Procedimientos de evaluación, Criterios de evaluación, Criterios
de calificación, Mínimos exigibles, Actividades de recuperación).
METODOLOGÍA............................................................................................................74
PRUEBAS SUSTITUTORIAS...................................................................................................76
Curso 1º (Enseñanza Profesional).................................................................76
Estructura de la prueba
Criterios de evaluación
Criterios de calificación
Mínimos exigibles
6
Marco Legal
7
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
1º CURSO
Objetivos
• Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que
favorezca la correcta colocación y la coordinación entre ambas manos.
• Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman
la embocadura, de manera que posibilite el sonido correcto.
• Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber
utilizarlas dentro del nivel.
• Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma
automática la calidad del sonido.
• Conocer las digitaciones en la trompeta, trompa y tuba, su origen y el dominio de
ellas.
• Conocer los mecanismos de construcción de las escalas mayores y menores y
sus arpegios. Dominar Do mayor, Sol mayor. Fa mayor, la menor, mi menor y re
menor.
• Dominar, de acuerdo al nivel, la emisión, el ataque y al menos tres tipos de
articulaciones y las interrelaciones entre ellos.
• Trabajar y dominar la flexibilidad en relación al nivel.
• Crear un hábito de estudio del instrumento constante y apropiado.
• Ser capaces por medio de la sensibilidad musical y estética de interpretar y
disfrutar de la música de diferentes épocas y estilos, adaptadas al nivel.
CONTENIDOS
1º CURSO (Enseñanzas Elementales)
Primer Trimestre:
• Conocer las partes que componen el instrumento así como su montaje, limpieza
y funcionamiento.
• Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar
y de la optimización de la columna del aire para la práctica del instrumento.
• Fortalecimiento de los músculos faciales.
• Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la
obtención de una buena calidad de sonido.
Segundo Trimestre:
• Obtener un sonido correcto, centrado y con variedad de dinámicas.
• Principios básicos de la digitación.
• Estudio del trabajo de la boquilla.
8
Tercer Trimestre:
• Desarrollo de la flexibilidad.
• Estudio de la correcta emisión, ataque y articulaciones.
• Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
• Adquisición de hábito de estudio correcto y eficaz.
• Crear una inquietud hacia el instrumento y hacia la música para fomentarlo.
Producir sonidos relajados en un registro propio del nivel.
REPERTORIO
1º CURSO (Enseñanzas Elementales)
TUBA
BOMBARDINO
9
• Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 ( Pág. 1-13)...................F. Lelong.
• Apoyo del libro de Disney solos para tuba.
• La flexibilidad ………………..N.Esteve ( pag 1 a 12 todos los ejercicios)
• Metodo de Tuba/Bombardino………….…………M.Vidagany (
pag 1 a 38 todos los ejercicios)
• Metodo Progresivo …………………………………………….Julien Porret (pag
1 a 10 todos los ejercicios)
Obras con acompañamiento de piano:
• I iaxi que es despertarem…………………………………………….J.Cano
• Dibarbom……………………………………………………………J.V.Asensi
• Estudio de pequeñas obras sugeridas por el profesor de acuerdo con el nivel.
• Apoyo del libro de Disney solos para bombardino.
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación de los alumnos se llevará a cabo a través de cuatro
apartados complementarios:
1. La clase individual
2. La clase colectiva
3. Audiciones:
4. Actividades complementarias:
En aquellos casos que se considere necesario, el profesor podrá plantear la
realización de controles o exámenes cuando lo estime oportuno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar
al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
La recuperación de la asignatura pendiente deberá llevarse a cabo durante el primer
trimestre del siguiente curso e iniciar los estudios del curso al que se promociona
cuanto antes, siguiendo los criterios de evaluación así como los mínimos exigibles
programados.
CONTENIDOS
Primer Trimestre:
• Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar.
• Fortalecimiento de los músculos faciales.
• Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de
una buena calidad del sonido.
• Estudio de las diferentes posiciones.
• Prácticas de las distintas articulaciones.
Segundo Trimestre:
• Trabajo de las dinámicas.
• Trabajo de las diferentes escalas ( tres alteraciones mínimo tanto sostenidos como
bemoles)
• Desarrollo de la flexibilidad.
• Conocimiento teórico de instrumentos afines.
• Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
• Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces.
12
Tercer Trimestre:
• Lectura a primera vista de obras ó fragmentos sencillos.
• Iniciación a la comprensión de estructuras musicales.
• Práctica de conjunto.
Práctica de la interpretación en público en audiciones y conciertos.
REPERTORIO
TUBA
BOMBARDINO
13
El siguiente listado de obras y conciertos es orientativo, se podrán trabajar otras
obras que no estén reflejadas en el listado pero que cumplan con los objetivos y
contenidos del curso.
• Tracalatrac……………………………………………………………..J.Cano
• Dibarbom……………………………………………………………J.V.Asensi
• Dansa dels gambosins…………………………………………………J.Cano
• rondó..................................................................................a. von kreissler.
• bourre.....................................................................................g. f. haendel.
• the jolly duckman………….…..……………….……….....pop ( arr. isaac).
• gavote…………………………………………………………..……j. s. bach.
• o isis and osiris.......................................................................w. a. mozart.
• Sonata nº 1 ………………………………………………………..….Galliard.
• six little tuba pieces ( 1, 2 y 6)…………………………………….g. jacobs.
• two songs for “ sea pictures”………………………………………..e. elgar.
• der indenbaum……………………………………………………..f. schubert.
• Sonata nº 7, 1º mov....................................................................J. Haydn.
• der genesene an die hoffnung ……………………………………….h.wolf
• sonate (do m)………………………………………………………g.f.handel
• toccata pour euphonium……………………………..………. philippe rose
• dance of the blue bear…………………………………...…… philippe rose
• Sonatas nº1 a 7……………….…………………………….……B.Marcello
• sonata for euphonium and piano ………………..………………elaine fine.
