Cuaderno Laboratorio 1o Eso

C.E.I.P.
“BLAS INFANTE”
FUENTE CARRETEROS
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CUADERNO DE LABORATORIO
1º DE E.S.O
APELLIDOS______________________________________NOMBRE________________
Cuaderno de Laboratorio de 1º de E.S.O. C.E.I.P. “Blas Infante” - Fuente Carreteros
ÍNDICE
Pág.
 INTRODUCCIÓN 2
 NORMAS GENERALES DE TRABAJO EN UN LABORATORIO 3
 RELACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CON LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 4
 PRÁCTICA 1: MEDIDA DE LA MASA 5
 PRÁCTICA 2: LA MEDIDA 8
 PRÁCTICA 3: MEDIDA DE LA MASA 9
 PRÁCTICA 4: MEDIDA DEL VOLUMEN 10
 PRÁCTICA 5: MEDIDA DE LA DENSIDAD 11
 PRÁCTICA 6: ÁTOMOS Y MOLÉCULAS 12
 PRÁCTICA 7: CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA 14
 PRÁCTICA 8: SEPARACIÓN DE MEZCLAS. 15
 PRÁCTICA 9: FORMACIÓN DE CRISTALES 16
 PRÁCTICA 10: LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA 17
 PRÁCTICA 11: ¿LOS LÍQUIDOS POSEEN MASA? 19
 PRÁCTICA 12: CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SUS EFECTOS SOBRE LA VIDA. 20
 PRÁCTICA 13: IDENTIFICACIÓN DE MINERALES 21
 PRÁCTICA 14: TIPOS DE ROCAS Y SUS CARACTERÍSTICAS 23
 PRÁCTICA 15: MANEJO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO 25
 PRÁCTICA 16: OBSERVACIÓN DE MUESTRAS SENCILLAS AL MICROSCOPIO. 26
 PRÁCTICA 17: EL MICROSCOPIO ÓPTICO Y LA LUPA BINOCULAR. PRIMERAS 27
OBSERVACIONES
 PRÁCTICA 18: OBSERVACIÓN MICROSCÓPICA DEL TEJIDO EPIDÉRMICO DEL PUERRO 29
 PRÁCTICA 19: PREPARACIÓN Y OBSERVACIÓN DE TEJIDOS VEGETALES 30
 PRÁCTICA 20: VARIABILIDAD DE LAS ESPECIES 32
 PRÁCTICA 21: NUESTROS AMIGOS LOS MICROORGANISMOS 34
 PRÁCTICA 22: JUGUEMOS CON SEMILLAS 35
 PRÁCTICA 23: OBSERVACIÓN CÉLULAS Y TEJIDOS ANIMALES 37
 CALENDARIO DE PRÁCTICAS 40
Prof.: Antonio Conrado Caro 1

INTRODUCCIÓN
Las Ciencias Naturales son un conjunto de ciencias empíricas y como tal el trabajo
experimental en el laboratorio (o incluso en casa) debe formar parte del proceso de
enseñanza-aprendizaje. Esto nos permitirá estudiar estas ciencias de una forma mucho más
amena.
Ni que decir tiene que, a pesar de la sencillez de las experiencias que se detallan en este trabajo
y de su aparente inocuidad, algunas de las sustancias e instrumentos que se emplean
pueden resultar peligrosos si no se manejan con las debidas precauciones, por lo que es
necesario tener en cuenta las normas de seguridad.
En este Cuaderno de Laboratorio se han reunido 22 de las prácticas más apropiadas para cada
unidad didáctica del 2º Curso de la ESO. Nos marcamos el objetivo de realizarlas todas, para
lo que se han planificado por trimestres, si bien entendemos que puede darse la posibilidad
de que alguna de ellas no pueda realizarse por falta de material o de tiempo.
Cada práctica consta de unos objetivos, un listado del material necesario, el procedimiento a
seguir y unas cuestiones.
Antes de la realización de la práctica es imprescindible haberla leído bien. A continuación, en
el cuaderno de laboratorio se anota la fecha. Se dibuja y nombra el material de laboratorio.
Se comprueba que está limpio y en buenas condiciones. Se realiza la práctica anotando en el
cuaderno cada uno de los pasos y por último se responde a las cuestiones planteadas. Esto
constituirá el informe de la práctica que se entregará al profesor en los plazos establecidos.

NORMAS GENERALES DE TRABAJO

EN UN LABORATORIO
En el laboratorio se usan muchos instrumentos que pueden romperse por ser de vidrio y
reactivos que pueden ser peligrosos, por lo que es muy importante atenerse a unas normas
de seguridad básicas:
 Entramos en orden y nos colocamos siempre en la mesa que nos asigne el profesor el
primer día.
 No se corre ni se juega en el laboratorio. Si hay que desplazarse, se hace con
SERENIDAD.
 Sólo se pueden mover de su sitio los encargados de cada grupo.
 No se levanta la voz; se habla en tono normal.
 Antes de comenzar hay que comprobar que se dispone de todo el material y de que éste
está limpio y en buenas condiciones.
 Tener siempre a mano el cuaderno de prácticas y anotar: la fecha de realización de la
experiencia, el material utilizado, el proceso seguido, los hechos observados, los
resultados obtenidos y las conclusiones.
 Evitar las salpicaduras y recoger inmediatamente los reactivos que se derramen.
 No probar, ni inhalar productos químicos y evitar su contacto con la piel.
 Para pipetear se utiliza siempre el pipeteador. Nunca se pipetea con la boca.
 Para oler se hará a distancia, fuera de la vertical del recipiente y con la mano frente a
la nariz, hasta asegurarnos de que un producto (o sistema material en estudio) no
desprende vapores tóxicos que sean invisibles al ojo (más cuidado aún si son visibles).
 No tocar los productos químicos con las manos. Usar guantes de caucho para
trasvasar reactivos líquidos (ácidos, álcalis o bases, disolventes...), y la cucharilla
espátula para coger los productos sólidos.
 No encender nunca un mechero con otro mechero. Se hace con cerillas de madera.
 Al calentar tubos de ensayo directamente a la llama, ponerlos inclinados de forma que
no apunten hacia nadie y no dejar quieto el tubo sobre la llama mientras se calienta.
 No enchufar aparatos eléctricos con las manos húmedas.
 Usar un bolígrafo, lápiz, etc. sólo para laboratorio y no chuparlo ni metérselo en la boca
durante las prácticas (habrá estado apoyado en la mesa sucia por los reactivos.
 No se puede sacar ningún producto fuera del laboratorio.
 Trabajar con cuidado y pulcritud.
 Al terminar debe dejarse el material limpio y bien colocado en su sitio.
 En caso de accidente: rotura de material, cortes, quemaduras, etc… avisar
inmediatamente al profesor.
 Lavarse las manos al salir del laboratorio.
 Seguir en todo momento las indicaciones del profesor.

RELACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CON LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDADES DIDÁCTICAS PRÁCTICAS

UNIDAD 1. LA TIERRA EN EL  CONSTRUCCIÓN DE UN RELOJ SOLAR
UNIVERSO  ORIENTACIÓN
1er Trimestre
 LA MEDIDA
UNIDAD 2. PROPIEDADES DE LA
 MEDIDA DE LA MASA
MATERIA
 MEDIDA DEL VOLUMEN
 MEDIDA DE LA DENSIDAD
UNIDAD 3. LOS ESTADOS DE LA  ÁTOMOS Y MOLÉCULAS
MATERIA  CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
UNIDAD 4. MEZCLAS Y SUSTANCIAS  SEPARACIÓN DE MEZCLAS
PURAS  CRISTALIZACIÓN
UNIDAD 5. LA PARTE GASEOSA DE 

LA TIERRA  LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA

 ¿LOS LÍQUIDOS POSEEN MASA?
UNIDAD 6. LA PARTE LÍQUIDA DE LA
 CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SUS EFECTOS
TIERRA
SOBRE LA VIDA.
UNIDAD 7. LA PARTE SÓLIDA DE LA  IDENTIFICACIÓN DE MINERALES
TIERRA  TIPOS DE ROCAS Y SUS CARACTERÍSTICAS
2º Trimestre
 MANEJO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO

 OBSERVACIÓN DE MUESTRAS SENCILLAS AL
MICROSCOPIO.
UNIDAD 8. LA TIERRA, UN PLANETA  EL MICROSCOPIO ÓPTICO Y LA LUPA
HABITADO BINOCULAR. PRIMERAS OBSERVACIONES
 OBSERVACIÓN MICROSCÓPICA DEL TEJIDO
EPIDÉRMICO DEL PUERRO
 VARIABILIDAD DE LAS ESPECIES
 NUESTROS AMIGOS LOS

UNIDAD 9. SERES VIVOS. LOS MICROORGANISMOS
MICROORGANISMOS  CULTIVO DE MICROORGANISMOS
3er Trimestre
 PREPARACIÓN Y OBSERVACIÓN DE TEJIDOS

VEGETALES
UNIDAD 10. LAS PLANTAS
 OBSERVACIÓN DE HOJAS, RAÍCES, POLEN…
 JUGUEMOS CON SEMILLAS
UNIDAD 11. LOS ANIMALES  OBSERVACIÓN CÉLULAS Y TEJIDOS
 ANIMALES
CULTIVOS SENCILLOS DE PLANTAS

PRÁCTICA 1: CONSTRUCCIÓN DE UN RELOJ SOLAR
MATERIAL
Cartón duro.
Plantillas de papel.
Pegamento.
Tijeras.
Reloj de pulsera no digital.
PROCEDIMIENTO
Los relojes de Sol sólo valen para los lugares de la misma latitud. Así que lo primero
que tienes que hacer es averiguar la latitud del lugar donde vives. Eso lo puedes
hacer mirando en internet
Los pasos para construir el reloj de Sol son:
1. Recorta las figuras fotocopiadas de la cara de verano e invierno por las líneas.
También recorta el estilo (es lo que va a proyectar la sombra) adecuado según
la latitud de tu ciudad (en este caso el de 40 º). Observa que hay que hacer
unas ranuras en el papel.
2. Pega en el mismo cartón las caras de verano y de invierno, una por cada lado,
haciendo coincidir los centros de la circunferencia. Recorta el cartón igual que
el papel. Haz la ranura para que quepa el cartón donde va el estilo por ella.
3. Pega en otro cartón el triángulo y recórtalo. Haz también la ranura para
encajar el cuadrante.
4. Ahora inserta una pieza en otra tal como muestra el dibujo:
Orienta el reloj tal como indica el dibujo. Para orientar el reloj puedes usar una
brújula, pero también el propio reloj. (Ver al final de práctica)
La hora se lee en la cara de arriba en la primavera y el verano y en la cara de abajo
en otoño e invierno.
Advertencia.
Los relojes de Sol no marcan la hora que marca tu reloj, sino la hora solar. Para saber
la hora civil (la del reloj) hay que hacer varias correcciones, siendo la más
importante la debida a que la hora civil, está adelantada una hora en el horario de
invierno (del último domingo de octubre al último domingo de marzo) y dos horas
en el horario de verano. Es decir: hay que sumar a la hora solar 1 ó 2 horas,
dependiendo si estamos en invierno o verano.
Determinación del Norte mediante un reloj de pulsera
Una forma sencilla de orientarse durante el día es utilizando el reloj de pulsera. Se

coloca en posición horizontal y se hace coincidir la dirección del Sol con la manecilla
horaria. La bisectriz del ángulo ß, formado por dicha manecilla y el eje de las 12 y de
las 6 (ver figura) marca la dirección norte-sur.
ACTIVIDADES
1. ¿Qué es un reloj solar?

2. Indica y explica los componentes básicos de un reloj solar.
3. ¿Cómo se llama el tipo de reloj solar que has hecho?
4. Cita el nombre de otros tipos de relojes solares.
5. ¿Cuántos grados recorre el sol cada hora sobre la eclíptica?
6. ¿Cuál es el fundamento básico en el funcionamiento de todos los relojes solares?
7. ¿Hacia dónde marca el sol la sombra cuando sale?
8. ¿Qué sucede con la sombras en el solsticio de verano y en el de invierno?
9. Comprueba que la hora de tu reloj con el reloj solar que has fabricado coinciden.
10. ¿En qué cara del reloj solar vemos la sombra del estilo?. ¿Por qué?.
11. Dale un toque personal a tu reloj solar. Para ello los puedes pintar y adornar.
12. Comprueba con una brújula que has determinado correctamente el norte mediante
tu reloj de pulsera.

Fotocopias para recortar y hacer el reloj solar ecuatorial de doble cara.

