SESIONES DE CLASE DE ED.

RELIGIOSA

SESION Nº 02

TÍTULO DE LA SESIÓN PARABOLA DEL SEMBRADOR

Intención del aprendizaje. En esta sesión los niños y niñas reflexionarán sobre la parábola del
sembrador.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
ER 1. Reconoce el amor de 1.3. Reconoce en la vida - Extra el mensaje de la Ficha de
Dios Padre, revelado en de Jesús, ejemplos de parafraseo del aplicación
Jesús, y su mensaje de amor, especialmente en sembrador.
Salvación para todos. los más pobres o
enfermos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- El docente saluda cordialmente a todos, luego les entrego en - Biblia,
una bolsita pequeña diversas semillas y dialogan sobre las semillas
semillas recibidas. - Cuaderno,
Motivación - Se les interroga: ¿De qué son estas semillas? ¿Qué papelotes
significa sembrar? ¿Has plantado alguna vez una semilla? - Fichas,
¿Lo has visto hacer a alguien? ¿Cómo cuidamos una semilla carteles
que hemos plantado? ¿En que se convertirá cada una de
estas semillas? - Anexos 1 y 3

Inicio - ¿Qué ocurriría si no los cuidamos una vez plantadas? ¿Por

Saberes qué? ¿Qué ocurriría si no la cuidas una vez plantadas?
20 m previos
- En lluvia de ideas responden a cada interrogante.
- Se les interroga ¿Existe otro tipo de semilla que no podemos
Conflicto ver ni tocar? ¿Quieren conocerlo?
cognitivo - Los niños y niñas responden por grupos a maneras de
socializarlos registran sus respuestas en la pizarra.
- Se comunica el propósito de la sesión a trabajar:
Propósito
didáctico Hoy identificarán el mensaje de la parábola del
sembrador.
Desarrollo - Dirigen su mirada al cartel de las normas de convivencia y
60 m seleccionan las que serán trabajadas durante esta sesión.
 Ser justos en todas nuestras acciones.
 Participar de manera ordenada.
- El docente entrega a cada niño y niña en una fotocopia con
la parábola del sembrador. (anexo 1)
- Los niños y niñas leen el contenido de la parábola del
sembrador.
- Para profundizar la información de la parábola se les
interroga: ¿Quién es el sembrador? ¿Qué es la semilla?
¿Qué tipos de tierra hay?
- Dialogan sobre la semilla que cae en el camino mediante las
interrogantes ¿Cómo es la tierra que hay en el camino?
¿Qué le ocurrió a esta semilla? ¿Llegaremos a hacer un
mundo mejor sólo escuchando las palabras de Jesús?
- Dialogan sobre semilla que cae entre las piedras y

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Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
responden:
¿Qué les pasó a las semillas que cayeron en piedras? ¿Qué
significa burlarse? ¿Y perseguir? ¿De qué formas podemos
tener problemas por ser cristianos? ¿Conoces a alguien que
haya tenido por esa razón muchos problemas? ¿Es más
importante lo que piensan de nosotros las personas o lo que
piensa Dios?
- Por grupos reflexionan y escriben
- Comentan sobre las semillas que cae entre zarzas y
responden:
¿Qué le ocurrió a la semilla que cayó entre zarzas? ¿Qué
cosas nos preocupan en nuestra vida? ¿Cuáles son las
cosas que más nos gustan? ¿Qué podemos hacer para que
Dios tenga un sitio bien importante en nuestras vidas? ¿A
qué deberemos darle más importancia?
- Por grupos reflexionan y escriben.
- Semilla que cae en buena tierra
- A manera de dialogar se les interroga: ¿Qué le ocurrió a la
semilla que cayó en tierra buena? ¿Cómo comparamos esa
semilla con nosotros siendo cristianos? ¿Es importante el
mensaje de Jesús? ¿Qué tipo de tierra soy? ¿Quiero ser yo
buena tierra? ¿Qué frutos puedo dar? ¿Qué ingredientes
hará que mi semilla crezca bien sana y fuerte?
- Reflexionan con ayuda del docente
- Cada niño confecciona un cartelito con los frutos que puede
dar.
- Luego estos cartelitos serán colocados en el mural de
educación religiosa.
- Los niños y niñas leen y aprenden la oración “Quiero ser
servidor de todos” y lo decoran con dibujos que le
acompañan.
- Metacognición:
¿Qué hicimos hoy?
Cierre
¿Cómo identificamos el mensaje de la parábola del
10 m
sembrador?
- ¿Me comprometí a cambiar poco a poco?
- Actividad de extensión:
Tarea o trabajo en casa
Lee otra parábola haz una reflexión sobre lo leído.

