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INTEC
TRABAJO:
ASIGNACIÓN NO. 1
FECHA:
06 DE NOVIEMBRE DEL 2018
SUSTENTANTES:
JATNNA PALOMA CORDERO RAMOS 1064861
FACILITADOR:
PROF. MABEL MARTA ARTIDIELLO
Metodología de la Investigación
1. Argumente la relación del papel de la educación con el desarrollo actual de nuestra sociedad.
Consulte información sobre el tema tanto en su respectivo país como en el contexto mundial.
La capacidad de prosperar de un país depende directamente del nivel de cultura de su pueblo. Es vital
reconocer la importancia del aprendizaje en este sentido. La educación es un sistema complejo que tiene
un contexto político, cultural y económico y esto se refleja en la vida de cada persona. Una sociedad
ignorante se queda estancada y congelada en el tiempo, ha quedado demostrado que las sociedades con
un sistema educativo funcional presentan un mayor índice de desarrollo en todos los sentidos y está más
que claro que esto no es casualidad, podemos verificar su eficiencia en países como Suiza, Finlandia,
Canadá y en Latinoamérica en países como Chile, Perú y México que han tenido un desarrollo histórico
similar al nuestro.
La Republica Dominicana en el año 2015, fue ranqueada en el lugar 146 de 148 países con la peor
educación de acuerdo a un estudio realizado por la UNESCO, esto es una llamada grave de atención hacia
nuestro sistema educativo, no solamente a una revisión del nivel estudiantil en lo que se refiere a la
educación primaria, secundaria y superior sino también a la calidad de la enseñanza que está siendo
impartida actualmente, a la información contenida en los libros de texto y sobre todo al deseo de
adquisición de conocimiento de la juventud actual, a los programas de capacitación que se ofrecen, a la
estimulación para el crecimiento cultural de la sociedad.
2. Comente los principales retos a que debe responder la educación en la sociedad del
conocimiento.
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Metodología de la Investigación
3. ¿Cuál de los retos de la educación en la sociedad del conocimiento planteados en este capítulo
considera que es el más importante y prioritario? Explique su respuesta.
El estimular el interés en el conocimiento me resulta el reto más importante y prioritario porque en esta
generación informática, la información está a un clic de distancia, pero esta misma comodidad está
creando una sociedad holgazana que no se esfuerza por utilizar los medios que tiene a su disposición para
crear, investigar o innovar, por esto los métodos educativos deben ser capaces de alentar la formación
científica en la sociedad.
5. Haga una revisión bibliográfica sobre el tema de la investigación en América Latina, consulte
cifras y realice análisis comparativos entre diferentes países. Para ello, puede consultar
diferentes páginas de Internet.
El informe “El Estado de la Ciencia 2017” reúne los principales indicadores de ciencia y tecnología en
Iberoamérica y América Latina. Colombia invierte más que hace 10 años, pero Brasil y México aún son
líderes en la región.
La semana pasada, en Buenos Aires, los observatorios de ciencia y tecnología de la mayoría de países
hispanohablantes y de Brasil discutieron los resultados de la última edición de El estado de la ciencia, una
publicación de la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericana e Interamericana (Ricyt), que
lleva 20 años recopilando las estadísticas e indicadores sobre ciencia y tecnología en la región.
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Metodología de la Investigación
Para empezar, un dato positivo: la inversión en innovación y desarrollo tuvo un crecimiento del 106 %
para toda América Latina. En 2006 recibió US$34.000 millones y en 2015 fueron US$71.000 millones,
sobre todo de parte de los gobiernos (61 %). A pesar del crecimiento, la inversión en ciencia sigue siendo
considerablemente inferior a otros bloques, como la Unión Europea o Estados Unidos.
El informe señala con preocupación que sólo tres países de la región concentran el 88 % del esfuerzo de
inversión en innovación y desarrollo: Brasil, con el 64 %; México, el 17 %, y Argentina, el 7 %.
Según el informe, la inversión en innovación y desarrollo en Colombia creció 116 % de 2009 a 2015. Sin
embargo, ese crecimiento contrasta con el presupuesto para ciencia y tecnología. El pico de inversión de
Colciencias fue en 2013, con $430.150 millones, y este año bajó a $299.177 millones, y con el nuevo
presupuesto asignado, 2018 será el más bajo en una década, con apenas $220.506 millones.