PRÁCTICA 2: LA MEDIDA
Guión de trabajo.
● Realiza las siguientes medidas
● Instrumento utilizado
● Unidades de medida
MEDIDAS Instrumento Medidas

utilizado obtenidas
Longitud Mide la longitud entre los dos

fregadero extremos
Superficie mesa Debes multiplicar el largo por el

ancho. El resultado se expresará en
cm2
Volumen botiquín Debes multiplicar el largo por el

ancho y por el alto. El resultado se
expresará en cm3
Densidad de Debes seguir los pasos que vienen

sólido irregular explicados abajo.
Temperatura Busca alguna forma de conocer la

ambiental temperatura que hay en el
laboratorio.
Determinación de la densidad de un sólido irregular
1.- Determina en la balanza la masa de tu sólido irregular y anota su valor con todas las cifras que te permita el
aparato.
Masa sólido irregular = ………………………………………………………………
2.- Introduce agua del grifo dentro de la probeta hasta la mitad o un poco más. Procura que el volumen de agua
sea exacto. Anota su valor
Volumen agua en la probeta = ……………………………………………………..
3.- Deja resbalar con mucho cuidado el sólido irregular dentro de la probeta.
Cuando se encuentre completamente sumergido anota el nuevo volumen que marca la probeta. El volumen del
sólido será la diferencia entre los dos valores
Nuevo volumen del agua en la probeta = …………………………………
Volumen del sólido = …………………………………
4.- Fijándose bien en las unidades utilizadas para cada medida, determina la densidad del sólido irregular
utilizando la fórmula: d = m/V
Densidad sólido = ……………………………………………………………………
RESPONDE A LAS SIGUIENTES CUESTIONES:

1. Explica cómo se calcula la superficie de la mesa.
2. Explica cómo se calcula la densidad de un sólido.
3. Expresa la superficie de la mesa en metros cuadrados.

PRÁCTICA 3: MEDIDA DE LA MASA
MATERIAL
Balanza
Vaso de precipitado
Objetos a pesar: trozo de madera, moneda, trozo mármol, agua, aceite…
PROCEDIMIENTO
Coloca el objeto en la balanza y anota los resultados en gramos.
Objeto Peso (g) Objeto Peso (g) Objeto Peso (g)
¿Qué método has utilizado para pesar los líquidos?

PRÁCTICA 4: MEDIDA DEL VOLUMEN
MATERIAL
Probeta
Los mismos objetos de antes.
PROCEDIMIENTO
Se trata de medir el volumen de diversos objetos. Ahora medir el volumen de los
líquidos es fácil, ya que ocupan el espacio total del recipiente. Piensa un poco en cómo
medir el volumen de los objetos sólidos.
. Añadimos agua en una probeta hasta aproximadamente la mitad de su capacidad.
Anotamos el volumen que indica. (Vi)
. Añadimos el objeto cuyo volumen vamos a calcular. Anotamos el valor alcanzado
por el agua. (Vf)
. El volumen del objeto corresponde a la diferencia entre el volumen alcanzado por
el agua con el objeto sumergido y el volumen de agua inicial.
Anotamos los resultados
Objeto Vi (ml) Vf (ml) Vf-Vi (ml)

PRÁCTICA 5: MEDIDA DE LA DENSIDAD
MATERIAL
Datos anteriores
PROCEDIMIENTO
La densidad de una sustancia es el cociente entre la masa y el volumen.
Tomamos medidas de la masa del objeto en gramos y de su volumen en ml.
Calcula la densidad
OBJETO MASA (g) VOLUMEN (ml) DENSIDAD (g/ml)
La densidad es una propiedad característica de la materia que nos permite identificar

sustancias. Con el valor obtenido para la densidad, consulta en internet para comprobar
si se corresponden con los reales.

PRÁCTICA 6: ÁTOMOS Y MOLÉCULAS
MATERIAL
Porcelana fría
Pinturas óleo azul, rojo y negro
Pajitas verdes y blancas
PROCEDIMIENTO
Se trata de construir átomos con la porcelana fría siguiendo este cuadro de colores
 OXÍGENO: rojo
 NITRÓGENO: azul
 CARBONO: negro HIDRÓGENO: blanco
Los tamaños los haremos siguiendo esta relación:
oxígeno > nitrógeno > hidrógeno > carbono.
Una vez construidos los átomos pasaremos a las siguientes moléculas:
 OXÍGENO: formada por dos átomos de oxígeno
 AGUA: formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno
 DIÓXIDO DE CARBONO: formada por un átomo de carbono y dos de oxígeno
AMONIACO: formada por un átomo de nitrógeno y tres de hidrógeno
 METANO: formada por carbono y cuatro átomos de hidrógeno
(¿Sabrías poner la fórmula química de cada una de estas moléculas?)
Utiliza las pajitas para representar los enlaces. Estos enlaces son muy fuertes y se
llaman enlaces covalentes. Los representamos en color verde.
No todos los átomos se asocian formando moléculas. Algunos se presentan unidos

formando cristales. Si esta actividad te ha resultado fácil, intenta representar la sal común
y el agua sólida.
La sal está formada por átomos de cloro (Cl) y de sodio (Na) en la misma
proporción.

Para el agua sólida utiliza las pajitas blancas para unir las diferentes moléculas de agua.
Éstas representan enlaces que, aunque más débiles, hacen del agua un entramado
coherente.
Dibuja las moléculas que hayas representado:

PRÁCTICA 7: CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
MATERIAL
Cubitos de hielo
Dos lápices
Alambre
PROCEDIMIENTO
Ya hemos estudiado los diferentes estados de la materia y cómo ésta puede pasar de uno
a otro. Si te dijera que vamos a pasar agua sólida a líquida y de nuevo a sólida seguro
que piensas que lo haremos por cambios de temperatura. Calentamos el hielo y
tenemos agua líquida, la congelamos y de nuevo sólida.
Esto es cierto pero otro factor que también influye en estos cambios y que
olvidamos más es la presión. En esta práctica veremos cómo ejerciendo una fuerte
presión sobre el hielo este se vuelve líquido y cómo vuelve a su estado sólido
cuando la presión cesa.
Para ello pondremos un cubito de hielo sobre una
superficie algo elevada. Ataremos el alambre por
los extremos a dos lápices. Presionaremos el
alambre sobre el cubito de hielo (como si
quisiéramos partirlo en dos). Tal y como indica
el dibujo.
Describe lo que ocurre.

PRÁCTICA 8: SEPARACIÓN DE MEZCLAS
MATERIAL
 Imán, limaduras de hierro
 arena
 papel de filtro
 agua
 aceite
 vinagre
PROCEDIMIENTO
Primero realizaremos diferentes mezclas:
. Mezcla 1: limaduras de hierro y arena
. Mezcla 2: agua y arena.
. Mezcla 3: aceite y vinagre
Los métodos de separación que utilizaremos serán: decantación, filtración y separación

magnética.
La DECANTACIÓN consiste en:
La FILTRACIÓN consiste en:
La SEPARACIÓN MAGNÉTICA consiste en:
¿Qué método es el más apropiado para cada mezcla? ¿Por qué?

