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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA


DIRECCIÓN DE POSGRADO

MÓDULO 6: BASES PARA EL DISEÑO CURRICULAR SEGÚN EL ENFOQUE BASADO


EN COMPETENCIAS PARA LA CARRERA DE INGENIERIA CIVIL

DOCENTE : Ph. D. Mabel Ortega Tufiño


POSTULANTE : Kevin Machado Vargas
FECHA : 12/11/2018

Cochabamba – Bolivia

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Ing. Kevin Machado Vargas
INDICE
BASES DEL DISEÑO MACROCURRICULAR SEGÚN LA FBC

1. Analisis de contexto 3
2. demandas del mercado professional 4
3. Conclusiones 15
16
4. Perfil del egresado
16
5. Competencia general
15
6. Delimitacion de la Practica Profesional
14
7. Estructura de organización curricular

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Ing. Kevin Machado Vargas
BASES DEL DISEÑO MACROCURRICULAR SEGÚN LA FBC

 ANÁLISIS DEL CONTEXTO


a) Situación de ciencia y tecnología en relación a la profesión de la Ingeniería Civil.

La ingeniería civil en nuestro país ha sido muy demandada, debido a la necesidad de


creación de infraestructura para el desarrollo de esta ciudad, razón por la cual cada
vez se necesita mayor eficacia en la aplicación de esta gran profesión.
La ingeniería civil ha tenido grandes cambios a lo largo del tiempo como lo son
nuevas aplicaciones en la realización de trabajo dentro campo laboral que son
aspectos técnicos, así como también ha tenido grandes cambios en aspectos sociales
hablando de la generación de empleos así como el beneficio a la sociedad.
Uno de los grandes cambios en la ingeniera civil es la utilización de sistemas
computacionales, con lo cual se ha logrado obtener eficacia en los diversos trabajos
de dicha área Generalmente los ingenieros civiles actuales cuentan con distintos
software los cuales han sido desarrollados por empresas importantes
como Autodesk que a desarrollado algoritmos para dibujo, otra importante empresa
es Structural Analysis and Desing sap2000, Csi Bridge, Csi Safe, Csi Etabs y
Cypecad que son herramientas de análisis estructural de diseño.

¿COMO LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA INFLuYE


EN TU PROFESION?

POR FAVOR INVESTIGA DATOS ¿? Y DESARROLLA EL TRABAKO


EN BASE A MI ESQUEMA Y SUGERENCIAS

CITAS SEGÚN NORMA APA

b) Situación Política de la Ingeniería Civil.

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Ing. Kevin Machado Vargas
Los roles que los ingenieros han desempeñado en el desarrollo van mucho más allá
del ámbito del conocimiento y la tecnología. La ingeniería impacta la salud y la
vitalidad de una nación como ninguna otra profesión lo hace.
Las estrategias de la agenda política deben enfatizar, como señala la Unesco, un
cambio pedagógico que permita dotar a los docentes en las competencias pedagógicas
que exige el modelo y no reducirse solamente a competencias tecnológicas. En base
a ello, la evaluación del impacto de políticas TIC en la Educación no se debe limitar a
medir los resultados de progreso a través de índices de consumo de dispositivos y el
grado de avance de las interconexiones de internet, las políticas impulsadas en los
planes de desarrollo en la educación deben centrarse en analizar su implementación
social.
No hay garantía alguna de que un ingeniero este mejor preparado que otro tipo de
profesionista para ejercer cargos públicos. Buena parte de la tarea de un político
consiste en escuchar atender a los grupos que representa, así como en preparar,
ensayar y entregar o ejecutar presentaciones, tener presencia abstracta, y preparar y
dirigir reuniones.

NO HAZ ENTENDIDO NADA, POR FAVOR MEJORA Y COMPLETA CON DATOS DE


LOS ASPECTOS POLITICOS, DIJE QUE CONSULTEN LA CONSTITUCION
POLITICA DEL ESTADO, LA AGENDA 2025 POR FAVOR REVISA MI
PRESENTACION

c) Situación Educativa de la Ingeniería Civil

En general, se entiende que el/la ingeniero/a civil debe estar preparado/a para ofrecer
soluciones técnicamente factibles, considerando restricciones de carácter económico, social y
ambiental. La mayoría de los programas de Ingeniería Civil, en América Latina, proporciona a
los graduados una formación integral que les permite:

La formación del Ingeniero/a Civil incluye los siguientes aspectos:


 Formación en ciencias básicas: donde se incorporan conocimientos de
matemáticas, física, química, entre otros.
 Formación profesional básica, cubriendo temas tales como: mecánica,
mecánica de fluidos, resistencia y ciencias de los materiales, termodinámica,

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Ing. Kevin Machado Vargas
mecánica de suelos, geomática, geología, dibujo y comunicación gráfica,
computación, ciencia ambiental, entre otros.
 Formación profesional, etapa en la que se adquieren los conocimientos y se
desarrollan las destrezas para: el análisis y diseño de estructuras (de
hormigón, madera, metálica y mampostería); la concepción y diseño de
proyectos de aprovechamiento de recursos hidráulicos, sistemas de
abastecimiento de agua y saneamiento; el diseño y proyección de vías (calles,
caminos y carreteras); la gestión de equipos de construcción; la dirección y
control de proyectos y obras.
 Formación socio-humanística y complementaria: considera la formación
integral del egresado, ética y en valores, así como aspectos de la gestión y
administración de recursos humanos, materiales y financieros, ingeniería
económica, emprendedor.

o Por otra parte el Ingeniero Civil deberá estar capacitado con los conocimientos de estudio,
factibilidad, proyecto, dirección, inspección, construcción, operación y mantenimiento de:
 Edificios, cualquiera sea su destino, con sus obras complementarias.
 Estructuras resistentes y obras civiles y de arte de todo tipo.
 Obras de regulación, captación y abastecimiento de agua.
 Obras de riego, desagüe y drenaje.
 Instalaciones hidromecánicas.
 Obras destinadas al aprovechamiento de la energía hidráulica.
 Obras de corrección y regulación fluvial.
 Obras destinadas a almacenamiento, conducción y distribución de sólidos y fluidos.
 Obras viales y ferroviarias.
 Obras de saneamiento urbano y rural.
 Obras portuarias, incluso aeropuertos y todas aquéllas relacionadas con la navegación
fluvial, marítima y aérea.
 Obras de urbanismo, en lo que se refiere al trazado urbano y organización de servicios
públicos vinculados con la higiene, vialidad, comunicaciones y energía.
 Todas aquellas obras enunciadas en los incisos anteriores, más la prevención sísmica,
cuando correspondiere.

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Ing. Kevin Machado Vargas
o Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con:
 Mecánica de suelos y mecánica de rocas.
 Trabajos topográficos y geodésicos que fuera necesario ejecutar para el estudio, proyecto,
dirección, inspección y construcción de las obras a que se refiere el párrafo anterior.
 Planeamiento de sistema de transporte en general.
 Estudio de tránsito en rutas y ciudades.
 Planeamiento del uso y administración de los recursos hídricos.
 Estudios hidrológicos.
 Asuntos de ingeniería legal, económica y financiera y de organización, relacionados con
los incisos anteriores.
 Arbitrajes, pericias y tasaciones relacionados con los incisos anteriores.
 Higiene, seguridad y contaminación ambiental relacionada con los incisos anteriores.

ES OTRO PUNTO, FIJATE LA ENUMERACION DEL ESQUEMA QUE LES PASE

DEMANDAS DEL MERCADO LABORAL

El ingeniero Civil, es requerido en Instituciones, organismos y empresas de los gobiernos


nacional, departamental y local: Ministerios, Gobiernos Autónomos Departamentales
(Gobernaciones), Gobiernos Autónomos Municipales (Alcaldías), SEDCAM, ABC, YPFB,
ENDE, ELFEC, SEMAPA, Universidades del Sistema Nacional, etc., como en Empresas
Privadas Constructoras y Consultoras, COBOCE, Universidades Privadas, Convenios
Internacionales.
Profesionales en Ingenieria Civil
En el área de la ingeniería civil se tiene un énfasis en la construcción.
Más ingenieros en obras y actualización de docentes. Los inversores de esta industria tienen
proyectado introducir nuevas tecnologías, materiales y tendencias. Para ello, requieren
ingenieros constructores que plasmen los planes de ingenieros civiles en las obras.
Recomiendan a las universidades actualizar a los docentes sobre nuevas normativas y
tecnologías de construcción.

