En el cuarto grado del Centro Educativo Rancho Largo la enseñanza del idioma inglés se

desarrolla con la intensidad de tres horas a la semana por lo tanto podemos identificar que
esta es una de las primeras causas del bajo nivel del idioma ingles que presenta este grupo
de estudiantes.

Otra de las principales causas del bajo rendimiento del idioma ingles es debido que la
institución no tiene objetivos claros, no hay una planificación o pasos necesarios para lograr
los objetivos.

Otra de las causas del bajo rendimiento del idioma ingles es la falta de estrategias,
materiales y muchas veces no hay profesor o tiempo para dictar clase de inglés.

Debemos asegurarnos que los objetivos, los métodos y las estrategias sean muy eficaces
para así tener buenos resultados y así podemos hacer una medida cualitativamente y
cuantitativamente de la eficacia del proceso evaluativo. Así, es necesario realizar una
investigación, el análisis, la sistematización de experiencias sobre este problema, ya que las
pruebas estandarizadas deberían ser aplicadas a estudiantes para medir el desarrollo de
habilidades comunicativas y habilidades de lengua inglesas y con estos resultados crean un
nuevo acercamiento y la enseñanza de metodologías invertir los resultados negativos hasta
ahora.

Considero que los juegos en el aula de inglés son muy importantes por lo tanto
implementare para ellos tareas para que los aprendizajes sea divertidos e imaginativos
dirigidos hacia el primer ciclo, ya que en esta etapa lo más importante para el aprendizaje
del inglés es el desarrollo máximo de las destrezas de esta materia. Este proceso da lugar a
una enseñanza de calidad en la que el punto de partida será el esfuerzo en aprender con la
ayuda de la diversión.

En definitiva, mediante el uso de actividades, proyectos, tareas etc., podre pretender que los
alumnos aprendan inglés para comunicarse en este lenguaje nuevo para ellos, que
desarrollen capacidades a la vez que conocimientos que vayan creando confianza en el
alumno y que aprendan de una experiencia que ellos mismo hayan vivido y hayan
manipulado.
En los criterios de evaluación considero que los estudiantes deben ser evaluados con
objetividad, por lo que es necesario determinar claramente qué competencias se esperan
desarrollar y asignarle un criterio de evaluación. Para ello, no podemos perder de vista los
objetivos planteados que están directamente relacionados con estos criterios, al fin y al
cabo, se trata de averiguar si el alumno finalmente ha alcanzado dichos objetivos.