PRÁCTICA 9: FORMACIÓN DE CRISTALES
MATERIAL
Sal marina gruesa Bórax
Vasos de precipitado
Pinzas
Lupa
Cartulina negra
Kit de formación de cristales con sulfato monoamónico
PROCEDIMIENTO
En esta práctica veremos cómo ocurre la formación y crecimiento de cristales de sal y

bórax. El procedimiento es el mismo para ambas sustancias aunque con la sal no es
necesaria el agua caliente ya que la temperatura apenas afecta a su solubilidad en agua.
1. Haremos una disolución saturada de cada una de las sustancias por separado en
agua caliente preferiblemente.
2. Dejaremos reposar al menos un día.
3. Desecharemos la disolución por decantación y dejaremos la parte sólida.
4. Dejaremos reposar tapado con tela o papel para que pueda haber evaporación. Al
estar tapada la evaporación será lenta por lo que la formación de cristales será
mayor (aunque hay que tener paciencia).
5. Cuando ya sean observables a la lupa, los cogeremos con pinzas y

podemos colocarlos sobre la cartulina negra cada cierto tiempo para observar su
crecimiento.

PRÁCTICA 10: PRESIÓN ATMOSFÉRICA
MATERIAL
Un globo
Un recipiente hondo Un
vaso largo
Una vela
Una báscula de precisión
Agua
Fuente de calor y un mechero
PROCEDIMIENTO
La capa de aire que constituye la Atmósfera ejerce una presión sobre todos los seres que
viven en su superficie. Como tiene que ver con la columna de aire situado sobre el ser, a nivel
del mar la columna será mayor, y la presión atmosférica aumentará; mientras que en la cima
de una montaña, como la columna de aire será menor, la presión descenderá.
Dado que estamos acostumbrados a dicha presión, cuesta reconocer su presencia. Los
siguientes experimentos nos permitirán observar algunos efectos de la misma.
Busca la razón científica que explica su funcionamiento.
1.- Comprobación del peso del aire

Con ayuda de un globo, haz una primera medida de su peso, desinflado; repite la
experiencia tras haber inflado algo el globo. Anota los resultados y da una
explicación.
Peso del globo inflado:

Peso del globo desinflado:
Diferencia:
Conclusión:

2.- Observación de la Presión por variaciones en el nivel del agua de un recipiente.

Con ayuda de un recipiente hondo, pegar previamente a su fondo una pequeña vela (la
propia cera al calentarla será lo mejor). A continuación, rellenar con agua hasta la mitad.
Encender la vela, que al arder utiliza el oxígeno del aire. Colocar con cuidado un vaso
sobre la llama hasta que toque con el fondo del recipiente con agua. Al agotarse
el oxígeno del interior la llama se apagará. Observar a continuación lo que ocurre con el
agua del recipiente dentro del vaso y anotarlo.
Resultado:
Explicación:
3.- Observación del efecto de la presión atmosférica sobre un objeto al que se hace el
vacío
Una lata de refresco vacía la calentaremos al fuego con un poquito de agua. Cuando
empiece a humear y con ayuda de unas tenazas, la colocaremos invertida (boca abajo)
en un plato hondo donde habremos colocado agua del grifo fría. Tras un rato,
observaremos lo que le pasa a la lata.
Observación:
Explicación:
ANÁLISIS Y RESULTADOS
A partir de los tres experimentos realizados, realiza un informe final con las observaciones
y las explicaciones que has anotado.
INFORME

PRÁCTICA 11: ¿LOS LÍQUIDOS POSEEN MASA?
MATERIALES
• 1 vaso de vidrio
• agua
PROCEDIMIENTO
1. ¿qué pasará si colocamos un vaso sin agua sobre un plato de la balanza? ¿esta se
inclinará? ¿por qué? Coloca luego el vaso sobre uno de los platos. Equilibra la
balanza agregando fichas.
2. Sin sacar el vaso de donde se encuentra, llene este con agua y pida a los alumnos
que describan lo que observan. Deberían de contestar, que a pesar de haber
estado equilibrada la balanza con el vaso vacío, esta se inclinó cuando se agregó
el agua. ¿Será entonces, que el agua posee masa?
3. Los alumnos(as) podrían resumir la actividad en una tabla como la que se
muestra a continuación, la cual ayudaría además para ejercitar operaciones
matemáticas. Puede darse una instrucción como la siguiente:
 Si cada ficha masa 10 gramos, calcule cuanto masa cada uno de los
siguientes objetos: vaso solo, vaso con agua, agua sola.
 Indique qué operaciones matemáticas podría usar para resolver el

problema.
Nº DE
FICHAS OPERACIÓN MATEMÁTICA MASA DE CADA OBJETO
Un vaso
solo
Un vaso
con agua
Agua
sola

PRÁCTICA 12: CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Y SUS EFECTOS SOBRE LA VIDA
MATERIALES
Muestras de diferentes aguas: agua de río, de llave, agua con cloro, agua con vinagre.
1 botella de vinagre
1 botella de cloro
4 botellas de bebidas (250 mL) para preparar las soluciones
20 plantitas de habas, o arvejas, o porotos
4 botellas (250 mL) para colocar las plantitas
PROCEDIMIENTO
1. Obtenga plantitas de porotos, habas o arvejas, de aproximadamente 1 semana.

2. Obtenga agua de río, de llave, con cloro y con vinagre. En los últimos dos casos,
puede preparar una botella de 250 mL mitad con cloro y mitad con agua, ésta
será la botella con “cloro”. Lo mismo puede hacer para el vinagre.
3. Coloque luego 5 plantitas en una botella con agua de río, 5 plantitas con agua con
cloro, 5 con agua con vinagre y 5 con agua de llave (control).
4. Al cabo de 1 semana desprenda una hoja de cada una de las plantitas puestas
con distintas aguas y realice cortes a mano alzada para observar los daños
provocados a nivel de las hojas, por la presencia de contaminantes en el agua.

