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Cuadernillo de lenguaje

para 4to básico


“Tipos de textos”

Integrantes: Andrea Bustamante,


Paula Cofré, Franco Corona, Yesenia
Duarte, Paula Fernández, Luis Godoy,
Carolain Pérez.
Docente: Francisco Arroyo Seguel.
La finalidad del
Expresar autor puede ser
probar o
opiniones o demostrar una
rebatirlas con idea (o tesis),
refutar la
el fin de contraria o bien
persuadir a un persuadir
receptor.

Textos
argumentativos
Un texto argumentativo
presenta argumentos a favor
y en contra con relación a
una situación que se ve
como problemática.

Se utiliza en una amplia


variedad de textos,
como científicos,
Su finalidad es
filosóficos, en el
persuadir, convencer al
ensayo literario, en la
receptor a traves de
oratoria política y
argumentos objetivos y
judicial, en los textos
fundamentados.
periodísticos de
opinión y en algunos
mensajes publicitarios.
}

Expone una opinión sobre un tema


Texto argumentativo

La familia siempre ha sido y es, el principal pilar de la sociedad.


Es el lugar donde los miembros nacen, aprenden, se educan y
desarrollan. Debe ser refugio, orgullo y alegría de todos sus miembros.
Cuando la familia tiene problemas, alegrías o tristezas internas,
repercuten en todos los familiares, sufriéndolos o disfrutándolos,
debido a su total interrelación. Todas las legislaciones del mundo
tienen que tener leyes, que protejan el concepto de la familiar y facilitar
Presentación
lo más posible su unión y continuidad. La familia se convierte en un
castillo, que además de servir de refugio de sus componentes, estos
tienen que defenderla a ultranza, de todos los ataques que le hagan.
No pueden permitir que lo dañino pase sus puertas. Todos tienen que
formar un solo cuerpo, para defender su propia vida presente y futura.

Cuerpo de la argumentación

En las clásicas y tradicionales familias de algunos países, existía y


todavía existe, la norma imborrable, aunque no escrita, que todos los
miembros de una familia tienen asegurada su permanencia en el hogar
de esta, hasta el último día de su vida. Nadie mandaba a los ancianos
o discapacitados al asilo. La garantía de cuidados familiares era sin
límites de edad, ni de circunstancias. Por eso en algunas familias
convivían dos, tres o hasta cuatro generaciones, lo que permitía
transmitir las enseñanzas religiosas y sociales, así como educar mejor
a todas las generaciones, además de cuidarse unos a otros. Ahora es
normal, que cuando los hijos cumplen 18 años les fuercen,
recomienden o persuadan, para que abandonen el hogar familiar y se
vayan a vivir su vida a otro sitio. Eso origina que el despego a la familia
se queda incrustado en sus mentes y cuando los padres llegan, a una
edad en la cual no pueden mantenerse solos, los mandan a un asilo
para que allí otros les cuiden, no sus familiares que previamente, han
sido cuidados por ellos.

Que confortable es disfrutar de la familia. Tener una buena familia,


es un privilegio que no tiene precio. Sentirla como refugio en las
Conclusión
angustias, peligros o incertidumbres y percibirla como receptora, para
compartir las alegrías y logros alcanzados. Es también una gran
satisfacción, poder presentar con orgullo a terceras personas a sus
componentes, máxime si están unidos entre sí. Qué triste es, que
debido a su mal comportamiento y ejemplo y en la sociedad, sentir
vergüenza de presentar la familia a otras personas.
Ventajas de YouTube: Se puede llegar a más público

La red social tiene más de mil millones de usuarios, según las


estadísticas publicadas desde el departamento de prensa. Cada día se
ven cientos de millones de horas de vídeos. Vamos, una auténtica
pasada. Según el estudio realizado por la International Advertising
Bureau (IAB), un 66% de los internautas españoles utiliza esta red
social. La segunda más utilizada después de Facebook y seguida por
Twitter. No obstante, una de las ventajas de YouTube que más llama la
atención es que el tiempo de permanencia en la plataforma es mayor.

Muchos pensaran que el público de YouTube solamente es joven, pero


están muy equivocados. Una de las mayores ventajas de YouTube en
la estrategia de marketing online es la posibilidad de llegar a más
público gracias a la variedad de usuarios que utilizan esta red. Los datos
que fluctúan en Internet apuntan a que el 92% de los usuarios
comparten un vídeo en otras redes sociales si les ha gustado. A su vez,
un 65% de ellos suelen visitar la página web de la marca si el vídeo que
ha visto le ha parecido interesante.

