“Año del Dialogo y Reconciliación Nacional”

PLAN DE MOVILILIZACIÓN POR LAS MATEMÁTICAS

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : CORONGO
1.2. I.E. : SAN PEDRO
1.3. AREA : MATEMÁTICA
1.4. AÑO LECTIVO : 2018
1.5. DIRECTOR : Lic. Rubén Alberto Garay Gonzales
1.6. COORDINADOR : Ing. Jorge Principe Jimenez

II. OBJETIVO

Mejorar el desarrollo de las capacidades matemáticas, mediante diversas estrategias

priorizando las necesidades de los estudiantes.

III. PROPÓSITO:

Desarrollar las dos competencias del área de matemáticas a través de actividades lúdicas y
dinámicas, fortaleciendo el pensamiento y razonamiento matemático.

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DESARROLLADAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Describe las relaciones de paralelismo y
perpendicularidad en formas bidimensionales
(triángulo, rectángulo, cuadrado y rombo) y sus
Comunica y representa propiedades usando terminologías, reglas y
ideas matemática convenciones matemáticas.
ACTÚA Y PIENSA
Describe los movimientos circulares y
MATEMÁTICAMENTE
parabólicos mediante modelos algebraicos en el
EN SITUACIONES DE
plano cartesiano.
FORMA,
Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos
MOVIMIENTO Y
y otros para resolver problemas de perímetro y
LOCALIZACIÓN
área del triángulo, rectángulo, cuadrado y
Elabora y usa
rombo.
estrategia
Halla puntos de coordenadas en el plano
cartesiano a partir de la ecuación de la
circunferencia y parábola.
 Razona y argumenta Plantea conjeturas para determinar perímetro y
generando ideas área de figuras poligonales (triángulo,
matemáticas rectángulo, cuadrado y rombo).
Justifica la pertenencia o no pertenencia de una
Razona y argumenta figura geométrica dada a una clase determinada
generando ideas de cuadrilátero.
matemáticas Justifica la obtención de la circunferencia y la
parábola a partir de corte en cuerpos cónicos.
Organiza datos y los expresa en forma
algebraica a partir de situaciones para expresar
Matematiza situaciones
modelos analíticos relacionados a la
circunferencia y parábola.
Selecciona información de fuentes para
organizar datos en situaciones de equivalencias,
Matematiza situaciones y expresa un modelo referido a ecuaciones
cuadráticas de una incógnita.

ACTÚA Y PIENSA Expresa de forma gráfica el conjunto solución

Comunica y representa
MATEMÁTICAMENTE ideas matemáticas de una ecuación cuadrática.
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, Emplea procedimientos, estrategias, recursos
EQUIVALENCIA Y Elabora y usa gráficos y otros, para solucionar problemas
CAMBIO estrategias referidos a ecuaciones cuadráticas.

Justifica los procedimientos de resolución de

Razona y argumenta
una ecuación cuadrática completa haciendo uso
generando ideas
matemáticas de propiedades.

V. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

 MIÉRCOLES 14 DE NOVIEMBRE:
Daremos a conocer los 8 grupos formados por el equipo de ciencias.
Cada grupo estará formado según criterio de los docentes encargados.

DOCENTES A CARGO
- Javier Martínez
- Jeniffer Vega
  VIERNES 16 DE NOVIEMBRE:
- A las 12:20 pm sonará la sirena para que los alumnos se formen en el patio por
equipos y recibir indicaciones antes de iniciar la dinámica.
- La dinámica lleva por nombre “En busca del tesoro” el cual constará en desarrollar
acertijos matemáticos, cada equipo recibirá un mapa y la primera pista, la dinámica
empieza cuando los integrantes de cada equipo comienzan a desarrollar la pista
entregada
- Ganará el equipo que resuelva los 5 acertijos planteados.
- Terminado la dinámica se formarán nuevamente por equipos en el patio, para premiar
al ganador.
- Finalmente, los estudiantes se dirigen a sus respectivas aulas donde empezarán las
actividades matemáticas.

GRADO DOCENTE A CARGO ACTIVIDADES METAS

Figuras geométricas: Exposición y
armado de una estructura creativa 36
1° Prof. Jorge Príncipe Jiménez
(localidad, colegio, municipalidad, estudiantes
hotel, etc)
Demostración creativa del Teorema 29
2° Prof. Salomón Iparraguirre de Pitágoras estudiantes
Habilidades matemáticas: Juegos con 42
3° Prof. Paolo Olaza Diaz
cerillos. estudiantes
Problemas matemáticos (Utilizando 30
4° Prof. Grabiela Janampa Alcantara el programa Cabri Geometry) estudiantes

VI. CRONOGRAMA
VIERNES 16 DE NOVIEMBRE

HORA ACTIVIDAD
12:20 pm Formación
12:25 pm Juego Búsqueda del tesoro
1:30 pm Trabajo por grados en aula
2:40 pm Termino de la actividad

VII. EVALUACIÓN

Se realizará durante todo el proceso lo que permitirá reajustar las responsabilidades de los
equipos de trabajo