PRÁCTICA 13: IDENTIFICACIÓN DE MINERALES
MATERIAL
Colección de minerales variados Bandeja
para su depósito
Ácido clorhídrico diluido
Algo de papel secante
PROCEDIMIENTO Y RESULTADOS
Un mineral es un sólido, de composición homogénea, origen natural y

ordenamiento de sus componentes internamente. Muchos de ellos presentan cristales
llamativos, aunque otros tienen un aspecto irregular. Para diferenciarlos podemos
basarnos en sus propiedades, entre las que destacan las ópticas (color, brillo, forma),
las mecánicas (dureza) o las derivadas de su organización interna (densidad).
Se trata de ir identificando para cada mineral, sus propiedades, atendiendo a los

siguientes criterios:
- Forma: indicando si es regular o irregular. En el primer caso se indicará si
presenta una organización externa prismática, cúbica, fibrosa, laminar….
- Color: señalar la tonalidad del mineral (amarillo, rojizo, pardo….)
- Brillo: indicar si el brillo es como el del vidrio (vítreo), algo más apagado
(adamantino), como el de la cera (céreo), como el metal (metálico) o si carece de brillo
(mate).
- Densidad: distinguir entre ligeros, medios y pesados.
- Dureza: señalas su valor aproximado, según la escala de Mohs. Para ello se trata de
producir una raya en la uña, la llave o los minerales de la escala.
MINERAL FORMA COLOR BRILLO DENSIDAD DUREZA

1.- ¿Qué criterios utilizarías para clasificar estos minerales? ¿En qué te basarías para
agruparlos o separarlos? Utiliza la lógica y busca criterios razonables y sencillos.
2.- ¿Podrías sugerir alguna otra propiedad que pudiera ayudar a distinguir entre los
minerales estudiados?
3.- Busca en un diccionario o enciclopedia para qué se utilizan los minerales que has
analizado. Indica también el grupo al que pertenece cada uno.

PRÁCTICA 14: TIPOS DE ROCAS Y SUS CARACTERÍSTICAS
MATERIAL
Muestras de rocas
Ácido clorhídrico (HCl)
PROCEDIMIENTO
Las rocas son materiales consistentes, mezclas de minerales unidos por procesos
geológicos. Hay diversos procesos de formación de las rocas: magmatismo,
metamorfismo y sedimentación. Este criterio sirve para clasificar las rocas.
La observación de las rocas nos permitirá conocer características como el color o
colores, los minerales que la componen, la textura etc.
Las rocas son más complejas de estudiar y de clasificar que los minerales, pero una clave
sencilla nos permitirá la determinación.
MÉTODO:
Mediante la observación detallada y la investigación que realices podrás rellenar las
fichas de las rocas. Utiliza la clave que viene en el libro.
Tras rellenar cada una de ellas, averigua el nombre de la roca por medio de la
clave.
NOMBRE DE LA ROCA
AMBIENTE DE FORMACIÓN
GRUPO AL QUE PERTENECE
COLOR O COLORES
MINERALES VISIBLES O NO
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIÓN
NOMBRE DE LA ROCA
COLOR O COLORES
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIÓN

NOMBRE DE LA ROCA
COLOR O COLORES
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIÓN
NOMBRE DE LA ROCA
COLOR O COLORES
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIÓN
NOMBRE DE LA ROCA
COLOR O COLORES
MINERALES QUE
LA COMPONEN
UTILIZACIÓN

PRÁCTICA 15: MANEJO DEL MICROSCÓPIO ÓPTICO
MATERIAL
Microscopio óptico compuesto
PROCEDIMIENTO
Atiende a las explicaciones del profesor sobre las partes del microscopio y su
manejo
1. ¿Por qué se llama microscopio óptico compuesto?
2. Señala las partes del microscopio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

PRÁCTICA 16:
OBSERVACIÓN DE MUESTRAS SENCILLAS AL MICROSCÓPIO
MATERIAL
Microscopio compuesto
Portaobjetos
Cubreobjetos
Portaobjetos
Aguja de disección
Pedazo de hoja de periódico
Cabellos humanos
Pelo de gato
Pelo de perro
DESARROLLO
1.- Realiza una preparación temporal de la siguiente forma:
a) Coloca en la parte central del portaobjetos una gota de agua.
b) Sobre la gota coloca un cabello humano, un pelo de gato y uno de perro.
c) Con cuidado coloca sobre la muestra el cubreobjetos, ayudándote con la aguja de disección para
evitar que se formen burbujas.
2.- Coloca la preparación sobre la platina y asegúralo con las pinzas. Cuida que el objeto a observar
quede sobre el orificio de la platina.
3.- Coloca en su posición de enfoque el objetivo de menor aumento (10 x )
4.- Cierra el Diafragma del condensador e ilumina el campo visual del microscopio 5.- Con el tornillo
macrométrico baja completamente el tubo del microscopio hasta que llegue al tope (No toca la
preparación).
6.- Observa por el Ocular y con el tornillo macrométrico sube lentamente el tubo hasta enfocar el
objeto.
7.- Afina el enfoque con el tornillo Micrométrico.
DIBUJA TUS OBSERVACIONES EN LOS SIGUIENTES ESPACIOS:

PRÁCTICA 17: EL MICROSCOPIO ÓPTICO Y LA LUPA BINOCULAR.

PRIMERAS OBSERVACIONES
OBJETIVOS
▪ Familiarizarse con los elementos y el funcionamiento del microscopio óptico y la lupa binocular.
▪ Conocer las diferencias entre microscopio y lupa binocular.
▪ Conocer la técnica básica para realizar una preparación microscópica.
MATERIALES
En esta práctica tendrás que fijarte y tomar nota de lo que utilices.
PROCEDIMIENTO
ELMICROSCOPIO ÓPTICO: COMPONENTES Y FUNCIONAMIENTO.
Para observar células, que son de pequeño tamaño y no son visibles a simple vista, se utiliza el
microscopio. Está formado por dos sistemas de lentes que aumentan la imagen de la muestra. La
imagen es invertida: si mueves el "porta" hacia la derecha, verás la imagen moverse hacia la
izquierda.
Pon nombre a cada uno de los elementos de este esquema:
No todos los microscopios pueden conseguir el mismo aumento. Los aumentos que proporciona
un microscopio se calculan multiplicando los del ocular por los aumentos del objetivo que
estemos utilizando en cada momento.

REALIZACIÓN DE UNA PREPARACIÓN MICROSCÓPICA DE HOJAS DE MUSGO:
1. Pon una o dos gotas de agua en el centro de un portaobjetos.

2. Utilizando las pinzas, coge un par de hojitas del musgo y colócalas sobre la gota de agua del
portaobjetos, procurando que no queden dobladas (¡es muy importante!).
3. Coloca el cubre sobre la muestra según indica el dibujo con cuidado de no hacer burbujas.
4. Ya tienes la preparación realizada, ahora debes colocarla en la platina del microscopio y observarla a
diferentes aumentos comenzando siempre por el menor.
LA LUPA BINOCULAR:
Se trata de otro aparato de observación que nos permite ver
las cosas aumentadas, más grandes, aunque no tanto como el
microscopio. Sin embargo, nos permite ver objetos que no son
traslúcidos y que no podemos verlos con el microscopio.
OBSERVACIÓN DEHOJA SDE SALVIA Y TOMILLO:
1.- Coloca una hoja de salvia en la lupa, obsérvala y dibuja con

detalle todo lo que veas. Fíjate sobre todo en aquello que no
puedes ver bien a simple vista. 2.- Haz lo mismo con la hoja de
tomillo.
ACTIVIDADES
1. Realiza un dibujo de un microscopio y de una lupa binocular señalando con flechas cada una de sus
partes.
2. Calcula cuáles son los aumentos posibles que tiene el microscopio que estás utilizando. ¿Cuántos
aumentos tiene la lupa binocular?
3. Explica el modo correcto de utilizar el microscopio tal y como lo ha explicado el profesor en clase.
4. Dibuja y colorea lo que has visto al microscopio y con la lupa Si colocas una hoja de salvia en el
microscopio, ¿lo veríamos igual que la de musgo? ¿por qué?
5. Explica cuáles son las diferencias entre la lupa y el microscopio.
6. Según tu, ¿qué ventajas tiene cada uno de los dos?