La posibilidad de que los contenidos de la red social se vean sin


problema en un dispositivo móvil aumenta el alcance de público que
tendremos. De hecho, las sesiones de visualización son más largas,
normalmente más de 40 minutos de media, y más de la mitad de las
reproducciones de vídeo proceden de estos dispositivos móviles.
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿Qué es YouTube?
a) Plataforma online en donde usuarios pueden ver videos.
b) Lugar en donde los padres quieren que sus hijos sean felices.
c) Lugar para buscar información sobre artículos.
d) El lugar donde vamos a poder ver televisión, dormir tranquilos y sin
problemas.

Responde las siguientes preguntas, recuerda argumentar tu


respuesta.
1. ¿Qué piensas sobre la YouTube y utilizarlo como apoyo
visual en clases?
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Crea un Texto en donde expliques que piensas sobre la
educación y cómo podemos relacionarla con YouTube.
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Efectos positivos de los videojuegos:

Refuerzo social. El intercambio de los juegos puede favorecer el


contacto social y la participación en actividades comunes. En este
sentido, los videojuegos en equipo es otra forma de mantener o
propiciar el contacto entre amigos. Esfuerzo. Intentar conseguir los
objetivos del juego potencia el esfuerzo y en el caso de perder, ayuda a
tolerar el fracaso. También potencia la capacidad de tomar de
decisiones y la conciencia de la importancia de poner empeño. Memoria
y habilidades. Se favorece la coordinación visual y manual, y la
adquisición de habilidades manuales. Se estimula la memoria y la
capacidad para retener conceptos numéricos e identificación de colores.

Recomendaciones

La clave está en entender que el uso de los videojuegos puede ser


beneficioso o perjudicial dependiendo de cómo los empleemos. En este
sentido, algunas recomendaciones: Controlar el tiempo dedicado a su
uso: Algunos autores sugieren no dedicar más de tres a cuatro horas a
la semana a.

Vigilar el contenido: Debemos asegurarnos de que sean los adecuados


para la edad que presentas

Potenciar la vida familiar: al realizar estas actividades con los


integrantes de tu familia.

Pueden cumplir una misión educativa, pero que se verá completada con
otras actividades como el arte, el deporte o la lectura.
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

Tú consideras que jugar con videojuegos es:


A) Divertido y para estar todo el tiempo
b) hace que desarrolle habilidades de memoria y favorece la coordinación
visual y manual.
C) Lugar para estudiar y saber más sobre técnicas.
D)Lugar donde puedo conversar con mis compañeros.

1. Crea un breve argumento, con una opinión en contra al texto


leído.
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Crea un Texto en donde expliques que piensas sobre la
educación y cómo se puede relacionar con los video juegos.
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requiere de un posee un lenguaje
formato claro y preciso
especial y
caracteristico

Textos intructivos
o Ingredientes
MUG CAKES

o 4 cucharadas de harina con polvos


o 3 cucharadas de azúcar
o 3 cucharadas de leche
o 3 cucharadas de aceite
o 1 huevo
o ralladura de limón
o cubos o trocitos de chocolate pequeños
o
Pasos en: 3 minutos
1. En la taza mezcla los ingredientes secos; la harina, azúcar y ralladura
de limón.
2. Añade el huevo y mezcla.
3. Después agrega la leche y aceite.
4. Y el chocolate, te aconsejo que no sea mucha cantidad para que no
quede tan dulce.
5. Por último, colocar la taza en el microondas a máxima potencia por 3
minutos ¡y listo!
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿A qué tipo de texto instructivo corresponde?


a) Texto instructivo audiovisual
b) Texto instructivo textual
c)Texto instructivo gráfico textual
d) Ninguna de las anteriores

Crea una receta, recuerda respetar su estructura.


