Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
P.A.I. Y P.A.C.I.
EVOLUCIÓN NORMATIVA EN EDUCACIÓN
ESPECIAL
EVOLUCIÓN NORMAS
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN
Exp
pioneras Proyectos PIE PIE PIE (NEET y ADC/Currículum
sin PIE/ni (discapacidad) (discapacidad) NEEP) común
Subv
LEYES QUE RECONOCEN ED. ESPECIAL COMO UNA
MODALIDAD EDUCATIVA
2009
20.370 LGE
Elaborar PAI
TAREAS:
✓ Mejorar los aprendizajes
✓ Participación INCLUSIVA de los estudiantes que presentan NEE
TIEMPO SUFICIENTE
TIEMPO SUFICIENTE
HORAS PEDAGÓGICAS
Incremento de
horas no lectivas
Ley 20.903/2016
Crea el sistema de
desarrollo profesional
docente y modifica otras Desde 2019
corresponderá 65/35
normas
Contrato 44 horas
cronológicas /28
horas 30 minutos
lectivas
Resolución Exenta N° 1628/2017. Aprueba orientaciones sobre
incremento de horas no lectivas establecidas por ley 20.903.
Docentes Ed.
Diferencial
Docente de
aula Fonoaudiólogos
Equipo
Intérpretes interdisciplinario/equipo
Psicólogos
Kinesiólogos de aula
Asistentes
Terapeutas
Sociales
El Ministerio de Educación ha entregado
orientaciones técnicas para implementar la
Normativa Vigente
POR QUÉ?
ORDINARIO MATERIA
N° 2460/25.06.18 Orienta sobre asignación horaria para docentes de Educación
Especial en PIE
N° 2082/04.06.18 Orienta sobre proceso de evaluación y reevaluación en escuela
especial y establecimiento con PIE
N° 2085/04.06.18 Informa edades mínimas de ingreso a Ed. Esp. Y diagnóstico
para ingresar a un curso de AT
N° 2625/05.07.18 Orienta sobre matrícula de estudiantes con NEE en
establecimiento con PIE y proceso especial de admisión
SÍNTESIS ORD. Nº 2460
REX N° 467/18-DS. 170/10
ORDINARIO MATERIA
N° 2460/25.06.18 Orienta sobre asignación horaria para docentes de
Educación Especial en PIE
REX N° 467/18 DS. 170/10
ORD. N° 2460/18
SOBRE
Existiendo más de 5 estudiantes DEBE Entre 3 y 6 horas cronológicas por cada estudiante
adicionar horas de apoyo con NEEP
13 HORAS CRONOLÓGICAS
3 HORAS
DE APOYO COMO MÍNIMO
CRONOLÓGICA DE
10 HORAS CRONOL. DE APOYO APOYO DE
DE PROFESIONALES POR CURSO PROFESIONALES
POR CURSO
5 NEET 10
CURSO 13 HORAS DE APOYO
1 NEEP 3
5 NEET 7
CURSO 10 HORAS CRONO. DE APOYO POR CURSO
1 NEEP 3
OTROS APOYOS
2 NEEP 6
5hrs 30m cronológicas
6hrs + 4hrs 30m =
10hrs 30m
LEY 20.903
16 HORAS DE CONTRATO
DOCENTE
TABLA
JORNADA
SEMANAL
(Ley N°
20.903).
• Asignarle al docente de ed. diferencial cursos del mismo nivel.
NO
1 2 3
Establecer los
diferentes Ajustar la PAI
Determinar
puntos de propuesta (Acceso)
los Apoyos
partida individual curricular
y brechas ¿Para
PACI
Quiénes?
Diversificación de la enseñanza y respuesta pedagógica
individualizada
Estudiantes que no progresan, a pesar de las
estrategias diversificadas
Evaluación integral
PAI
PAI Todos los
integrantes del
Equipo de Aula
Incluye:
Contribuyen a la
• Organización de los apoyos. diversificación
• Profesionales responsables de los de la enseñanza
apoyos especializados.
Educativo Colaboran
• Planificación de los apoyos Considerando Enfoque Ecológico aportando con
profesionales. Funcional
• Tipo de ajustes que requiere para
progresar en aprendizaje del Respuestas
Diversificadas
currículum.
• Tiempos Apoyos específicos
• Lugar desde las
• Otros competencias
disciplinares.
• Centrado en el currículo oficial.
EDUCATIVO • En los aprendizajes significativos.
• Desarrollo de habilidades y competencias.
Equipo de Aula
Docentes de Aula,
Docentes de Ed.
