ASIGNATURA CÓDIGO Horas

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
“Fundada Gerencia Horas de 160
FACULTAD DE CIENCIAS
en 1958” Estratégica Trabajo
ECONÓMICAS
Semestral
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE PRERREQUISITOS Presencial T.P. 48
EMPRESAS
Tutorías 16
COMPONENTE: AREA: Formación Profesional Independientes 96
Administración y Administración II
Número 16
organizaciones
Semanas
CONTENIDO PROGRAMÁTICO Intensidad horaria 3 CRÉDITOS 3
Información general presencial Semanal ACADÉMICOS

PRESENTACION

Con el estudio de la asignatura de Gerencia Estratégica, permite elaborar y ejecutar las

estrategias que son la base competitiva de una empresa y de conseguir el mejor lugar en el
mercado.

En este curso el estudiante de Administración de Empresas aprenderá técnicas de Gerencia

estratégica que le permitirán aplicarlas a situaciones reales de los negocios de las empresas,
Se explicaran los diferentes conceptos de Administración estratégica y los diferentes pasos
para elaborar un plan estratégico utilizando herramientas para la definición de las
estrategias.

Adicional se hace énfasis en la responsabilidad social, la ética en los negocios, la cultura

empresarial enmarcado en un ambiente local, regional, nacional e internacional, que
tienen los estudiantes al momento de diseñar un plan estratégico para una organización
empresarial.

1. JUSTIFICACIÓN

La importancia de estudio de la Gerencia estratégica parte de los momentos actuales que

están viviendo las organizaciones, dándoles la importancia a la elaboración de un plan
estratégico para su crecimiento y bienestar al largo plazo, por esto se justifica que el
Administrador de Empresas de la Universidad de Cartagena demuestre que pueden definir
eficientemente las diferentes estrategias competitivas, la formulación y culturización de la
misión y visión de las compañías generando para dar una mejor orientación a las
actividades conllevando al mejor funcionamiento de ellas y convirtiéndolas en algo
sensibles frente a los constantes cambios ofrecidos por el entorno.

A su vez con el estudio de la gerencia estratégica, le permitirá al Administrador de Empresas

dar respuestas como: En qué negocio estamos y en qué negocio deberíamos estar?,
¿Quiénes son nuestros clientes y quienes deberían ser?, Cuáles opciones serán las más
adecuadas con nuestras estrategias?; permitiendo a la empresa ser más competitiva.

2. REFERENTE INSTITUCIONAL Y DEL PROGRAMA

1
2.1.- ASPECTOS FILOSOFICOS INSTITUCIONALES.

El diseño del proyecto curricular del programa de administración de empresas se

fundamenta en el pensamiento filosófico que mira el escenario universitario como un
espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de la vida social y
empresarial, que permiten el desarrollo de una ciudadanía plena. Donde se entiende la
democracia como una forma de vida y un proceso permanente de liberación de la
inteligencia. Además, teniendo en cuenta, la dimensión del hombre como un ser cultural,
histórico y social, perfila la formación de los estudiantes mediante un proceso permanente y
dinámico, fundamentado en una concepción integral de la persona humana; de su
dignidad; de sus derechos y deberes, con capacidad de adaptarse a su medio
sociocultural, y contribuir en la transformación y desarrollo de la historia y de su vida.
Las Finanzas contribuyen a la formación profesional de cualquier individuo y más si su área
de saber es social y en cualquier entorno es fundamental para la interacción y el acceso al
saber.

2.1.1. MISIÓN.
Formar profesionales empresarios de alta calidad humana en el campo de las Ciencias
Administrativas que lideren los cambios del entorno empresarial basados en la convivencia,
la ética, la tolerancia y la libertad a través de docentes investigadores, currículo flexible e
incorporación de tecnología apropiada a las cambiantes necesidades del medio actuando
como centro recolector, generador y divulgador de información para el cumplimiento de la
responsabilidad social y mejoramiento de las organizaciones.

2.1.2. VISIÓN.
“En el 2014 seremos el Programa de Administración de Empresas líder en calidad,
competitividad y posicionamiento en el sector empresarial de nuestro país formando
profesionales empresarios con alto potencial humano y gerencial que dirijan y promuevan el
desarrollo socioeconómico y sostenible”.

2.2. ASPECTOS FORMATIVOS DEL PROGRAMA.

2.2.1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA.