• la dernière croisade de l'éléphant……………………...…… philippe rose
• prelude and rondo……………………………..…………… jossi hartmann
• chanson du potiron……………………………………………. philippe rose
• dance of the blue bear……………………………..…………..philippe rose
• pantaisie pour euphonium et piano…………………….…….. philippe rose
• automne…………………………………………………………..j.m.damase
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación de los alumnos se llevará a cabo a través de cuatro
apartados complementarios:
1. La clase individual
2. La clase colectiva
3. Audiciones:
14
4. Actividades complementarias:
En aquellos casos que se considere necesario, el profesor podrá plantear la
realización de controles o exámenes cuando lo estime oportuno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
b) Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para
utilizar el tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la
interpretación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
MÍNIMOS EXIGIBLES
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
La recuperación de la asignatura pendiente deberá llevarse a cabo durante el primer
trimestre del siguiente curso e iniciar los estudios del curso al que se promociona
cuanto antes, siguiendo los criterios de evaluación así como los mínimos exigibles
programados.
3º CURSO
OBJETIVOS
• Seguimiento y control del estudio de la respiración diafragmática y los músculos
que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión,
articulación y flexibilidad del sonido.
• Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlos
dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de
conjunto.
• Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la
afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.
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• Interpretar un repertorio básico, integrado por obras representativas de diferentes estilos,
de una dificultad acorde con éste nivel.
• Valorar la música como lenguaje artístico y de expresión cultural de los diferentes
pueblos y personas.
• Potenciar la comunicación a través de la música por medio de la audición.
• Potenciar la memoria, mediante la memorización de pequeños fragmentos.
• Potenciar el estudio de escalas y dominar todas las tonalidades.
• Control de sus capacidades con el instrumento en audiciones con público.
CONTENIDOS
Primer Trimestre:
• Seguimiento en la práctica de la relajación y de la respiración diafragmática.
• Fortalecimiento de los músculos faciales.
• Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la
obtención de una buena calidad sonora.
• Estudio de la digitación.
• Estudio de la emisión.
• Práctica de las distintas articulaciones.
• Trabajo de la dinámica.
Segundo Trimestre:
• Desarrollo de la flexibilidad.
• Conocimiento teórico de instrumentos afines.
• Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Tercer Trimestre:
• Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.
• Lectura a primera vista de obras ó fragmentos de dificultad media.
• Iniciación a la comprensión de estructuras musicales.
• Práctica de conjunto.
REPERTORIO
TUBA
17
• Metodo de Tuba/Bombardino……….M.Vidagany ( pag 46 a 51 todos los
ejercicios)
• Metodo Progresivo ……….….J. Porret (pag 11 a 23 todos los ejercicios)
• Supplementary Studies……………….R.M.Endresen ( Ejercicio 24 al 46)
• First Book Practical Studies…………....R.W.Getchell ( Ejercicio 30 al 60)
• Arban´s………………………………….( pag 20 a 29 todos los ejercicios)
• Voxman solo series. Eight easy pieces Arranged for Tuba and piano
• Interpretación de 2 piezas de memoria Desarrollo de la técnica respiratoria,
embocadura y digitación.
• Amplitud en el registro grave y agudo.
BOMBARDINO
• Homoresca……………………………………………………………..J.Cano
• Duc in bassum………………………………………………………J.V.Asensi
• Dansa dels gambosins…………………………………………………J.Cano
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• Rondó...............................................................................A. Von Kreissler.
• Bourre........................................................................... ......G. F. Haendel.
• The Jolly Duckman……….………….………..……….....Pop ( arr. Isaac).
• Gavote……………………………………………….………………J. S. Bach.
• O isis and Osiris....................................................................W. A. Mozart.
• Sonata nº 1 ………………………………………………………….Galliard.
• Six Little Tuba Pieces ( 1, 2 y 6)………………..……..………….G. Jacobs.
• Two Songs for “ sea pictures”……………………..……..………….E. Elgar.
• Der indenbaum………………………………………..........…..F. Schubert.
• Sonata nº 7, 1º Mov....................................................................J. Haydn.
• Der Genesene an die Hoffnung ……………………………….…….H.Wolf
• Sonate (Do M)…………………………….………………..……G.F.Handel
• Toccata pour Euphonium………………………………..…. Philippe Rose
• Dance of the Blue Bear…………………………………….. Philippe Rose
• Sonatas Nº 1 a 7……………….…………………………………B.Marcello
• Sonata for Euphonium and piano ………………………………Elaine Fine.
• La dernière croisade de l'éléphant………………....……… Philippe Rose
• Prelude and Rondo…………………………………..……… Jossi Hartmann
• Chanson du Potiron………………………………..………….. Philippe Rose
• Dance of the Blue Bear……………………………….………..Philippe Rose
• Pantaisie pour Euphonium et Piano……………………….. Philippe Rose
• Automne…………………………………………………………..J.M.Damase
• Cortejo y Danza…………………………………………………….C.Charles
• Valse Nostalgique…………………………………………………P.Rougeron
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación de los alumnos se llevará a cabo a través de cuatro
apartados complementarios:
1. La clase individual
2. La clase colectiva
3. Audiciones:
4. Actividades complementarias:
En aquellos casos que se considere necesario, el profesor podrá plantear la
realización de controles o exámenes cuando lo estime oportuno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
b) Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para
utilizar el tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la
interpretación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
20
5 hacia arriba y negativos por debajo del 5. La calificación se obtendrá de la
media ponderada de los siguientes porcentajes:
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Superar los objetivos del curso.
• El alumno deberá interpretar con corrección por lo menos dos de las tres obras
obligadas para el curso.
En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
La recuperación de la asignatura pendiente deberá llevarse a cabo durante el primer
trimestre del siguiente curso e iniciar los estudios del curso al que se promociona
cuanto antes, siguiendo los criterios de evaluación así como los mínimos exigibles
programados.
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4º CURSO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Primer Trimestre:
• Seguimiento en la práctica para el control de la respiración diafragmática.
• Fortalecimiento de los músculos faciales.
• Desarrollo de la sensibilidad auditiva.
• Estudio de las posiciones.
• Estudio de la emisión.
• Estudio de las notas pedales
Segundo Trimestre:
• Práctica de las distintas articulaciones.
• Trabajo de las diferentes dinámicas.