Respecto a los investigadores latinoamericanos, se calcula que representan el 3,9 % del total mundial, 40
% más que hace 10 años. En Colombia hay 6.364 investigadores y 38 % son mujeres.
Sin embargo, las universidades de América Latina siguen concentrándolos. Esto implica que los
investigadores deben dividir su tiempo con la docencia, lo que podría explicar que las publicaciones de
América Latina representen apenas el 4,45 % de lo que se reseña en revistas especializadas del mundo,
como Scopus, Medline y otras.
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Metodología de la Investigación
6. Consulte cuáles son las investigaciones más importantes que en los últimos diez años se han
realizado en el campo de su profesión en América Latina.
Según el Centro Latinoamericano de Administración para el desarrollo (CLAD), se pueden nombrar los
siguientes estudios concluidos de investigación:
(Proyecto CLAD)
Fortalecimiento de los sistemas de monitoreo y evaluación (M&E) en América Latina y el
Caribe, a través del aprendizaje Sur-Sur y del intercambio de conocimientos
(Proyecto CLAD-BID)
Cartas de compromiso con la ciudadanía
Durante el año 2005 el personal profesional del CLAD se abocó a reunir información respecto
herramienta.
Estudio con el BID: Salarios de los altos cargos del sector público
informe final de la investigación sobre las remuneraciones de los altos cargos que fue
realizada en el año 2003, por encargo del Diálogo Regional de Políticas del BID, y que estuvo a
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Metodología de la Investigación
Análisis comparativo sobre "El Gobierno Electrónico como medio para acercar el Estado a
la Ciudadanía"
Con el propósito de extraer lecciones que puedan ser útiles para los países que se encuentren
Nuria Cunill, Directora de Programas del CLAD, el CLAD encomendó a José Luis Tesoro,
investigación sobre "El gobierno electrónico como medio para acercar el Estado a la
ciudadanía".
Evaluación de resultados para una gestión pública moderna y democrática: experiencias
latinoamericanas
La investigación se realizó entre el 2001 y el 2002 bajo la dirección de Nuria Cunill, Directora
de Programas del CLAD, con la colaboración de Sonia Ospina, Profesora de la New York
University, quien elaboró el marco teórico y metodológico. Los estudios versaron sobre los
Costa Rica y Uruguay, y estuvieron a cargo de los siguientes investigadores: Marianela Armijo,
Como producto del convenio firmado con el Ministerio de Administraciones Públicas (MAP), la
inició el desarrollo de esta investigación que, entre otros fines, se propuso apoyar la
Este trabajo de investigación se desarrolló entre los meses de noviembre de 2001 y enero de
2002, como parte de la agenda de la Red de Gestión Pública y Transparencia del Diálogo
Regional de Políticas iniciado por el Banco Interamericano de Desarrollo, organismo que
encomendó al CLAD hacer los arreglos para su supervisión y realización. Los investigadores
fueron José Alberto Bonifacio y Graciela Falivene y los resultados se presentan en la sección
A partir del año 1999 el CLAD, con el apoyo del BID, se propuso impulsar un proyecto de
investigación que contribuyera a determinar los cambios que requieren ser introducidos en el
eje estratégico del aparato del Estado, a efectos de incrementar la eficiencia y la democracia,
tanto en los procesos de formulación y administración de las políticas públicas como en las
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Metodología de la Investigación
Partiendo de la base que la creación de un nuevo aparato estatal más eficiente y efectivo y en
última instancia con mayores poderes de acción y regulación, debe producirse al mismo
Consejo Científico del CLAD, a partir del año 1999, adopta como objeto de estudio el de la
referencia, como parte de su objetivo de ofrecer al CLAD temas de frontera sobre la reforma
innovaciones clave surgidas en los procesos de reforma del Estado, cual es la forma de
investigación estuvo a cargo de Luiz Carlos Bresser Pereira y Nuria Gunill Grau.
¿Qué hay de nuevo en las regulaciones? Telecomunicaciones, electricidad y agua en
América Latina
1998, se formula esta investigación destinada a analizar las nuevas instituciones de regulación
servicios públicos.
Repensando lo público a través de la sociedad: Nuevas formas de gestión pública y
representación social
La investigación estuvo a cargo de Nuria Cunill Grau. Los resultados fueron publicados en el
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Metodología de la Investigación
La investigación es la forma mediante la cual el ser humano puede comprender, analizar y aprender algo
nuevo o algo que desconocía y es por eso que termina resultando importante y central en la vida humana.