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Ing. Kevin Machado Vargas
A continuación, se detalla el número de escuelas seleccionadas para cada ciudad (MC), que
es de 6 para Cochabamba, 3 para La Paz, 5 para El Alto, y 3 para Santa Cruz. Pasando a las
cuestiones que nos ocupan, en cuanto a los criterios que influyen en la elección de una carrera
a nivel de licenciatura, se observa que los estudiantes toman especialmente en cuenta su
preferencia personal y la posibilidad de encontrar un trabajo al graduarse.

Fuente: Actualización del estudio del Mercado Laboral en Bolivia

Estructura del Desequilibrio entre Demanda y Oferta de Profesionales


(Cochabamba: 2005 – 2009)

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Ing. Kevin Machado Vargas
Fuente: Elaboración en base a Encuesta a Establecimientos Económicos Estudio del Mercado
Laboral de Profesionales y Técnicos en Bolivia Universidad Privada Boliviana (UPB)

LO MISMO ES OTRO PUNTO

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO- DIDÁCTICO

Para ello se desarrollará una primera sección con los fundamentos teóricos sobre la
definición de competencias y la estructuración de la matriz curricular, así como las
bases conceptuales del perfil profesional.
Los elementos curriculares que respaldan el presente trabajo, se recogen del Diseño
Curricular de la Carrera de Ingeniería civil, vigente a partir del año 2009 y que se halla
en proceso de reajuste.
 Definición de competencia en Educación Superior
Se podría definir como la capacidad de poder en práctica de forma íntegra el conjunto
de conocimientos (Saberes), habilidades destrezas (Saber hacer) y actitudes (saber
ser) aplicado a la formación en educación de pre-grado.
 Principios de la Formación basada en competencias
Dialógica
Vinculación Teoría Práctica.
Sensibilización-motivación hacia el aprendizaje.
Toda estrategia didáctica es a su vez una estrategia de evaluación.
Contextualización y pertinencia de las estrategias.
Pedagogía de la alternancia y la disfunción.
La base del aprendizaje es la autorreflexión.
Equilibrio entre las exigencias y el apoyo para el aprendizaje.
 Rol del profesor y el estudiante según la formación basada en competencias

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Fuente: EDUCACION CON BASE EN COMPETENCIAS

Rol del estudiante

 La capacidad de trabajo en equipo, la capacidad para reestructurar modelos mentales,


para utilizar recursos electrónicos y TIC; capacidad para explorar, detectar, seleccionar
y utilizar adecuada y oportunamente la información y evaluar su impacto; la capacidad
de aprender de la experiencia y de los errores, el desarrollo de la creatividad y la
innovación. El estudiante debe intervenir en clase y debe llegar
 Los alumnos son protagonistas de su aprendizaje, por lo tanto deben adquirir
competencias para la autorregulación del aprendizaje.

 Componentes didácticos según la Formación Basada en Competencias


Algunas didácticas para lograr una formación basada en competencias son:
El debate, Lluvia de ideas, Mapas conceptuales, Cuchicheo, Phillips 66, Diapositivas,
Tarjetas, Exposición, Juego de Roles, Simulación, Diagramas de Venn, Grupos Circulare,
Foda, Dialogo, Escucha Activa, Informe, Resumen, Ilustración, Socio drama, Esquemas,
Trabajo de campo, Mapas Mentales, Métodos de preguntas y otros.
 Concepto de currículo según la Formacion basada en competencias
El currículo tiene por lo menos 3 componetes.
1. Que estudia: el contenido o materia de instrucción
2. Como se realiza el estudio y la enseñanza: el método de enseñanza.
3. Cuando se presenta los diversos temas: el orden de instrucción.

El currículo es una secuencia de experiencias y actividades que tengan para el


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Ing. Kevin Machado Vargas
estudiante la mayor semejanza con la vida, puede ser definida también como un
documento diseñado para la planeación instruccional.

“En base al enfoque competencias se pretende integrar las teoría y la práctica a través
de una estructura curricular por Ciclos y áreas, promoviendo la flexibilidad, siendo la
investigación la columna vertebral de la estructura curricular de manera que se fomente
al final de ciclo la especialización a partir de competencias de innovación y
emprendimiento.

ES OTRO PUNTO POR FAVOR ENUMERA

PERFIL DEL EGRESADO

AQUÍ DEBEN REDACTAR LAS COMPETENCIAS EN BASE AL TUNING U OTRA


REFERENCIA.

