Trabajo Final Educación A Distancia Unidad

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Participante: Albania Medina Méndez
Matrícula: 16-5802
Tema: Unidad 7 Trabajo Final
Materia: Introducción a la Educación a Distancia
Facilitador: Manuel Tejada

Santo Domingo Este

República Dominicana
24 Junio 2016

INTRODUCCIÓN:
La Educación a distancia es una novedosa modalidad de educación que
permite la democratización y el acceso a la educación a todo tipo de
personas adultas sin importar su ubicación geográfica.

En la República Dominicana la referida modalidad de educación se encuentra

dando sus primeros pasos firmes a través de la única institución de educación
a distancia en el territorio LA Universidad Abierta Para adultos (UAPA), de la
cual en el tema que en lo adelante desarrollamos estudiaremos su estructura
académica, sus profesores y estudiantes entre otros temas de gran
importancia para comprender el rol sine qua non que desempeña esta
institución en cada uno de sus participantes y ciudadanos dentro del territorio
nacional.

La educación a distancia puede desarrollarse en dos modalidades una

semipresencial y otra virtual donde el alumno siempre tiene la posibilidad de
escoger su carga académica y la forma de adquirir sus conocimientos.

La UAPA un modelo de educación a distancias dentro de la República

Dominicana; Atrévete a conocer más sobre la misma en los tópicos que de manera
clara y concisa de desarrollan a continuación.

La educación a distancia en la República Dominicana

A finales de la década de los años sesenta, del siglo pasado, surge el primer
programa formal de educación a distancia, la Escuela Radiofónica de Radio
Santa María. Este programa está encaminado a reducir los altos niveles de
analfabetismo de la población adulta, especialmente en la zona rural.

En los años 70 del siglo XX, surgen lo centros APEC de Educación a

Distancia,( CENAPEC), con una oferta educativa orientada a al educación
media o bachillerato y cursos de formación profesional y técnica en
administración de pequeñas empresas y electricidad. Para hogar.

En el plano de Educación Superior, la primera experiencia de educación a

distancia se produjo con la creación de la Universidad Abierta para Adultos
(UAPA), en 1995. A la fecha, las siguientes universidades tienen ofertas académicas
en la modalidad semipresencial: Universidad de la tercera edad, la cual se define
como una institución de educación superior andragógica; la Universidad de
Caribe,(UNICARIBE) que s3e define como una universidad semipresencial y a
distancia; y la Universidad Nacional Tecnológica,(UNNATEC).
ORÍGENES DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS, UAPA.
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), fue fundada en abril de 1991,
cuando un grupo de profesionales del país encabezados por el Dr. Ángel
Hernández decidió crear una institución universitaria novedosa en su
concepción filosófica y organizativa.

El proyecto para solicitar al Poder Ejecutivo la autorización para expedir

títulos académicos fue depositado el 11 de Septiembre de ese mismo año en
el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES).

Tres años más tarde, precisamente en septiembre de 1994, el CONES

conoció el informe de evaluación del proyecto presentado para obtener el
reconocimiento legal de la UAPA. Con la autorización previa de dicho
organismo la UAPA inició sus labores docentes y administrativas en enero de
1995.

En octubre de ese mismo año el Poder Ejecutivo evacuó el decreto 230-95 de

fecha 12 de Octubre el cual otorga personería jurídica y capacidad legal para
expedir títulos académicos con igual fuerza, alcance y validez que lo
expedidos por las instituciones del nivel superior de igual categoría.

La docencia se inició con 28 participantes provenientes de Santiago, Moca,

Altamira, Puerto Plata y Valverde. Hoy la UAPA tiene una matrícula que
supera los 7500 estudiantes, provenientes de todas las comunidades que
integran las Regiones Norte y Sur de la República Dominicana.

La Universidad Abierta Para Adultos, desarrolla su política de publicaciones y

a la fecha ha puesto en circulación más de 14 títulos entre los cuales se
encuentran “Proceso Administrativo”, “Fundamento de Psicofisiología”,
“Español para comunicarnos mejor”, dentro de sus series Documentos
Institucionales y Ciencias de la Educación.

Edita también las revistas Educación Superior y Juristemas, dedicadas

exclusivamente al análisis de los diferentes aspectos conceptuales,
metodológicos y filosóficos de la institución universitaria y, en particular, de la
universidad dominicana, la primera y la segunda a temas del área jurídica.