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HACE UNA COMETA
Materiales:
o 2 palitos de madera de 60 centímetros cada uno.
o 1 pliego de papel celofán del color que quieras.
o 1 bola de pabilo.
o Cinta del color que quieras.
o Retazos de tela.
o Pegamento.
Procedimiento:
Coloca los palitos de madera uno sobre otro en forma de cruz, átalas en el
centro con un nudo de pabilo y une las cuatro puntas.
Una vez que tengas algo parecido a un diamante, fórralo con el papel que
escogiste.
En el palito de madera que se encuentra de forma horizontal, ata una tira
de pabilo a ambos lados y únelas con un nudo, tal como se muestra en la
figura.
Haz la cola de tu cometa con la cinta del color que elegiste y pégale
pequeños retazos de tela, ubicados a la misma distancia. Eso es todo, tu
cometa está lista para volar.
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿a qué tipo de texto corresponde?


a) Texto narrativo
b) Texto literario
c) Texto instructivo
d)Texto dialogado

¿Por qué son importante los textos instructivos?


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Completa las partes que faltan
Se informa
sobre hechos,
situaciónes o Aquellos textos
circunstancias. que buscan
informar sobre
acontecimientos
reales.

Textos
Informativos
El emisor tiene
como misión,
"dar a conocer
algo" sin
intervención de
sus emociones
o postura frente
al tema.
.
Noticia
Elementos De La Noticia
Epígrafe: Es un texto breve que entrega un antecedente
importante para entender el titular y la noticia.
Titular: Es el título de la noticia, destinado a captar la atención
de los lectores.
Bajada o subtítulo: Amplía el Contenido sugerido por el
epígrafe y el titular, adelantando algunos pormenores.
Entradilla o Lead: Es el primer párrafo, suele llevar la parte más
importante de la noticia.
Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente tal.
La importancia de los datos entregados va disminuyendo de
mayor a menor, tal como una pirámide invertida.
Carta formal

Nombre y dirección del


destinatario

Fecha y lugar

Cuerpo

Despedida y firma
Especies en peligro: Cifras alarmantes

A pesar de la existencia de organizaciones, leyes de protección y


de diferentes iniciativas orientadas a la conservación de la fauna
existente, las cifras dan cuenta de un deterioro y disminución
progresivos en la cantidad de especies de animales existentes, así
como también sobre la calidad de vida de cada una de ellas.

Mamíferos

Perseguidos durante siglos por ser fuente de alimento o abrigo, los mamíferos
constituyen, a partir de los últimos siglos, uno de los grupos con mayor riesgo
de extinción.

La reducción del hábitat es señalada como la principal causa de esta alarmante


situación, ya que el explosivo crecimiento de importantes centros urbanos
influyó directamente en las poblaciones de mamíferos.

Entre las especies mamíferas cuyas poblaciones están al límite de la extinción


de acuerdo a la Lista Roja 2007, se encuentran algunos de los más grandes
simios. El Gorila occidental, habitante de algunas zonas de África central, ha
visto disminuida su población a niveles críticos, por la sobrepoblación.

Otros primates, como el Orangután de Sumatra y el de Borneo, se ubican en


la categoría de Peligro crítico. La población se ha visto reducida en un 80% en
los últimos 75 años, debido, principalmente, a la tala ilegal de los bosques.

El cambio climático también resulta ser una razón que afecta el estado de
conservación de algunos animales. Tal es el caso del Oso polar, otro mamífero
de gran tamaño que, si bien se ubica en la categoría de Vulnerable, esto porque
el deterioro de su hábitat natural.

Según estudios de las Naciones Unidas, de continuar tal cual la preocupante


situación de los mamíferos se podría producir la desaparición de casi un cuarto
de las especies conocidas en los próximos treinta años.
Nombra algunas de las especies que se encuentran en peligro
de extinción y describe brevemente su causa.

ESPECIE causa
Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.
Recuerda que solo una es la indicada.

Los mamíferos se encuentran principalmente en peligro


debido a:
a. calentamiento global.
b. la muerte por enfermedades
c. destrucción de su ambiente natural

-Responde las siguientes preguntas.


1. ¿Cuál es el titular?
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2. ¿Cuál es el tema?
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3. ¿Qué ocurrió?
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4. ¿Cuándo y dónde ocurrió?


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5. ¿De qué o quién habla?


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A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿Cuál es el propósito de la noticia?


a) Informar acerca de una exposición sobre las hormigas.
b) Convencer al lector para cuidar las hormigas
c) Contar aventuras de las hormigas
d) Enseñar cómo viven las hormigas

Crea una carta al director informándole sobre la noticia


anterior, recuerda utilizar una estructura formal.
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Escribe una noticia
Recuerda que debe de tener;
Un título atractivo y que resuma el tema.
Una bajada con información interesante que se retomará.
Cuerpo de la noticia, escrito en párrafos.
Puedes realizar un dibujo que acompañe a la noticia

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Textos
Descriptivos

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Es aquel en donde se
describen elementos
característicos de una
persona, un animal o
un objeto.