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EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
instrumento
Área: 1. Reconoce el amor de 1.3. Reconoce en la vida - Extra el mensaje de la
Educación Religiosa. Dios Padre, revelado en de Jesús, ejemplos de parafraseo del sembrador.
Jesús, y su mensaje de amor, especialmente en
Instrumento:
Salvación para todos. los más pobres o
Ficha de aplicación enfermos.

FICHA DE APLICACIÓN
Apellidos y Nombres _____________________________________________________________________________
Grado _______________________ sección _______________________ fecha _____________________________

1. Subraya la palabra correcta en cada verso:

"El sembrador salió a sembrar su semilla, y mientras sembraba..."

a) "Una parte cayó junto al (arena, camino) y fue arrollada y las aves del cielo la comieron"
b) "Otra parte cayó sobre la (piedra, grama) y nacida, se secó, porque no tenía humedad".
c) “Otra parte cayo entre (arbustos, espinos) y los (arbustos, espinos) que nacieron juntamente con ellas la ahogaron.
d) "Y otra parte cayó en (buena, mala) tierra y nació y dio fruto el ciento por uno.

2. Marca si es verdadero o falso los siguientes enunciados.

"...Y sus discípulos le preguntaron diciendo ¿Qué significa esta parábola?

a) La semilla es la Palabra de Dios. ( )

b) Y los de junto al camino son los que nunca escuchan la Palabra de Dios. ( )
c) Los que están sobre la piedra reciben la palabra con gozo, pero no tienen raíces ( )
d) Lo que cayó entre espinos dan gran fruto. ( )

3. Completa con las palabras que faltan.

Pero lo semilla que cayó en buena tierra, son las personas que con corazón ________________y dispuesto escuchan
______________ del mensaje y _____________________ firmes, dan ________________cosecha.

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SESION Nº 03

TÍTULO DE LA SESIÓN PARÁBOLA DEL TRIGO Y LA CIZAÑA

Intención del aprendizaje. Al finalizar la sesión los niños y niñas interpreten adecuadamente los
mensajes que les dejan las parábolas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
ER 1. Reconoce el amor 1.3. Reconoce en la - Interpreta los mensajes de las P. de
de Dios Padre, vida de Jesús, parábolas y reflexiona sobre desarrollo
revelado en Jesús, y ejemplos de amor, su actuar.
su mensaje de especialmente en
Salvación para todos. los más pobres o
enfermos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Se les da la bienvenida a los niños y niñas del aula, luego - Biblia,
recuerdan sobre la sesión anterior con las interrogantes cancionero.
Motivación
¿Qué hicimos en la sesión anterior? ¿Qué plantas - Carteles,
utilizamos para curar nuestras enfermedades? tarjetas meta
- A manera de sacarles sus saberes previos se les interroga: planas.
¿Quién creo las plantas? ¿Qué plantas son buenas? ¿Qué - Fichas, sopa
plantas son malas? ¿Jesús con que personas hace la de letras,
Saberes comparación con el trigo? ¿Y con que personas hace la papelotes
previos comparación de la cizaña?
- ¿Para hacer esta comparación que utiliza Jesús? ¿Qué es
Inicio una parábola?
20 m - En forma oral responden a cada interrogante.
- Se propicia el diálogo con las interrogantes: ¿Por qué crees
que Jesús hizo la comparación del trigo y la cizaña? ¿A
Conflicto quién crees que representa la cizaña? ¿a quién el trigo?
cognitivo
- Socializan sus respuestas escribiendo por grupo en tarjetas
meta planas.
- El docente en un cartel con letras grandes presenta el
Propósito propósito de la sesión:
didáctico Hoy identificaran el mensaje de la parábola del trigo y
la cizaña.
Desarrollo - Por grupos eligen en las normas de convivencia que pondrán
60 m en práctica durante la sesión.
Normas de convivencia
 Levantar la mano para opinar.
 Participar respetando los turnos.
- El docente entrega a cada niño y niña la cita bíblica Mateo
13; 24 – 30 con la parábola del trigo y la cizaña (anexo 1)
- Los niños y niñas leen silenciosamente.
- Luego el docente lee con voz alta y haciendo el análisis de la
misma.
- Los niños y niñas vuelven a leer con voz alta: todos en