PRÁCTICA 18: OBSERVACIÓN MICROSCÓPICA DEL

TEJIDO EPIDÉRMICO DEL PUERRO
OBJETIVO
• Familiarizarse con los elementos y el funcionamiento del microscopio óptico
• Conocer la técnica básica para realizar una preparación microscópica.
• Observar las células y los estomas de la epidermis del puerro.
MATERIALES
- Un puerro -Cubreobjetos
- Escalpelo -Cuentagotas
- Microscopio -Aguja enmangada
- Portaobjetos -Pinzas
PROCEDIMIENTO
1. Retira una parte pequeña de la epidermis de la hoja de puerro y llévala sobre un porta en el
que habrás colocado dos o tres gotas de agua. Ten la precaución de que sea una capa incolora
y de que esté perfectamente extendida.
2. Pon el cubre y examina la preparación al microscopio.
3. Identifica en tu preparación la estructura de las células que aparecen en el esquema.
1. Dibuja las células y los estomas que has observado al microscopio.
2. ¿Para qué sirven los estomas?

PRÁCTICA 19:
PREPARACIÓN Y OBSERVACIÓN
DE TEJIDOS VEGETALES
MATERIAL
 Porta objetos
 Cubre objetos
 Microscopio
 Vidrio de reloj
 Aguja de disección
 Lugol
 Cuentagotas
 Para la observación de los CLOROPLASTOS: Musgo
 Para la observación de AMILOPLASTOS: Plátano
 Para la observación de CROMOPLASTOS: Pétalo de rosa (o similar)
PROCEDIMIENTO
Las células vegetales son autótrofas, pues presentan orgánulos que les permiten fabricar
sus propios alimentos; las célula animales son heterótrofas, ya que se nutren de los
productos elaborados por las células vegetales.
Las células vegetales están constituidas por una pared celular de celulosa que evita su
ruptura; unas vacuolas que ocupan gran parte de la célula y que almacenan
sustancias; y los plastos. En esta práctica vamos a observar diferentes tipos de estos plastos
que tienen funciones diversas: leucoplastos, estructuras incoloras que se hallan en los
órganos de reserva (tubérculos y rizomas); cromoplastos, que contienen pigmentos
amarillos y rojos y se ubican en los pétalos de las flores: y cloroplastos, de color verde, que
contienen clorofila e intervienen en la fotosíntesis.
PARA OBSERVAR LEUCOPLASTOS:
1.- Muele en el mortero un trozo pequeño de plátano con 5 ml. de agua

hasta formar una pasta homogénea. Vacía la solución de plátano en el tubo de
ensayo.
2.- Toma con una pipeta una gota de la solución del tubo y colócala sobre el
porta objetos; agrega una gota de lugol y ponle el ubreobjetos.
3.- Observa la preparación en el microscopio con el objetivo de menor
aumento.

PARA OBSERVAR CROMOPLASTOS

4.- Coloca en la caja de Petri el pétalo de la flor. Vierte una gota de agua
sobre éste y separa con la aguja la epidermis.
5.- Deposita la epidermis en el porta objetos y agrega una gota de agua; tapa con
el cubre objetos.
6.- Acomoda la preparación en el microscopio y obsérvala. Localiza los
cromoplastos y determina de qué color son estos.
PARA OBSERVAR CLOROPLASTOS

1.- Vierte un poco de agua en el vidrio de reloj y agrega unas hojitas del
musgo.
2.- Con la aguja de disección, coloca con cuidado una hoja en el portaobjetos.
3.- Agrega una gota de lugol y cúbrela con el cubreobjetos.
4.- Coloca en el microscopio la preparación, observa atentamente con el objetivo
de menor aumento las células que estén completas, fíjate en el grosor de la
membrana que delimita cada célula y en su forma.
5.- Trata de identificar algunos orgánulos y realiza un esquema de lo observado en
el espacio correspondiente.
Observación del musgo

A menor aumento A mayor aumento
Observación de las células

Solución de plátano Pétalo de rosa

PRÁCTICA 20: VARIABILIDAD DE LAS ESPECIES
MATERIAL
Regla graduada
Bisturí
Lupa
Naranjas
PROCEDIMIENTO
En Biología se define como especie al conjunto de individuos con características

semejantes, capaces de reproducirse y tener una descendencia fértil.
Aunque los organismos de la misma especie aparentemente son iguales, presentan

ciertas diferencias estructurales como el tamaño, el color, etc.
Al conjunto de diferencias que se presenta entre los miembros de un grupo de

organismos de la misma especie se le denomina Variabilidad de la especie.
1.- Coloca sobre tu mesa de trabajo dos naranjas y observa detalladamente con la lupa
las características externas de cada naranja; analiza el color, la porosidad y la textura
de la cáscara. Anota tus observaciones en el cuadro correspondiente.
2.- Corta con cuidado cada naranja por la mitad y mide con la regla el diámetro de cada
una; mide también el grosor de la cáscara y escribe tus datos en los espacios
correspondientes.
3.- Cuenta cuantos gajos tienen. Reporta los resultados.
4.- Extrae con el bisturí las semillas de cada naranja y cuéntalas, anota tus datos.
5.- Analiza y compara los resultados obtenidos con el resto del grupo.