• Desarrollo de la flexibilidad.
• Conocimiento teórico de instrumentos afines.
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Tercer Trimestre:
REPERTORIO
TUBA
BOMBARDINO
23
El siguiente listado de obras y conciertos es orientativo, se podrán trabajar
otras obras que no estén reflejadas en el listado pero que cumplan con los
objetivos y contenidos del curso.
• Homoresca…………………………………………………….………..J.Cano
• Duc in bassum………………………………………………………J.V.Asensi
• Dansa dels gambosins…………………………………………..……J.Cano
• Rondó...............................................................................A. Von Kreissler.
• Bourre..................................................................................G. F. Haendel.
• The Jolly Duckman……….…………………………….....Pop ( arr. Isaac).
• Gavote……………………………………………….………………J. S. Bach.
• O isis and Osiris....................................................................W. A. Mozart.
• Sonata nº 1 ………………………………………………………….Galliard.
• Six Little Tuba Pieces ( 1, 2 y 6)……………………....………….G. Jacobs.
• Two Songs for “ sea pictures”……………………….…...………….E. Elgar.
• Der indenbaum…………………………….….……….…......…..F. Schubert.
• Sonata nº 7, 1º Mov....................................................................J. Haydn.
• Der Genesene an die Hoffnung …………………………….……….H.Wolf
• Sonate (Do M)…………………………….……………..………G.F.Handel
• Toccata pour Euphonium……………………………………. Philippe Rose
• Dance of the Blue Bear……………………………………….. Philippe Rose
• Sonatas Nº 1 a 7……………….…………………………………B.Marcello
• Sonata for Euphonium and piano ………………….…………Elaine Fine.
• La dernière croisade de l'éléphant……………..…..……… Philippe Rose
• Prelude and Rondo……………………………..…………… Jossi Hartmann
• Chanson du Potiron………………………………………….... Philippe Rose
• Dance of the Blue Bear……………………………….………..Philippe Rose
• Pantaisie pour Euphonium et Piano……………….……….. Philippe Rose
• Automne……………………………………………………....…..J.M.Damase
• Cortejo y Danza…………………………………………………….C.Charles
• Valse Nostalgique…………………………………………………P.Rougeron
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación de los alumnos se llevará a cabo a través de cuatro
apartados complementarios:
1. La clase individual
24
2. La clase colectiva
3. Audiciones:
4. Actividades complementarias:
En aquellos casos que se considere necesario, el profesor podrá plantear la
realización de controles o exámenes cuando lo estime oportuno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Memoriza e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación,
articulación y fraseo adecuado en su contenido. Este criterio de evaluación
pretende comprobar, a través de la memoria, la correcta aplicación de los
conocimientos teórico-prácticos del lenguaje musical.
b) Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para
utilizar el tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la
interpretación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Superar los objetivos del curso.
En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
LA CLASE COLECTIVA
1º Enseñanza Elemental
• The echoing well ……………………………….Robert van Beringen
• Let´s Waltz……………………………………... Robert van Beringen
• The Martians……………………………………Jacob de Haan
• Loudspeaker, software………………………...Jacob de Haan
• Goodnight Mary………………………………..Jacob de Haan
2º Enseñanza Elemental
• Beret Boogie……………………………………Dizzy Stratford
27
• Stepping Waltz…………………………………Alexander Neumann
• The Woodsmen………………………………..Michel Rosielle
• Stop in Time……………………………………Jacob de Haan
• Santa Lucia…………………………………….Arr. Jacob deHann
3º Enseñanza Elemental
• Space rock……………………………………..Dizzy Stratford
• Party Animal…………………………………..Jacob de Haan
• Minuet………………………………………….Jaap Kastelein
• Dreamland…………………………………….Michel Rosielle
• The Stagecoach………………………………Fons van Gorp
4º Enseñanza Elemental
• Fanfare………………………………………..Fons van Gorp
• The Land of Cockaigne……………………..Fons van Gorp
• The Heralds…………………………………..Fons van Gorp
• Cool, Man…………………………………….Fons van Grorp
• Curtain Up……………………………………Jacob de Haan
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación de los alumnos se llevará a cabo a través de cuatro
apartados complementarios:
1. Participación en clase
2. Lectura de partituras
3. Audiciones:
4. Actividades complementarias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar con acompañamiento de otros alumnos.
• Superar los objetivos del curso.
• El alumno deberá interpretar con corrección por lo menos dos o tres obras o que
practican en grupo para el curso.
En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
La recuperación de la asignatura pendiente deberá llevarse a cabo durante el primer
trimestre del siguiente curso e iniciar los estudios del curso al que se promociona
29
cuanto antes, siguiendo los criterios de evaluación así como los mínimos exigibles
programados.
METODOLOGÍA.
Según el Decreto 60/2007, de 7 de junio (B.O.C.y L. Miércoles, 13 de junio
2007):
En un currículo abierto, los métodos de enseñanza son en amplia medida
responsabilidad del profesor, y no deben ser completamente desarrollados por la
autoridad educativa. Únicamente en la medida en que ciertos principios
pedagógicos son esenciales a la noción y contenidos del currículo que se
establece, está justificado señalarlos. Por ello, con la finalidad de regular la
práctica docente de los profesores y para desarrollar el currículo establecido
en el presente Decreto, se señalan los siguientes principios metodológicos
de carácter general, principios que son válidos para todas las especialidades
instrumentales y asignaturas que se regulan en la presente norma.
La interpretación musical, meta de las enseñanzas instrumentales, es, por
definición, un hecho diverso, en cuyo resultado sonoro final se funden en unidad
indisoluble el mensaje del creador contenido en la obra y la personal manera de
transmitirlo del intérprete, que hace suyo ese mensaje modulándolo a través de
su propia sensibilidad. Como en toda tarea educativa, es el desarrollo de la
personalidad y la sensibilidad propias del alumno el fin último que se persigue
aquí. Se hace imprescindible una programación abierta. Los centros, y dentro de
ellos los profesores, deben establecer programaciones lo bastante flexibles como
para que, atendiendo al incremento progresivo de la capacidad de
ejecución (al “incremento” de la “técnica”), sea posible adaptarlas a las
características y a las necesidades de cada alumno individual, tratando de
desarrollar sus posibilidades tanto como de suplir sus carencias.
