I.

E ESCUELA NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

TECNOLOGÍA E INFORMATICA 2018

CARLOS JAVIER PADILLA ARRIETA

1. JUSTIFICACIÓN

Dar sentido e importancia a la formación tecnológica que se ofrece en un país y una

región, en donde este campo ha rodeado nuestras vidas y en donde nos permite tener un
mundo al alcance de la mano, las posibilidades a acceder a nuevas herramientas
tecnológicas, nuevas fuentes de conocimientos, nos sitúa ante una sociedad diferente, y
nos permite conocer en profundidad las posibilidades de la Tecnología e Informática.

Por todo ello la enseñanza de la Tecnología e Informática juega un papel muy

importante en la formación integral de las alumnas, es por eso que la I.E Escuela
Normal Superior Nuestra Señora de Fátima exige tener unas bases sólidas en los
conocimientos en tecnología e informática y desarrollar en las estudiantes sus
capacidades reflexivas, criticas, creativas, comunicativas, de liderazgo y de asombro que
las ayude a ubicarse en su realidad y se comprometa en lo posible por ser gestoras de
cambio, conservando su autonomía y libertad, enfatizando que es indispensable ver la
tecnología desde una perspectiva positiva y humana, lo que se establece como un criterio
de uso de la tecnología.

Como Escuela Normal, es importante que la alumna, con la orientación del docente,
desde esta área de Tecnología e Informática, y con la visión de desarrollar
aprendizajes significativos, se apropie de si mismo y del mundo y la cultura.

La informática es hoy un ente de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría

de las actividades del ser humano actual, específicamente en lo que hace relación a la
toma de decisiones.

La educación no puede sustraerse de la obligación de responder a este nuevo esquema

de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado, y debe crear y
desarrollar espacios y alternativas curriculares que permitan al educando y a la
comunidad el acceso al aprovechamiento eficiente de la información y a la cultura
tecnológica necesarias para vivir en el mundo actual.
La tecnología e Informática se ha convertido en área de transversalidad obligatoria a
todas las áreas del conocimiento y Técnica en Informática es el complemento justo para
quienes quieren avanzar en esta especialidad, ya sea que busquen una opción laboral
o deseen continuar con estudios de nivel técnico, tecnológico o universitario.

2. COMPETENCIAS

Las competencias a desarrollar en las estudiantes son las

comunicativas: Interpretativas ( I), Argumentativas (A) y Propositivas (P).

INTERPRETATIVA:
Comprende y analiza la construcción de instrumentos tecnológicos poniendo en
evidencia el conocimiento tecnológico a través de la expresión de las
manifestaciones sociales, culturales e históricas del mismo, los contenidos
comunicacionales, los ingredientes éticos y estéticos, el valor funcional y productivo así
también los principios científicos y técnicos.

ARGUMENTATIVA:
Desarrolla habilidades básicas para el manejo de información y diseño de artefactos
y procesos tecnológicos en la búsqueda de solución de problemas planteados.

PROPOSITIVA:
Contribuir al desarrollo de las capacidades creativas, críticas y reflexivas,
principalmente para el manejo creativo de la información (búsqueda, clasificación,
relación, producción, comunicación) y la solución de problemas.

1. Reconoce y comprende el significado de iconos y botones (I).

2. Utiliza el vocabulario Tecnológico e Informático e

interpretaciones simbólicas (I).

3. Sigue pasos lógicos al trabajar con los programas y con los softwares educativos (I).

4. Integra y articula conocimientos de diferentes áreas al aplicar un programa (A).

5. Explica el por qué, cómo y para que de sus enunciados y acciones (A).

6. Reflexiona crítica y analíticamente el uso de la Tecnología e Informática (A).

7. Formula y desarrolla proyectos que requieren de la aplicación de los

programas aprendidos (P).

8. Produce en forma creativa y artística textos y gráficos (P).

9. Construye modelos explicativos del funcionamiento de objetos tecnológicos (P).

10. Busca y descubre soluciones a sus problemas o necesidades (P).
 CURSO
3. PROTOCOLO DEL
Propedéutico
NOMBRE DEL CURSO ACADEMICO Tecnología e Informática

INSTITUCION EDUCATIVA Escuela Normal Superior Ntra. Sra. de Fátima

AÑO 2018

CAMPO DE FORMACION Investigativa

PALABRAS CLAVES TIC, Internet, Informática, Redes, Web

UNIDAD ACADÉMICA Programa de Formación Complementaria

AREA DEL CONOCIMIENTO Tecnología e Informática

CREDITOS ACADEMICOS 2

TIPO DE CURSO Teórico-practico

DESTINATARIOS Estudiantes de propedéutico, primer semestre

COMPETENCIAS GENERALES DEL SABER CONOCER. SABER HACER, SABER

APRENDIZAJE SER. PEDAGOGICAS.

MODALIDAD DE OFERTA Presencial y aprendizaje autónomo

LINEAS DE INVESTIGACION La persona del maestro en formación

CAMPO DEL PROBLEMA ¿Cómo orientar a los maestros, para que hagan
apropiación y buen uso de las TIC en sus
procesos pedagógicos?