2.2.1.1. General:
Impartir educación superior como medio eficaz para la realización plena del hombre
colombiano con miras a configurar una sociedad más justa, equilibrada y autónoma,
enmarcada

2.2.1.2. Específicos.

-Elaborar y proponer políticas, planes, programas y proyectos orientados a resolver

-Establecer una política permanente de orientación docente y capacitación profesional, la

cual debe fomentar el desarrollo personal, la práctica de la enseñanza y la investigación, en

-Propiciar el intercambio científico, tecnológico y cultural con el propósito de mantener una

actualización permanente que garantice la adecuada orientación del desarrollo de la
2
-Armonizar su acción académica, administrativa, investigativa y de extensión con otras
instituciones educativas y entidades de carácter público y privado a nivel nacional e
internacional
2.2.2. VALORES.
Búsqueda de la verdad. A través de la comprobación y validez de los hallazgos de los
investigadores.
• Incertidumbre. Capacidad de perplejidad y duda que propicia la construcción del
conocimiento
.•Creatividad e Innovación. Capacidad de movilizar fuerzas racionales intuitivas para
generar propuestas novedosas.
• Honestidad. en todo su quehacer, como ciudadano, docente, investigador y gestor del
desarrollo.• Solidaridad. Colocar el conocimiento científico, tecnológico, humanístico y
cultural al servicio de la solución de los desafíos complejos de la sociedad.
• Competitividad. Ofrecer una satisfacción creciente a las cambiantes necesidades de
nuestro entorno.
• Pluralismo. Respeto por las ideas ajenas y por las personas.
Además el programa ha definido los valores
• Respeto. Concebimos al ser humano como ser racional, dueño de su propia voluntad,
autónomo en sus determinaciones, lo cual no significa un libertinaje, la facultad de tomar
sus decisiones propias, relacionadas con acciones de la vida esta sometida a que los
resultados de estas acciones sean positivos para la convivencia social.
• Solidaridad. Vista desde sus tres componentes: La compasión, el reconocimiento de las
cualidades de la persona y la universalidad. De acuerdo con el primer elemento es un
sentimiento que condiciona el acercamiento entre los seres humanos y hace ver a los otros
con el corazón, haciendo sentir en carne propia los sentimientos de los otros. El
reconocimiento se refiere a reconocer al otro en su dignidad de persona, fundamentándose
la solidaridad por la consecución del fin del grupo al cual sus miembros pertenecen.
Mirando la solidaridad desde la universalidad, se trascienden todas las fronteras culturales,
políticas, religiosas, haciéndose efectiva sobre todos los hombres de cualquier región,
tomando la característica de una solidaridad absoluta y general para todo el universo.
• Responsabilidad. Capacidad DE responder ante situaciones de la vida, y ante si mismo y
los demás, de manera autónoma y justa, basándose en principios éticos universales. La
responsabilidad como respuesta del hombre hacia todo lo que le atañe en sus diferentes
relaciones dentro de una comunidad (compañeros, familiares, amigos, autoridades,
instituciones etc.).
El diseño del proyecto curricular del programa de administración de empresas se
fundamenta en el pensamiento filosófico que mira el escenario universitario como un
espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de la vida social y
empresarial, que permiten el desarrollo de una ciudadanía plena. Donde se entiende la
democracia como una forma de vida y un proceso permanente de liberación de la
inteligencia. Además, teniendo en cuenta, la dimensión del hombre como un ser cultural,
histórico y social, perfila la formación de los estudiantes mediante un proceso permanente y
dinámico, fundamentado en una concepción integral de la persona humana; de su
dignidad; de sus derechos y deberes, con capacidad de adaptarse a su medio
sociocultural, y contribuir en la transformación y desarrollo de la historia y de su vida.

2.3. PROPOSITOS DE FORMACION DEL PROGRAMA.

3
Planear y organizar la utilización de los recursos técnicos y financieros para lograr los
objetivos deseados. Dirigir y orientar el recurso humano de la organización hacia el logro de
los objetivos preestablecidos. Diseñar y utilizar eficientemente las técnicas de control y
evaluación de las actividades administrativas. Comprender objetivamente la realidad
humana y social del medio en que desarrolla su actividad profesional, actuando con un alto
sentimiento de responsabilidad social y ética profesional. Tener capacidad y habilidad para
asimilar, implantar e implementar sistemas y procedimientos que respondan a las
necesidades de lograr y mantener una alta productividad de los recursos utilizados. Plantear
y ejecutar la obtención de recursos y estar en capacidad de utilizarlos con tal racionalidad
que puedan dar la mayor productividad. Ejercer su profesión como creador de empleo y de
riqueza como profesional independiente

3. FUNDAMENTOS TEORICOS Y METODOLOGICOS

3.1. EPISTEMOLOGICOS.

Son abundantes y variados los factores que inciden en la Gerencia Estratégica de un

Administrador de Empresas, por eso, el administrador debe saber sobre que se fundamenta
la Gerencia Estratégica y solo de esa manera se comprenderá o entenderá su mejor
significado.