En lo que a técnica se refiere, es necesario concebirla (y hacerla concebir al
alumno) en un sentido profundo, como una verdadera “técnica de la
interpretación”, que rebasa con mucho el concepto de la pura mecánica de la
ejecución (que, sin embargo, es parte integrante de ella); de hecho, la técnica,
en su sentido más amplio, es la realización misma de la obra artística y, por tanto,
se fusiona, se integra en ella y es, simultáneamente, medio y fin.
El proceso de enseñanza ha de estar presidido por la necesidad de
garantizar la funcionalidad de los aprendizajes, asegurando que pueden
ser utilizados en las circunstancias reales en que el alumno los necesite. Por
aprendizaje funcional se entiende no sólo la posible aplicación práctica del
conocimiento adquirido, sino también y sobre todo, el hecho de que los contenidos
sean necesarios y útiles para llevar a cabo otros aprendizajes y para enfrentarse
con éxito a la adquisición de otros contenidos. Por otra parte, éstos deben
presentarse con una estructuración clara de sus relaciones, planteando,
siempre que se considere pertinente, la interrelación entre distintos contenidos
de una misma área y entre contenidos de distintas asignaturas.
Los criterios de evaluación contenidos en la presente desarrollan una serie
de aspectos educativos de cuya valoración debe servirse el profesor para
30
orientar al alumno hacia aquéllos cuya carencia o deficiencia lo haga
necesario, estableciéndose a través de los mismos una forma de aprendizaje en
que el aspecto más esencialmente práctico de la música, el contacto directo
con la materia sonora, debe desarrollarse a la par que la reflexión teórica que
el mismo debe conllevar en este tipo de estudios.
Los procesos de evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajes de los
alumnos como los procesos mismos de enseñanza. Los datos suministrados por la
evaluación sirven para que el equipo de profesores disponga de información
relevante con el fin de analizar críticamente su propia intervención educativa y
tomar decisiones al respecto. Para ello, la información suministrada por la
evaluación continua de los alumnos debe relacionarse con las intenciones que se
pretenden y con el plan de acción para llevarlas a cabo. Se evalúa, por tanto, la
programación del proceso de enseñanza y la intervención del profesor como
organizador de estos procesos. Es necesario que el alumno participe en el
proceso a través de la autoevaluación y la coevaluación, en una etapa en la que
se pretende impulsar la autonomía del alumnado y su implicación responsable, y
en la que la elaboración de juicios y criterios personales sobre distintos aspectos es
una intención educativa preferente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar
al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
PRUEBA SUSTITUTORIA
2º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA
PRUEBA
33
correspondiente o tener un nivel similar, previa consulta con el profesorado de la
especialidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
PRUEBA SUSTITUTORIA
3º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
35
b) Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el
tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la interpretación.
c) Interpretar obras representativas de su nivel en el instrumento con seguridad y
control de la situación. Este criterio de evaluación trata de comprobar la capacidad de
autocontrol y el dominio de la obra estudiada. Así mismo pretende estimular el interés
por el estudio.
d) Lee textos a primera vista con fluidez y comprensión. Este criterio de evaluación
pretende constatar la capacidad del alumno para desenvolverse con cierto grado de
autonomía en la lectura de un texto.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar
al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
PRUEBA SUSTITUTORIA
4º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
36
La prueba constará de dos ejercicios diferenciados correspondientes cada
uno de ellos a las dos partes en que se divide la asignatura: clase individual y
clase colectiva. En el ejercicio número uno será evaluado por el tutor/a mientras
que el segundo lo será por el profesor que el alumno ha tenido asignado durante
el curso para la clase colectiva.
Ejercicio 1: PRUEBA INSTRUMENTO
La interpretación de tres obras, piezas o extractos representativos de una
obra (tuba sóla o con acompañamiento), propuestas al tribunal. Estas podrán
pertenecer a alguno de los materiales orientativos señalados en el anexo
correspondiente o tener un nivel similar, previa consulta con el profesorado de la
especialidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
37
evaluación final se realizará por su profesor tutor.
c) Se valorará la superación de los objetivos marcados en cada curso, teniendo
en cuenta los criterios de evaluación, debiendo conseguir el alumno al
menos los contenidos mínimos exigibles para obtener una calificación de 5.
d) El alumno ha de obtener como mínimo una calificación de 5 en cada
ejercicio para superar la asignatura.
La calificación final se obtendrá sumando las calificaciones de ambos
ejercicios teniendo en cuenta los siguientes porcentajes:
Ejercicio 1: valdrá el 80% de la nota
Ejercicio 2: valdrá el 20% de la nota
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar
al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
38
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE
TUBA
ESTRUCTURA DE LA
PRUEBA
39
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
40
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar
al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
41
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 2º CURSO DE LAS
ENSEÑANZAS ELEMENTALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA
PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
b) Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para
utilizar el tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la
interpretación.
42
e) Interpreta en público obras representativas de su nivel en el instrumento con
seguridad y control de la situación. Este criterio de evaluación trata de
comprobar la capacidad de autocontrol y el dominio de la obra estudiada.
Así mismo pretende estimular el interés por el estudio y familiarizarse con la
situación de tocar para un público.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar
al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
43
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 3º CURSO DE LAS
ENSEÑANZAS ELEMENTALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA
PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
b) Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para
utilizar el tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la
interpretación.
44
instrumentos o voces. Este criterio de evaluación presta atención a la
capacidad del alumno para adaptar la afinación, precisión rítmica,
dinámica, etc, a la de sus compañeros en un trabajo común.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar
al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
45
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 4º CURSO DE LAS
ENSEÑANZAS ELEMENTALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA
PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
b) Interpreta obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este
criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para
utilizar el tiempo, la articulación y la dinámica como elementos básicos de la
interpretación.