¿Cuáles son sus características?

• Utiliza muchos adjetivos y


sustantivos
• Utiliza comparaciones y metáforas
• Utiliza adverbios.
Para llevar a cabo un texto descriptivo debes seguir etapas:

1.- observación atenta del objeto

2.- selección de características

3.- redacción del texto

INICIO

DESARROLLO

CIERRE
Descripción denotativa:
es una descripción
concreta, que no
involucra emociones del
autor.

Descripción técnica: es
una descripción objetiva,
con una estructura
ordenada.

Descripción connotativa:
también se conoce como
descripción subjetiva. Ésta
involucra los sentimientos
del autor.

Descriptivos literarios: no
necesita ser
precisamente real, ni
tener un orden
cronológico.
El cactus

Las cactáceas son plantas de la familia de las suculentas. Son


originarias de América, pero también se encuentran en África y
Madagascar. Son de tamaño mediano, grande o pequeño. En
su interior contienen gran caudal de
sábila como reserva de líquido dado
que son plantas que se encuentran en
climas desérticos (secos).

Estos cactus presentan flores atractivas,


solitarias y hermafroditas, es decir
unisexuales. Su tamaño varía según
cada especie. Así, se puede encontrar
cactus de gran tamaño (más de 2
metros) como pequeños (de unos
pocos centímetros).

La familia de José

La familia de José Luis es numerosa. Él


tiene 9 hermanos: 5 mujeres y 4 varones. Él es el menor de todos
sus hermanos. Todos viven en una pequeña casita que
construyó el padre de José Luis antes de fallecer. Esta casa está
ubicada en medio de una zona despoblada. Su madre Juana,
trabaja todo el día.

Texto 1:
El automóvil de Juan es color amarillo y de la marca BMW, su
motor está adelante, y sube sin problema alguno distintos cerros,
y caminos con piedras enormes.

En su interior los asientos son sumamente amplios que permite que


ingresen más o menos cinco pasajeros cómodamente sentados,
dejando un buen espacio para las piernas y un espacio suficiente
hacia el techo.

Su motor es muy grande, que suena como un rugido de león,


pero a pesar de ello consume poco combustible. Juan lo tiene
desde los 18 años, y aunque tiene muchos años, su pintura está
intacta. Es un auto muy bonito.

Es un auto fácil de conducir, ya que a Juan no le costó aprender


con él. El asiento del conductor se puede ajustar dependiendo
de la altura de cada persona que lo use. Lo mejor de todo, es
que Juan le puso aire acondicionado, que ayuda a que sea muy
fresco.
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿Qué tipo de texto descriptivo acabas de leer?


a) Connotativo
b) Técnico
c) Literario

Describe brevemente cómo era el auto de Juan:

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Marca con una “x” en “V” si el enunciado es verdadero y con
“F” si el enunciado es falso.

V F
El auto de Juan era azul
El auto utiliza poco combustible
El auto tiene aire acondicionado
Juan tiene su auto desde los 18 años
El auto tiene asientos muy pequeños
La vaca es un mamífero herbívoro (se alimenta de plantas o
hierbas), la hembra es la vaca y el macho es el toro.

Fue domesticada desde hace unos 10 000 años, y luego su


ganadería se desarrolló a lo largo y ancho de todo el planeta. Sus
primeras funciones fueron para el trabajo y la producción de
carne y de leche, además de aprovecharse los cuernos, el cuero
o los excrementos, como fertilizante o combustible.
Es un animal grande, de cuerpo robusto, que pesa 750 kg
aproximadamente.

La cabeza de la vaca es gruesa y con dos cuernos huecos a cada


lado del cráneo. Tienen un cuello corto y ancho, y una papada
que cuelga por debajo del pecho. Su cola es larga y con un
mechón de pelos largos en su extremo; La espalda es recta, con
el lomo ligeramente arqueado. Las hembras tienen una gran ubre
bajo el vientre en el cuarto trasero, con
cuatro tetillas.