En la actualidad la UAPA dispone de su propio campus sede en un solar

donado por el Ayuntamiento de Santiago, este cuenta con 84 aulas, cafetería,
salones multiusos, salón de videoconferencias, biblioteca, y laboratorios de
Informática y Ciencias Básicas.

Además en 2002 el CONESCYT aprueba el Recinto Santo Domingo Oriental

y en el 2004 se inicia la docencia en el Recinto Cibao Oriental con 96
participantes. Cada uno de estos recintos cuenta con su propio campus.

En su filosofía la UAPA otorga una gran importancia a la adecuada selección

del cuerpo docente y a su capacitación en servicio, como mecanismo para
garantizar la calidad de su labor docente. De igual modo, la institución otorga
mucha importancia a la captación de las fuentes documentales necesarias
para el desarrollo de la biblioteca, que dispone de todas las fuentes básicas
en las diferentes disciplinas de enseñanza.

Ampliadas estas por el acceso a la Internet y la disponibilidad de otras

fuentes en CD. También disponemos de un entorno virtual de aprendizaje
para la educación a distancia.

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y NATURALEZA DE LA UAPA

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
El propósito fundamental de la Universidad Abierta para Adultos es el
desarrollo de facilidades educativas que garanticen igualdad de
oportunidades de estudios de nivel superior a todas las personas mayores de
18 años que no hayan podido acceder a los mismos.

Enfoques educativos no tradicionales y a distancia, (semi-presencial, no

presencial y virtual), constituyen la base de esas facilidades, cuyo
fundamento teórico descansa en el reconocimiento de que:

a) La educación es un derecho de toda persona, y su satisfacción requiere la

atención de los poderes públicos y el sector privado.

b) Los adultos, independientemente de su condición social, religión, etnia,

ideología política, sexo, localización geográfica o preferencia sexual, tienen la
necesidad de desarrollar al máximo sus capacidades personales, en un
proceso de aprendizaje permanente que dura toda la vida.

c) El derecho a aprender de todo adulto debe ser garantizado a través de

formas distintas de enseñanza que reconozcan y propicien la responsabilidad
del mismo en su propio aprendizaje.

Naturaleza de la Universidad
La Universidad Abierta para Adultos, UAPA es una institución privada, sin
fines de lucro, con personalidad jurídica y patrimonio propio creada por
iniciativa de la Fundación Pro-universidad Abierta para Adultos, Inc., con su
domicilio en la ciudad de Santiago, República Dominicana, cuyo objeto es la
Educación Superior a Distancia en sus diferentes modalidades.

La Universidad Abierta para Adultos como persona jurídica se rige por la ley
de Educación Superior, Ciencia y Tecnología actualmente vigente, por sus
modificaciones y sus reglamentos, por estos estatutos y por las normas,
reglamentos y políticas internas de ellos emanadas que regulan su
integración, estructura, organización y funcionamiento.
En virtud de su naturaleza la Universidad se da sus Estatutos, administra su
patrimonio, elige sus autoridades académicas y designa o contrata su
personal, tanto docente como administrativo y de servicios.

PRINCIPIOS Y FINALIDADES DE LA UAPA.

Finalidades.
Para brindar educación superior al servicio de la sociedad, la acción de la
UAPA está orientada por las finalidades siguientes:
a) Contribuir el fortalecimiento de la cultura e identidad nacional.
b) Fomentar la consolidación del sistema democrático como forma de vida y
gobierno del pueblo.
c) Garantizar el ejercicio pleno de la pluralidad ideológica y la libertad de
cátedras en las actividades propias de la Institución.
d) Garantizar a la población adulta igualdad de oportunidades educativas de
nivel superior.
e) Incentivar la democratización de acceso a los estudios universitarios
en beneficio de todos los sectores de la población.
f) Garantizar el acceso de todas las personas sin discriminación
alguna por razones de raza, nacionalidad, sexo, etnia, ideología política,
religión, zona de residencia y edad.
g) Contribuir al establecimiento de lazos efectivos entre la Universidad
y el mundo laboral, incorporando la experiencia adquirida
como parte integrante de la formación universitaria.
h) Contribuir con la sociedad mediante el desarrollo de una conciencia crítica
de sus ciudadanos para solucionar los problemas básicos de la misma.
i) Fomentar la calidad y excelencia en sus actividades, estableciendo
sistemas de planificación, evaluación y control.
j) Contribuir a la difusión del conocimiento y la cultura a través de la extensión
universitaria.
k) Proporcionar una formación integral a los participantes, que posibilite el
ejercicio idóneo de actividades profesionales, a nivel de grado y postgrado.
l) Acoger, defender y promover los valores que les son propios: calidad,
solidaridad, equidad, cooperación, responsabilidad, innovación y ética.
MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y OBJETIVOS DE LA UAPA.
Misión:
La Universidad tiene como misión: Ofrecer educación superior y permanente
de calidad a través de una modalidad a distancia que garantice la formación
integral de profesionales y líderes capaces de responder a las exigencias de
la sociedad del conocimiento.