46
cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los
instrumentos o voces. Este criterio de evaluación presta atención a la
capacidad del alumno para adaptar la afinación, precisión rítmica,
dinámica, etc, a la de sus compañeros en un trabajo común.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar
al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
47
PRUEBAS DE ACCESO (Enseñanzas Elementales)
3. Cada uno de los ejercicios tendrá carácter eliminatorio, se calificará de cero a diez
puntos hasta un máximo de un decimal, y será necesaria una calificación mínima de
cinco puntos en cada uno de ellos para superarlo. El orden de realización de los
ejercicios es indiferente y depende de las posibilidades organizativas del centro.
48
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
1º CURSO (Enseñanzas
Profesionales)
Primer Trimestre:
Segundo Trimestre:
• Estudio de la emisión.
• Estudio de las notas pedales.
49
• Práctica de las distintas articulaciones.
• Trabajo de la dinámica.
• Desarrollo de la flexibilidad
• Conocimiento teórico de instrumentos afines.
Tercer Trimestre:
METODOS
BOMBARDINO
TUBA
OBRAS
• Fantasy............……………………………………………..............M. Arnold.
• Suite for tuba.............................................................................D. Haddad.
• Tuba Rhapsody…………………...…………………….…..….C. Grundman.
• Suite for unacompanied tuba………………………………….….S. Hartley.
• His majesty the tuba………………………………………...…….R. Dowling.
• Theme de concours…………………………………………………..Clerisse.
• Variations on a temperance Theme…........................................Pankburst
• Barcarola de “ Cuentos de Hoffman”…………………………….Offenbach.
• Allegro y finalle ...........................................................................E. Bozza.
51
• Six Studies in English Folk Song..............................................V. Williams.
• Sketches from Don Quixote…………………………………...…..N.Clarke
• Sonate………………………………………………..……………...H.Eccles
• Hors-d´Oeuvre……………………………………..…………….…C.Schurch
• Sonatina …………………………………………………………….….J.Boda
• Sonata nº5 …………………………………………………………….A.Vivaldi
• Toccata pour Euphonium…………………………………… Philippe Rose
• Dance of the Blue Bear………………………………..….……Philippe Rose
• Sonatas Nº 1 a 7……………………………………… ……..……B.Marcello
• Sonata for Euphonium and piano ………………………….……Elaine Fine
• La dernière croisade de l'éléphant………………………… Philippe Rose
• Prelude and Rondo………………………………………… Jossi Hartmann
• Chanson du Potiron…………………………………………….Philippe Rose
• Dance of the Blue Bear………………………………………..Philippe Rose
• Pantaisie pour Euphonium et Piano……………………….... Philippe Rose
• Sonata Nº 7 ………………………………………………………….J. Haydn
• Tubavargarde……………………………….……………………….P. Seguin
• Tres impa……………………………………………………………J. Anuláis
• His Majesty The Tuba................................................................R. Dowling
• Serenata Española………………………………………………….M. Badía
53
d) La calificación será numérica, del 1 al 10, siendo valores positivos a partir del
5 hacia arriba y negativos por debajo del 5. La calificación se obtendrá de la
media ponderada de los siguientes porcentajes:
Calificación de aula: 70%
Calificación audiciones: 30%
54
2º CURSO (Enseñanzas Profesionales)
Primer Trimestre:
Segundo Trimestre:
• Trabajo de la dinámica.
• Desarrollo de la flexibilidad.
• Conocimiento teórico de instrumentos afines.
• Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Tercer Trimestre:
55
REPERTORIO 2º CURSO (Enseñanzas Profesionales)
METODOS
BOMBARDINO
TUBA
56
( pag 16 a 31 todos los ejercicios)
• Arban´s: ( pag 35 a 43 todos los ejercicios) ;( pag 53 a 58 todos los ejercicios);
( pag 58 a 61 todos los ejercicios) ;( pag 63 a 78 todos los ejercicios); ( pag 80
a 83 todos los ejercicios); ( pag 84 a 90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 100
todos los ejercicios).
• Trente Et une Etudes Brillantes……………………………….M.Bleger
( pag 12 a 19 todos los ejercicios)
• Play Along Duets ………………………………………………………E.Mead
( pag 44 a 56 todos los ejercicios)
• Treatise on the scales ………………………………………..…..F.Poullot
( pag 18 a 37 todos los ejercicios)
• Interpretación de dos obras con acompañamiento de piano.
OBRAS
Se elegirán dos obras del siguiente listado, exceptuando las elegidas el curso
anterior.
58
alcanzar una interpretación adecuada.
c) Demuestra sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las
posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende
evaluar el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico
del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
d) Interpreta obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su
instrumento y de sus obras más representativas, así como el grado de
sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos
correspondientes.
e) Interpreta de memoria obras del repertorio solista, de acuerdo con los
criterios de estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el
dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la
capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación
dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este
criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación
dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo
que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad
de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2º CURSO (Enseñanzas Profesionales)
59
MÍNIMOS EXIGIBLES 2º CURSO (Enseñanzas Profesionales)
• El alumno deberá interpretar con corrección por lo menos una de las obras
obligadas para el curso.
• Tocar correctamente los ejercicios de los métodos propuestos.
• Tocar las escalas del curso.
• Tocar con fluidez diferentes ejercicios de los restantes métodos.
• Superar la mitad de los objetivos del curso.
3º CURSO
(Enseñanzas Profesionales)
OBJETIVOS 3º CURSO (Enseñanzas Profesionales)
60
Secuenciación de los contenidos por trimestre:
Primer Trimestre:
Tercer Trimestre:
MÉTODOS
BOMBARDINO
61
• 20 Dances for Euphonium ………………………………..E.Mead
( pag 26 a 39 todos los ejercicios)
• 30 Recreacione en forma de Estudio ………………….. G. Pichareau. Vol 1 (del
1 al 15).
• Estudios del “Bel Canto” …………………………………..….. M. Bordogni.
(del 1 al 10)
• MELODIUS ETUDES FOR TROMBONE…………JoannesRochut. (Vol 1) (del 1
al 15)
• Interpretación de 2 obras con acompañamiento de piano.
TUBA
• Estudio de notas largas para mantener la afinación.