 Conceptos básicos de tecnología e

informática.
 Manejo de la Ofimática
EJES TEMÁTICO  Medios de comunicación a través de las TIC.
 Seguridad, legalidad y ética en el uso de las
TIC.
 Búsquedas virtuales para fortalecer la
práctica docente
 Uso de la Herramienta Google: Drive.

Manejo de los diferentes conceptos que hacen parte

de la tecnología y la informática.
MARCOS CONCEPTUALES
· Historia de la computación
· Partes del computador
· Conceptos básicos de Informática
· Las Netiquetas
 · Web 2.0 (usos educativos)
· Redes informáticas
. Integración curricular de las TIC en los
centros educativos. Evaluación de prácticas escolares
y proyectos de innovación.

Manejo de la ofimática en las practicas

pedagógicas del docente.
· Microsoft Publisher
· Microsoft Excel
· Microsoft Word
· Microsoft PowerPoint

Uso pedagógico de los medios de comunicación a

través de la web aplicados a la práctica docente.

· Foros
· Chat
· Correo electrónico
· Redes sociales
Uso pedagógico de las Tecnologías de información y
Comunicación.

Identidad y autonomía personal

Juegos tradicionales con recursos tic.
El cuidado personal y hábitos saludables a través de
actividades multimedia.
Descubrimos los sentidos con las TIC.

Grado 12

NOMBRE DEL CURSO Tecnología e Informática 12º1

ACADEMICO

INSTITUCION EDUCATIVA Escuela Normal Superior Ntra. Sra. de Fátima

AÑO 2018

CAMPO DE FORMACION Investigativa

PALABRAS CLAVES TIC, Internet, Informática, Redes, Web

UNIDAD ACADEMICA Programa de Formación Complementaria

AREA DEL CONOCIMIENTO Didáctica de la Informática

CREDITOS ACADEMICOS 2

TIPO DE CURSO Teórico-practico

DESTINATARIOS Estudiantes 1er periodo academic

COMPETENCIAS GENERALES SABER CONOCER. SABER HACER, SABER SER.

DEL APRENDIZAJE PEDAGOGICAS.

MODALIDAD DE OFERTA Presencial y aprendizaje autónomo

LINEAS DE INVESTIGACION La persona del maestro en formación

CAMPO DEL PROBLEMA ¿Cómo orientar la formación del maestro capaz de integrar el
uso y apropiación de las TIC en sus procesos pedagógicos?

EJES TEMATICO  Ofimática en la práctica docente

 Uso pedagógico de los medios de

comunicación a través del internet

 Búsquedas virtuales para fortalecer la práctica docente

 Publicaciones con Educaplay
 Comunicación y representación

 Conocimiento del entorno

 Identidad y autonomía personal
 Uso educativo de la Web 2.0 y redes sociales.
 Creaciones multimedia utilizando las TIC
MARCOS CONCEPTUALES INVESTIGACION

Trabajo interdisciplinar de investigación.

Normas APA:
Referencias bibliográficas y citas textuales
Excel (graficas de encuestas, tabulación de datos)
Google form (encuestas y gráficas)

Uso pedagógico de los medios de

comunicación a través del internet

- Foros
- Chat
- correo electrónico
- redes sociales
- lineamientos tic

Comunicación y representación
- Objetos virtuales de aprendizaje
- Herramentas virtuales de aprendizajeensayos.
- Bancos de información personal
- Ciudadanía digital - estrategias metodológicas
- Conceptos de telematica, Ciberespacio, E-learning, M-
learning, U-learning.

conocimiento del entorno

Prácticas lúdicas para aprender a utilizar las TIC en
la práctica pedagógica.
Conocer el entorno a través de actividades
multimedia.
identidad y autonomía personal

Reconocer y apropiarse de las páginas del men, Colombia

aprende, Eduteka como fuentes de información y autoformación
para la práctica docente

Creación de recursos educativos utilizando la herramienta

Educaplay.
- Sopas de letras
- Crucigramas
- Unir con lineas
- Completar
Creación de recursos digitales usando las TIC:
- Historietas.
- Lineas de tiempo.
- Mapas conceptuales
- Collages
NOMBRE DEL CURSO Tecnología e Informática 12º 2
ACADEMICO 2
INSTITUCION EDUCATIVA Escuela Normal Superior Ntra. Sra. de Fátima
AÑO 2018
CAMPO DE FORMACION Investigativa
PALABRAS CLAVES TIC, Internet, Informática, Redes, Web
UNIDAD ACADEMICA Programa de Formación Complementaria
AREA DEL CONOCIMIENTO Tecnología e Informática
CREDITOS ACADEMICOS
TIPO DE CURSO Teórico-practico
DESTINATARIOS Estudiantes 2do periodo académico
COMPETENCIAS GENERALES SABER CONOCER. SABER HACER, SABER SER.
DEL APRENDIZAJE PEDAGOGICAS.
MODALIDAD DE OFERTA Presencial y aprendizaje autónomo
LINEAS DE INVESTIGACION La persona del maestro en formación
CAMPO DEL PROBLEMA ¿Cómo orientar la formación del maestro capaz de integrar
el uso y apropiación de las TIC en sus procesos pedagógicos?