Gary Becker (Premio Nobel de Economía en 1992), expresa que “el éxito o el fracaso económico de una
nación ya no depende de la tecnología o de la maquinaria que posee, sino de lo que haga con su gente”.
Este profesional refiere que podemos aplicar el pensamiento a nuestro mundo universitario: “Hagamos
del estudiante un investigador, crítico, autogestor, generador de desarrollo, capaz de interactuar en
equipo con personas de otros saberes y de proponer alternativas con argumentación y espíritu de ayuda
hacia el ser humano y el entorno”.
Por lo tanto, la universidad llega a ser un espacio para fomentar estas capacidades; un lugar privilegiado
para investigar, innovar, desarrollar el conocimiento, comprender las cuestiones fundamentales de la
vida, y comprender que nuestra historia en el pasado y presente influyen en nuestro modo de pensar y
actuar. Es una instancia clave que permite a los docentes y alumnos contribuir, a través de la investigación,
en el desarrollo sostenible de la sociedad en la cual nos desenvolvemos.
8. Haga una revisión teórica que le permita conocer qué están haciendo las universidades de su
país en materia de investigación.
Dentro de los proyectos que se ejecutan actualmente dentro del área de la investigación se pueden
nombrar los siguientes:
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Metodología de la Investigación
9. Indague qué han investigado o qué están investigando los programas o las facultades de su
profesión en el campo de la investigación científica.
En Chile algunos temas de investigación que se estudian en nuestro grupo Ingeniería de Transporte son:
En Perú:
En Ecuador:
• Proyecto: Análisis del Desempeño Ambiental del Cemento en Ecuador: Innovación en Ingeniería
Sostenible
• Proyecto: Estudio Holístico de Alternativas para Viviendas Sostenibles de Interés Social: Propuesta
de Prototipos para el Litoral Ecuatoriano
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Metodología de la Investigación
1. Escriba un ensayo en torno a la problemática del ser humano actual y el papel de la ciencia en
aquélla.
Todos los avances de la ciencia provocan gran impacto en la sociedad, el ser humano va haciendo suyos
cada invento tecnológico y al mismo tiempo va cambiando su manera de vivir y sus costumbres.
En el siglo xx, las transformaciones en el mundo han sido muy veloces: la ruptura con lo anterior ha sido
mucho más marcada en nuestra época. La cultura y el arte reflejan ese carácter cambiante. Por ello, es
inevitable hablar de una crisis y de una profunda renovación cultural.
En la actualidad el ser humano no puede dejar de depender de los avances científicos y tecnológicos. Las
investigaciones han alcanzado grandes dimensiones y han repercutido económica y socialmente. Por eso,
se dice que se está viviendo una revolución científica y tecnológica.
Las consecuencias de los avances han causado un gran impacto en la vida diaria. No solo ha habido un
número sorprendente de inventos, sino que se han producido también profundas modificaciones en la
relación ciencia, tecnología y sociedad
La ciencia siempre ha sido una fuente de conocimiento para tratar de entender lo que nos rodea, y así,
entender nuestra propia naturaleza mortal. La ciencia nos ha traído grandes avances en medicina o en
tecnología, pues nos ha rodeado de aparatos que nos hacen la vida más cómoda y fácil, pero, siendo esto
así, seguimos sin lograr convivir los unos con los otros, sin eliminar el hambre del mundo, sin lograr la paz.
Los que más necesitan usar la ciencia y el conocimiento científico son precisamente los países más pobres
en recursos naturales y en población. Los países caribeños somos pobres en recursos energéticos fósiles,
tenemos poblaciones generalmente pequeñas y de bajo nivel cultural, pero sí posemos un recurso
inestimable: el Hombre. Para apalancar el desarrollo científico técnico tenemos que trabajar con el
hombre en el dominio de la técnica y la ciencia. Ese es el recurso más preciado; no puede ser relegado, ni
menospreciado, ni pensar que el desarrollo vendrá de Europa. Nunca ha sucedido así, lo tenemos que
buscar aquí con lo que contemos. Cambiar la mentalidad del hombre es el proceso más engorroso y difícil,
pero es el primer paso para la liberación científica.
