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COLEGIO SAN FELIPE

Avda. Laguna Sur 7241 – Fono:


7491109 – Pudahuel

DISEÑO DE LA CLASE
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 8vo. Básico FECHA: 29 de Noviembre 2018
NOMBRE Y N° DE LA UNIDAD: DOCENTE: Oriela Tello NHP: 1 Hora
 UNIDAD 7: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Romero
APRENDIZAJE ESPERADO:
OA9 -Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando: la postura del autor y los argumentos e información que la
sostienen, la diferencia entre hecho y opinión, con qué intención el autor usa diversos modos verbales, su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.
OA1 -Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
HABILIDADES(OAa):
 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa
 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación
 Escribir con el propósito de persuadir
 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales
 Dialogar constructivamente para debatir
 Expresarse frente a una audiencia
 Realizar investigaciones
 Sintetizar, registrar y ordenar ideas
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Lectura y análisis de columnas de opinión
CONTENIDO(S) ACTITUDINAL(ES):
 Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y responsable en la vida de la sociedad democrática. (OA E)
 Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones. (OA F)
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo después de un trabajo prolongado. (OA G)
 Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las
personas. (OA H)
MOMENTO NARRACION DE LA INTERACCION INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
 La docente comienza la clase presentando información sobre el cambio climático y  Hacen un resumen del texto.
INICIO el calentamiento global. Una vez que los estudiantes observan y leen la  Explican cuál es la postura del autor y qué
información, el docente les formula las siguientes preguntas: argumentos utiliza para respaldarla.  Guía de trabajo
a) ¿Qué consecuencias creen que tendrá el cambio climático para el futuro de la  Para cada argumento de un texto, establecen  Cuaderno
humanidad? ¿Por qué? si es un hecho o una opinión.
 Data
b) ¿Piensas que el ser humano es el principal responsable de este fenómeno o se  Explican su postura, y si están de acuerdo o
produce por causas naturales? ¿Por qué? en desacuerdo con lo que se dice en el texto.  Notebook
c) ¿De qué forma los seres humanos podemos contribuir para disminuir las  Señalan con qué argumentos están de
consecuencias del cambio climático? acuerdo y con cuáles en desacuerdo, y
 La docente destina un tiempo para que los estudiantes conversen entre sí las explican por qué.
preguntas y luego, ofrece la palabra para recoger las respuestas e ideas de los  Refutan o reafirman la postura del texto con al
estudiantes. Posteriormente, les presenta el objetivo de la clase: leer y analizar menos un argumento nuevo.
columnas de opinión sobre temas polémicos.  Leen para entretenerse, para encontrar
ACTIVIDAD 1: El desarrollo de la clase consiste en el análisis argumentativo de una información, etc.
DESARROLLO columna de opinión. Para ello, la docente organiza a los estudiantes en grupos de  Leen periódicos, revistas y artículos en
cuatro integrantes y les entrega una copia de una columna de opinión de Cristián internet en su tiempo libre.
Warken que habla sobre el cambio climático y les propone analizarla con el siguiente
esquema:
a) Postura del escritor:
b) Argumento 1:
c) Respaldo (ejemplo, dato, cita):
d) Argumento 2:
e) respaldo:
La docente destina un tiempo para que los estudiantes lean y analicen el texto. Luego,
organiza una revisión en conjunto con los grupos y replica el esquema en la pizarra.
 Para finalizar la clase, la docente pregunta a los estudiantes: ¿Cuál es el aporte de
CIERRE las columnas de opinión en los medios de comunicación? y le solicita que escriban
un párrafo con su respuesta. Luego de ello, realiza una puesta en común de las
respuestas.

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