Escuela Básica N°1343

Centro de Desarrollo del Lenguaje para la Integracion

Bernardino Parada N° 0945 La Pintana
Fono 225422051 – R.B.D.12105-3.
www.cedel.cl.

EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE

2018

Educadora: Eva Carolina Figueroa T. Puntaje ideal: 52

puntos.
Curso: NT 2 A-B Puntaje real:
puntos.
Fecha de aplicación: 19 DE % de logro:
NOVIEMBRE 2018

NOMBRE ALUMNO (A): _________________________________________________

1.- ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO: AUTONOMÍA
EJE: MOTRICIDAD FINA.

Rellena con Lana el “Oficio” (2 PTS).

2.- ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA.

(9) “Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con
independencia y progresiva responsabilidad”.

PINTA AQUELLA IMAGEN QUE ES ALIMENTO SALUDABLE. (2 PTS)

3.- ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA

EJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS

(5) “Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de conflictos cotidianos con

otros niños (as)”. (2 PTS).

Pinta aquellas que representan estrategias que debemos ocupar en los conflictos.
 4.-ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NUCLEO: CONVIVENCIA
EJE: INTERACCIÓN SOCIAL Y FORMACIÓN VALÓRICA.

(7) Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo para él y para el resto.

(4 PTS).
5.- ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
EJE: COMUNICACIÓN ORAL

a).- COMPRENSIÓN LECTORA

ESCUCHA ATENTAMENTE ESTA FÁBULA: “La Liebre y la Tortuga”

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de pregonar que
ella era el animal más veloz del bosque, y que se pasaba el día burlándose de la lentitud de la tortuga.
- ¡Eh, tortuga, no corras tanto! Decía la liebre riéndose de la tortuga.

Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre:

- Liebre, ¿vamos hacer una carrera? Estoy segura de poder ganarte.

- ¿A mí? Preguntó asombrada la liebre.

- Sí, sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera.

La liebre, muy engreída, aceptó la apuesta prontamente.

Así que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho ha sido el responsable de
señalizar los puntos de partida y de llegada. Y así empezó la carrera:

Astuta y muy confiada en sí misma, la liebre salió corriendo, y la tortuga se quedó atrás, tosiendo y envuelta
en una nube de polvo. Cuando empezó a andar, la liebre ya se había perdido de vista. Sin importarle la
ventaja que tenía la liebre sobre ella, la tortuga seguía su ritmo, sin parar.

La liebre, mientras tanto, confiando en que la tortuga tardaría mucho en alcanzarla, se detuvo a la mitad del
camino ante un frondoso y verde árbol, y se puso a descansar antes de terminar la carrera. Allí se quedó
dormida, mientras la tortuga seguía caminando, paso tras paso, lentamente, pero sin detenerse.

No se sabe cuánto tiempo la liebre se quedó dormida, pero cuando ella se despertó, vio con pavor que la
tortuga se encontraba a tan solo tres pasos de la meta. En un sobresalto, salió corriendo con todas sus
fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había alcanzado la meta y ganado la carrera!

Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse jamás de los demás.
También aprendió que el exceso de confianza y de vanidad, es un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.
Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor que nadie. FIN.

ESCUCHA Y PINTA LA IMAGEN DE RESPUESTA CORRECTA

B.- ¿Quiénes son los protagonistas de esta fábula? …… (2 PTS.)

 c).- ¿Cuál de los dos personajes se puso a dormir en la carrera?…. (2
PTS.)

D).- ¿Quién ganó la carrera? (2 PTS.)

E).- MARCA EL 1, 2, 3. ¿QUÉ APRENDIÓ LA LIEBRE?
(2 PTS.)

1. Es gracioso burlarse

2. Es malo burlarse

3. Es bueno burlarse

6.- ÁMBITO: COMUNICACIÓN

NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
EJE: INICIACIÓN A LA LECTURA – PLAN ESPECÍFICO
A.- UNE LOS DIBUJOS CON SONIDO FINALES IGUALES. (4 PTS.)

7.- PLAN ESPECÍFICO

B.- CONCIENCIA SEMÁNTICA: (2 PTS.)

PINTA AQUELLOS ANIMALES QUE SON OVÍPAROS

8.-ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
EJE: INICIACIÓN A LA LECTURA - PLAN ESPECÍFICO ( 4 PTS.)

C.- MARCA LOS CUADROS SEGÚN LAS SÍLABAS DEL DIBUJO, ESCRIBE
LA CANTIDAD EN EL CÍRCULO.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
EJE: INICIACIÓN A LA LECTURA

9.- COMPLETAR CON: MA -ME -MI -MO -MU Y

PA- PE - PI - PO – PU SEGÚN CORRESPONDA. (4 PTS.)
 ___NO ___ÑECA ____PA

___PA ___PÍ _ ___PÁ

____MÁ ___SA ___ LOTA

ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
EJE: INICIACIÓN A LA LECTURA

10.- COMPLETAR CON VOCALES SEGÚN CORRESPONDE. (4 PTS)

 A-E - I – O -U

11.- ÁMBITO: COMUNICACIÓN

NUCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO

EJE: EXPRESIÓN CREATIVA

DIBUJA PERSONAJE QUE TÚ DESEES, LUEGO RELLENA IMAGEN CON PLASTICINA

Y PINTA EL FONDO. (2 PTS.)
12.- ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
EJE: DESCUBRIENDO DEL MUNDO NATURAL

A.- PINTA AQUELLOS QUE SON ANIMALES INVERTEBRADOS. (2 PTS.)

 13.- ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS Y SUS FORMAS DE VIDA
EJE: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

(2 PTS.)

B.- PINTAR COLOR VERDE LAS PROFESIONES Y NARANJO LOS OFICIOS.

14.- ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO: RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
EJE: RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

A.- UNIR CANTIDAD Y NÚMERO SEGÚN CORRESPONDE. (4 PTS.)

 |

15. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
EJE: RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
(2 PTS.)

B.- TRABAJAR CONCEPTOS, MARCA LA CORRECTA.

16.- ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO: RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

C.- REALIZA SUMA DE LOS OBJETOS, ESCRIBE LA CANTIDAD (4 PTS).