El estudio de la Gerencia Estratégica en las diferentes organizaciones se ha convertido en

una dinámica de gran importancia, lográndose identificar matices particulares cuando este
se desarrolla en el ámbito individual y nivel grupal. Por esta razón es de gran importancia su
conocimiento sirviendo de base para desarrollar políticas encaminadas en el planteamiento
estratégico al interior de la organización. Entonces en la epistemología de la Gerencia
Estratégica se tiene el contextualizar el proceso de planeación, el justificar o criticar el plan,
el verificar y evaluar el desarrollo de los planes.

3.2. PEDAGÓGICO:

En el desarrollo de la asignatura de Gerencia Estratégica se utilizaran dos formas

sistemáticas del proceso de enseñanza aprendizaje, tanto dirigidos como autodirigidos;
siendo este un enfoque constructivista. En este enfoque la relación docente estudiante
permitirá la enseñanza aprendizaje a través de situaciones o vivencias reales, por
descubrimiento de aquello que se quiere aprender.

El alumno de Gerencia Estratégica deberá hacer investigación de campo con el objetivo

de aclarar los conceptos y de interactuar con el objeto de conocimiento en ambientes de
aprendizaje. Además el estudiante tiene como fin asimilar al máximo las enseñanzas de su
docente, convirtiéndose en reciente de sus conocimientos y modelos de pensamiento.

3.3 INVESTIGATIVO:

4
 El componente investigativo se evidencia con la construcción de las competencias para la
apropiación y aplicación de conocimientos; creando en el estudiante la formación de un
pensamiento innovador, diseñador, transformador y ejecutador de los diferentes etapas de
la Gerencia Estratégica, lo cual hacen que el Administrador de Empresas tome las
decisiones más acertadas para el éxito de las organizaciones empresariales.

4. OBJETIVOS

4.1. GENERAL:

Generar y desarrollar en el estudiante de Gerencia Estratégica las aptitudes y

conocimientos para tomar decisiones exitosas a partir de las diferentes situaciones dadas en
que se desenvuelven las organizaciones empresariales.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR UNIDAD

UNIDAD I. Comprender la importancia del estudio de las Gerencia Estratégica en las
organizaciones de hoy y su comportamiento con el entorno.

UNIDAD II . Identificar cuáles los factores externos e internos que inciden en el

comportamiento de las diferentes tipos de organizaciones.

UNIDAD III. Capacidad para formular las estrategias dependiendo de la situación real en
que se comportan las empresas.

UNIDAD III. Establecer indicadores que evalúen las decisiones estratégicas y su incidencia en
el desarrollo de las organizaciones sociales.

5.OBJETOS Y METODOS DE EVALUACION

5.1. OBJETOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación de la asignatura de Gerencia Estratégica será sumativa, iniciando con la

importancia del estudió de la planeación, la identificación de los factores tanto externos
como internos para la formulación de estrategias y el establecimiento de indicadores que
permitan medir los resultados de las acciones estratégicas.

 5.2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN:

 Participación y aportes.
 Talleres grupales
 Trabajos investigativos sustentados
 Exámenes escritos.
 Lecturas previas.

5
  Análisis de casos.
 La escritura de ensayos.

INFORMACIÓN GENERAL

COMPETENCIAS GENÉRICAS

Con el curso de Gerencia Estratégica el estudiante desarrollará competencias tales

como:
 Desarrollar la cualidad de orientar e impulsar a los miembros de un grupo en el
marco de un proceso de Administración Estratégica.
 Lograr los niveles de cumplimento de acuerdo a los objetivos propuestos en el
arte de gerenciar una organización.
 Establecer criterios y conceptos propios e independientes en el desarrollo de la
gerencia estratégica.
SER

 Colaborar con el crecimiento tanto a nivel personal como el del grupo de

trabajo y el de la misma la organización.
 Aceptar la posibilidad de corregir en la manera de tomas las decisiones
cuando se trabajo en equipo.
 Participar de los procesos que involucren el trabajo con varias disciplinas en el
desarrollo de la gerencia estratégica.

El estudiante debe alcanzar unas competencias de tipo teórico que le permitan tener
conocimiento sobre:

 Clasificación de los diferentes factores externos e internos al momento de

realizar un diagnostico estratégico.
 El alcance y proyección del uso de las Tecnologías como principal factor que
SABER

soportan los procesos de competitividad de las organizaciones.