• Estudio de escalas de todas las alteraciones, mayores , menores, armónicas,
melódicas, y orientales.
• Estudio de escalas y arpegios en todas las tonalidades.
• Estudio de notas largas para mantener la afinación.
• Trabajar el sonido en toda la extensión del instrumento.
• Estudio de escalas de todas las alteraciones, mayores , menores, armónicas,
melódicas, y orientales.
• Arban´s: ( pag 35 a 43 todos los ejercicios) ;( pag 53 a 58 todos los ejercicios);
( pag 58 a 61 todos los ejercicios) ;( pag 63 a 78 todos los ejercicios); ( pag 80
a 83 todos los ejercicios); ( pag 84 a 90 todos los ejercicios) ;( pag 93 a 100
todos los ejercicios).
• La frexibilidad …………………………………………………..N.Esteve (todos los
ejercicios)
• 24 estudios para tuba. ………………………………………….S Vasiliev (del 1 al
12)
• Estudios en legato. ……………………………………………J. Shoemaker. (del 1
al 12)
• Interpretación de dos obras con acompañamiento de piano.
OBRAS
BOMBARDINO
• Obras con acompañamiento de piano
Sonatas 3-4-5…………………………………………….……….…E. Galliard
Romance nº 2………………………………………………………..V. Ewald
Basse, la marioneta…………………………………………………F. Ferrán
Sonata 1 a 7……………………………………………………..B. Marcello
TUBA
• Obras orientativas con acompañamiento de piano
Six little tuba pieces....................................................................G. Jacobs
62
Sonata clásica……………………………………………………....J. Koetsier
Sonatina clásica……………………………………………………J. Triller
Sonata 1 a 7……………………………………………………..B. Marcello
Four pieces.................................................................................Heinrich Isaac
64
La recuperación de la asignatura pendiente deberá llevarse a cabo durante el primer
trimestre del siguiente curso e iniciar los estudios del curso al que se promociona
cuanto antes, siguiendo los criterios de evaluación así como los mínimos exigibles
programados.
65
4º CURSO (Enseñanzas
Profesionales)
OBJETIVOS 4º CURSO (Enseñanzas Profesionales)
Primer Trimestre:
Segundo Trimestre:
66
Tercer Trimestre:
METODOS
BOMBARDINO
TUBA
67
a 116); (pag 119 a 125) ; (pag 126 a 134); (pag 136 a 142); (pag 143 a 150);
(pag 151 a 160). ).(pag 162 a 184); (pag 185 a 202).
• 24 estudios para tuba. S. Vasiliev (del13 al 24).
• Estudios en legato. J. Shoemaker (del13 al 24)
• Interpretación de dos obras con acompañamiento
OBRAS
BOMBARDINO
TUBA
• Obras orientativas con acompañamiento de piano
Sonatas ……………………………………………………………….J. E. Galliard
Concertino…………………………………………………………….A. Frackenpohl
Sonata en la m……………………………………………..…………B. Marcello
Concertino…………….………………………………………………A. Frackenpohl
Sonatina………………………………………………………………John Boda
69
5 hacia arriba y negativos por debajo del 5. La calificación se obtendrá de la
media ponderada de los siguientes porcentajes:
Calificación de aula: 70%
Calificación audiciones: 30%
70
5º CURSO
(Enseñanzas Profesionales)
Primer Trimestre:
Tercer Trimestre:
71
• Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
• Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.
• Lectura a primera vista de obras de dificultad medio-alta.
• Comprensión de estructuras musicales de dificultad media.
• Práctica de conjunto.
• Estudio de pasajes del Repertorio Orquestal.
METODOS
BOMBARDINO
TUBA
OBRAS
72
BOMBARDINO
TUBA
Suite Marine..................................................................................J. M. Defaye
Suite..............................................................................................Don Haddad
Sonata en la m………………………………………………..………B. Marcello
Sonata............................................................................................S. Harley
Six pieces Folk songs....................................................................R. W. Willians
Obra para tuba sola
Elegie………………………………………………………………Adam Khoudoyan
Suite nº 1………………………………………………………………J.S.Bach
Suite nº 2………………………………………………………………J.S.Bach
74
MÍNIMOS EXIGIBLES 5º CURSO (Enseñanzas Profesionales)
75
6º CURSO
(Enseñanzas Profesionales)
Primer Trimestre:
Segundo Trimestre:
76
Tercer Trimestre:
• Desarrollo de la flexibilidad.
• Conocimiento teórico y práctico de instrumentos afines.
• Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
• Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.
• Lectura a primera vista de obras de dificultad medio-alta.
• Comprensión de estructuras musicales de dificultad media.
• Práctica de conjunto.
• Estudio de pasajes del Repertorio Orquestal.
MÉTODOS
BOMBARDINO
TUBA
77
• La frexibilidad …………………………………………………..N.Esteve (todos los
ejercicios)
• Arban´s , Estudios Caracteristicos ( de pag 214 a 224 todos los ejercicios)
• Flexibilidad . W Jacobs.
• Rutinas diarias W Hilgers.
• 70 estudios para tuba de V. Blazhevich (del 36 al 70)
• Estudios del Bel canto de M. Bordogni (del 22 al 43).
• Interpretación de dos obras con acompañamiento de piano.
• Interpretación de una obra de memoria
• Interpretación de una obra para tuba/bombardino sola.
OBRAS
BOMBARDINO
Sonata Fa m……………………………………………G. F. Telemann
Suite for euphonium solo.................................................. Frackenpohl
Sonata da Camera.............................................................D. Uber
Rhapsody for euphonium....................................................James Curnow
Pantomime…………………………………………………….P. Sparke
Suite nº 1………………………………………………………………J.S.Bach
Suite nº 2………………………………………………………………J.S.Bach
TUBA
Concierto en un movimiento…………………………………A. Lebedew
Sonata…………………………..………………………….......P. Hindemith
Tuba Suite ……………………………………………………..G. Jacob
Sonata en Fa M………………………………………………...B. Marcello
Concierto………………………………………………………..E. Gregson
Obra para tuba sola
Monólogo nº 9………………………………………………….E. van Koch
Suite nº 1………………………………………………………………J.S.Bach
Suite nº 2………………………………………………………………J.S.Bach
Sonate………………………………………………………………....H.Eccles
78
El proceso de evaluación de los alumnos se llevará a cabo a través de cuatro
apartados complementarios:
1. La clase individual
2. Audiciones:
3. Recital
4. Actividades complementarias:
En aquellos casos que se considere necesario, el profesor podrá plantear la
realización de controles o exámenes cuando lo estime oportuno.