Visión:
La Universidad tiene como visión: Ser una universidad líder en educación
superior a distancia, con prestigio nacional e internacional, vinculada al
desarrollo social.

Valores:
La Universidad se orienta por los valores siguientes:

•Calidad
• Ética
• Recursos Humanos
• Innovación
• Responsabilidad
• Cooperación
• Solidaridad
• Equidad

1. Calidad: Concebimos la calidad como la búsqueda de la excelencia a

través de la contratación de un personal cualificado, el incentivo a la
producción intelectual, la evaluación y planificación constante y el desarrollo
de programas curriculares pertinentes.
2. Ética: Trabajamos apegados a los principios éticos y morales en las
acciones individuales e institucionales.
3. Recursos Humanos: Reconocemos el valor de la capacidad y la calidad de
nuestro personal por lo que nos empeñamos permanentemente en su
desarrollo intelectual y en su crecimiento personal. Aceptamos y valoramos la
diversidad y el disentimiento.

4. Innovación: Porque creemos que innovar es colocarse a tono con el futuro,

fomentamos la investigación, experimentamos nuevas ideas y desarrollamos
planes creativos que respondan a las necesidades socio-económicas del
momento.

5. Responsabilidad: Los participantes son nuestros principales clientes,

existimos por y para ellos, por lo tanto, asumimos la responsabilidad de
satisfacer sus necesidades y demandas y exigir el cumplimiento de sus
deberes, para contribuir con la formación de profesionales íntegros.

6. Cooperación: Consideramos las relaciones interinstitucionales, las alianzas

estratégicas, los intercambios y la cooperación
académica, científica y cultural como vías a seguir para enriquecer nuestros
recursos y servicios académicos.

7. Solidaridad: Porque somos sensibles a la realidad económica,

social y cultural del país, valoramos y participamos de manera proactiva y
solidaria en el desarrollo de programas y actividades orientadas a satisfacer
necesidades de las comunidades en que estamos inmersos.

8. Equidad: Para asegurar la sana convivencia y la cohesión de la comunidad

universitaria, procedemos con imparcialidad,
integridad y justicia en la solución de conflictos, el acceso a oportunidades
que conducen a la superación y en el reconocimiento de méritos, en un
marco de igualdad y respetando las normativas.

OBJETIVOS DE LA UAPA.
Para el logro de los principios y finalidades citadas, la Universidad Abierta
para Adultos se propone alcanzar los siguientes objetivos:
a) Complementar la oferta de estudios superiores ofreciendo programas
novedosos que permitan a los adultos acreditar su experiencia laboral.
b) Desarrollar investigaciones sobre los problemas funda10 mentales de la
sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente.
c) Difundir en la sociedad los avances más recientes de los conocimientos y
el desarrollo tecnológico.
d) Promover el acercamiento constante entre los sectores productivos y la
Universidad.
e) Realizar experiencias educativas que contribuyan a desarrollar nuevas
formas de organización universitaria y enfoques metodológicos novedosos.
f) Establecer un programa de publicaciones de interés para la sociedad y la
familia universitaria.
g) Incorporar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a
los procesos de gestión, como forma de hacerlos más eficaces.
h) Desarrollar mecanismos de auto-evaluación institucional.
i) Incorporar a la docencia nuevos enfoques tecnológicos que permitan su
renovación y efectividad social.
j) Establecer programas de Educación Superior a Distancia a través de una
plataforma virtual de enseñanza-aprendizaje.
k) Desarrollar programas de educación permanente dirigidos a los sectores
empresariales, profesionales, técnicos y trabajadores. La Universidad
establecerá las estrategias adecuadas para dar a conocer su filosofía
institucional, la cual formará

FUNDAMENTOS TEÓRICOS, MODELO EDUCATIVO Y MODALIDADES

QUE SUSTENTAN LA OFERTA ACADÉMICA EN LA UAPA
Fundamentos teóricos que sustentan la modalidad de educación a
distancia en la UAPA.
Las concepciones sobre educación a distancia han tenido como finalidad
establecer los aspectos básicos que la identifican como una realidad distinta
de otras modalidades educativas, en especial de la educación a distancia.

