ASIGNATURA:

Educación Para La Diversidad

TEMA:
TAREA 2

FACILITADORA:
Nurys López
PARTICIPANTE:

Minely Martínez Hernandez

MATRICULA:

16-0467
FECHA:

07/11/2018
 Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre los
antecedentes histórico-conceptuales y marco jurídico para la
realización de las siguientes actividades:

1. Realice una Línea de tiempo sobre la Educación Inclusiva

donde presentes:
a) Antecedentes históricos.
b) Institucionalización,
c) Significado de la integración escolar.
d) Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva.
dEAnucteaióshro:
Inclusiva

Antecdsjuriolaóncv:

Signfcadoetrósl:
2. Observe video
Play Video
Políticas estatales para la inclusión educativa en la República
Dominicana” Para que realices una síntesis del mismo

3. Investigue en la web sobre la Declaración Mundial de

Educación para Todos (Jomtien) y la Declaración sobre
necesidades educativas especiales (Salamanca) luego escribe un
diario reflexivo tu opinión sobre la necesidad de una educación
para todos.

 La Declaración Mundial de Educación para Todos (Jomtien).

Este documento plantea la educación como derecho universal e igualitario para

niños, jóvenes y adultos, es decir que aquí es donde se plantean cada una de las
necesidades educativas que el estado debe hacer que se cumplan para que cada
niño, joven o adulto tenga el mismo derecho y el acceso a la educación básica.

También se plantea universalizar el acceso a la educación, prestar atención

prioritaria al aprendizaje, ampliar los medios y el alcance de la educación básica y
mejorar el ambiente para el aprendizaje.

 La Declaración sobre necesidades educativas especiales (Salamanca).

Este documento trata sobre las necesidades educativas especiales en las

escuelas regulares, en el se plantean conceptos sobre las necesidades
educativas comunes, individuales pero especialmente sobre las necesidades
educativas especiales (NEE), habla sobre las causas por la que puede presentar
NEE un alumno y sobre las diferencias individuales intra e interpersonales.

También se plantea que todos los niños de ambos sexos tienen un derecho
fundamental a la educación y debe dárseles la oportunidad de alcanzar y
mantener un nivel aceptable de conocimientos, cada niño tiene características,
intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios. Los
sistemas educativos deben ser diseñados y los programas aplicados de modo que
tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes características y necesidades.
Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las
escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una p e d agogía centrada en el
niño, capaz de satisfacer esas necesidades.