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Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
grupos en pares e individualmente.
- Con ayuda del docente en un papelote hacen el
discernimiento de este pasaje bíblico y luego lo escribirán en
sus cuadernos.
- Con ayuda del discernimiento hecho sobre el pasaje bíblico
completan en la ficha si es falso o verdadero las
afirmaciones.
- Los niños y niñas dibujan en sus cuadernos haciendo
referencia a la relación de esta parábola.
- Extraen palabras relacionada a la parábola del trigo y la
cizaña del siguiente pupiletras.
- Metacognición.
¿Qué hicimos hoy?
Cierre
¿Identificamos a las personas que representan a la cizaña?
10 m
¿Qué debemos hacer para representar al trigo en nuestras
vidas?
- Actividades de extensión
Tarea o trabajo en casa Con ayuda de tus papás escribe qué acciones pueden
identificarte con el trigo y que con la cizaña y prepárate para
exponerlo en la próxima sesión.

EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
instrumento
Área: 1. Reconoce el amor de 1.3. Reconoce en la vida - Interpreta los mensajes de
Educación religiosa Dios Padre, revelado en de Jesús, ejemplos de las parábolas y reflexiona
Jesús, y su mensaje de amor, especialmente en los sobre su actuar.
Instrumento:
Salvación para todos. más pobres o enfermos.
Prueba de desarrollo

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PRUEBA DE DESARROLLO

Apellidos y Nombres _____________________________________________________________________________

Grado _______________________ sección _______________________ fecha _____________________________

1. Usa la siguientes letras para de cifrar la frase secreta.

2. Encuentra el camino para llevar el trigo bueno al ganadero.

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3. Llena los espacios con las palabras cruzadas correctas que dan el significado de la parábola.
Espacios horizontales
2. El trigo representa a _______ que aceptan el mensaje del evangelio.
5. La cizaña representa a _______ que re-chazan a Cristo.
7. El enemigo representa el _______.
8. El granero representa el ________.
9. El campo representa el _________.
Espacios verticales:
1. El hombre, dueño del campo, representa a________.
3. El fuego con que se quema la cizaña representa al ___________.
4. Las semillas de trigo representan el ______ del evangelio.
6. Dios va a separar el trigo bueno de la cizaña mala en el _______ día.
9. La semilla de cizaña representa la _______ de Satanás.