REDACTAR EN FUNCION A: VERBO OBJETO FINALIDAD Y CONDICION DE REFERENCIA

“El egresado de la carrera de Ingeniería Civil cuenta con suficientes conocimientos,


habilidades, actitudes y valores para satisfacer las necesidades que la sociedad demanda, en
un ambiente amigable con la comunidad y el medio ambiente’’.

́ Civil debe tener las siguientes


El estudiante que desee ingresar a la Carrera de Ingenieria
cualidades:

 Manejo de Informática básica.


 Buen manejo de la comunicación oral y escrita.
 Habilidad para desenvolverse en público.
 Creatividad y destreza para analizar y resolver problemas.

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 Capacidad para la toma de decisiones;
 Capacidad para observar los fenómenos fiś icos y lograr su interpretación.
 Capacidad para analizar, resolver y describir problemas fiś icos y matemáticos.
 Habilidad para esquematizar cualquier idea o concepto.
 Habilidad para organizar y dirigir grupos de trabajo.
 Actitud de compromiso al trabajo, con disciplina y orden.
 Inclinación por la investigación.
 Interés por el bienestar de la comunidad y la sociedad en general.
 Apego a los valores.
Áreas de desempeño de la profesión del (de la) Ingeniero(a) Civil son:
 Obras hidráulicas y sanitarias.
 Construcción de obras hidráulicas y sanitarias.
 Administración y mantenimiento de obras hidráulicas y sanitarias.
 Estructuras y Ciencias de los Materiales
 Diseño y cálculo de obras estructurales.
 Construcción de obras estructurales.
 Administración y mantenimiento de obras estructurales.
 Topografía y Vías de Comunicación
 Diseño y cálculo de obras viales.
 Construcción de obras viales.
 Supervisión de obras civiles.

 CLASIFICACION DE COMPETENCIAS

1. COMPETENCIA GENERAL

Se consideran las siguientes entre los más relevantes, considerando como particularmente
importantes para el Ingeniero/a Civil las siguientes:
REDACTAR LAS COMPETENCIAS QUE VEAS CONVENIENTE NO DIJE COPIAR

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2. COMPETENCIA ESPECIFICA

Las competencias específicas, como fundamentales para la descripción de una Ingeniero/a


Civil. Estas competencias representan lo esperado de un egresado en el nivel de grado.

AREA DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECIFICAS
PROFESIONAL

1. Tiene la capacidad de identificar ,plantear 1. Modela y simula sistemas estructurales


y resolver problemas en con criterio en con
edificaciones. fines de verificacion.
2. Tiene la capacidad de tomar decisiones ante 2. Identifica, evalua e implementa las
ESTRUCTURAS
problemas de inconformidad del personal. tecnologias que se basen al campo laboral
3. Analisa y sintetiza el cronograma de de estructuras.
ejecucion de sus proyectos en funcion al 3. Evalua el impacto ambiental y social de
rendimiento de los trabajadores. las obras civiles.

1. Aplica sus conocimiento teoricos en el 1. Aplica conocimientos de las ciencias


campo de basicas
la infraestructura vial. de la ingenieria civil.
2. Tiene un compromiso con su trabajo ya sea 2. Administra los escasos recursos que se
VIALIDAD
en campo o gabinete. le puedan presentar en un
3.Aplica sus habilidades en el uso de trabjo.
tecnologias como programas para verificas la 3. Propone soluciones que contribuyan al
residencia de las obras viales. desarrollo del proyecto vial.

MEJORAR LA REDACCION DE LAS COMPETENCIAS QUE VEAS CONVENIENTE NO DIJE


COPIAR

POR FAVOR FIJATE EL ESQUEMA DE TRABAJO ESTAS MEZCLANDO LOS DATOS,


DEL TUNING DIJE QUE PONGAN EN SITUACION EDUCATIVA

PRACTICA PROFESIONAL

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Ing. Kevin Machado Vargas
MATRIZ DE CAMPOS PROFESIONALES
CAMPOS RELACION DE CAMPOS CON OBJETO DEL PERFIL
FUNCION
PROFESIONALES SECTORES Y SUBSECTORES PROFESIONAL
Verificar y dar
soluciones a
Superestructura Infraestructura Control y supervicion de Obras problemas
en obras y
servicios.
Facilitador del
personal
Hormigon Armado aplicado
Constructoras de la obra ante
a estructuras
cualquier situacion
de la empresa.
Obras de Hormigon
Servicios de mejoras estructurales, Dirigir con carácter
Armado Compromiso para formular y
sanitarios, disciplinario
Obras Publicas (Estructuras gestionar
domiciliarios y entre otros. y una etica de
especiales) proyectos.
liderazgo.

