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Este documento presenta una guía sobre palabras homófonas para estudiantes de quinto año básico. El objetivo es aumentar el vocabulario de los estudiantes mediante el reconocimiento de palabras homófonas y su definición correcta en diferentes contextos. La guía incluye ejemplos de pares de palabras homófonas y ejercicios para que los estudiantes completen utilizando la palabra adecuada en cada caso.
Este documento presenta una guía sobre palabras homófonas para estudiantes de quinto año básico. El objetivo es aumentar el vocabulario de los estudiantes mediante el reconocimiento de palabras homófonas y su definición correcta en diferentes contextos. La guía incluye ejemplos de pares de palabras homófonas y ejercicios para que los estudiantes completen utilizando la palabra adecuada en cada caso.
Este documento presenta una guía sobre palabras homófonas para estudiantes de quinto año básico. El objetivo es aumentar el vocabulario de los estudiantes mediante el reconocimiento de palabras homófonas y su definición correcta en diferentes contextos. La guía incluye ejemplos de pares de palabras homófonas y ejercicios para que los estudiantes completen utilizando la palabra adecuada en cada caso.
Observa el siguiente ejemplo de las palabras homófonas:
Escuela Pedro Antonio Tejos Angélica Rodríguez Bobadilla, Educadora Diferencial Asignatura Lengua y Literatura Yamilet Tejos, Educadora General Básica Quinto Año Básico “La práctica hace al Maestro”
Objetivos:
Aumentar vocabulario mediante reconocimiento de palabras homófonas y su definición.
Identificar ortográficamente la palabra utilizada en un contexto determinado.
a) A partir de la información recopilada podemos decir que:
Los homófonos son:________________________________________________, pero que tienen
_____________________________________ y se _________________________________________.
b) Completa: (incluye tildes y mayúsculas de ser necesario)
a) Mi mamá me ______________ el polerón. (coció- cosió)
b) Lloraré cada vez que ___________________ venido. (halla- haya) c) Esa señora es muy ________________________. (savia- sabia) d) Se me _______________ la ____________ encima. (calló- cayó)- (hasta- asta) e) ______________ en lo alto me ___________ perdido. (Haya- Allá- Halla)- (hayé- hallé) f) El conductor lo _________________ cerca del __________________. (arroyo- arrollo) g) José el _____________________ le llevó al rey, un __________________. (ciervo- siervo) h) El joven asustado se dirigió al ________________ para pedir un ________________. (consejo- concejo) i) Fui a la mesa ______________ por el alcalde, y _______________ el papel. (boté- voté) j) El joven ______________ el ______________ de cerdos y se fue a bañar. (ato- hato) k) Mi papá se afeitó el ____________ y se sintió ________________. (vello- bello) l) El joven carabinero lo __________________ y ahí recién Luis ________________. (aprehendió- aprendió) m) Antes de tomar el jarabe de _________________, lo _________________. (agito- ajito) n) Cuando ví la situación tan ____________, la _________________. (grave- grabe) o) El _____________ de carabineros, ___________________ para enterrar el cuerpo. (cavo- cabo) p) Mi mamá me dijo: “deja que la _______________, ______________”. (hierba- hierva) q) “______________” me dijo, “vamos a ver la ______________”. (ola- hola) r) El vuelo iba ____________ _______________. (Asia- Hacia) s) Esta mañana antes que _____________ voy a ir a pasear en ___________________. (bote- vote) t) Lo que pasó fue: la piedra se _______________ y le dio justo en el ______________, Ana se _____________ el grito, porqué osino la retarían. (CAYO-CALLO-CALLO) (agregar tildes) u) Camilo ____________ que ir a poner el _______________. (tubo- tuvo)