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ERA

Jardín de Niñ os Secretaria de Educación del Gobierno del Estado


“EvaReyesAranci vi a”
C.C.T. 24EJN0034F
Sistema Educativo Estatal Regular
Jardín de Niños “EVA REYES ARANCIVIA”
T a m a z u n c h a le S . L . P . C.C.T 24EJN0034F
CICLO ESCOLAR 2017-2018

Contexto
Jardín de niños Educadora Eva Reyes Arancivia, Ubicado en el contexto urbano,
del municipio de Tamazunchale, en calle Francisco I. Madero núm. 107, en el
centro de la ciudad, con un movimiento comercial que influye de forma importante
en las actividades escolares, debido a que un alto porcentaje de padres de familia
(70%) es esta su actividades con ingresos los cuales el nivel socioeconómico es
relativamente de escasos recursos, así como el nivel de escolaridad oscila en un
80% con secundaria terminada un 6% con nivel de licenciatura y un 10 de
bachilleres y un 4% de personas con solo primaria terminada, esto repercute en
los aprendizajes de los alumnos, debido a que sus padres atienden el comercio
hasta altas horas de la tarde, mismo tiempo en el que los niños , les acompañan y
no tienen de este modo las condiciones necesarias y/o apropiadas para realizar
sus tareas. ESTE ES EL PRINCIPAL FACTOR QUE IMPIDE QUE LOS PADRES
DE FAMILIA ACUDAN A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES, REUNIONES
Es de gran importancia hacer mención tu el turno vespertino en el que laboramos
afecta rotundamente, por tipo de clima cálido - húmedo de nuestra región
huasteca, haciendo de la labor docente, una tarea complicada ya que impide la
concentración de los alumnos y docentes en los aprendizajes.
La relación entre padres y docentes es poco favorable, el motivo generalizado es
la casi nula participación de los padres.
El edificio escolar esta construido en su mayor parte en piedra y concreto cuenta
con seis aulas una dirección escolar una sala de medios y una biblioteca ,un
chapoteadero cubierto de azulejos en malas condiciones. Cada aula cuenta con
mesas y sillas de plástico infantiles siendo esto adquirido por el programa de
escuelas de calidad en ciclos escolares anteriores por tal considero que las
condiciones del ambiente es adecuado para nuestros alumnos y docentes. La
dirección escolar cuenta con una computadora, impresora inservible contamos con
línea de teléfono y servicio de internet.
Los recursos didácticos con los que cuentan los alumnos como: crayola, colores,
papel en diferentes tamaños formas y texturas, tijeras, pinturas, productos de
higiene personal, lupas, pegamento, etc., están cubiertos en su totalidad por los
padres de familia, por que no contamos con ningún recurso económico, ni
programas sociales ni federal , estatal ni municipal, el jardín de niños es de
organización completa con un total de 14 personas: un directivo si grupo, seis
docentes frente a grupo una maestra de música un maestro de educación física un
docente de computación dos auxiliares educativos dos de personal de
mantenimiento y servicio.
ERA
Jardín de Niñ os Secretaria de Educación del Gobierno del Estado
“EvaReyesAranci vi a”
C.C.T. 24EJN0034F
Sistema Educativo Estatal Regular
Jardín de Niños “EVA REYES ARANCIVIA”
T a m a z u n c h a le S . L . P . C.C.T 24EJN0034F
CICLO ESCOLAR 2017-2018

