PROYECTO

TIMBRE
Microproyectos

¡Renueva tu escuela!
Elaborado por Isis Machín.

PRPROY
 Proyecto timbre

Índice
Pág.

A. Explicación inicial del proyecto 3

I. Justificación 3

II. Destinatarios y requisitos 3

III. Breve explicación 4

IV. Progresión para conseguir realizar el proyecto 5

B. Desarrollo del proyecto 5

1. Selección de música apropiada 6

2. Colaboradores del Proyecto Timbre 6

3. Cuadrante de colaboradores 7

4. Ficha informativa
7-8

C. Contamos contigo 9

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 Proyecto timbre

Explicación Inicial de proyecto

I. Justificación

El timbre es una llamada para comenzar la jornada, una señal sonora que nos avisa del
comienzo de las clases y también del inicio o fin del tiempo de recreo. Todos los
miembros del centro lo escuchan. Por eso, también es una oportunidad de regalo para
nuestros oídos. ¿Qué tal si como timbre ponemos una canción o pieza musical
motivante que nos haga llevar el ritmo con el cuerpo sin querer desde primera hora de la
mañana?

Efectivamente, esto va a hacer que comencemos con una actitud más positiva y
despierta.

II. Destinatarios y requisitos

El proyecto está destinado a todas las personas del centro educativo. Es un proyecto
válido para cualquier etapa y tipo de centro.

No obstante, será necesario que el centro cumpla los siguientes requisitos para poder
abordar el proyecto:

 Un equipo adecuado de megafonía que permita incorporar audio externo en USB

o CD.
 Megafonía que se escuche en el patio y en los pasillos del centro.
 La implicación de al menos una persona, preferiblemente el especialista de
Educación Musical, que se encargue coordinar el proyecto.
 La aprobación y colaboración del equipo directivo y/o persona encargada de
hacer sonar el timbre en cada momento.
 Un pincho USB o CD en el que poder guardar y conectar a la megafonía.
 Internet en el centro (esto no es imprescindible).

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 Proyecto timbre

III. Breve Explicación

El proyecto timbre permite tanto motivar la jornada de trabajo como trabajar objetivos
relacionados con la escucha y el reconocimiento auditivo.
Las piezas musicales podrán ser de diferente temática, a decidir por cada centro.
Algunas sugerencias son: bandas sonoras de películas (Disney, infantiles, clásicos de
cine), compositores célebres, géneros musicales (clásico, jazz, rock, country, pop),
música actual, familias de instrumentos (viento metal-madera, cuerda, percusión),
músicas del mundo, entre otras.
La temporalización del proyecto es el curso escolar. Es muy importante variar la música
de manera semanal, quincenal o mensual para evitar la pérdida de interés. Por ejemplo,
1 al 15 de enero la BSO de Piratas del Caribe, del 16 al 31 de enero la BSO de La vida
es bella.

De manera general, los objetivos del proyecto son:

 Propiciar una actitud positiva ante la jornada de trabajo.

 Incentivar la escucha y atención fuera del aula.
 Identificar auditivamente piezas musicales conocidas o previamente
trabajadas en el aula.
 Ofrecer un ambiente de complicidad entre profesorado y alumnado.
 Otorgar responsabilidades al alumnado colaborador del proyecto en cuanto a
selección, recopilación de audios y búsqueda de información relacionada.
 Fomentar la curiosidad por el conocimiento de datos relacionados con el
audio, película o compositor.

Para conseguir estos objetivos el proyecto impulsará las siguientes actividades.

o Indagación de los intereses musicales del alumnado.

o Trabajo en el aula de referencia o de música de aspectos relacionados con las
piezas musicales (fragmentos de películas, vida de compositores,
características de los estilos musicales, sonoridad de los diferentes tipos de
familias musicales, por ejemplo), para fomentar la atención y curiosidad
auditivas.
o Existencia de alumnado colaborador del proyecto timbre que se encarguen de

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 Proyecto timbre

ayudar a seleccionar, grabar o poner la música, así como de buscar

información del audio o compositor.
o Posibilidad de añadir por megafonía un mensaje verbal, emitido por
estudiantes encargados/as de ello, de forma semanal, quincenal o mensual.
o Búsqueda de información y elaboración de una ficha informativa del audio
emitido con anécdotas que pueda ponerse en tablones visibles del centro y/o
por los pasillos y que fomente la curiosidad por conocer más sobre ello.