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Metodología de la Investigación
Con frecuencia oímos decir que el mundo está viviendo momentos decisivos para su suerte.
Simultáneamente estamos asistiendo a la globalización de relaciones humanas y naturales de destacada
importancia.
Comenzamos, pues, a percibir esta complejidad y sus desafíos, si es que queremos seguir viviendo y si,
más todavía, queremos vivir mejor. Cuánto más, si queremos que ese bienestar se distribuya
equitativamente entre todos los seres humanos. Dos dimensiones, por tanto, que reúnen dos temas en
uno: el de la ciencia y el del desarrollo humano; el de la Ciencia para el desarrollo humano: las ciencias,
porque la complejidad de que hablamos solo desde los más potentes y amplios conocimientos puede ser
abordada con ciertos grados de fiabilidad; el desarrollo humano, porque el futuro de nuestra especie
depende de los modos en que se despliegue el potencial multidimensional de que estamos provistos.
La ciencia y la tecnología son elementos indispensables para el desarrollo social y económico. Sus aportes
son fundamentales para mejorar la salud, aumentar la calidad y duración de la vida y optimizar el trabajo.
Los avances en informática y comunicaciones, por ejemplo, han permitido, entre otras cosas, diseminar
mejor el conocimiento y la cultura, incrementar el intercambio de ideas a través del diálogo y promover
el progreso económico y social. Estrategias serias para un desarrollo sostenible son impensables sino
están basadas en la ciencia y la tecnología. Esto es obvio, pues la sustentabilidad se define como "el uso
de los recursos para satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer aquellos que pertenecen a
las futuras generaciones".
Los avances científicos y tecnológicos que se logren, y que son ingredientes esenciales para el desarrollo
de un país, están estrechamente ligados a la calidad de todo el sistema educativo, incluyendo la educación
primaria, la educación secundaria, la educación técnica, la educación superior y la educación continua.
Por esto se debe contar con un sistema educativo excelente, ya que es el sustento para lograr un mejor
desarrollo científico-tecnológico. El desarrollo se logra a través del conocimiento y la formación de capital
humano es un factor indispensable para lograrlo.
Para una definición de Desarrollo Humano Sostenible se tiene en cuenta que los conceptos de bienestar,
de vida buena, de satisfacción, de justicia, de libertad, de participación, de necesidades elementales son
hijos de su tiempo, de modo que mal haremos con pretender generalizar para todo tiempo y lugar estos
conceptos y sus determinaciones
Lo mismo cabe decir de lo que es el bienestar social y personal. Hoy, después de lo que hemos visto en
los países más beneficiados por la modernidad, el bienestar, la vida buena, va adornada por dimensiones
como la seguridad ciudadana, la fiabilidad en las instituciones, el acceso al mundo del trabajo, la cobertura
social en educación y salud, la equidad de oportunidades, la posibilidad real de la participación en los
destinos de la sociedad, la esperanza en el futuro como el ámbito en el que las cosas pueden mejorar.
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Metodología de la Investigación
La ética trasciende todo lo que hacemos, por lo que sin duda incide también en cómo hacemos la ciencia.
Entendemos por ciencia el trabajo de descubrir cómo funciona el universo, cuáles son sus leyes de
funcionamiento, cómo las podemos modelar, y en definitiva cómo podemos prever mejor el futuro. La
ética de cada cual es la que dictará la manera de cómo se aplican dichos conocimientos y las tecnologías
correspondientes.
Aunque la ciencia sea un ámbito neutro en el sentido de reflejar las leyes de la naturaleza, su uso a través
de la tecnología, así como su elaboración, en cuanto son actividades humanas, se impregnan de la ética
en su desarrollo. Y viceversa, los avances científicos, en cuanto a proveernos de una más completa
comprensión del mundo y una mayor capacidad de interactuar con el mismo, pueden influir en el
desarrollo de nuestros principios éticos. Se trata de dos ámbitos fundamentales de nuestra vida, y por ello
es fundamental que la sociedad los conozca y los comprenda adecuadamente.
La responsabilidad primaria del ingeniero es colocar la seguridad del público por encima de todas las
cosas. Debe tener sensibilidad y luchar por evitar el potencial del daño, pero, dada una elección, debe
optar por hacer el bien.
Mientras que los ingenieros afrontan constantemente el reto de crear soluciones para problemas dentro
de un marco dado de costo y tiempo, deben hacerlo sin comprometer la seguridad de los usuarios de la
tecnología.