El 100% de las docentes frente a grupo y el docente de educación física cuenta


con el nivel académico de licenciatura ; las auxiliares educativas con la licenciatura
en puericultura la maestra de computo Ingeniera en sistemas computacionales, la
maestra de música y el personal de mantenimiento y servicios cuentan con el nivel
de preparación con grado de bachillerato .
El clima escolar entre directivos, docentes, y demás personal se muestra cordial
tolerante, y agradable el trabajo colaborativo es notorio , entre alumnos y maestros
optimo y participativo en cuanto a la situación de maestro padre de familia aún
falta labor por desempeñar debido a la falta de interés o poca información este es
el punto débil que presenta la problemática que debemos atender ya que esto
repercute de forma importan en el proceso de enseñanza de los alumnos debido a
que un 70% de los padres de familia son los que no participan en ningún tipo de
actividad ni en las tareas cotidianas con las maestras.
DIAGNOSTICO ESCOLAR
De acuerdo a la valoración hecha en la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar
y utilizando los resultados obtenidos de los instrumentos de evaluación
propuestos, se observa que en la prioridad de Convivencia Escolar,
específicamente en el indicador que muestra el clima escolar entre docentes y
madres y padres de familia se refleja sin avance, ya que se observa lo siguiente:
Se fomenta una comunicación abierta y Casi siempre
respetuosa con los familiares de los
alumno
Se proponen acciones para integrar a los A veces
padres de familia en las actividades
escolares
Se proporciona orientación a las madres y A veces
padres de familia que requieren apoyo para
mejorar las relaciones con sus hijas e hijos
Cuando se presenta un conflicto con algún Casi siempre
alumno (A) informo a los padres de familia
y los involucro en la solución
Estoy atenta ante conductas de riesgo A veces
provenientes del entorno familiar y se
reporta al director
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Por lo tanto se refleja el siguiente nivel de logro obtenido:


Nivel de logro
SIN AVANCE No se han realizado acciones sistemáticas
para favorecer la mejora del clima escolar.
Es probable que solo se hallan planterado
algunas ideas, pero no se han concretado.
La escuela no ha diseñado acciones
pertinentes para atender problemas
cotidianos de convivencia.

Como eje de medición interna, se realiza un concetrado de asistencias a


reuniones generales de padres de familia que muestra los siguientes resultados:
Un total de 43 de 84 padres de familia asistieron a la primera reunión general
Un total de 46 de 84 padres de familia asistieron a la segunda reunión general
Un total de 55 de 84 padres de familia asistieron a la tercer reunión general
Un total de 46 padres de 84 padres de familia asistiencia a la cuarta reunion
general

Según la estadística de la institución al inicio del ciclo escolar 2016-2017 refleja los
siguientes resultados:
Total de alumnos: 82 HOMBRES 33 MUJERES 49
Distribuidos en los siguientes grupos:
TOTAL HOMBRES MUJERES
1”A” 14 7 7
1”B” 13 7 6
2”A” 16 6 10
2”B” 11 3 8
3”A” 16 5 11
3”B” 12 5 7
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Para lo cual según la estadística de asistencia de padres de familia a reuniones de


grupo se observa lo siguiente:
GRADO 9 SEPT 2016 1 DIC 2016 6 MARZ 2017 6 JULIO 2017
GRUPO
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
MOMENTO MOMENTO MOMENTO MOMENTO
A I A I A I A I
1”A” 8 6 8 6 8 6 7 7
1”B” 7 6 8 5 7 6 7 6
2”A” 9 7 9 7 10 6 9 7
2”B” 6 5 6 5 7 4 7 4
3”A” 9 7 10 6 9 7 9 7
3”B” 7 5 7 5 8 4 8 4
TOTALES 46 36 48 34 49 33 47 35
PORCENTAJES 56% 44% 58% 42% 59% 41% 57% 43%
Se observa por lo tanto ausentismo en las reuniones de grupo de los padres de
familia 42.5 % en las cuatro reuniones llevadas a cabo en el ciclo escolar 2016-
2017 lo que muestra un alto porcentaje de ausentismo de padres de familia que
refleja falta de interés y atención de ellos con los educandos.
Para lo cual se detecta en el diagnóstico inicial como prioridad lo siguiente:

PRIORIDAD ARGUMENTO
CONVIVENCIA ESCOLAR Se detecta que no se establece
(CLIMA ESCOLAR ENTRE MAESTROS Y comunicación con los padres de familia a
MADRES Y PADRES DE FAMILIA) causa del ausentismo principalmente a no
asistir a las reuniones de grupo para recibir
información de los logros académicos de
sus hijos.

Se observa la falta de interés por los


padres de familia en situaciones
relacionadas con la participación activa que
incluya el apoyo de estos en actividades
escolares y extraescolares específicamente
en reuniones generales donde se toman
acuerdos en beneficio de la institución.