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SESION Nº 04

TÍTULO DE LA SESIÓN Parábola de la semilla de mostaza

Intención del aprendizaje. En esta sesión se espera que los niños y niñas de cuarto grado identifiquen
el mensaje de la parábola la semilla y mostaza en una cita bíblica.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
ER 1. Reconoce el amor de 1.3 Reconoce en la vida - Extra el mensaje de las P. de
Dios Padre, revelado en de Jesús. parábolas de Jesús. desarroll
Jesús, y su mensaje de o
Salvación para todos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Se les saluda a los niños y niñas luego cantan siguiendo - Texto de
la melodía la canción “Granito de mostaza”. Educación
Motivación - Los niños y niñas comentan sobre la canción y responden: religiosa
¿De qué trata la canción? ¿alguna vez han escuchado - Biblia,
canciones parecidas? cancionero,
- A manera de sacarles los saberes previos se los carteles,
interroga ¿Cómo se llama la parábola donde usan el granito cintas léxicas
Saberes de mostaza? ¿Qué saben sobre la parábola de la semilla - Semilla de
Inicio previos de mostaza? mostaza
20 m
- En forma oral responden a cada pregunta. - Papelotes
- Se propicia el diálogo con la interrogante ¿Por qué se - Silueta de
Conflicto compara con el reino de los cielos? árbol
cognitivo
- Socializan sus respuestas escribiendo en cintas léxicas. - Gráficos
- El docente les comunica el propósito de la sesión de hoy. - Anexos 1 y 2
Propósito
didáctico Hoy identificaran el mensaje de la parábola de la semilla
de mostaza en la cita bíblica Mateo 13, 31 - 32
- Acuerdan las normas de convivencia a trabajar en esta
sesión las mismas serán evaluadas.
Normas de convivencia
 Participar de manera ordenada en los grupos de trabajo.
 Mantener limpio y ordenado nuestros espacios.
- El docente entrega en una fotocopia la cita bíblica mateo 13,
31 – 32 a los niños y niñas.
Desarrollo - Los niños y niñas leen la cita bíblica con voz alta todos: en
grupos en pares e individualmente. Luego responde: ¿Cómo
60 m
es la semilla de mostaza? ¿Por qué se compara con el
reino de los cielos? ¿Qué contiene la parábola?
- El docente muestra una semilla de mostaza a los niños y
niñas mientras comienza a explicarles esta parábola. Se les
pide a los niños y niñas que pasen a todos la semilla de
mostaza de modo que puedan sentir cuan pequeña en la
palma de sus manos; se les explica que la semilla de
mostaza representa la palabra de Dios y es parecida al
reino de Dios en la tierra a través del trabajo de cada creyente

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 SESIONES DE CLASE DE ED. RELIGIOSA

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
el reino continua creciendo.
- Se les pregunta a los niños y niñas ¿Quién plantó la semilla?
Y el docente refuerza: Jesús compartió la palabra de Dios y
plantó semillas de fe en tantos corazones como pudo
alcanzar los creyentes no son diferentes a Jesús en el
sentido que se espera que plantean las semillas de amor de
Dios a donde quieran que vayan.
- El docente muestra a los niños y niñas la imagen del árbol de
mostaza maduro, luego les explica que de una semilla que
se plantó el resultado fue un árbol que producirá las
semillas que harán mostaza para los años venideros. El
árbol desarrolla una estructura de raíz fuerte que resiste.
- Comentan con los niños y niñas de la importancia de la fe en
cada uno y se les explica que su fe en Cristo es muy similar
al árbol de mostaza aunque una vez fue frágil y pequeña
ellos cultivan su fe al continuar aprendiendo acerca de Dios.
- Se les explica que mientras que:
En el árbol se fue las aves pasándose en el árbol son los
niños y niñas. Durante momentos de problemas, ellos
pueden encontrar refugio de sus problemas en el árbol
de fe, cuando experimenten momentos de gran
felicidad es cuando el árbol se presenta como un
santuario cómodo para que ellos descansen.
- Dibujan el árbol de mostaza y dentro de él escriben que
pueden hacer para que el reino de Dios crezca.
- Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
Cierre
¿Qué mensaje nos da la parábola de grano de mostaza?
10 m
¿Sabemos que debemos hacer para que el reino de Dios
crezca?
- Actividad de extensión:
Con ayuda de tus papás dibuja un árbol de mostaza y escribe
Tarea o trabajo en casa lo que pueden hacer para que el reino de Dios crezca y
colócalo en un lugar visible de tu casa para que lo lean los
que te visiten

EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
instrumento
Área: 1. Reconoce el amor de 1.3 Reconoce en la vida - Extra el mensaje de las
Educación Religiosa. Dios Padre, revelado en de Jesús parábolas de Jesús.
Jesús, y su mensaje de
Instrumento:
Salvación para todos.
P. de desarrollo

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Prueba de desarrollo
Apellidos y Nombres _____________________________________________________________________________
Grado _______________________ sección _______________________ fecha _____________________________

1. Completa la siguiente expresión

__________________________
__
Un _____________________________________ que un hombre siembra en su campo.

2. Marca con x la alternativa correcta

Este grano es:

Pequeño__________ Grande _________ Mediano _________

3. Completa los espacios vacíos con las palabras que faltan:

4. Escribe dentro del árbol lo que puede hacer para que el reino de dios crezca.

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