INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS GENERALES

 Nombres y apellidos :
 Fecha de nacimiento : 22/06/2010
 Edad :
 Lugar de nacimiento : Arequipa
 Sexo : Masculino
 Grado : 1er grado
 Fecha de evaluación : 15 y 22 de agosto del 2018
 Informante : Los padres de Gustavo y el misma evaluado

 Fecha de informe : 26 de Setiembre del 2018

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Gustavo fue traído a consulta por su mamá, indicando que el menor presenta algunos
problemas en su aprendizaje sobre todo en la lectura, escritura y al momento de retener
información ya que si lo hace no es muy perdurable por lo que en el colegio se le está
complicando con algunas actividades.

III. OBSERVACIONES CONDUCTUALES DURANTE LA EVALUACIÓN

Santiago es un niño de 8 años, se muestra muy pulcro en cuanto a su vestimenta, es un

poco retraído, mostrándose por momentos inquieto, presenta un habla adecuada y
comprensible puede expresar sus ideas e inquietudes, al estar ante situaciones nuevas
evita hacerlo, entiende lo que se le indica pero es importante repetir algunas indicaciones,
en ocasiones muestra cierta impulsividad o poca reflexión en sus respuestas y por
momentos irritabilidad para hacer algunas cosas que requieren de más cuidado y atención.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

  Observación
 Entrevista
 Test psicológicos y psicométricos
- Evaluación de las áreas fundamentales al iniciar el aprendizaje de las
materias básicas - Forma B

V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

a) Área académica

- Evaluación de las áreas fundamentales al iniciar el aprendizaje de

las materias básicas - Forma B

DIMENSIÓN PD CATEGORIA
Test I Comprensión 4 Medio
Percepción (a)
Test II 8 Medio
Percepción (b)
Test III Pre – Cálculo 3 Medio
Test IV Visomotor 2 Medio inferior
Maduración
TOTAL 17
Media

Santiago obtuvo un puntaje total de 17, que lo ubica dentro de una categoría media, por
lo que su grado de maduración en cuanto a su aprendizaje escolar es promedio.

En el análisis perceptivo obtuvo una puntuación de 8 ubicándose en una categoría

media. Lo que nos indica que presenta una buena capacidad de discriminación visual y
afirmación de conceptos del esquema corporal.

Respecto a pre-calculo obtuvo un puntaje directo de 3, el cual le ubica dentro de una

categoría media y en el caso de comprensión obtuvo un puntaje directo de 4. Lo que
indicaría una buena capacidad de interpretación y detección de nociones de lógica
matemática.

Finalmente en el test visomotor obtuvo un PD de 2, que lo ubica dentro de una categoría

media inferior, por lo que se asume que esta sería el área que más trabajo le cuesta
desarrollar por el momento .

VI. CONCLUSIÓN

Santiago de 8 años de edad se muestra por momentos muy poco participativo e inquieto
durante la evaluación, obtuvo puntajes promedios y en la dimensión viso-motriz obtuvo
un PD de 2 el cual indica un desarrollo bajo tanto para su edad como para su grado
académico, finalmente de forma general su grado de maduración en cuanto a su
aprendizaje escolar es promedio bajo.

VII. RECOMENDACIONES

En casa
- Favorecer actividades como el dibujo, la pintura, el recorte, el rasgado, entre otras
que benefician la coordinación viso-motora.
- Hacer que participe en actividades relacionadas con la escritura: como firmar una
tarjeta para un familiar, escribir algo que dicte, así comprenderá el significado de la
escritura de palabras.
- Es muy importante evitar presionar para que realice algunas actividades y si es el caso
repetir varias veces las instrucciones. Si se lo hace se puede llegar a generar un nivel
de ansiedad que de manera contraproducente bloquee el aprendizaje.
- Complementar actividades académicas con estrategias psicopedagógicas para un
aprendizaje más significativo.