El cuerpo está cubierto de pelos cortos, de


colores que van del blanco al negro
pasando por varios tonos de rojo y marrón, y
pueden tener un pelaje de color uniforme,
con manchas más o menos extensas de otro
color, o atigrado. Se apoyan y caminan con
el extremo de sus dos dedos que están
revestidos con una pezuña
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿Hace cuánto tiempo fue domesticada la vaca?


a) 1000 años
b) 10 000 años
c) 5 años

¿Qué es lo que más te llamó la atención acerca de la vaca?


Ahora crea tu propia descripción acerca de tu
mascota:
Textos dialogados
Los textos dialogados son aquellos que están compuestos por
un dialogo, es decir, un intercambio de preguntas y respuestas
entre dos o más interlocutores y son reproducidas tal y como
las dicen los personajes que intervienen.

Características:
Personajes que intervienen en el
dialogo

Explicaciones del narrador para


situar el marco del dialogo

Situación en que se encuentran los


hablantes

Estilo directo Estilo indirecto

Los pensamientos de los El narrador nos presenta lo


personajes tal cual fueron que dice el personaje igual
dichos o pensados sin alterar que el estilo directo, pero
nada. en tercera persona

En el texto aparece señalado Ejemplo: -Patricia decía


por el uso del guion que que le encantaba leer, ya
introduce la voz del que era como si entrara a
personaje, o por la acotación otro mundo.
entre comillas
Interlocutores: Clienta – Vendedor

Contexto: Los interlocutores se encuentran en una compra-venta en un


negocio.

Clienta: – Buen día.

Vendedor: – Buen día. ¿En qué puedo ayudarla?

Clienta: – Necesito dos kilos de pan, por favor.

Vendedor: – Dos kilos de pan. Aquí están. ¿Algo más?

Clienta: – Nada más. ¿Cuánto le debo?

Vendedor: – Treinta pesos.

Clienta: – Aquí tiene.

Vendedor: – Muchas gracias. Buenas tardes.

Clienta: – Buenas tardes.


A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿ A qué tipo de diálogo corresponde?


a) Cuento
b) noticia
c) Comic
d)Ninguna de las anteriores

¿Cuál es la intención del gato


Qué quiso decir el pez cuando expresa: “esto no tuvo el efecto
que yo esperaba”
Bibliotecario: Hola Joven.
Usuario: Buenos días.
Bibliotecario: ¿En qué le puedo ayudar?
Usuario: Necesito un Libro.
Bibliotecario: Me lo imagino. ¿De qué tema?
Usuario: No sé como explicarle. Es para arreglar un coche.
Bibliotecario: Entonces quiere un libro de mecánica.
Usuario: No, no es para el motor. Quiero arreglar la parte de adentro.
Bibliotecario: ¿Qué automóvil es?
Usuario: En un Cadillac 1951, era de mi abuelo.
Bibliotecario: Déjame ver… ¡Mira! Estás de suerte aquí tengo un manual de
servicio del Cadillac de 1951 y un manual de tapicería.
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿ A qué tipo de dialogo corresponde?


a) Cotidiano
b) literario
c) Comic
d)Ninguna de las anteriores

¿Cuál es la intención del emisor?


Crea un breve dialogo cotidiano con el tema “La navidad”
señalando a los interlocutores, y el contexto:

Interlocutores: ____________________________
Contexto:______________________________________________________
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Textos literarios
✓ ¿Cuál es su propósito?

Es expresar
sentimiento y
emociones hacia algo
o alguien, buscando
trabajar la
imaginación del lector,
predominando la
emotividad por parte
✓ Estructura
del autor.
INTERNA

Introducción: Da a
conocer la situación
general en que se
dará el suceso
central y la
caracterización de
los personajes.
Final o desenlace: Es en
Nudo: En Esta
donde se le da solución a
etapa se
la situación problemática.
desarrollan los
hechos, llevando
a una situación
problemática.

Externa

Párrafos Capítulos
1-. Textos narrativos:
- Narran un hecho a
partir de ciertos
personajes.
- Generalmente están
escritos en prosa.
- Los más conocidos
son: Cuentos y
novelas.

2-. Textos líricos:


- Expresan los
sentimientos del
autor.
- Generalmente están
escritos en versos.
- Los más conocidos
son los poemas.

3-. Textos dramáticos:


- Su finalidad es la
puesta en escena.
- Exponen un hecho a
través de
personajes.
- Se basa en el
desarrollo de una
trama
- Las más conocidas
son las obras de
teatro.
Cuentos

Poemas
Mariposa del aire
¡Que hermosa eres!
Mariposa del aire
Dorada y verde.