79
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
METODOLOGÍA.
Según el Decreto 60/2007, de 7 de junio (B.O.C.y L. Miércoles, 13 de junio 2007):
PROFESIONALES
TUBA
PRUEBA SUSTITUTORIA
1º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
82
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
• El alumno que falte al menos al 25% de las clases del curso, perderá el
derecho a la evaluación continua.
• El alumno deberá realizar una prueba ante el profesor y con el cual puede
haber o no un tribunal. Esta prueba consistirá en la interpretación de una obra
de las programadas para el curso, con acompañamiento de piano si lo requiere
la obra. Asimismo, deberá tocar 7 estudios o lecciones de cada uno de los
métodos programados para el curso.
• Se valorará la superación de los objetivos marcados para este curso,
teniendo en cuenta los criterios de evaluación.
• La calificación se expresará en términos numéricos utilizando la escala de 1 a
10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o
superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
84
PRUEBA SUSTITUTORIA
2º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
• El alumno que falte al menos al 25% de las clases del curso, perderá el
derecho a la evaluación continua.
• El alumno deberá realizar una prueba ante el profesor y con el cual puede
haber o no un tribunal. Esta prueba consistirá en la interpretación de una obra
de las programadas para el curso, con acompañamiento de piano si lo requiere
la obra. Asimismo, deberá tocar 7 estudios o lecciones de cada uno de los
métodos programados para el curso.
• Se valorará la superación de los objetivos marcados para este curso,
teniendo en cuenta los criterios de evaluación.
• La calificación se expresará en términos numéricos utilizando la escala de 1 a
10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o
superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
85
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación
dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este
criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación
dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo
que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad
de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
86
PRUEBA SUSTITUTORIA
3º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
• El alumno que falte al menos al 25% de las clases del curso, perderá el
derecho a la evaluación continua.
• El alumno deberá realizar una prueba ante el profesor y con el cual puede
haber o no un tribunal. Esta prueba consistirá en la interpretación de una obra
de las programadas para el curso, con acompañamiento de piano si lo requiere
la obra. Asimismo, deberá tocar 7 estudios o lecciones de cada uno de los
métodos programados para el curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
87
e) Interpreta de memoria obras del repertorio solista, de acuerdo con los
criterios de estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el
dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la
capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación
dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este
criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación
dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo
que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad
de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
88
PRUEBA SUSTITUTORIA
4º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
• El alumno que falte al menos al 25% de las clases del curso, perderá el
derecho a la evaluación continua.
• El alumno deberá realizar una prueba ante el profesor y con el cual puede
haber o no un tribunal. Esta prueba consistirá en la interpretación de una obra
de las programadas para el curso, con acompañamiento de piano si lo requiere
la obra. Asimismo, deberá tocar 7 estudios o lecciones de cada uno de los
métodos programados para el curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
89
criterios de estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el
dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la
capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
90
PRUEBA SUSTITUTORIA
5º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
• El alumno que falte al menos al 25% de las clases del curso, perderá el
derecho a la evaluación continua.
• El alumno deberá realizar una prueba ante el profesor y con el cual puede
haber o no un tribunal. Esta prueba consistirá en la interpretación de una obra
de las programadas para el curso, con acompañamiento de piano si lo requiere
la obra. Asimismo, deberá tocar 7 estudios o lecciones de cada uno de los
métodos programados para el curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
92
PRUEBA SUSTITUTORIA
6º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
• El alumno que falte al menos al 25% de las clases del curso, perderá el
derecho a la evaluación continua.
• El alumno deberá realizar una prueba ante el profesor y con el cual puede
haber o no un tribunal. Esta prueba consistirá en la interpretación de una obra
de las programadas para el curso, con acompañamiento de piano si lo requiere
la obra. Asimismo, deberá tocar 7 estudios o lecciones de cada uno de los
métodos programados para el curso.
• Se valorará la superación de los objetivos marcados para este curso,
teniendo en cuenta los criterios de evaluación.
• La calificación se expresará en términos numéricos utilizando la escala de 1 a
10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o
superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
93
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación
dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este
criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación
dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo
que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad
de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso.
• Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la
partitura propia.
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
94
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
95
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación
dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este
criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación
dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas
técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo
que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad
de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel, demostrando
capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este criterio se
pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su
personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de evaluación
establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso..
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al
alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente
posterior.
96
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
2º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
97
Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de
interpretación dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de
problemas técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere
comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los
hábitos de estudio y la capacidad de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel,
demostrando capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante
este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado
de madurez de su personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de
evaluación establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso..
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a
otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
98
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
3º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
99
Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de
interpretación dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de
problemas técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere
comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los
hábitos de estudio y la capacidad de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel,
demostrando capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante
este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado
de madurez de su personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de
evaluación establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso..
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a
otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
100
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
4º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
101
como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
f) Demuestra la autonomía necesaria para abordar la interpretación
dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de
interpretación dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de
problemas técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere
comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los
hábitos de estudio y la capacidad de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel,
demostrando capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante
este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado
de madurez de su personalidad artística.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de
evaluación establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso..
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a
otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
102
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
5º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de
evaluación establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso..
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a
otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
104
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
6º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES TUBA
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
105
Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de
interpretación dentro del respeto al texto.
g) Muestra autonomía progresivamente mayor en la resolución de
problemas técnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere
comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los
hábitos de estudio y la capacidad de autocrítica.
h) Presenta en público un programa adecuado a su nivel,
demostrando capacidad comunicativa y calidad artística. Mediante este
criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de
madurez de su personalidad artística. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación numérica se elaborará en función de los criterios de
evaluación establecidos para el curso.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los
métodos del curso.