Compromiso con
Capacidad y analisis del plan
la calidad de la
Fiscal de Obras de ejecucion
ejecucion
y avance de la obra.
de las obras.

ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS


ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS
MENCIONES
PUENTES AEROPUERTOS TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES

INGENIERIA ANTISISMICA INGENIERIA DE TRAFICO OBRAS HIDRAULICAS II


Ciclo de
especializacion 10 FUNDACIONES II VIAS FERREAS PLANTAS DE PURIFICAICION DE AGUA POTABLE
INSTALACIONES DOM. CONST DE
PUENTESHORMIGON PREESFORZADO CARRETERAS II
OBRAS SANITARIAS
ESTRUCTURAS ESPECIALES PUENTES LAB DE ING SANITARIA

TALLER DE MODALIDADES DE GRADUACION I


DIR. DE OBRAS Y VALUACIONES
9 FUNDACIONESI
CARRETERAS I OBRAS HIDRAULICAS I
ESTRUCTURAS METALICAS
Ciclo Profesional 8 HORMIGON ARMADO II
MAQ. Y EQUIPO DE CONSTRUCCION INGENIERIA SANITARIA II
ESTRUCTURAS HIPERESTATICAS
7 HORMIGON ARMADO I
TRANSPORTE Y COMUNICACIONES INGENIERIA SANITARIA I

5y6 RESISTENCIA DE MTERIALES I Y II GEOMATICA E ING. ECONOMICA HIDORLOGIA Y SISTEMAS DE INGENIERIA

4 ESTRUCTURAS ISOSTATICAS METODOS GEODESICOS ANALISIS NUMERICO

Ciclo Basico 3 ANALISIS VECTORIAL Y TENSORIAL PROB. ESTADISTICA CALCULO III

2 GEOMETRIA DESCRIPTIVA ALGEBRA II CALCULO I I

*1 QUIMICA GENERAL ALGEBRA I CALCULO I

Ciclos sem ESTRUCTURAS VIALIDAD SANITARIA

MEJORAR LA MALLA EN BASE AL EJEMPLO YO NO DIJE DE TRES AREAS SOLO UNA

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Ing. Kevin Machado Vargas
MEJORAR EN BASE A LAS MEJORAS DE LA MALLA SOLODE UNA AREA NO SE DE
DONDE SACAS TANTAS MATERIAS NO ESTA BIEN REHACER POR FAVOR
MATRIZ DE PLAN DE ESTUDIOS SEGÚN CARGA HORARIA
Plan de estudios según la carga horaria de Ingenieria Civil
Total Horas Semana Total horas
Nº Nivel Asignaturas Pre-requisitos Total Semana
Semestre
Teoria Practica
1 1 QUIMICA GENERAL 2 2.5 4.5 90
2 1 FISICA I 1.5 3 4.5 90
3 1 ALGEBRA I 1.5 3 4.5 90
4 1 CALCULO I 1.5 3 4.5 90
5 1 DIBUJO TECNICO 1.5 3 4.5 90
6 2 FISICA II 1.5 3 4.5 90
7 2 GEOMETRIA DESCRIPTIVA 1.5 3 4.5 90
8 2 ALGEBRA II 1.5 3 4.5 90