Luz de candil…
Mariposa del aire,
Quédate ahí, ahí, ahí.

No te quieres parar,
Pararte no quieres…
Mariposa del aire,
Dorada y verde.

Luz de candil…
Mariposa del aire,
Quédate ahí, ahí, ahí.
Quédate ahí.
Mariposa ¿estás ahí?

Autor: Federico García Lorca


A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿El texto a qué tipo de género literario pertenece?


a) Texto lírico
b) Texto Narrativo
c) Texto dramático

Une con una línea según corresponda

✓ Tema principal

✓ Autor
Federico García

✓ Finalidad del poema

✓ Colores de la mariposa
Transmitir emociones
Coloca una (V) si la afirmación es verdadera y una ( F ) si la
afirmación es falsa
1-. _______ El titulo nos muestra el nombre del poema
2-._______ La persona que escribe el poema se llama autor
3-. ______ El Poema se trata del aire
4-._______ La finalidad del autor es transmitir sus emociones
5-._______ El poema se escribe a través de versos
Esta es la historia de un cedro presumido y tonto, que se jactaba a diario de su
hermosura. El cedro vivía en el medio de un jardín, rodeado de otros árboles
más pequeños, y para nada tan bellos como él. ¡Soy en verdad, algo digno de
contemplar, y no hay nadie en este jardín que supere mi encanto! – repetía el
cedro en las mañanas, en las tardes y en las noches.
Al llegar la primavera, los árboles comenzaron a dar hermosas frutas.
Deliciosas manzanas tuvieron el manzano, relucientes cerezas aportó el
cerezo, y el peral brindó gordas y jugosas peras.
Mientras tanto, el cedro, que no podía dar frutos, se lamentaba angustiado:
“Mi belleza no estará completa hasta que mis ramas no tengan frutos
hermosos como yo”. Entonces, se dedicó a observar a los demás árboles y a
imitarlos en todo lo que hicieran para tener frutos. Finalmente, el cedro tuvo
lo que pidió, y en lo alto de sus ramas, asomó un precioso fruto.
“Le daré de comer día y noche para que sea el más grande y hermoso de todos
los frutos” exclamaba el cerro orgulloso de su creación. Sin embargo, de tanto
que llegó a crecer aquel fruto, no hizo más que torcer poco a poco la copa de
aquel cedro. Con el paso de los días, el fruto maduró y se hizo más pesado cada
vez, hasta que el cedro no pudo sostenerlo y su copa terminó completamente
quebrada y arruinada.
Algunas personas son como los cedros, que su ambición es tan grande que los
lleva a perder todo cuanto tuvieron, pues no hay nada tan fatal como la
vanidad, y debemos evitar ser engreídos con las personas que nos rodean.
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿Qué enseñanza deja el cuento?


a) A ser egoísta
b) No ser engreídos
c) ser vanidoso
d) ninguna de las anteriores

Responde las preguntas en cada espacio correspondiente

¿Qué es lo que más te gusto del cuento?

Cosas nuevas que aprendí


¿En donde transcurre el cuento?

¿Qué harías tu si estuvieras en el lugar del cerdito?


Textos Narrativos
Es aquel en el cual se relatan historias, cuentos, hechos, mitos, entre otros, de
personajes reales o ficticios.

El tipo de relato que se da en los textos narrativos pueden ser: basados en hechos
reales, ficticios o verídicos. A su vez la narración puede estar dada en primera,
segunda o tercera persona y el tipo de narrador varía también dependiendo del
estilo que el escritor haya querido obtener en los lectores.

• ¿Cuál es su propósito?

La finalidad del texto narrativo consiste en contar hechos, reales o ficticios, que le
suceden a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinado.
Desenlace o
Introducción o Nudo o Conflicto
resolución del
planteamiento conflicto

Es la situación inicial Se desarrollan aquellos Es la situación final,


donde se presenta a acontecimientos que se donde se resuelve el
los personajes, el lugar presentaron en el apartado conflicto.
y tiempo. anterior. Los personajes se ven
envuelto en un conflicto que
deben resolver.
Cuento Otros

Fabulas Leyendas

Historietas
Leyenda

Historietas
El asno y el caballo
Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día que ambos iban camino a la ciudad,
el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:

- Toma una parte de mi carga si te interesa mi


vida.

El caballo haciéndose el sordo no dijo nada al


asno.