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IV. Progresión para conseguir el proyecto

Para llevar a cabo el Proyecto Timbre, es posible hacerlo con el asesoramiento de RIE
o sin él. Si lo vas a hacer de forma libre, te sugerimos la siguiente progresión para que
el proyecto sea lo más exitoso posible:
1. Coméntale el proyecto al profesorado que imparte la asignatura de Educación
Musical. Ellos/as son la clave para llevar a cabo el proyecto.
2. Una vez que les guste la idea y se quieran implicar, debéis intentar adaptar el
proyecto a vuestro centro.
3. Llevar la propuesta al equipo directivo como un proyecto que se quiere hacer
desde el área de Educación Musical.
4. Una vez se tenga el apoyo del equipo directivo, se deberá presentar al claustro
y ser aprobado por él, incluyéndolo como proyecto de centro. El profesorado de
Educación Musical podrá coordinarlo. Es importante dejar claro que el proyecto
tiene beneficios para el alumnado y para el profesorado y que no va a suponer
una molestia.
5. Realizar una reunión informativa con todo el profesorado donde se plantee la
colaboración del personal docente para favorecer el trabajo. Las tareas a realizar
irán relacionadas con la organización y selección del alumnado que va a
colaborar en poner y quitar el audio en los diferentes momentos del día y que va
a emitir el mensaje motivador de buenos días. También se podrá ofrecer por
escrito información anecdótica del audio en lugares visibles del centro como
tablones o pasillos. El especialista de Educación Musical organizará las tareas,
no obstante es importante que haya una disposición de colaboración del resto de
docentes del centro.

Por otro lado, si quieres que RIE te ayude, puedes solicitar el proyecto a través de
la web microproyectos@rieducacion.org o realizar cualquier pregunta sobre el
proyecto a educacionmusical@rieducacion.org

AVISO: El proyecto que se presenta en este documento posiblemente no encaje al

100% en su centro y debe ser el profesorado quien lo adapte. Cada centro es diferente.

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Desarrollo del proyecto

1. Selección de música apropiada

Es aconsejable que la elección de la música cumpla los siguientes requisitos:
 Ser música agradable y no estridente.
 Tener un ritmo adecuado para evitar alterar/sobreestimular o por el
contrario tranquilizar demasiado a los oyentes. Por ejemplo, los ritmos
marcados ayudarán a producir movimiento activo, pero también las
músicas menos marcadas y con bonitas melodías nos invitarán a dejarnos
llevar.
 Tener una clara estructura musical. Músicas ambientales de fondo no
cumplirían este requisito.
 Poner un volumen que permita escuchar la música a pesar del ruido, sin
que llegue a ser molesto para los oídos.
 Ser música conocida y/o trabajada en el aula.

2. Colaboradores del Proyecto Timbre.

El proyecto timbre puede ser más o menos complejo dependiendo de cómo quiera cada
centro hacerlo. Así, puede llevarlo a cabo exclusivamente el especialista de Educación
Musical o bien, contar con el apoyo de alumnado colaborador.

En este último caso, sería necesario repartir las siguientes tareas:

 A principio de curso:
Selección de música relacionada con el tema y las pautas que proponga el
docente. Por ejemplo: música de Mozart que sea animada y motivante.
Descarga, grabación y clasificación de la música en carpetas temporalizadas.
Existen webs y múltiples herramientas destinadas a la descarga, conversión y
reproducción de música.
 Durante el curso:
Poner y quitar el audio en los diferentes momentos del día. Preparar y decir un
mensaje/frase motivadora por megafonía.