EJES TEMATICO  Comunicación y representación

 Conocimiento del entorno
 Identidad y autonomía personal
 Uso educativo de las TIC en las prácticas pedagógicas.
 Uso de la Ofimática en la Investigación.
 Uso educativo de cuenta Google.(Encuestas online)
 Aplicación de herramientas telemáticas en la educación.
- Blog y wiki
- Webquest
- Paginas web y portales educativos.
MARCOS CONCEPTUALES Comunicación y representación
 Objetos virtuales de aprendizaje.
 Herramientas virtuales de aprendizaje.(Estrategias
Metodológicas)
 Unidades didácticas(Crear recursos propios).
 Ensayos.
 bancos de información personal.


Conocimiento del entorno

Prácticas lúdicas para aprender a utilizar las TIC en
la práctica pedagógica.
Resolución de situaciones del entorno mediante el uso
de TIC.

Identidad y autonomía personal

Reconocer y apropiarse de la información propuestas en las

bases de datos del MEN (Eduteka) para construir estrategias de
enseñanza y aprendizaje.

Creación de videos multimedia utilizando herramientas TIC.

INTRODUCCION

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas

computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan
información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes
y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y
canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.

El presente curso tratará todo lo concerniente con la Tecnología de la Información y

Comunicación y su uso dentro de la práctica docente además de mostrar toda la importancia
que esta representa para las maestras en formación y su mejoramiento continuo.

GLOSARIO DE TERMINOS

Internet: es una Red de Redes porque está hecha a base de unir muchas redes locales de
computadores, o sea de unos pocos computadores en un mismo edificio o empresa. Por
la Red Internet circulan constantemente cantidades increíbles de información. Por este
motivo se le llama también La Autopista de la Información.

Computador: es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en
información útil. Un computador es una colección de circuitos integrados y otros
componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, rapidez y de acuerdo a lo
indicado por un usuario o automáticamente por otro programa.

Multimedia: objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o

digitales) para presentar o comunicar información.

TIC: Tecnología de la Información y la Comunicación que abarca la informática como ente

principal y esta acompañada por la multimedia y los medios de comunicación masivos

JUSTIFICACION

Actualmente la globalización en la que nos encontramos nos obliga a estar en constante

cambio y es por eso que la tecnología entra a jugar un papel importante en todas las áreas
del saber. Además todo lo que hacemos es con base a las TIC.

El desarrollo de este curso apunta a promover el desarrollo integral del maestro en

formación como resultado de una experiencia educativa que involucre la construcción de
conocimiento, el sentido de pertenencia y amor a la profesión docente, incluyendo todas
las herramientas que nos brinda en el mundo globalizado de hoy.
SISTEMA DE EVALUACION

Respetando la naturaleza del enfoque socio critico la evaluación como practica discursiva
se orienta hacia la reflexión de los procesos educativos con el fin de explicitarlos y
teorizarlos, razón por la cual recurre al lenguaje liberador sobre la base de una verdad
caracterizada por la justicia; constituyéndose en herramienta importante para dicha
transformación dado que no sólo tiene una teoría de base sino que también considera el
carácter axiológico de la misma.
Es de tipo comprensivo, asumiendo una posición crítica para generar alternativas de
mejoramiento.
“¿DE QUÈ MANERA LA EVALUACIÒN PROPENDE POR UN APRENDIZAJE
AUTONOMO, PARTICIPATIVO Y EMANCIPADOR?”.

Ser autónomo, da empoderamiento a los sujetos, sentirse capaz y con coraje para develar
desde sus juicios valorativos que le permiten potencializarse desde un servicio auto
evaluativo, distinguir claramente sus fortalezas, debilidades, superar todo obstáculo que
impida su normal crecimiento, para llegar a ser una persona con un proyecto de vida
definido, que le permite mirarse como un ser digno en el ámbito político, social, económico
con miras a ir creando de lo individual una realidad colectiva democrática y justa. De tal
manera que, en el ámbito intelectual la autonomía significa ser gobernado por si mismo,
una persona intelectualmente autónoma es un pensador critico que tiene su propia opinión.
En este sentido, la propuesta evaluativa en mención considera que la evaluación se
constituye en elemento dinamizador de la autonomía, en tanto que, al situar al estudiante
en actitud auto reflexiva sobre su proceso de aprendizaje, mediante el ejercicio
consiente de AUTO EVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETERO-EVALUACIÓN,
se potencializan en valores como la honestidad, la reciprocidad, la autenticidad,
capacidad auto críticas y auto determinación para la toma de una decisión, por tanto, se
constituye el estudiante en un sujeto que delibera propone y toma decisiones en torno a sus
avances y procesos de aprendizaje, esto es, se posesiona de su desarrollo como ser humano
en constante búsqueda de una transformación y cualificación en el orden de constituirse en
un ser integral.

FUENTES
BIBLIOGRAFICAS
http://www.eduteka.org/mo
dulos/11

http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-92732_archivo.pdf

www.didacticatic.educacontic.es