TEMA DE DEBATE:
Que hace falta para promover el desarrollo real de la ciencia en la Republica Dominicana?
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Metodología de la Investigación
6. Basándose en las conclusiones del debate sobre ciencia y desarrollo humano, trabajando en
equipo, elaboren una lista de temas que puedan ser objeto de investigación en diferentes
empresas u organizaciones.
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Metodología de la Investigación
• Teoría filosófica que tiene como objetivo explicar la naturaleza, las variedades, los orígenes, los
objetos y los límites del conocimiento científico. (Byron, Browne y Porter)
• Es una disciplina filosófica básica que investiga los métodos de conceptos científicos y, a su vez,
intenta fundamentarlos y evaluarlos. (Lenk)
• Aquella filosofía o teoría de la ciencia que estudia críticamente los principios, las hipótesis y los
resultados de las diversas ciencias, con el propósito de determinar su origen y estructura, su valor y
alcance objetivo. (Cerda)
Si bien en sus inicios la tarea de la epistemología fue establecer normas de cientificidad de validez general,
a las que deberían ceñirse los científicos si querían edificar sus teorías sobre fundamentos sólidos, ahora
su interés es el problema de demarcación, es decir, cómo distinguir entre ciencia y metafísica, o entre
ciencia genuina y seudociencia.
Hoy, esta epistemología normativa de cómo debe ser la ciencia se orienta a analizar los diversos aspectos
relacionados con la ciencia.
Lenk (1988) señala que la epistemología moderna estudia el sistema, la historia, el desarrollo, la
organización, las condiciones, los efectos y las funciones de la ciencia, así como los papeles, relaciones
recíprocas, formación de grupos y formas de comportamiento de los científicos, incluyendo cuestiones de
motivación, estatus e imagen, e intentando también indicar descriptivamente la situación y las con-
diciones de desarrollo de las explicaciones, y proporcionar pronósticos hasta tendencias y posibilidades
de conducción y planificación de la ciencia.
Queda claro, entonces, que la epistemología es un llamado a reflexionar sobre la ciencia en general y en
torno a cada disciplina en particular, y que en la actual sociedad del cono-cimiento este campo de la
reflexión se vuelve indispensable para todos los seres humanos, especialmente para los académicos y los
profesionales, quienes deben estar en capacidad de opinar de manera crítica sobre los diferentes aspectos
que enfrentan a diario.
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Metodología de la Investigación
• Epistemologías metacientíficas. Han consistido, en todos los casos, en una reflexión sobre las
ciencias, ya en parte construidas e inventadas por los mismos autores de las subsiguientes reflexiones.
Por otra parte, afirma Piaget (1970), todos ellos han superado en mayor o menor medida las ciencias,
aunque salieron de éstas. En estas epistemologías, existe supremacía del conocimiento científico sobre
cualquier otro tipo de conocimiento y, por ello, sólo aceptan el conocimiento científico como el único
conocimiento válido.
• Epistemologías científicas. Se denominan así, no porque éstas sean más ciertas que las
anteriores, sino porque su fundamento es la explicación del conocimiento científico y no pretenden el
conocimiento general. Esta categoría de epistemología surge del interés de las ciencias como
consecuencia de crisis propias de las ciencias en evolución, que puede llevar a una constante revisión de
sus principios e instrumentos de conocimiento.
• La lógica de la ciencia, es decir, debe tratar o investigar los problemas lógicos y metodológicos
concernientes a la lógica requerida por la ciencia, así como a su estructura lógica.
• La semántica de la ciencia, es decir, los conceptos de referencia, representación, contenido,
interpretación y verdad afines que se presentan en la investigación científica.
• La ontología de la ciencia o el análisis y sistematización de los supuestos y resultados ontológicos
del conocimiento científico.
• La axiología de la ciencia o el estudio del sistema de valores de la comunidad científica.
• Los criterios sobre la estética de la ciencia o el estudio de los valores estéticos de la investigación
científica.
• Los intereses que mueven la ciencia.
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Metodología de la Investigación
5. ¿En qué consiste hacer epistemología de la investigación en el campo de la disciplina que usted
estudia actualmente?
En la Ingeniería a pesar de su vinculación intrínseca con la ciencia existe una clara diferenciación o una
desvinculación estructural entre ingeniería y ciencia.