Horas más tarde, el asno cayó víctima de la


fatiga, sin poder levantarse.

Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo. Y el caballo, suspirando
dijo:

- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora
tengo que cargar con todo, y hasta con el asno!

MORALEJA: Cada vez que no tiendas tu mano para ayudar al prójimo que
honestamente te lo pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te estás
perjudicando a ti mismo.
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿ Qué tipo de Texto narrativo era?


A. Cuento
B. Fabula
C. Leyenda

¿Qué otra enseñanza te dejo el texto?


Une con una línea, identificando la estructura del texto.

‘’Un hombre tenía un caballo y un asno. Nudo o conflicto


Un día ambos iban camino a la ciudad’’

‘’Horas más tarde,


el asno cayó víctima de la fatiga, Desenlace
sin poder levantarse.’’

‘’¡Qué mala suerte tengo!


¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo,
Introducción
ahora tengo que cargar con todo, y hasta con el asno.’’
La magia de mis juguetes

Érase una vez, un niño llamado Matías, tenía muchos juguetes en su habitación.
Cada juguete era especial, ya que todos le daban buena suerte. Por ejemplo: La
pelota de tenis la llevaba cada vez que tenía una prueba, pues él creía que se
sacaría buenas notas. Los cubos de madera los utilizaba antes de cada partido,
armando una torre gigante, ya que pensaba que le permitirían concentrarse más.
Y un dado lo guardaba siempre en el bolsillo del pantalón
para que nunca le faltara los dulces.

Un día, la madre de Matías, decidió ordenar su pieza,


regalando y votando aquellos juguetes viejos. Entre esos
juguetes que voto, se encontraba la pelota de tenis y el dado.

En la tarde, Matías llego a su pieza a buscar su pelota de tenis ya que tenía prueba
de matemáticas, pero se percató de que no estaba en el lugar que
la había dejado. Fue en ese entonces que corrió donde su mamá a
preguntarle por su pelota, la madre de inmediato le responde que
iba en el camión de basura.

Matías se da cuenta que ya no había nada que hacer, muy triste se


fue a clases, un profesor le pregunto qué le sucedía, Matías le conto su tragedia,
pero el profesor muy sabio le dijo ‘’ no existe ni juguete ni amuleto que te de suerte,
la suerte solo te la haces tú’’.
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿ Qué decidió hacer la madre de Matías?


A. ordenar su pieza
B. comprarle juguetes
C. regalarle un chocolate

Juega con el final del cuento, ¿Como lo habrías terminado tú?


¿Alguna vez tuviste algún objeto que te diera suerte?,
Dibújalo.
Textos dramáticos
El texto dramático es aquel que representa algún conflicto a
un público, con la intención de que los personajes interactúen
mediante diálogos o acciones frente a un público en vez de
ser leído.

Características
• Tipos textuales: monologo y
dialogo.
• Cuenta con dialogo entre
personajes, en donde cumplirán un
rol según lo que señale el narrador o
el hablante.
• Hay elementos visuales: gestos,
movimientos, luces, vestuarios.
Elementos sonoros: ruidos (efectos
dentro de la escena), música etc.
Tragedia Comedia Tragicomedia
Trata de momentos Trata de hechos felices Este involucra
graves y dolorosos y su o humorísticos y su elementos trágicos y
desenlace es siempre desenlace siempre es cómicos.
desgraciado. feliz.
Se sub divide en

Interna Externa

Se refiere a la series de Acto: unidad, de más


acontecimientos duración e importancia
desarrollado en en la que se divide la
función del obra. En el desarrollo de
comportamiento de un acto actúan todos los
los personajes, sus personajes y no solo los
acciones y principales
modificaciones Escena: periodo de
sicológicas y morales, acción marcada por la
hasta el clímax. entra y salida de los
personajes.
Las obras del cocinero
Mozo cliente

Mozo: Buenas noches señor, ¿Qué desea servirse?

Cliente: No deseo servirme nada.

Mozo: Ah, bueno, disculpe, pero entonces…

Cliente: Entonces, ¡deseo que usted me sirva algo! ¿Si no, para que se cree que vengo a un
restaurante?

Mozo: Si, si, como no. Sírvase. (Le entrega el menú.)

Cliente: A ver… no se… hay tantos platos. ¿Qué me sugiere?

Mozo: seguramente cualquiera de las obras de nuestros cocineros lo va a satisfacer.

