Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

Escribimos afiches para difundir

nuestros derechos y responsabilidades
¿Para qué usamos el lenguaje oral y escrito?

Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar

el logro de las competencias comunicativas en una situación
en la que se pone en juego lo aprendido en
la unidad.

Antes de la sesión

Copia en un papelote el cuadro de planificación del texto.

Copia en un papelote la ficha de revisión del afiche. (Anexo 1)
Elabora una lista de cotejo con el nombre para cada estudiante. (Anexo 2)

Materiales o recursos a utilizar

Cartulinas o papelotes.
Plumones.
Imágenes impresas.
Papelotes con el cuadro de planificación.
Papelote con el cuadro de revisión del afiche. (Anexo 1)
Lista de cotejo. (Anexo 2)

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Planifica la producción de Propone, con ayuda, un plan
diversos textos escritos. de escritura para organizar
sus ideas acuerdo con su
propósito comunicativo:
escribir un afiche.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si se mantiene
contenido y contexto de sus en el tema cuidando
textos escritos. de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información en su afiche.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron durante la
presente unidad, sobre todo aquellas que les ayudaron a conocer más
sobre sus derechos y deberes.
Dialoga con ellos sobre el compromiso que hicieron en la sesión anterior
para asumir con responsabilidad sus deberes en la escuela, hogar y
comunidad, el cual será difundido en el mural de compromisos en las
siguientes sesiones.
Dirige sus miradas al cuadro de planificación elaborado en la segunda
sesión y pregúntales: para poner en práctica todo lo que aprendimos
¿qué actividad aún nos falta por hacer? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: hoy elaboraremos un afiche para
poner en práctica todo lo que aprendimos y difundir nuestros derechos
y responsabilidades a toda la comunidad educativa.
Solicita a los estudiantes que observen su cartel de normas de convivencia
y pide que elijan las que son necesarias para trabajar en la presente
sesión.

300
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2. DESARROLLO
En grupo clase
70
minutos
Retoma el propósito de la sesión:
elaborar un afiche para poner en Recuerda:
práctica todo lo aprendido y difundir Escuchar con atención las
sus derechos y responsabilidades a respuestas que te den
toda la comunidad educativa. los estudiantes y registra
sus respuestas en la lista
Pregúntales: para escribir un texto, de cotejo que previamente
¿qué es lo primero que debemos preparaste.
hacer?, ¿qué materiales necesitamos?,
¿cómo podemos elaborarlo?

Planificación

Recuerda brevemente con ellos las características del afiche.

Presenta el cuadro de planificación del texto.
En forma individual

¿Qué vamos ¿Para qué ¿Quiénes ¿Cómo lo ¿Qué necesi- ¿Cómo lo

a escribir? vamos a leerán el haremos? tamos? presentare-
escribir? texto? mos?

Oriéntales en la elaboración de un plan de escritura del afiche. Mientras

lo hacen, revisa el trabajo de cada estudiante para asegurar que todos
tengan claro qué es lo que van a escribir:

• ¿Cuál será el mensaje principal de nuestro afiche?

• ¿Cuál será el propósito del afiche?
• ¿A quién estará dirigido?
• ¿Cómo será la imagen de nuestro afiche?
• ¿Cómo será el lenguaje de nuestro afiche?

301
 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

• ¿Qué colores usaremos?

• ¿Qué otras características tendrá el afiche para que sea leído por
nuestros lectores?
Dales un tiempo prudencial para que elaboren el cuadro de planificación
de su afiche.

Textualización

Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer
borrador de su afiche.
Oriéntales para que organicen sus ideas de acuerdo a lo previsto en la
etapa de planificación.
Pídeles que se fijen en los afiches que leyeron en sesiones anteriores y
otros que tienen en la biblioteca del aula.
Indícales que pueden elegir uno de sus derechos, pídeles que piensen
en una frase que resuma el mensaje
más importante sobre los derechos y
deberes que desean comunicar y la
escriban con letra clara y llamativa. Recuérdales colocar los
Por ejemplo: ¡Escúchennos!, ¡Nuestra signos de admiración o
opinión también es importante! , etc. exclamación (¡!). Estos
se usan en oraciones que
Pídeles que elaboren un dibujo expresan entusiasmo,
relacionado al contenido de su afiche. sorpresa, queja, etc.
Recuérdales que deben usar distintos
colores y tipos de letra.
Dales el tiempo necesario para escribir su primer borrador.