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 Proyecto timbre

Buscar información y elaborar una ficha informativa del audio emitido con
anécdotas que pueda ponerse en tablones visibles del centro y/o por los pasillos
y que fomente la curiosidad por conocer más sobre ello.

3. Cuadrante de colaboradores
Este es un ejemplo de cómo poder organizar las tareas cada semana/quincena/mes.

Búsqueda de
Elaboración y
MES DE OCTUBRE. Poner y quitar información
emisión del
AUDIO ………………. los audios y elaboración
mensaje
de la ficha
1º ciclo 2º ciclo
En la entrada
Estudiante………. Estudiante……. 3º ciclo
En el recreo
En el recreo de Estudiante………
Opcional*
la comida Opcional*
En la salida

* En estos casos el audio puede ser simplemente puesto por la persona

encargada normalmente de tocar el timbre

4. Ficha informativa
Consiste en un folio escrito con información del audio. Compositor, género, película,
por ejemplo, donde poder escribir algún dato anecdótico que incite a la curiosidad por
leerlo. Se coloca en espacios visibles como tablón de anuncios, pasillos.

Aquí va un ejemplo:

MES OCTUBRE
AUDIO PIRATAS DEL CARIBE
COMPOSITOR Hans Zimmer
SOBRE EL
COMPOSITOR  Es un compositor de bandas
sonoras cinematográficas, pionero en la
integración de música electrónica y
arreglos orquestales tradicionales.
 Es ganador de premios cinematográficos como
los Globos de oro,
BAFTA, Emmy, Saturn, Grammy, además de

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 Proyecto timbre

un Óscar de la Academia por su TRABAJO

en El rey león (1995), premios a los que ha
sido nominado en otras 7 ocasiones
desde 1988 con Rain man.
 En la actualidad es considerado uno de los
compositores más sobresalientes de
Hollywood, apoyado por gran parte de la
crítica como «el omnipresente Zimmer» por
sus numerosas apariciones, ya sea como
compositor principal o como colaborador de
alguno de sus múltiples discípulos.
CURIOSIDADES  En la película se utilizaron entre 300 y
DE LA 400 pelucas y tupés fabricados en Londres.
PELÍCULA Costaron entre 3.000 y 5.000 dólares cada
uno. Orlando Bloom fue el único personaje
protagonista que no llevó peluca, aunque
tuvieron que ponerle extensiones y tardaron
entre 5 y 6 horas en colocárselas.
 Bugs Bunny fue uno de los modelos en que se
inspiraron los guionistas para crear el
personaje de Jack Sparrow. En su opinión,
tanto Jack como Bugs Bunny tienen la
capacidad de manipular el mundo que los
rodea, para sacar el máximo provecho. “De
hecho, los espectadores verán muchas cosas
en Jack que les recordarán a Bugs Bunny”,
declaran. “Bugs Bunny es la encarnación
animal de Jack”.
 El loro que se apoya en el hombro de
Cotton, el pirata mudo, estuvo interpretado
por tres aves: un modelo, un parlanchín y
un volador. A uno de ellos le encantaba
picotear la oreja de Bailie porque le
gustaba su textura.

(Información extraída de www.taringa.net y www.es.wikipedia.org)

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A. Contamos contigo

La finalidad de este proyecto es crear un ambiente motivador desde primera hora de la

mañana. Éste es un microproyecto para ir consiguiendo una escuela mejor, una
renovación educativa.

Usted es libre de utilizar este proyecto y compartirlo. Solo le pedimos que si lo lleva a
cabo en su centro, nos mande algunas fotos, para promocionar su centro y la
acción de renovación que están llevando a cabo.

Entre todos podemos hacer una escuela mejor.

Para contactar con RIE:

microproyectos@rieducacion.org

www.rieducacion.org

Rieducacion

RIEducacion

Red Internacional de Educación