CICLO BASICO
9 2 CALCULO II 1.5 3 4.5 90
10 2 GEOLOGIA GENERAL 4 0.5 4.5 90

-----
11 3 ANALISIS VECTORIAL Y TENSORIAL 1.5 3 4.5 90
12 3 PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 1.5 3 4.5 90
13 3 CALCULO III 1 3.5 4.5 90
14 3 GEOG. Y DEF. DE LOS RECURSOS NATURALES 4 0.5 4.5 90
15 3 ELECTROTECNIA 2 2.5 4.5 90
16 4 COMPUTACION PARA INGENIERIA 2 2.5 4.5 90
17 4 ESTRUCTURAS ISOSTATICAS 2 2.5 4.5 90
18 4 METODOS GEODESICOS 0.5 4 4.5 90
19 4 ECONOMIA POLITICA 3 1.5 4.5 90
20 4 ANALISIS NUMERICO 1.5 3 4.5 90
21 5 HIDRAULICA I 1.5 3 4.5 90
22 5 HIDROLOGIA 1.5 3 4.5 90
23 5 GEOMATICA 1 3.5 4.5 90
24 5 TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES DE CONSTRUCCION 1 3.5 4.5 90
25 5 RESISTENCIA DE MATERIALES I 1 3.5 4.5 90
26 6 HIDRAULICA II 1 3.5 4.5 90
27 6 RESISTENCIA DE MATERIALES II 1 3.5 4.5 90
28 6 MECANICA DE SUELOS I 1 3.5 4.5 90
29 6 SISTEMAS DE INGENIERIA 1 3.5 4.5 90
30 6 INGENIERIA ECONOMICA 1 3.5 4.5 90
31 7 TRANSPORTES Y COMUNICACIONES 1 3.5 4.5 90
CICLO PROFESIONAL

32 7 INGENIERIA SANITARIA I 1 3.5 4.5 90


CICLO BASICO

33 7 ESTRUCTURAS HIPERESTATICAS 1 3.5 4.5 90


34 7 MECANICA DE SUELOS II 1 3.5 4.5 90
35 7 HORMIGON ARMADO I 1 3.5 4.5 90
36 7 INGENIERIA AMBIENTAL 3 1.5 4.5 90
37 8 INGENIERIA SANITARIA II 1.5 3 4.5 90
38 8 MAQUINARIA Y EQUIPO DE CONSTRUCCION 1.5 3 4.5 90
39 8 MECANICA DE SUELOS APLICADA 1.5 3 4.5 90
40 8 HORMIGON ARMADO II 2 2.5 4.5 90
41 8 MECANICA DEL MEDIO CONTINUO 2 2.5 4.5 90
42 8 ESTRUCTURAS DE MADERA Y METALICAS 2 2.5 4.5 90
43 9 CARRETERAS I 2 2.5 4.5 90
44 9 OBRAS HIDRAULICAS I 2 2.5 4.5 90
45 9 CONSTRUCCION DE EDIFICIOS 2 2.5 4.5 90
46 9 DIRECCION DE OBRAS Y VALUACIONES 2 2.5 4.5 90
47 9 FUNDACIONES I 2 2.5 4.5 90
48 9 TALLER DE MODALIDADES DE GRADUACION I 3 1.5 4.5 90
49 9 ELEMENTOS FINITOS 2 2.5 4.5 90
50 10 PUENTES 2 2.5 4.5 90
51 10 HORMIGON PREESFORZADO 2 2.5 4.5 90
52 10 INGENIERIA ANTISISMICA 2 2.5 4.5 90
53 10 ESTRUCTURAS ESPECIALES 2 2.5 4.5 90
54 10 FUNDACIONES II 2 2.5 4.5 90
55 10 CARRETERAS II 2 2.5 4.5 90
CICLO DE ESPECIALIZACION

56 10 AEROPUERTOS 2 2.5 4.5 90


CICLO PROFESIONAL

57 10 INGENIERIA DE TRAFICO 2 2.5 4.5 90


58 10 VIAS FERREAS 2 2.5 4.5 90
59 10 MODELOS HIDRAULICOS 2 2.5 4.5 90
60 10 PUERTOS Y VIAS NAVEGABLES 2 2.5 4.5 90
61 10 HIDRAULICA DE RIOS 2 2.5 4.5 90
62 10 OBRAS HIDRAULICAS II 2 2.5 4.5 90
63 10 TALLER DE MODALIDADES DE GRADUACION II 2 2.5 4.5 90
64 10 PLANTAS DE PURIFICACION DE AGUA POTABLE 2 2.5 4.5 90
65 10 LABORATORIO DE INGENIERIA SANITARIA 2 2.5 4.5 90
66 10 INSTALACIONES DOM. CONST. DE OBRAS SANITARIAS 2 2.5 4.5 90
67 10 PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES 2 2.5 4.5 90
68 10 TEMAS ESPECIALES EN INGENIERIA GEOTECNIA 2 2.5 4.5 90
69 10 METODOS CONSTRUCTIVOS EN GEOTECNIA 2 2.5 4.5 90
70 10 TEMAS ESPECIALES EN HIDRAULICA 2 2.5 4.5 90
TOTAL HORAS 123.5 191.5 315
pág. 14
6300

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