 Las diferentes herramientas, métodos y formulas que permiten, facilitan y
evalúan el funcionamiento de las estrategias de una organización.
 Los aspectos conceptuales y metodológicos del planteamiento de estrategias
con los objetivos de las organizaciones.

6
 El estudiante debe alcanzar las competencias de:

 Describir el proceso y explicar por qué el análisis y la intuición se deben integrar

SABER HACER

en la administración estratégica.
 Realizar talleres o programas de capacitación en la elaboración de un
planeación estratégica para una empresa..
 Clasificar las herramientas básicas para el análisis del ambiente externo e
interno, e identificando de las fuentes de información propias de cada factor.
 Diseñar un modelo de planeación estratégica a partir de los diferentes
enfoques propuestos por los estudiosos de la Administración Estratégica.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
TEXTO GUÍA:

HILL, Charles. Administración Estratégica Tercera edición. Editorial Mc Graw Hill. 2000.

TEXOS COMPLEMENTARIOS:

THOMPSON, Arthur. Administración Estratégica. Decimo quinta edición. Editorial Mc Graw

Hill. 2007
SERNA, Humberto. Gerencia Estratégica. Quinta edición. Editores Santa fe de Bogotá. 2003.
HITT, Michael. Administración Estratégica. Séptima Edición. Editorial Prentice Hall. 1999.
DAVID, Fred. Gerencia Estratégica. Novena Reimpresión. Editorial Serie Empresarial. 1994

Direcciones electrónicas:

www.larepublica.com.co
www.portafolio.com.co
www.dinero.com.co
www.supersociedades.gov.co

Trabajo Semestral Horas Horario clase Salón

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Presencial T.P. 48
Tutoría 16 Tutoría
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS TOTAL HORAS 64 Hora: Lugar:
Número de 16 Salón de
MICROCURRÍCULO: semanas: clases
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

7
 . Importancia de la
Administración
Estratégica. Tiempo de Trabajo
I UNIDAD DE TRABAJO 8
Académico

SER SABER SABER HACER

Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Métodos, Procedimientos, Técnicas
Generalizaciones
Desarrollar espacios de reflexión y Conceptos y técnicas para Identificar las diferentes clases de planes
Aprendizaje
Contenidos

participación a nivel individual y planear en las organizaciones estratégicos aplicados a las empresas, de
grupal sobre la importancia de la empresariales. acuerdo a los postulados de los autores.
de

gerencia estratégica y su proceso

gerencial en un entorno competitivo. Etapas del proceso de la
Administración Estratégica

 Exámenes escritos.  Exámenes escritos.  Exámenes escritos.

Técnicas de
Evaluación
Criterios y

 Participación en clase.  Participación en clase.  Participación en clase.

 Estudio de casos  Estudio de casos  Estudio de casos
 Talleres grupales  Talleres grupales  Talleres grupales

Sesión AMBIENTES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES T.P. TRABAJO INDEPENDIENTE T.I.

DIDÁCTICAS
Crear espacios de discusión,  Clases magistrales.  Consultas temas en internet.
participación y orientación en el aula  Análisis de casos  Revisión bibliográfica texto guía y/o
de clase sobre los diferentes temas  Grupos de discusión. complementarios.
teniendo en cuenta las situaciones  Sustentación de  Elaboración de resúmenes y/o
actuales de las organizaciones. investigaciones. escritos.
 Tutorías individuales y
grupales.
Tiempo de Trabajo Académico Trabajo Presencial 8 Trabajo Independiente 10

8
 Trabajo Semestral Horas Horario clase Salón
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Presencial T.P. 48
Tutoría 16 Tutoría
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS TOTAL HORAS 64 Hora: Lugar:
Número de 16 Salón de
MICROCURRÍCULO: semanas: clases
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Análisis del
ambiente externo Tiempo de Trabajo
2 UNIDAD DE TRABAJO 24
e interno de una Académico
empresa.

SER SABER SABER HACER

Valores, Principios, Normas
Generar espacios para trabajar en
grupo sobre el establecimiento de los
Contenidos de Aprendizaje
Hechos, Conceptos, Métodos, Procedimientos, Técnicas
Generalizaciones
La evaluación de los factores Establecer la posición competitiva que tiene
externos que inciden en la la empresa a partir de la evaluación de los

diferentes factores que se tienen en
cuenta al realizar un análisis del
ambiente externo e interno de una
empresa competitiva, respetando las
diferentes posturas de los demás
integrantes del grupo de trabajo.
Criterios y Técnicas de
gestión de una empresa como factores externos e internos de una empresa
los tecnológicos, políticos,
legales, sociales, culturales,
naturales, económicos,
globales y demográficos
La evaluación de los recursos
que tiene la empresa en el área
financiera, área de producción,
el área de mercadeo, el área de
recursos humanos y el área de
gestión administrativa.