La UAPA opera a través de los elementos característicos de la modalidad

educativa:
El aprendizaje independiente; en el mismo, el participante es responsable de
su aprendizaje, por tanto, dirige, controla, regula y evalúa su proceso de
aprendizaje de forma consciente e intencionada, haciendo uso de estrategias
de aprendizaje que le permiten alcanzar sus metas educativas.

Comunicación multidireccional. Es una comunicación de múltiples vías,

mediada o directa, entre facilitadores y participantes; participantes y sus
pares y participantes, facilitadores y la universidad. La misma se lleva a cabo
utilizando distintos medios provistos por la institución.

Flexibilidad. Los servicios y programas se organizan y ofrecen atendiendo a

las necesidades de la población, superando las limitaciones de espacio y
tiempo.

Medios didácticos tecnológicos. La UAPA diseña, elabora y pone a la

disposición de los participantes y facilitadores materiales dotados de una
estructura y elementos que facilitan el aprendizaje independiente, y recursos
tecnológicos que, además de soportar contenidos educativos, sirven como
canales de comunicación, facilitando tanto la comunicación asincrónica como
la sincrónica.
Metodología de aprendizaje activa y participativa. El participante es el
centro del proceso docente y protagonista de su propio aprendizaje.

MODELO EDUCATIVO DE LA UAPA.

El modelo educativo de la UAPA puede ser definido como un patrón
conceptual que permite una representación simplificada e idealizada de las
partes y los elementos fundamentales de la acción educativa que se
desarrolla en la institución.

En correspondencia con su propia concepción de la educación a distancia, la

UAPA asume el modelo por competencias centrado en el aprendizaje,
MECCA, que promueve la formación integral de sus participantes, para que,
como profesionales, muestren desempeños competentes y pertinentes con
las condiciones sociales y productivas propias de un mundo globalizado y
cambiante.

El docente por su parte es un facilitador-tutor, no un transmisor de la

información. Su papel es de apoyo y guía a los procesos de aprendizaje de los
participantes toda vez que la retroalimentación, estimula la reflexión y evalúa
continuamente el proceso de aprendizaje, y es el responsable de propiciar los
ambientes de aprendizajes adecuados como planificador y organizador.

SUBMODALIDADES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA QUE SE

DESARROLLAN EN LA UAPA.
La oferta educativa de la UAPA se realiza en las sub modalidades
semipresencial y no presencial. Esta clasificación se ha asumido con la
finalidad de destacar el grado de presencialidad de los alumnos en la UAPA.

No presencial y virtual.
Hablar de la modalidad no presencial implica que la UAPA organiza el
proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad
del participante en los recintos de enseñanza universitarios.

Los encuentros virtuales se realizan exclusivamente para las evaluaciones de

los aprendizajes. Esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno
virtual de aprendizaje, materiales impresos y medios tecnológicos. El proceso
docente se desarrolla mediante la plataforma virtual de la universidad.

Semipresencial
El concepto de educación semipresencial implica, en su denominación, una
forma de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre
facilitadores y participantes. En la UAPA estos encuentro se llevan a cabo una vez por
semana.

EL PARTICIPANTE EN LA UAPA.
En la UAPA el alumno o estudiante es denominado participante. Es una
forma de enfatizar el rol protagónico y activo que debe
desempeñar el estudiante en el proceso de aprendizaje, en tanto que, el proceso
docente se sustenta en el aprendizaje independiente.

La UAPA entiende que el rol del participante adulto responsable de su propio

aprender, más allá de ser un simple receptor o repetidor de
conocimientos. La participación implica el análisis crítico de cualquier problemática
de su entorno, es decir una actitud crítica permanente dirigida a la porte de soluciones
constructivas.

En consecuencia, el participante en la UAPA es concebido como un sujeto

activo, constructivo y motivado a aprender. Es el centro de todo el proceso
docente. Es un adulto responsable y con control de su propio aprendizaje.