Revisión

Solicita a los estudiantes que lean su afiche. Indícales que analicen, con
tu ayuda, la relación entre las ideas que han escrito y los elementos
de este. Pídeles que corrijan su texto tomando en cuenta los aspectos
considerados en la planificación.
Diles que pueden tomar en cuenta la siguiente ficha:

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 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

Nuestro afiche SI No
1. Presenta un tema claro y definido.
2. Tiene un mensaje para persuadir.
3. Comunica el mensaje de modo claro y motivador.
4. Tiene una frase principal escrita con letra clara y llamativa.
5. El dibujo es colorido y novedoso.
6. Utiliza distintos tipos de letras.
7. Presenta una ortografía correcta.
8. Llama la atención de los lectores.

Apóyalos en este esfuerzo y luego invítalos a escribir la versión definitiva

de su afiche.
Entrega a cada niño un papelote y plumones.

Recuerda ir pasando por los lugares de los

niños y niñas para apuntar lo que dicen y
hacen e ir anotándolo en la lista de cotejo.

Oriéntales a tener cuidado en esta versión final ya que el texto debe

quedar sin enmendaduras. Dales el tiempo necesario para culminar su
texto.
Pídeles sacar las imágenes que trajeron de casa para su afiche.
Felicítalos cuando terminen la versión final de su afiche.

En grupo clase
Pide permiso a los otros maestros de la escuela para que los estudiantes
puedan visitar y mostrar sus afiches a sus demás compañeros de los
otros grados, acompáñalos y anímalos en esta tarea.
Pídeles colocar los afiches fuera de la escuela, en un lugar visible,
de tal manera que todos los niños, maestros, padres de familia y otras
personas que transiten por la calle los puedan leer.

303
 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

Pide que escriban un breve comentario sobre los aprendizajes logrados

en la unidad y lo que aún les falta por lograr.
Indícales colocarlos en su portafolio personal.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Cierra la sesión realizando una reflexión sobre la importancia de hacer
cumplir sus derechos y comprometerse a asumir responsabilidades.
Invita a los niños y niñas a expresar cómo se sintieron y qué aprendieron
en la presente unidad.
Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer y difundir sus
derechos, así como asumir con responsabilidad cada uno de sus deberes.

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 Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 29

Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha para revisar el afiche

Nombres y apellidos:

Nuestro afiche SI No
Presenta un tema claro y definido.
Tiene un mensaje para persuadir.
Comunica el mensaje de modo claro y motivador.
Tiene una frase principal escrita con letra clara y llama-
tiva.
El dibujo es colorido y novedoso.
Utiliza distintos tipos de letras.
Presenta una ortografía correcta.
Llama la atención de los lectores.

Ficha para revisar el afiche

Nombres y apellidos:

Nuestro afiche SI No
Presenta un tema claro y definido.
Tiene un mensaje para persuadir.
Comunica el mensaje de modo claro y motivador.
Tiene una frase principal escrita con letra clara y llama-
tiva.
El dibujo es colorido y novedoso.
Utiliza distintos tipos de letras.
Presenta una ortografía correcta.
Llama la atención de los lectores.

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Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
Competencias
• Produce textos escritos.

Reflexiona
Planifica la
sobre la forma,
producción de
contenido y
diversos textos
contexto de sus
escritos.
textos escritos.

escritura para organizar sus ideas

Propone, con ayuda, un plan de

tema cuidando de no presentar

Nombre y apellidos de los
de acuerdo con su propósito
COMENTARIOS /

contradicciones ni vacíos de
Revisa si se mantiene en el
N° estudiantes

digresiones, repeticiones,

información en su afiche.
comunicativo. OBSERVACIONES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Logrado No logrado

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