En el colegio (Necesidades concretas en el aula)

- Actividades que fortalezcan la interacción social de Santiago con sus compañeros
como son los trabajos en grupos.
- Aplicar estrategias que ayuden a mejorar la comunicación y lenguaje de Santiago ya
que muchas veces su expresión verbal no es coherente con su comunicación no verbal
por lo que se tiende a malinterpretar el mensaje que realmente quiere decir.
- Buscar manejar su vulnerabilidad emocional, ya que tiende a frustrarse o negarse a
realizar actividades que le son complicadas o no le son de su agrado.
- Flexibilidad conductual.
- Estilo de aprendizaje.

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Especialista Padre (s) de família
 PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO
I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombres y Apellidos : Santiago Antero López Cáceres

Género : Masculino
Edad : 8 años, 01 mes y 14 días
Lugar de Procedencia : Arequipa
Grado de Instrucción : 1er grado de primaria
Fecha de Evaluación : 03 de agosto del 2018
Referente : Mamá de Matías
Fecha de Informe : 15 de agosto del 2018

II. RESUMEN DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO POR AREAS DE

CAPACIDAD

Santiago es un niño de 8 años y 01 mes, de pelo negro, contextura y de talla adecuada a su

edad, entusiasta y colaborador. Respecto al grado de madurez tanto social, emocional y
cognitivo de Santiago es adecuada aunque por momentos corresponde al de un niño menor
al de su edad cronológica sobre todo en algunos comportamientos reflejados como es en su
atención y en sus reacciones ya que si se le da una instrucción para realizar una actividad en
la que se tiene que invertir más esfuerzo cognitivo pues le genera angustia y evasión ante
ella.
A continuación se explicará con más detenimiento cada una de las áreas a trabajar para la
mejora y progreso de Santiago.

Capacidad cognitiva. Santiago presenta un cociente intelectual debajo del promedio,

por lo que presenta dificultades para la resolución de problemas, planificación,
pensamiento abstracto y toma de decisiones. Presenta un adecuado razonamiento
perceptivo por lo que presentaría una gran facilidad en cuanto al recuerdo y en la
transformación de la información, y también al momento de analizar y sintetizar estímulos
visuales abstractos.

En el área de lenguaje y comunicación muestra la tendencia espontánea por compartir

intereses, emociones y afectos, sin embargo presenta dificultades para comprender
algunas consignas y para explicar el significado de algunos conceptos.

Habilidades viso-motoras. Su desempeño es bajo, lo cual refleja que su nivel de madurez

en su percepción viso-motora se está desarrollando de forma lenta, lo que nos indica que
se encuentra en un estado madurativo en progreso.

Habilidades para el aprendizaje. Según los datos obtenidos, Santiago se encuentra en

un nivel promedio lo que significa que aún no ha alcanzado un nivel adecuado de
habilidades necesarias para el aprendizaje en primer grado. A si mismo se pudo apreciar
un mejor desempeño en tareas que implican la comprensión y asimilación del lenguaje,
en la discriminación visual, y en su capacidad de pre-calculo, es decir que Santiago no
presenta dificultades en estas áreas. Sin embargo obtuvo un menor desempeño en el área
de motricidad es decir que presenta mayor dificultad en estas áreas.

III. METAS, OBJETIVOS Y ACCIONES PARA LOGRAR LAS METAS

A. Metas a Largo Plazo (anual):

 Mejorar las habilidades necesarias para el aprendizaje

B. A Corto Plazo :
- Primero: Enfatizar la autonomía personal.
 Alimentación
 Vestido
 Aseo
 Orientación y desplazamiento
 Habito de trabajo

- Segundo: trabajar en el área cognitiva

 Área perceptiva
 Conocimiento del entorno
 Conocimiento de los objetos del entorno
 Relación con el medio
 Esquema corporal
 Conceptos básicos
 Atención, abstracción, razonamiento y memoria
 Matemáticas
 Lectoescritura
- Tercero: Potencializar la comunicación y el lenguaje
 Lenguaje expresivo
 Lenguaje comprensivo
- Cuarto: trabajar el área de socialización
 Adaptación al contexto
 Interacción
 Autodeterminación
 Juego
- Quinto: trabajar el área motriz
 Motricidad fina
 Motricidad gruesa
IV. RECOMENDACIONES ADIONALES:

- Reforzar en casa las actividades planteadas para estimular su habilidad para el

aprendizaje.

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Especialista Padre (s) de família