Diferencia entre reglas y leyes, el saber cómo y el saber por qué, una visión valórica del quehacer de los
ingenieros en medio de un mundo culturalmente independiente.
La relación entre ciencias naturales e ingeniería ha sido histórica y sistemáticamente mal entendida. La
necesidad de marcar la diferencia entre ciencia e ingeniería a partir de aspectos metodológicos y no
ontológicos.
La ingeniería al considerarla ciencia aplicada o ciencia de los artefactos. De esta revisión, la ingeniería
debe emerger como un modo de conocimiento diferente por sus métodos, aunque con similitudes con la
ciencia.
La Ingeniería no trabaja con el método científico, la ingeniería usa como método la heurística. Tanto la
ciencia como la ingeniería se proponen ser racionales en tanto coherencia lógica; pretenden ser objetivas,
en tanto tratan de respetar las distinciones propias de los hechos o fenómenos a los que se abocan.
Entonces, podemos decir que ciencia e ingeniería comparten estos aspectos fundamentales del
conocimiento, sin embargo, aún difieren profundamente.
La ingeniería no genera leyes ni teorías sino que, en el mejor de los casos, guías de buenas prácticas
acotadas a la resolución de problemas específicos. Prioriza la reflexión heurística, en vez de seguir con la
estructura lógica de las matemáticas o la estructura lógica de los modelos de investigación científica
6. Pregúnteles a cinco profesores de su facultad qué entienden por epistemología. Escriba las
respectivas respuestas y relacione éstas con el concepto ofrecido en este capítulo.
NO APLICA.
Cuevas, Ana La epistemología y el conocimiento útil Ciencia y Sociedad, vol. XXIX, núm. 3, julio-
septiembre, 2004, pp. 329-365 Instituto Tecnológico de Santo Domingo Santo Domingo, República
Dominicana
URL: http://www.redalyc.org/pdf/870/87029302.pdf
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Metodología de la Investigación
8. ¿Qué es un estatuto epistemológico de una ciencia o de una disciplina? Comente el tema con
su grupo.
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Metodología de la Investigación
2. ¿En qué se fundamenta la corriente hermenéutica para postular la autonomía de las ciencias
sociales respecto a las ciencias naturales?
Se fundamenta en una actitud de rechazo al monismo metodológico del positivismo, el rechazo a la física
matemática como canon regulador de toda explicación científica y el rechazo del afán predictivo,
causalista, y de la reducción de la razón a razón instrumental.
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Metodología de la Investigación
4. ¿En qué consiste el principio de “verificación” propuesto por el positivismo lógico del Círculo de
Viena, para validar el conocimiento científico?
Consiste en que sólo tienen sentido las proposiciones que pueden verificarse empíricamente, a través de
los hechos de la experiencia y de la lógica.
Puesto que no pueden comprobarse todos los posibles casos involucrados en una hipótesis científica, no
puede utilizarse la verificación para validar la ciencia, sino la falsación. La hipótesis, por ejemplo, “las aves
son ovíparas”, si hubiese de verificarse experimentalmente, exigiría comprobar esta cualidad en todas las
aves del mundo. Pero como afirma el racionalismo crítico de Popper, esta comprobación evidentemente
es imposible. Para validar la hipótesis, lo que puede hacerse no es verificar si “todas las aves son ovíparas”,
sino comprobar si “alguna ave no es ovípara”. En caso de encontrarse algún caso que contradiga la
hipótesis propuesta, ésta quedará falseada.
La ciencia no es un saber seguro sino hipotético conjetural, que se construye con el método deductivo y
no inductivo, que debe someterse a la falsación y no a la verificación.
• Consideraba que el positivismo se reduciría a una aceptación crítica de los hechos, de lo existente,
y no se daba cuenta de que los hechos no son datos inamovibles sino problemas.
• Consideraba que para el positivismo la razón es pura razón instrumental, porque sólo puede
individualizar, construir o perfeccionar los instrumentos o medios adecuados para el logro de fines
establecidos y controlados por el sistema, pero poco sirven para orientar la vida de los seres
humanos.
• Rechazó el hecho de que la razón se reduzca a razón instrumental, es decir, al uso de la ciencia
para alcanzar unos objetivos dados por un sistema y, además, consideraba que la ciencia
positivista es una ciencia legitimadora de la unidimensionalidad de la razón.