Resume tus resultados en el siguiente cuadro.
Característica Naranja 1 Naranja 2
Color de la cáscara
Textura de la cáscara
Diámetrodela cáscara
Grosor de la cáscara
Numero de gajos
Numero de semillas
CONCLUSION:

PRÁCTICA 21: NUESTROS AMIGOS

LOS MICROORGANISMOS
MATERIAL
250 gr de harina de trigo de fuerza
250 gr de harina de repostería
Sirope de arce o miel
2,75 gr de levadura seca
350 ml de leche a unos 20º
1 1/4 cucharadita de Sal
25 gr de Mantequilla derretida
PROCEDIMIENTO
Haremos un pan de leche sencillo según receta del libro de Dan Lepard “Hecho a
mano”.
Se trata de entender cuál es la base del proceso de elaboración del pan y así
conocer un poco más el papel de los microorganismos más allá de las
enfermedades que algunos nos causan.
 Mezclar en un bol la levadura con la leche y la miel
 Añade las harinas y la sal y mezclarlo con las manos hasta que este todo bien
integrado. Debe quedar ligera y pegajosa.
 Echa por encima la mantequilla y estruja la masa para incorporarla.
 Frota las manos encima de bol para limpiártelas y que caiga todo lo pegado en
la masa.
 Déjala reposar 10 minutos tapada.
 Unta con un poco de aceite la mesa y amasa durante 10 segundos. Haz una bola.
Lava y seca el bol y mete la bola en él.
 Déjala reposar 10 minutos tapada
 Repite este breve amasado y deja reposar 10 minutos
 Repite este breve amasado y deja reposar 10 minutos (otra vez)
 Amasa otros 10 segundos y deja reposar en el bol 30 minutos
 Engrasa y enharina un molde de pan de molde de (12 x 19 cm) .
 Divide la masa en 2 partes iguales y colócalas juntas en el molde. Cúbrelas con
un paño y espera a que haya doblado el volumen.
 Precalienta el horno a 210ºC. Pincela el pan con un poco de nata o leche y
cuécelo 15 min sin bajar la temperatura, después baja la temperatura a 180ºC y
continua la cocción 25-30 minutos hasta que el pan alcance un color marrón
oscuro y se separe de los lados del molde.
 Sácalo del molde y déjalo enfriar en una rejilla.
¿Por qué es importante dejar reposar la masa?

Práctica 22: JUGUEMOS CON SEMILLAS
MATERIAL
• Semillas de lentejas y habas

• Maceteros plásticos o de plumavit
• Tierra o arena, o una mezcla de ambas
• Una botella de bebida chica para el agua
• Una cuchara sopera
PROCEDIMIENTO
1. Colocar en cada macetero la misma cantidad de tierra (o arena, o una mezcla de

ambas). Para esto, coloque los maceteros sobre las bandejas de la balanza y
comience a agregar la tierra con una cuchara hasta que ambos maceteros estén
equilibrados.
2. Colocar 3 o 4 semillas de lentejas en un macetero y la misma cantidad de habas

en el otro. Cubrir las semillas con una capa delgada de tierra.
3. Agregar una botella de agua a cada macetero, para que ambos queden regados
con el mismo volumen inicial.
4. Dejar los maceteros en un lugar con buena luz. Esperar a que las semillas
germinen, para esto se pueden tapar los maceteros con una bolsa plástica o
cualquier otro material que impida la pérdida de agua en forma rápida.
5. Una vez germinadas las semillas, retirar el plástico de los maceteros y dejar que
llegue aire a las plántulas que vienen desarrollándose. A partir de este momento,
controla que el volumen de agua sea el mismo para ambos maceteros. Para esto
puedes agregar 4 a 5 cucharadas de agua cada 3 días (dependiendo del clima y
la temperatura ambiental).
6. Observa lo que va ocurriendo con los dos grupos de plantas y contesta a las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué sucede con los tallos a medida que pasan los días?,
b) ¿cuántos días tarda en aparecer una nueva hoja? ,

c) ¿Las dos plantas tienen la misma forma, tienen el mismo número de

hojas?,
d) ¿De qué color son las hojas?,
e) ¿Ambas plantas crecen con la misma rapidez? .
f) ¿Cuánto tiempo tardan en aparecer las flores?
7. El experimento control será un macetero con 3 o 4 semillas de lentejas y otro

con semillas de habas; pero ambos sin agua.
8. Cada 7 días, pesar ambos maceteros y realizar sus respectivos controles, para
comparar cómo ha ido aumentando de peso la planta a medida que va creciendo.
Para esto coloca el macetero con plantitas de lentejas sobre una de las bandejas
de la balanza y en la otra bandeja coloca el macetero con las semillas de lentejas
sin germinar. La balanza deberá inclinarse cada vez más a medida que la planta
va creciendo.
9. Guarda las flores de cada especie para posteriormente observarlas en la lupa.

PRÁCTICA 23. OBSERVACIÓN CÉLULAS VEGETALES Y ANIMALES
A)OBSERVACIÓN DE CÉLULAS VEGETALES:
MATERIALES:
 Microscopio
 Pinzas
 Portaobjetos y cubreobjetos
 Papel absorbente
 Colorante: verde de metilo
 Cebolla
PROCEDIMIENTO:
1. Separa con la pinzas una fina capa de cebolla y colócala sobre un portaobjetos
y añade unas gotas de agua. Estira la membrana con las pinzas.
2. Las células de cebolla son prácticamente transparentes por lo que para poder
observarlas, las teñiremos. Añade unas gotas de verde de metilo y espera 2 ó 3
minutos.
3. Coloca un cubreobjetos encima y con un trozo de papel secante retira el exceso

de colorante.
4. Observa la preparación al microscopio y haz un dibujo (para los objetivos de

mayor y menor aumentos) de lo que observes, indicando el nº de aumentos al que
realizar la observación e interpretando en el dibujo lo que observas.
AUMENTOS TOTALES: AUMENTOS TOTALES:

B) OBSERVACIÓN DE CÉLULAS ANIMALES:
MATERIALES:
 Microscopio
 Palillos
 Portaobjetos y cubreobjetos
 Mechero
 Colorante: azul de metileno
 Células de mucosa bucal
PROCEDIMIENTO:
1. Raspa con cuidado la cara interna de tu mejilla y extiende el material

obtenido en un portaobjetos.
2. Fija la preparación calentándola a la llama de un mechero hasta que se seque
la muestra. Cuida calentar por el lado del portaobjetos contrario al que has
extendido las células de tu mucosa.
3. Las células animales son transparentes, por lo que para poder observarlas las
teñiremos. Añade 2 ó 3 gotas de colorante (azul de metileno) y espera unos
minutos.
4. Retira el exceso de colorante bajo un chorro finito de agua.
5. Coloca el cubreobjetos encima.
6. Observa la preparación y haz un dibujo de lo que observas indicando el
número de aumentos (para los objetivos de mayor y menor aumentos) de la
observación e interpreta lo observado en la preparación.
OBSERVACIÓN:
AUMENTOS TOTALES: AUMENTOS TOTALES:

ANÁLISIS DE RESULTADOS
Una vez realizados los dibujos de las observaciones de células vegetales y de

células animales, contesta las siguientes cuestiones:
1. ¿Has visto el núcleo en las células observadas? ¿Qué función tiene?
2. ¿Se trata de células Procariotas o eucariotas? ¿Por qué?
3. ¿Qué partes de la célula se distinguen?
4. ¿Por qué se observan las células coloreadas en esta práctica?
5. ¿Qué diferencias en cuanto a forma y tamaño has observado entre los dos tipos
de células?
6. ¿A qué se debe el color verde que se puede observar en algunos componentes

de las células de Elodea?
7. ¿Qué orgánulo vegetal se ve de manera destacada en las células vegetales sin

necesidad de teñir? ¿Cuál es la función de ese orgánulo?