• Tocar las escalas del curso..
• Superar los objetivos del curso.
• En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a
otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso
inmediatamente posterior.
106
PRUEBAS DE ACCESO (Enseñanza Profesional)
107
utilizando una escala de cero a diez puntos hasta un máximo de un decimal,
siendo precisa como mínimo una calificación de cinco puntos para el aprobado.
Esta calificación final se obtendrá calculando la nota media a partir de los
resultados de los ejercicios de lenguaje musical y de la especialidad
instrumental, ponderándose el primer ejercicio en un 30 por 100 y el segundo
ejercicio en un 70 por 100.
108
enseñanzas profesionales, de las que una, deberá interpretarse de
memoria. La interpretación de las mismas podrá ser con o sin
acompañamiento, a iniciativa del propio aspirante. Los centros
publicarán con una antelación mínima de tres meses antes de la
celebración de la prueba de acceso una lista orientativa de obras
adecuadas a esta finalidad.
3.– Cada uno de los ejercicios tendrá carácter eliminatorio, se calificará de cero
a diez puntos, y será necesaria una calificación mínima de cinco puntos en
cada uno de ellos para superarlos. El orden de realización de los ejercicios es
indiferente dependiendo de las posibilidades organizativas del centro y del
procedimiento autorizado.
109
AUDICIONES Y RECITALES
110
La parte de la calificación correspondiente a la evaluación continua será fijada
previamente por el Tutor, esta calificación será inamovible y secreta hasta que
se determine la calificación correspondiente al recital.
Cuando en un tribunal tan solo exista un profesor especialista este tendrá voto
de calidad, suponiendo su nota un 40% y la del resto de profesores un 20%
cada uno.
Cuando en un tribunal haya dos profesores especialista su nota supondrá un
30% cada uno, y la de los otros dos miembros del tribunal un 20% cada uno.
Cuando en un tribunal haya tres o cuatro miembros de la propia especialidad la
nota resultante será la media entre todas las calificaciones, no existiendo voto
de calidad.
Cuando entre la notas del recital exista una diferencia de 3 o más puntos entre
la más alta y la más baja ambas serán eliminadas antes de hacer la
ponderación.
Solo será posible ponderar ambas calificaciones (la de la evaluación continua y
la del recital) si cada una de ellas es igual o superior a 4. El profesor podrá
recomendar al alumno que no se presente al recital si no ha alcanzado esa
calificación mínima de 4 en la evaluación continua del curso.
CONSIDERACIONES PREVIAS
111
conlleva un aumento de los factores de diversidad en el alumnado. Ello hace
necesaria la previsión de un conjunto de medidas desde el sistema que
implique la definición de principios y la determinación de medidas organizativas
y curriculares que atiendan esas diferencias y hagan posible que el alcance de
la educación a muchos sea compatible con una educación de calidad.
112
estas deben hacerse cuando sea necesario. Así mismo deben ser realizadas
todas aquellas adaptaciones que sean precisas para atender el tratamiento de
los superávit, e igual que en el caso de los aspectos metodológicos, las
medidas de atención a la diversidad incluidas en la programación didáctica se
concretarán en las programaciones de aula, en las que se incluirán actividades
de ampliación, refuerzo y profundización junto con las propuestas de carácter
general.
Las respuestas del profesor para cada tipo de alumno/a pueden ser
posibles revisiones de las obras y métodos propuestos de forma general,
posibles adecuaciones del espacio y de los materiales en general, unidades
didácticas diferentes, nivel de trabajo con las actividades o con los contenidos
expuestos en la programación, etc.
113
permitan reorientar la actividad formativa y practicar las adaptaciones que sean
necesarias.
OPTATIVIDAD
114
b) Información a los alumnos en las horas de tutoría sobre la elección de
las distintas optativas y de sus contenidos. Para ello se entregará a los
alumnos un cuadernillo informativo y se realizarán ejercicios sobre la “toma de
decisiones”, teniendo en cuenta las aptitudes y preferencias de los alumnos. El
tutor deberá orientar al respecto a los alumnos en función principalmente de las
habilidades del alumno y de la predisposición vocacional de éste.
c) Reuniones con los padres para informarles de todos los aspectos
anteriores.
115
Ante los problemas surgidos, la tutoría debe asesorar el sentido de las
modificaciones en la programación de las materias afectadas o en el peor de
los casos, tomar decisiones (consensuadas con el resto del equipo docente y
las familias), sobre la viabilidad y la oportunidad de los estudios musicales de
su tutorando.
CONSIDERACIONES PREVIAS
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
116
• La lectura desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu
crítico.
• La lectura fomenta el esfuerzo pues exige una colaboración de la
voluntad. La lectura exige una participación activa, una participación dinámica.
El lector es protagonista de su propia lectura, nunca un sujeto paciente.
• La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de
concentración.
• La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la
capacidad de pensar.
• La lectura potencia la formación estética y educa la sensibilidad,
estimulando las buenas emociones artísticas y los buenos sentimientos.
• La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual, ya
que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia. Por eso
tiene relación con el rendimiento escolar.
117
trabajar con los docentes e insertarse en los proyectos de cada institución, para
generar estrategias que propicien la lectura y el uso de libros en el Centro y
fuera de él, comprometiendo, además, la participación activa de alumnos,
docentes y familia.
118
• Disponer de una fuente bibliográfica acorde con cada materia, sobre la
Historia de la Música y del Arte, Estética, Análisis Musical, Psicología,
Pedagogía de la Educación, Diccionarios musicales etc. El conocimiento de
cada profesor de su disciplina le permitirá concretar los recursos y medios más
idóneos para su materia concreta.
OBJETIVOS
DE ÁMBITO ESCOLAR
ACTUACIONES POSIBLES
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• Actividades complementarias o extraescolares: visitas programadas a
bibliotecas, librerías, editoriales etc.
• Lectura comentada de fragmentos extraídos de algún texto sobre
música.
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