Diferencial,
Psicólogos,
Fonoaudiólogos,
Terapeuta
Ocupacional,
Asistente Técnico,
Kinesiólogos,
Intérprete Leng. de
Señas, Coeducadores
Sordos, Asistentes
Social, Otros
Equipo
Directo:
Orienta el
proceso
Profesor/a de educativo
Aula: Entrega
los contenidos Objetivos de
y herramientas Aprendizajes
(OA) Objetivos Familia:
curriculares
de Aprendizajes Apoya del
Transversales proceso
(OAT) educativo
Profesor/a
Diferencial: Entrega
estrategias para Fonoaudiólogo/a:
diversificar la Entrega estrategias
Psicólogo/a: Entrega
enseñanza para desarrollar y
estrategias para
fortalecer habilidades
desarrollar y fortalecer
lingüísticas
la adaptación escolar y
comunicativas y
habilidades cognitivas auditivas
Si la evaluación diagnóstica
determina la presencia de
EVALUACIÓN NEE, el estudiante debería
Psicólogos, Fonoaudiólogos,
DIAGNÓSTICA
INTEGRAL E
recibir apoyos a través de una
Monitores de Oficios, Terapeutas INTERDISCIPLINA intervención psicoeducativa.
RIA
Ocupacionales, Kinesiólogos,
Psicopedagogos, Asistentes
Sociales. Intérpretes en Lenses
Chilena, co-educadores sordos, DETERMINACIÓN
DE LOS APOYOS
asistentes técnicos, etc.
Planificación y Organización
de los apoyos.
Plan de Apoyo Individual debe
PAI considerar los resultados de la
evaluación diagnóstica
registrada en el Formulario
Único.
Tipos de
Adecuaciones
Curriculares
Adecuaciones
Adecuaciones
curriculares en los
curriculares de
Objetivos de
acceso
Aprendizaje
ADECUACIONES CURRICULARES
EN LOS OBJETIVOS DE
DE ACCESO
APRENDIZAJE
• Graduar nivel de
• Presentación de la
complejidad
información.
• Priorizar objetivo de
• Formas de respuesta.
Aprendizajes y contenido.
• Organización del entorno y
• Temporalización.
condiciones en que
desarrolla la tarea.
• Enriquecimiento del
Currículum.
• Organización del tiempo,
horarios y espacio.
• Eliminación de Aprendizajes.
(incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y
Adecuaciones Curriculares).
PACI
(SI FUESE NECESARIO)
DIAGNOSTICO: EDAD.
ESTABLECIMIENTO SUBSECTOR
RESPONSABLE DE SU APLICACIÓN Y PROFESOR DE APOYO TIEMPO DE APLICACIÓN
SEGUIMIENTO
PROFESOR ASIGNATURA
TIPO DE ADECUACIÓN EN OBJETIVOS GRADUACIÓN DEL NIVEL DE PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS Y O TEMPORALIZACIÓN ENRIQUECIMIENTO DEL ELIMINACIÓN DE OBJETIVOS DE
CURRICULAR DE COMPLEJIDAD CONTENIDOS CURRICULUM APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
O. APRENDIZAJE ESPERADO CURSO O. APRENDIZAJES ESTRATEGIA RECURSOS HUMANOS Y INDICADORES ESTRATEGIAS EVALUACION DE
ADECUADOS(SEGÚN METODOLOGICAS MATERIALES DE RESULTADOS
CORRESPONDA) SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
PACI ES
Permite el seguimiento de la
eficacia de las medidas
adoptadas.
Constituye un documento
oficial ante el Ministerio de
Educación.
¿Cuál debe ser el formato de un PACI?
• No existe modelo o formato obligatorio.
• Puede adaptarse a las características del establecimiento.
Debe considerar:
• Identificación del establecimiento.
• Identificación del estudiante y sus necesidades educativas individuales y
contextuales.
• Asignatura en que se aplica.
• Herramientas o estrategias metodológicas.
• Tiempo de aplicación.
• Recursos humanos y materiales.
• Responsable de su aplicación y seguimiento.
• Estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones definidas.
• Evaluación de resultados de aprendizaje.
PACI
PLAN DE ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL 2017
NIVEL DE ENSEÑANZA : 2° BÁSICO
DIAGNOSTICO: EDAD.
ESTABLECIMIENTO SUBSECTOR
RESPONSABLE DE SU APLICACIÓN Y PROFESOR DE APOYO TIEMPO DE APLICACIÓN
SEGUIMIENTO
PROFESOR ASIGNATURA
TIPO DE ADECUACIÓN EN OBJETIVOS GRADUACIÓN DEL NIVEL DE PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS Y O TEMPORALIZACIÓN ENRIQUECIMIENTO DEL ELIMINACIÓN DE OBJETIVOS DE
CURRICULAR DE COMPLEJIDAD CONTENIDOS CURRICULUM APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
O. APRENDIZAJE ESPERADO CURSO O. APRENDIZAJES ESTRATEGIA RECURSOS HUMANOS Y INDICADORES ESTRATEGIAS EVALUACION DE
ADECUADOS(SEGÚN METODOLOGICAS MATERIALES DE RESULTADOS
CORRESPONDA) SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
Este procedimiento
debe estar
contemplado y
La Evaluación, definido en el
calificación y reglamento de
promoción se evaluación de Ed. Actualmente se
determina por el Básica. están modificando
logro de los los decretos de
Objetivos de evaluación y sus
Aprendizaje modificaciones
determinados en contemplarán estos
del PACI aspectos.
CONSULTAS
Gracias por su atención