AGENDA DE PRÁCTICAS
FECHAS DE COMPAÑEROS CON LOS

PRÁCTICA REALIZACIÓN NOTA QUE HA REALIZADO LA
PRÁCTICA
PRÁCTICA 1:
CONSTRUCCIÓN DE UN RELOJ
SOLAR
PRÁCTICA 2:
LA MEDIDA
PRÁCTICA 3:
MEDIDA DE LA MASA
PRÁCTICA 4:
MEDIDA DEL VOLUMEN
PRÁCTICA 5:
MEDIDA DE LA DENSIDAD
PRÁCTICA 6:
ÁTOMOS Y MOLÉCULAS
PRÁCTICA 7:
CAMBIOS DE ESTADO DE LA
MATERIA
PRÁCTICA 8:
SEPARACIÓN DE MEZCLAS.
PRÁCTICA 9:
FORMACIÓN DE CRISTALES
PRÁCTICA 10:
LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
PRÁCTICA 11:
¿LOS LÍQUIDOS POSEEN MASA?
PRÁCTICA 12:
CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y
SUS EFECTOS SOBRE LA VIDA.
PRÁCTICA 13:
IDENTIFICACIÓN DE MINERALES
PRÁCTICA 14:
TIPOS DE ROCAS Y SUS
CARACTERÍSTICAS
PRÁCTICA 15:
MANEJO DEL MICROSCOPIO
ÓPTICO
PRÁCTICA 16:
OBSERVACIÓN DE MUESTRAS
SENCILLAS AL MICROSCOPIO
PRÁCTICA 17:
EL MICROSCOPIO ÓPTICO Y LA
LUPA BINOCULAR. PRIMERAS
OBSERVACIONES

FECHAS DE NOTA COMPAÑEROS CON LOS

PRÁCTICA REALIZACIÓN QUE HA REALIZADO LA
PRÁCTICA
PRÁCTICA 18:
OBSERVACIÓN MICROSCÓPICA
DEL TEJIDO EPIDÉRMICO DEL
PUERRO
PRÁCTICA 19:
PREPARACIÓN Y OBSERVACIÓN
DE TEJIDOS VEGETALES
PRÁCTICA 20:
VARIABILIDAD DE LAS ESPECIES
PRÁCTICA 21:
NUESTROS AMIGOS LOS
MICROORGANISMOS
PRÁCTICA 22:
JUGUEMOS CON SEMILLAS
PRÁCTICA 23:
OBSERVACIÓN CÉLULAS Y
TEJIDOS ANIMALES

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C.E.I.P.

Prof.: Antonio Conrado Caro 1

Prof.: Antonio Conrado Caro 2

NORMAS GENERALES DE TRABAJO

Prof.: Antonio Conrado Caro 3

RELACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CON LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDADES DIDÁCTICAS PRÁCTICAS

UNIDAD 5. LA PARTE GASEOSA DE 

 MANEJO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO

 NUESTROS AMIGOS LOS

 PREPARACIÓN Y OBSERVACIÓN DE TEJIDOS

Prof.: Antonio Conrado Caro 4

PRÁCTICA 1: CONSTRUCCIÓN DE UN RELOJ SOLAR

Determinación del Norte mediante un reloj de pulsera

Una forma sencilla de orientarse durante el día es utilizando el reloj de pulsera. Se

1. ¿Qué es un reloj solar?

Prof.: Antonio Conrado Caro 6

Fotocopias para recortar y hacer el reloj solar ecuatorial de doble cara.

Prof.: Antonio Conrado Caro 7

MEDIDAS Instrumento Medidas

Longitud Mide la longitud entre los dos

Superficie mesa Debes multiplicar el largo por el

Volumen botiquín Debes multiplicar el largo por el

Densidad de Debes seguir los pasos que vienen

Temperatura Busca alguna forma de conocer la

Determinación de la densidad de un sólido irregular

RESPONDE A LAS SIGUIENTES CUESTIONES:

Prof.: Antonio Conrado Caro 8

PRÁCTICA 3: MEDIDA DE LA MASA

Objetos a pesar: trozo de madera, moneda, trozo mármol, agua, aceite…

Coloca el objeto en la balanza y anota los resultados en gramos.

Objeto Peso (g) Objeto Peso (g) Objeto Peso (g)

¿Qué método has utilizado para pesar los líquidos?

Prof.: Antonio Conrado Caro 9

PRÁCTICA 4: MEDIDA DEL VOLUMEN

Anotamos los resultados

Objeto Vi (ml) Vf (ml) Vf-Vi (ml)

Prof.: Antonio Conrado Caro 10

PRÁCTICA 5: MEDIDA DE LA DENSIDAD

OBJETO MASA (g) VOLUMEN (ml) DENSIDAD (g/ml)

La densidad es una propiedad característica de la materia que nos permite identificar

Prof.: Antonio Conrado Caro 11

PRÁCTICA 6: ÁTOMOS Y MOLÉCULAS

(¿Sabrías poner la fórmula química de cada una de estas moléculas?)

No todos los átomos se asocian formando moléculas. Algunos se presentan unidos

Prof.: Antonio Conrado Caro 12

Dibuja las moléculas que hayas representado:

Prof.: Antonio Conrado Caro 13

PRÁCTICA 7: CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

Describe lo que ocurre.

Prof.: Antonio Conrado Caro 14

PRÁCTICA 8: SEPARACIÓN DE MEZCLAS

Los métodos de separación que utilizaremos serán: decantación, filtración y separación

La DECANTACIÓN consiste en:

La FILTRACIÓN consiste en:

La SEPARACIÓN MAGNÉTICA consiste en:

¿Qué método es el más apropiado para cada mezcla? ¿Por qué?

Prof.: Antonio Conrado Caro 15

PRÁCTICA 9: FORMACIÓN DE CRISTALES

Sal marina gruesa Bórax

Kit de formación de cristales con sulfato monoamónico

En esta práctica veremos cómo ocurre la formación y crecimiento de cristales de sal y

2. Dejaremos reposar al menos un día.

3. Desecharemos la disolución por decantación y dejaremos la parte sólida.