Cliente: ¿las sobras del cocinero? ¿Por quién me toma?

Mozo: Disculpé, señor, dije “las obras”.

Cliente: Si, eso mismo escuché, ¡las sobras!

Mozo: No, señor, le está sobrando una “s”.

Cliente: ¿Qué está diciendo? ¡A mí no me sobra nada, y menos que menos me va a sobrar usted!

Mozo: Si, como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaña.

Cliente: ¿Esta loco? ¿La hazaña? ¡Yo no quiero hacer ninguna hazaña! Solamente quiero comer,
¿me entiendes?

Mozo: Si, sí. ¿Tal vez le gustaría un besugo a la vasca?


Cliente: ¿Ves, Hugo, a la vasca? ¿Eso dijo? ¿Qué te pasa? ¿Desde de cuando me tutea? ¿Y cómo
sabe que me llamo Hugo? ¡Y además no quiero ver a ninguna vasca! Quiero que me traiga algo
para comer, ¿es sordo acaso?

Mozo: Si, si, enseguida. Quizás le gustaría probar… ¿empanada?

Cliente: ¿en pan, nada? ¿Cómo voy a comer en pan, nada? ¡Tráigame, aunque sea un pedazo de
pan con manteca!

Mozo: Si, si, ya mismo. (Le sirve. El cliente lo prueba) ¿Qué tal? ¿Le agrada? Es pan casero…

Cliente: ¡es pan…toso! ¡Es horrible miré, tráigame algo que valga la pena!

Mozo: ¿Quiere una chuleta?

Cliente: ¡lo único que faltaba! ¡Me amenaza con golpearme! ¡Habrase visto, que insolencia!
Tráigame algo para comer, que estoy muerto de hambre. Y acabemos de una vez…

Mozo: (le muestra el reloj) acá vemos que ya son las once, lo siento, pero ya está cerrado.

Cliente: ¿cómo me dice “estás errado”? ¡No me tutee!

Mozo: señor, lo siento, el restaurante está cerrado.

Cliente: (se pone de pie indignado y sale gritando). ¡Errado estará usted! ¡Mal educado!
¡Insolente! ¡Ya no se puede ir a un restaurante!
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿Porque el mozo y el cliente tuvieron un conflicto?


A) Porque el cliente mal interpreto la información dada por el mozo.
B) El cliente tuvo un mal día, lo cual llevo a que se enojara con el mozo sin
razón alguna.
C)El mozo atendió de mala manera al cliente lo cual genero el conflicto.
D) Porque el cliente no pago la cuenta de la cena.

Responda a las siguientes preguntas.


1- ¿Cuáles son los personajes del texto?
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2- ¿En qué lugar acontecen los hechos de la obra?

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3- ¿Qué es lo que deseaba el cliente?


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4- ¿cómo crees que se sintió el mozo al no ser entendido por el


cliente?
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En grupo de 4 personas redactaren e inventen un final para la


historia y luego compártanla en conjunto con sus compañeros.
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Ataque zombie al colegio.
Profesor: ¡buenos días niños!
Estudiantes: ¡buenos días profesor!
Profesor: hoy día realizaremos una actividad muy
entretenida.
Estudiantes: ehhhhh (los estudiantes estaban
alegres a excepción de uno, el cual estaba con un
aspecto raro)
Profesor: Baltazar, ¿te sientes bien?
Baltazar: (murmurando responde) cerebro…
Profesor: niños, ¿Qué dijo Baltazar?
Estudiantes: (dudando y un poco asustados) ehhh,
parece que dijo cerebro… (En este momento
Baltazar se pone de pie y ataca al profesor).
Profesor: (gritando como niña) ahhhhh.
Estudiantes: (gritando) nos va a convertir en zombies…
Profesor: (como zombie) cerebro…
A partir de la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

Lee el encabezado y selecciona la alternativa correcta.


Recuerda que solo una es la indicada.

¿Qué tipo de género es el texto dramático leído?


a- Cómico.
b- Trágico.
c- Tragicomedia.

¿que harías tú en esta situación?


Responde V o f (JUSTIFIQUE LAS FALSAS) según
corresponda.
V f
El profesor fue el primer infectado.
Baltazar es el estudiante infectado.
Los estudiantes lograron pedir ayuda y escapar.
El profesor logro mantener la calma en sus estudiantes
resolviendo el problema de manera pasiva y sin dificultad.

Justificación de las Falsas.

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