La UAPA alberga dentro de su población estudiantil a jóvenes de 18

anos, partiendo del hecho de que ´´ todos los que tienen 18 años son adultos
legalmente´´. A esta edad se adquiere la responsabilidad principal de todo hombre y
mujer ser un ciudadano o ciudadana.

El participante de la UAPA es un adulto que comparte su responsabilidad del

hogar y su responsabilidad laboral con su formación académica, por lo que en
sus estudios prefiere avanzar en su propio ritmo. Es él quien establece la carga
académica que esta en condiciones de seguir y el tiempo en esta dispuesto a concluir
dichos estudios.

En conclusión, la UAPA asume que el participante es una persona adulta

responsable de sus actos y con autonomía para tomar decisiones. Y por
consiguiente contrae la responsabilidad de su propio aprendizaje, y su propia
automatización y el compromiso de alcanzar sus metas

EL FACILITADOR EN LA UAPA
El docente en la UAPA es denominado facilitador, lo cual e entiende como
orientador del aprendizaje de los participantes, tutor y guía del proceso de
aprendizaje.

El docente es concebido en la Universidad como el profesional cuya labor

consiste en planificar, coordinar, orientar, guiar y evaluar el proceso de
aprendizaje de una asignatura determinada, elaborar programas de
asignaturas, producir materiales didácticos y guías de estudios, elaborar
ítems de evaluación y participar de los proyectos de investigación y extensión
que se lleven a cabo.

En su ámbito docente tiene el doble rol de tutor y especialista de contenidos.

A. Como tutor el facilitador asume funciones de orientación, motivación,

facilitación, asesoría y evaluación de los aprendizajes.
 B. Como especialista de contenidos el facilitador, en colaboración con sus
pares, tiene la responsabilidad de elaborar y evaluar materiales didácticos,
programas de asignaturas e ítems de evaluación, también de las funciones de
investigación y extensión, orientadas a la formación integran de sus
participantes.

PERFIL DEL FACILITADOR EN LA UAPA.

La UAPA asume que el facilitador, para poder realizar una labor docente de
calidad, además debe tener dominio del área de saber en la que se desempeña, debe
poseer conocimientos sobre la modalidad de educación a distancia, dominio de la
función tutorial, de la comunicación humana, capacidad de escucha y manejo de las
TICS.

El modelo educativo de la UAPA requiere de un facilitador con un perfil

caracterizado por:

 · Actitud democrática.
 · Responsabilidad.
 · Habilidad para trabajar en equipo.
 · Respeto por todas las personas y grupos humanos.
 · Identificación con la filosofía institucional.
 · Principios éticos sólidos.
 · Amplia formación cultural. Desarrollo profesional.

ROL DEL FACILITADOR EN LA UAPA.

La UAPA asume que el rol del facilitador no es dictar cátedras y exponer a los
alumnos contenidos educativos. Su papel fundamental es el de facilitarle el
uso de estrategias de aprendizaje que los ensenen a aprender a aprender y
orientarlos en su proceso de construcción de conocimientos.
En ese mismo contexto, el facilitador tiene también, dentro de sus roles el de
concebir ambientes de aprendizaje que estimulen y desafíen el interés por
aprender de los participantes, ambientes en los que el alumno se sienta
activo el la selección de sus propias estrategias de aprendizaje, en los que
las tareas del aprendizaje adquieren significación por su vinculación con la
realidad social del alumno.

Además, el facilitador realiza funciones de elaboración de materiales

didácticos, de investigación y extensión, entre otras actividades orientadas a
la formación integral de los participantes.

La UAPA agrupa las funciones que desempeña el facilitador en tres ámbitos:

el de orientación de aprendizaje, de apoyo y acompañamiento al aprendizaje
de los contenidos, o facilitación y de evaluación de lo aprendido.

LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA UAPA.

El proceso docente en la UAPA abarca las fases de enseñanza y de
aprendizaje. Estos son procesos íntimamente vinculados, aunque se producen en
tiempos y espacios diferidos
El proceso de enseñanza esta, meticulosamente planificado, ya que el
facilitador debe diseñar de aprendizaje centrados en la actividad racional y
responsable de los participantes.

Estos ambientes son válidos por otros facilitadores y por las instancias responsables
de la planificación de la docencia.