• Planteó la necesidad del análisis de los intereses que rigen el conocimiento, porque consideraba
que el conocimiento no existiría sin un interés de por medio.
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Metodología de la Investigación
El método científico es la crítica, la razón crítica, la cual no debe consistir en mostrar si un enunciado
responde o no a los hechos empíricos para darle la categoría de conocimiento científico, sino que es una
crítica que orienta a la ciencia a la anticipación de un modo de sociedad que facilite que el ser humano
sea mejor. Se propone, por tanto, una metodología que responda a los datos de la realidad, pero que,
principalmente, asuma un compromiso de contribuir en el bien de la sociedad y no de unos intereses
particulares con pretensiones de objetividad, sino emancipadores y liberadores, propiciadores de la
dignidad humana.
Según Kuhn, el patrón de desarrollo de una ciencia es el cambio o la transición sucesivos de un paradigma
a otro, mediante un proceso de revolución científica que generalmente ocurre después de períodos largos
de tradición denominados ciencia normal. Para este pensador, el progreso científico no se da por
acumulación de certezas (verdades) que produce un paradigma, sino por la sustitución del paradigma
vigente por un nuevo paradigma que se impone gracias a una revolución científica (Reale & Antiseri,
1988).
10. ¿Cuáles son los argumentos de Lakatos en torno a su concepto de ciencia como programas de
investigación?
De acuerdo con Lakatos, la ciencia progresa por la competencia permanente que se establece entre esos
programas de investigación, que pretenden ofrecer mayor eficacia ante las diversas y nuevas situaciones
que cotidianamente surgen de la realidad. Para el mencionado autor, la historia de la ciencia es y debe
ser una historia de programas e investigaciones en competencia.
11. ¿Cuáles son los planteamientos de Paul Feyerabend en relación con la ciencia?
• El estudio detallado de lo que ha sido y sigue siendo la ciencia ofrece un resultado: no ha habido
jamás un método; no puede haber un método.
• Toda metodología tiene sus límites y la historia de la ciencia muestra que, en ciencia, las nuevas
teorías en sus distintos momentos han surgido no porque se hayan ceñido al método científico
dominante, sino porque sus promotores lo transgredieron para avanzar en su causa.
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Metodología de la Investigación
La complejidad es un rasgo general de la realidad, dentro de la cual está la del propio ser humano, que se
caracteriza por la multidimensionalidad. Desde esta perspectiva, la ciencia debe ser, entonces, un
conocimiento abierto, inacabado y autocorrectivo, que integra saberes y conjuga: orden y caos, armonía
y disfuncionalidad, determinismo y casualidad.
13. ¿Qué importancia tiene para su disciplina la polémica sobre el concepto de ciencia social?
Las humanidades y ciencias sociales son fundamentales en la formación y desarrollo de un ingeniero, sin
embargo, en la mayoría de los casos son poco valoradas, tanto por los alumnos, como por las instituciones
educativas a nivel superior, quienes en los programas de estudio tienden a reducir la matrícula de
asignaturas relacionadas con las ciencias sociales y dar un mayor énfasis en las asignaturas tecnológicas.
Se deben conocer los "hechos económicos de la vida". Para que un ingeniero sea apreciado debidamente
por quien lo emplee y sea de provecho para la sociedad, tiene que darse cuenta de la importancia y los
aspectos intrincados de las utilidades o ganancias, costos, relaciones entre precio y demanda, rédito a la
inversión, depreciación, cargos por interés sobre el capital y otros asuntos económicos. Constantemente
se verá envuelto en decisiones económicas.
Muchos de los principales problemas que enfrentan las naciones como son, las mejoras en la
infraestructura interna, competitividad industrial, preservación del medio ambiente, competitividad
global y otras; surgen en parte debido a una substancial carencia de la presencia de Ingenieros y Científicos
en puestos de liderazgo a nivel gubernamental e industrial.
Por lo que, el ingeniero debe darse cuenta de las contribuciones que pueden hacer personas de otras
disciplinas y campos, además, tiene que ser capaz de hablar con ellos inteligentemente; de trabajar con
ellos y de entender sus problemas.
La educación amplia, prepara y motiva para mostrar un verdadero interés por la sociedad en la que influirá
mediante las obras realizadas; no hay argumento más poderoso para extender la educación de un
ingeniero a las humanidades y las ciencias sociales.
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