VISIÓN

Ser reconocidos en la comuna de Hualqui y la provincia de Concepción como un colegio inclusivo líder en la formación de estudiantes
autónomos, respetuosos y capaces de enfrentar exitosamente su continuidad de estudios.
MISIÓN
Somos un Colegio Inclusivo de excelencia académica que por medio de un liderazgo pedagógico cercano, un ambiente armónico y una enseñanza activo participativa.

FUNCIONES EQUIPO DE AULA

EQUIPO DE AULA
PROFESOR(A)
DIFERENCIAL

Las formas de actuación del psicólogo educativo pueden ser:

a) directas, si la intervención se efectúa directamente sobre el sujeto (individuo, grupo,
institución, comunidad).
b) indirectas, si la intervención se efectúa a través de agentes educativos
(educadores, familias, organización, comunidad...), así como mediante
procedimientos de formación, asesoramiento, etc.
c) combinada, en la que la mayoría de las intervenciones pueden realizarse directa o
indirectamente, como una combinación de ambas formas.

 Capacidad para evaluar procesos psicológicos de desarrollo y aprendizaje humano, tanto

normales como atípicos, desde los primeros meses de vida hasta le vejez.
• Capacidad para detectar, prevenir e intervenir para favorecer el desarrollo y aprendizaje
en personas con discapacidades o con riesgo de exclusión social.
• Competencias para recoger, transcribir, analizar datos y generar nuevos conocimientos
sobre el aprendizaje mediatizado por las nuevas tecnologías en contextos educativos.
• Capacidades para evaluar e intervenir en programas, procesos y prácticas
psicoeducativas, para promover y mejorar el desarrollo psicológico integral de personas
PSICÓLOGO(A) de todas las edades, los procedimientos psicoeducativos utilizados y el funcionamiento
de grupos e instituciones educativas.
• Capacidad para recoger y transcribir, analizar, evaluar datos y generar nuevo
conocimiento relacionado con la interacción y el discurso utilizado en situaciones
escolares y familiares para promover procesos de aprendizaje.
• Capacidad para recoger datos, analizar, intervenir y hacer investigación/intervención
sobre procesos psicológicos relacionados con el aprendizaje de la comunicación y el
lenguaje oral, escrito, firmado y asistido; en contextos familiares y escolares; en
situaciones monolingües y multilingües.
 Capacidades para analizar y favorecer procesos de pensamiento y aprendizaje mediante
el uso de diferentes tipos de lenguajes. • Capacidad para adaptar el proceso de
aprendizaje a contextos sociales concretos. (Julio Gonzáles-Pineda 2007)

Etapas de la intervención:
1. Análisis de la demanda/necesidades (derivación).
2. Valoración de la situación (evaluación diagnóstica).
3. Intervención.
4. Evaluación del proceso.
5. Reevaluación de las necesidades.

Las formas de actuación del fonoaudiólogo puede ser:

FONOAUDIÓLOGO(A)