Universidad de Lima

Facultad de Comunicación
Carrera de Psicología

Adaptación de la escala de Grit de Angela

Duckworth (Grit-S) en alumnos universitarios de
Lima Metropolitana
Proyecto de tesis para optar la licenciatura en psicología

Mariano Enrique Bonilla buendpia

Código 20110169

Asesor
Andrés Burga León

Lima – Perú
Mayo de 2017
(Hoja en blanco)
Adaptación de escala de Grit en alumnos
universitarios de Lima Metropolitana
1.1 Descripción del problema

En campo actual de la psicología existen diferentes maneras de evaluar a

una persona y pronosticar que esta tiene lo necesario para ser exitosa. La
inteligencia, los grandes rasgos de personalidad e incluso las competencias
interpersonales son factores sirven para predecir un desempeño superior en
la ejecución de tareas o actividades académicas y laborales. Sin embargo,
las investigaciones sugieren que existen otros rasgos más específicos que
pueden predecir, de manera más acertada, la excelencia en el desempeño
(Rimfeld, Kovas, Dale, & Rlomin, 2016)

El grit, definido como “la tendencia a ser perseverante y a mantener un

esfuerzo constante por cumplir los objetivos a largo plazo” (Duckworth, A.,
Peterson, C., Matthews, M., Kelly, R., 2007), está considerado dentro de
estos rasgos personalidad específicos con mayor índice de predicción de las
capacidades de logro de una persona (Rimfeld, Kovas, Dale, & Rlomin,
2016).

La perseverancia como constructo ha sido más estudiada como

consecuencia, que como un predictor (Duckworth & Quinn, 2009). Sin
embargo, el valor que tiene como indicador para pronosticar la consecución
del éxito es cada vez más importante. (Peterson & Selligman 2004).
Especialmente porque ayuda a reconocer las posibilidades de éxito en
ambientes desafiantes más allá del talento individual (Duckworth et
al.,2007).

Uno de los ambientes más competitivos donde el grit tiene capacidad de

predicción es la universidad (Duckworth et al.,2007). Cada vez más estas
instituciones, con un numero finito de vacantes de admisión, se enfrentan
una creciente demanda de postulantes. Por esta razón, las universidades han
requerido establecer mecanismos de selección que le garanticen captar a los
alumnos con mayor potencial. Para esto se usan evaluaciones basadas en el
dominio de contenidos. Sin embargo, se ha demostrado que no siempre este
tipo de evaluación predice el éxito que los ingresantes tendrán como
alumnos universitarios (Revuelta et al., 2003). Por ello, son necesarios
 nuevos métodos y constructos de evaluación que complementen de estos
procesos.

A pesar de que se cuenta con variables psicológicas e instrumentos que

permiten, hasta cierto punto, poder predecir el éxito, se carece de
instrumentos diseñados específicamente para medir la perseverancia y la
vehemencia como factor; y el efecto que esta tiene en la consecución del
éxito académico y laboral. Por ello, la escala de grit (Grit-S), creada por
Angela Duckworth (2009), es un instrumento de una utilidad potencial que
debe ser adaptado al contexto peruano

En función a lo expuesto anteriormente, la presente investigación pretender

responder a las siguientes interrogantes:

¿Las interpretaciones y decisiones que se tomen a partir de las puntuaciones

obtenidas mediante el Grit-S presentan evidencias de validez en estudiantes
universitarios de Lima Metropolitana?

¿Las interpretaciones y decisiones que se tomen a partir de las puntuaciones

obtenidas mediante el Grit-S presentan confiabilidad en estudiantes
universitarios de Lima Metropolitana?

¿Qué características presentarán los baremos necesarios para tomar las

interpretaciones y decisiones a partir de las puntuaciones obtenidas
mediante el Grit-S en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana?

1.2 Justificación y relevancia

La adaptación per se es importante debido a que permite la medición de

conceptos novedosos fuera del contexto original (Hernández, Fernández y
Baptista (2014). En el caso específico de la escala de grit, la relevancia de
la adaptación radica en sus capacidad predictiva de la consecución del éxito
dentro de un contexto y población determinada.

En el caso específico de esta investigación, se busca evaluar el grit en

estudiantes universitarios peruanos. Esto resultaría especialmente útil para
la instituciones universitarias y laborales, ya que por las características
 predictivas del grit sobre la consecución del éxito, podrían optimizar sus
procesos de admisión y selección de estudiantes con potencial.

Finalmente, la adaptación y validación del Grit-S a la realidad peruana es

una propuesta novedosa ya que, después de un amplio sondeo de las
principales bases de datos de investigaciones psicológicas, se llegó a la
conclusión que no existen investigaciones ni instrumentos nacionales
antecedentes que hayan estudiado la perseverancia y vehemencia como un
predictor del éxito universitario y laboral. Por ello, este proceso de
adaptación puede ser el punto de partida para futuras investigaciones sobre
el grit y sus aplicaciones.

1.3 Limitaciones

La principal limitación de esta investigación es la complejidad de conseguir

una buena validez de contenido. Esto se debe a que la variable es
relativamente nueva, lo cual dificulta la búsqueda y selección de jueces
expertos que puedan validar los contenidos de la escala.

Por otro lado la escala de grit es relativamente transparente y no cuenta con

una escala de deseabilidad social, lo cual hace que sea más vulnerable a este
tipo de sesgo (Duckworth et al.,2007).

REFERENCIAS

Revuelta, R., Ramírez, N., Morales, M., & Ávila, N. (2003). Examen de
selección y probabilidad de éxito escolar en estudios superiores: Estudio
en una universidad pública estatal mexicana. Revista electrónica de
investigación educativa, 5(1), 1-17.
Duckworth, A., Peterson, C., Matthews, M., Kelly, R. (2007). Grit: perseverance
and passion for long-term goals. Journal of personality and social
psychology, 92(6), 1087.
Duckworth, A., & Quinn, P. (2009). Development and Validation of Short Grit
Scale (Grit-S). Journal of Personality Asessment, 91, 166-174.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología científica.
Peterson, C., & Seligman, M. (2004). Character strengths and virtues: A
handbook and classification (Vol. 1). Oxford University Press.
Rimfeld, K., Kovas, Y., Dale, P. & Rlomin, R. (2016). True grit and genetics:
predicting academic achievement from personality. Journal of personality
and social psychology, 780.