GUÍA PRÁCTICA DE LA

SESIÓN 4 EXPERIENCIA
RECURSO AGUA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL

http://eldia.com.do/el-agua-es-un-recurso-que-se-debe-
cuidar/

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN

GENERAL
SEMESTRE 2018-2
 Recurso Agua

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas

al cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico,
valorando el equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone
alternativas de solución.
c. Indicador de logro: Elabora un collage sobre la situación actual del recurso hídrico, y
la gestión sostenible del agua.

1. ANALIZAR EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDER A LAS INTERROGATES PLANTEADAS

VIDEO: “Plan Maestro de Recuperación del Río Rímac”
https://www.youtube.com/watch?v=hGVUp1-jgoY

a. ¿Cuáles son las fuentes contaminantes del río Rímac?

 Vertimiento de aguas residuales industriales
 Botadero de los residuos solidos
 Vertimiento de aguas residuales domesticas.
 Vertimiento de aguas residuales de riego.

b. ¿Cuál es el propósito del “Plan Maestro de Recuperación del Río Rímac” y

cuáles son sus componentes?

PROPÓSITO:
Dicho Plan Maestro de Recuperación del Rio Rímac obtiene el propósito de
Mejoramiento de la calidad de vida en población del ámbito de la cuenca,
Mejoramiento de la calidad de agua , en los espacios a las zonas ribeñas ,
abastecimiento del agua , desarrollo en futuros de sus recursos hídricos.

COMPONENTES:
En ello en sus componentes tenemos el desarrollo de los recursos hídricos, con el
Fin de mejorar la oferta del agua en sus sistemas, Recuperación de la calidad del
Recurso Hídrico, en ello es de implantar el tratamiento dentro las plantas, residuales
domésticas, industriales, etc. También en su plan obtiene Restauración del Rio
Rímac, lo que se obtiene en este componente la transformación de la visión en
alrededor del rio, recreación de los paisajes.

c. ¿Qué acciones a nivel comunitario e individual podría plantear para

disminuir la contaminación del agua?

A NIVEL PERSONAL A NIVEL COMUNITARIO

No votando desperdicios en las zonas En nivel comunitario, haría una ONG ;

del rio, lagunas, mares, donde adquiere
abundancia agua, de manera que
contribuiría hacer trabajo comunitario
para la limpieza en los lugares
mencionados.
para la nivel objetivo mantener la
limpieza de los mares , lagunas , ríos ,
etc.
 Manteniendo el ahorro del uso del agua En nivel comunitario; podríamos llegar
potable. e

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN DE LOS TEMAS A TRATAR EN CADA SESIÓN

a. ¿El Perú forma parte de la concertación de países que elaboraron la hoja de ruta
de la sostenibilidad para el año 2030? Si X No……….

A. ¿Cuáles son los objetivos del desarrollo sostenible que se deben trabajar en zona de estudio frente
al uso inadecuado del agua o de otro recurso?
Para sostener el objetivo del desarrollo de la zona de estudio , es de parte de los pobladores e
visitantes de mantener la limpieza de adecuada de zona de intervención , de manera que hay falta
de Cultura y Educación Ambiental , por ellos mismos.

B. ¿Cuál es la principal problemática en su zona de estudio frente al recurso hídrico?

El mayor problema de nuestra zona de estudio, no cuenta con las utilidades de Fiscalización, que
no toma de la observancia de las personas irresponsables y de falta de conocimiento , en criterio
que falta de los presupuestos necesarios para el mejoramiento de la zona por parte de la gestión
municipal.

C. ¿Identifica 4 causas de esta problemática?

1. . Falta de Cultura
2. . Falta de Conciencia
3. . Falta de Información de las autoridades
4. . Falta de Publicidad para protección del Agua

D. ¿Cuáles son los efectos de cada causa identificada?

1. . Irresponsabilidad
2. . Mantener informados a los pobladores y visitantes, la medida de la protección de los
mares.
3. . Implemento de la Cultura y Educación ambiental de los mares de la costa.
4. . Sanción e Multa graves antes las autoridades competentes y también hacia los
pobladores e visitantes irresponsables por medio de sus actos.

E. Proponga 4 soluciones viables frente a la problemática del recurso agua detectada en su zona
de estudio

1. Medios de Publicidad como medio preventivo contra la contaminación del Agua

2. . Mantener informados a los pobladores e visitantes, la medida de la protección de
los mares.
3. . Implemento de la Cultura y Educación ambiental de los mares de la costa.
4. . Sanción e Multa graves antes las autoridades competentes y también hacia los
pobladores e visitantes irresponsables por medio de sus actos.
3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO
Con las fotos e información recopilada de su zona de estudio elabore un Collage de
manera virtual indicando: la problemática, causas, consecuencias, alternativas de
solución.
 4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

PRODUCTO ACADEMICO A EVALUAR: entrega de un collage

INSTRUMENTO: Rúbrica

5. GLOSARIO
✓ Estrés hídrico
✓ Huella hídrica virtual
✓ Retroceso glaciar
✓ ANA Autoridad Nacional del Agua

6. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Información de la problemática del recurso aire en su zona de estudio.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS, TESIS/PÁGINAS

biblioteca UCV WEB TEXTO
MAE 001.42 C34 Castañeda J. (2011) Metodología de la investigación. (2.a ed.)
2011 México, D.F.: Mcgraw-Hill Interamericana
Editores.
631.587 A38 EJ. 3 Alfaro J. (2008). Conflictos, gestión del agua y cambio climático.
Lima, Perú: Soluciones Prácticas.
Corvales J. (2011). Gestión y conservación de ecosistemas.
333.716 g39 Ej2 Madrid.: Universidad de Extremadura. Editorial Cáceres.

577.7 A68 Arenas Y. (2006). Ecosistemas en el Perú. Lima.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid:
Pearson Educación.

HOJA DE TRABAJO IF N ° 4

ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN

- INSUMO 1: Título y Problema de investigación

- INSUMO 2: Objetivos
- INSUMO 3: Objetivos Antecedentes
- INSUMO 4: Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el
tema investigado

Redactar la introducción: tener en cuenta el insumo precisiones la hoja de trabajo IF

2

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………………………………………….
 ANEXO (SESION 4)

Concurso Nacional Ambiental “Antonio Brack Egg” 2018

1. Evaluar y/o reajustar información, materiales, etc. Sobre los

CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN SEGÚN MENCIÓN

2. Revisión de información y materiales obtenidos: