LAS INVESTIGACIONES Casi todas las tentativas por validar la teoria a través de investigaciones han sido dirigidas por Holland y su colaboradores, utilizando para tal efecto una poblacién nacional de becarios sobresalientes. La metodologia de Holland para el estudio de la seleccién vocacional dentro de su marco teérico es muy comprensiva. Sus investigaciones han sido tipicamente longitudi- nales, y por medio de ellas ha intentado evaluar una amplia variedad de gros personales, familiares y sociales que son pertinentes a sus elabora- mes tedricas. Un rasgo bisico en la investigacién ha sido la idea de que los titulos ocupacionales poseeen una considerable cantidad de estimulos para las personas, y que estos titulos, como los estereotipos, son congruentes con la realidad. Holland propone utilizar respuestas de agrado y desagrado hacia los titulos ocupacionales como datos proyectivos acerca de la persona que responde, sobre el supuesto, probablemente vAlido, de que las preferencias yocacionales representan una faceta principal acerca de la personalidad del individuo (Holland, 1961). En efecto, el uso de IVS (SVIB) y de la Escala de Preferencias de Kuder (EPK) (Kuder Preference Record, KPR) conduce a tales inferencias.60 Cap. 2 Teoria tipologica de las carreras, de Holland Como consecuencia de esta linea de razonamiento. Holland disefié un inventario de personalidad que est4 intimamente ligado a los intereses vo- cacionales, el cual ha denominado Inventario de Preferencias Vocacionales (IPV) (Vocational Preference Inventory, VIP) (Holland, 1958). Este inven- tario est4 constituido por 300 titulos ocupacionales, a los cuales el sujeto debe expresar su interés o desinterés. En la primera forma de la prueba, los reactivos fueron calificados en funcién de varias escalas: actividad fisica, in- telectual, responsabilidad, conformidad, actividad verbal, emocién, orien- tacién realista y conformidad. Esta primera escala fue disefiada sobre una base a priori. Mas tarde, por medio de métodos estadisticos que evaluaron su consistencia interna, se afiadieron seis escalas adicionales: control, agre- sividad, rasgos masculinos-femeninos, estado de heterosexualidad e in- frecuencia. Investigaciones y validaciones posteriores dieron como resultado un sistema que incluyé diez escalas de personalidad (actividad fisica, acti- vidad intelectual, responsabilidad, conformidad, actividad verbal, emocién, control, agresividad, rasgos masculinos-femeninos y posicién social) y tres escalas de respuestas (infrecuencia, conformidad y ntimero omitido). En la teoria de Holland, slo algunas de las escalas se aplican a la orien- tacién personal predominante. Hay actividad fisica para el realista, actividad intelectual para el tipo intelectual, responsabilidad para eltipo social, confor- midad para el convencional, actividad verbal para el emprendedor y emocién para el artista (Holland, 1962). En otra investigacién en la cual se validé el Inventario de Preferencias Vocacionales (IPV) (VPI), Holland (1960) estudié sus telaciones con e] Cuestionario de Cattell sobre los Dieciséis Factores de Personalidad (16 FP) (Cattell Sixteen Personality Factors Questionnaire, 16 PE). Los resultados de las correlaciones entre el IPV y el 16 FP sugieren que el IPV posee suficiente validez de concurrencia. Disefio de la investigacién Muestras. Las investigaciones de Holland sobre su teoria estan carac- terizadas por Ja observacién de los miembros de yarias muestras grandes, cuyos comportamientos son estudiados por medio de multiples observaciones durante un periodo moderadamente prolongado. ‘La poblacién de las inves- tigaciones estuvo constituida por los estudiantes becarios a nivel nacional. Generalmente el procedimiento ha sido el de seleccionar una muestra al azar, frecuentemente el tamaiio de la muesira estuvo constituido por la sexta parte de la poblacién total, y en pocas ocasiones por una fraccién mds pe- quefia. El retorno de tales procedimientos se ha efectuado con un porcentaje del 84 al 66 %. El trabajo de Holland ha sido apoyado por el uso de varias muestras. {nstrumentos. El instrumento clave en ia investigacién de Holland es el Inventario de Preferencias Vocacionales (IPV) (Vocational Preference Inven- tory, VPI), el cual fue descrito anteriormente. Holland ha utilizado este ins-Las investigaciones oF trumento en varios estudios, con el fin de asignar a sus sujetos orientaciones personales que sirvieran como variables independientes. Después de calificat el IPV (VPI) sobre las seis escalas pertinentes a las orientaciones personales, Holland tomé la escala en la cual se habia logrado !a puntuacién mas alta y asigné al sujeto al grupo apropiado. Generalmente utilizé tal procedimiento cada vez que empled el IPV (VPI); sin embargo, cuando estudié Jos efectos de los patrones de orientacién, tuvo en cuenta el resto de calificaciones (Holland, i962). Holland utilizé otros métodos para asignar a los sujetos un tipo per- sonal. En uno de esos estudios, asigné los sujetos a las categorias de orien- tacién personal, empleando sus puntuaciones sobre las seis escalas sefec- cionadas dei Registro de Intereses Vocacionales de Strong (Strong Voca- tional Interest Blank), cada una de las cuales discriminé a puntuaciones del IPV (VPI) mas eficientemente para una de las seis crientaciones personales. Utilizé para la orientacién realista la-escala.de los aviadores, para Ja orien- tacién intelectual Ja escala de los fisicos, para la orientacién social la escala de los profesores de ciencias sociales, para la orientacién convencional fa es- cala de los contadores, para la orientacién de la persona emprendedora la es- ~cala de los directores de ventas, y para la orientaci6n artistica la escala de los musicos (Holland, 1963). En un tercer estudio, Holland y Nichols (1964) asig- naron sus sujetos a una de las seis orientaciones personales, clasificando el 4rea inicial de preferencia del estudiante durante el primer afio. En su investigacién acerca de las relaciones entre el IPV (VPI) y otras variables asociadas con las orientaciones personales, Holland y sus cola- boradores han empleado una amplia variedad de pruebas, inventarios y cuestionarios. Algunos de estos instrumentos son estandares y bien cono- cidos en la bibliografia de la psicologia, mientras que otros fueron instru- mentos disefados por la National Merit Scholarship Corporation. Entre los instrumentos utilizados estuvieron el Cuestionario de Cattell de los Dieciséis Factores de la Personalidad (Cattell Sixteen Personality Factors Question- naire), el Esquema de Reaccién Diferencial de Gough (Gough Differential Reaction Schedule), algunas escalas seleccionadas del Inventario de Filosofia Personal de Barron (Barron’s Inventory of Personal Philosophy); algunos reactivos seleccionados de la Escala de Valores de Strodtbeck (Strodtbeck’s Value Scale) titulada Escala de Destrezas; una Escala de Gratificacién Demorada, disefiada por el National Merit Student Survey; el Inventario de Autodescripcién de Ghisellie (Ghisellie SelfDescription Inventory); la Escala de Actividades Creativas, basada en los datos recogidos por el National Merit Student Survey relativos a las actividades y pasatiempos que requieren o muestran especial originalidad; el Instrumento de Investigaci6n de las Actitudes de los Padres (IIAP) (Parental Attitude Research Instru- ment. PARI); autoevaluaciones de los estudiantes sobre rasgos seleccio- nados; clasificaciones de los padres en relacién con las metas y los rasgos que