El proceso de aprendizaje se sustenta en un conjunto de estrategias,

actividades de aprendizaje y prácticas, previamente programadas, que
permiten a los participantes no solo el desarrollo de competencia, sino
también, aprender a aprender.
EL PROCESO DE ENSEÑANZA EN LA UAPA.
La UAPA se aparta radicalmente de la concepción tradicional de enseñanza
en la que el docente tiene un rol protagónico, como único transmisor de
conocimientos, y el alumno un rol pasivo, de receptor de esos conocimientos.

Asume la enseñanza como una actividad del proceso formativo que tiene
como finalidad del logro del aprendizaje, asumiendo este como el centro de
dicho proceso. Consiste en un conjunto de acciones secuenciales programadas por
el docente con el propósito de facilitar el aprendizaje de los contenidos educativos y
de desarrollar las competencias profesionales de la carrera.

Por lo tanto, ensenar es motivar, orientar, estimular a los participantes en el

estudio, proveerles de lo necesario en cuanta información, métodos de
estudios, aclaración de dudas, retroalimentación, entre otros. En el MECCA de
la UAPA, la enseñanza implica básicamente el desarrollo de las estrategias entradas
en el aprendizaje, así como el diseño y ejecución de prácticas pedagógicas en las que
se reconoce la relación autónoma y responsable entre el facilitador tutor y el
participante.

LAS FACILITACIONES
En la UAPA la docencia se conoce como facilitación. Se asume la facilitación como
una función sustantiva que comprende la configuración y aplicación de los procesos
de enseñanza y aprendizaje. Es una actividad intencional, planificada y previsible.

La misma abarca el diseño de medios didácticos, a través de los cuales se transmiten

a los participantes los contenidos educativos y las actividades de aprendizaje, el
diseño de un sistema de comunicación multidireccional y la planificación y ejecución
de las facilitaciones y tutorías
El propósito principal de la facilitación, en la UAPA, es de generar y aplicar
procedimientos y estrategias para estimular el aprendizaje independiente.
La facilitación abarca los procesos de interacción, sincrónica y asincrónica
entre facilitadora y participantes.

Comprende procesos psicológicos, pedagógicos y sociales que estimulan el

dialogo democrático y para el intercambio participativo, la solidaridad, el
acercamiento y el intercambio de experiencias que contribuye a la formación personal
y profesional del participante.

TIPOS DE FACILITACIONES (TUTORÍAS).

La AUPA asume la tutoría como el conjunto de actividades de orientación,
motivación, ayuda pedagógica, evaluación y retroalimentación que, de
manera individual o grupal, se ofrecen a los participantes durante proceso de
aprendizaje

LA UNIVERSIDAD ASUME DOS TIPOS DE TUTORÍA.

a) La tutoría presencial. Llevada a cabo durante las horas establecida en el
calendario académico para las facilitaciones, en las aulas, salas de
reuniones, salones de conferencias y sala de videoconferencias.

b) La tutoría a distancia. Llevada a cabo a través del entorno virtual de

aprendizaje, del teléfono, foro virtual, chat, lista de correo, entre otros medios
tecnológicos

EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA UAPA

La autonomía en el aprendizaje es un factor en el éxito de los programas que
ofrecen las instituciones de educación a distancia como la UAPA.

Se puede afirmar que la autonomía es el aprendizaje o el aprendizaje

autónomo es la facultad que tiene una persona para dirigir controlar, regular y
evaluar su forma de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo
uso de estrategias de aprendizaje propia para lograr el objetivo o meta
deseada.
Es un proceso que estimula el participante para que se convierta en estor de
su propio desarrollo y en especial, para que construya por sí mismo la vía que
debe recorrer para lograr el conocimiento que busca.

Bajo esta forma de aprendizaje el participante asume parte importante de la

responsabilidad en la organización de su trabajo, que ajusta a su propio ritmo.

CONCLUSIÓN:
La modalidad de educación a distancia es la educación de los tiempos
contemporáneos y modernos pues constituye el mecanismo idóneo para que
personas con diferentes ocupaciones puedan desarrollarse en el ámbito
profesional sin tener que abandonar sus ocupaciones.

La universidad que más ha contribuido al desarrollo de dicha modalidad la

constituye la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en sus diferentes
submodalidades de educación semipresencial y no presencial o virtual.

Hemos desarrollado puntos característicos de la educación a distancia, así

como también la misión, valores, Visión, sus participantes y facilitadores, su
fundamento institucional entre otros tópicos con los que hemos podido
comprobar que la UAPA es la mejor opción de estudio para jóvenes y adultos.