 Exámenes escritos.  Exámenes escritos.  Exámenes escritos.

 Participación en clase.  Participación en clase.  Participación en clase.
 Estudio de casos  Estudio de casos  Estudio de casos
Evaluación

 Talleres grupales  Talleres grupales  Talleres grupales

Trabajo de investigación. Trabajo de  Trabajo de investigación.
investigación.

Sesión AMBIENTES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES T.P. TRABAJO INDEPENDIENTE T.P.

DIDÁCTICAS
Crear espacios de discusión,  Clases magistrales.
participación y orientación en el aula  Análisis de casos
de clase sobre los diferentes temas  Mapas conceptuales.
teniendo en cuenta las situaciones  Grupos de discusión.
actuales de las organizaciones.  Sustentación de
investigaciones.
 Tutorías individuales y
grupales
Tiempo de Trabajo Académico Trabajo Presencial
 Consultas temas en internet.
 Revisión bibliográfica texto guía y/o
complementarios.
 Elaboración de resúmenes y/o
escritos.
 Trabajo de investigación
24 Trabajo Independiente 30

9
 Trabajo Semestral Horas Horario clase Salón
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Presencial T.P. 48
Tutoría 16 Tutoría
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS TOTAL HORAS 64 Hora: Lugar:
Número de 16 Salón de
MICROCURRÍCULO: semanas: clases
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Formulación de las Tiempo de Trabajo

3 UNIDAD DE TRABAJO 24
estrategias Académico

SER SABER SABER HACER

Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Métodos, Procedimientos, Técnicas
Generalizaciones
Desarrollar espacios de reflexión y Clasificar y definir las diferentes estrategias a
Contenidos de

participación a nivel individual y La selección de las estrategias implementar por parte de la empresa,
Aprendizaje

grupal sobre el establecimiento de las competitivas, las
estrategias a partir del diagnostico organizaciones y las estrategias
realizado. a nivel de unidades de
negocios.
Criterios y Técnicas de
teniendo en cuenta los resultados del
análisis de los factores externos e internos
de la empresa.

 Exámenes escritos.  Exámenes escritos.  Exámenes escritos.

 Participación en clase.  Participación en clase.  Participación en clase.
 Estudio de casos  Estudio de casos  Estudio de casos
Evaluación

 Talleres grupales  Talleres grupales  Talleres grupales

 Mapas conceptuales  Mapas conceptuales.  Construir mapas conceptuales
 Trabajo de investigación  Trabajo de  Trabajo de investigación
investigación

Sesión AMBIENTES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES T.P. TRABAJO INDEPENDIENTE T.P.

DIDÁCTICAS
Crear espacios de discusión,  Clases magistrales.
participación y orientación en el aula  Análisis de casos
de clase sobre los diferentes temas  Mapas conceptuales.
teniendo en cuenta las situaciones  Grupos de discusión.
actuales de las organizaciones.  Sustentación de
investigaciones.
 Tutorías individuales y
grupales
Tiempo de Trabajo Académico Trabajo Presencial
 Consultas temas en internet.
 Revisión bibliográfica texto guía y/o
complementarios.
 Elaboración de resúmenes y/o
escritos.
 Trabajo de investigación
24 Trabajo Independiente 30

10
 Trabajo Semestral Horas Horario clase Salón
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Presencial T.P. 48
Tutoría 16 Tutoría
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS TOTAL HORAS 64 Hora: Lugar:
Número de 16 Salón de
MICROCURRÍCULO: semanas: clases
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Establecimientos de
Tiempo de Trabajo
4 UNIDAD DE TRABAJO indicadores de 16
Académico
gestión

SER SABER SABER HACER

Valores, Principios, Normas Hechos, Conceptos, Métodos, Procedimientos, Técnicas
Generalizaciones
Compartir y definir con los integrantes Clasificación y establecimiento Establecer los indicadores estratégicos,
del grupo de trabajo sobre cuáles son los indicadores estratégico, tácticos y operacionales para cada una de
los indicadores que permiten evaluar tácticos y operativos, a cada las estrategias fijadas en el desarrollo
Contenidos de

la gestión de una organización. una de las estrategias competitivo de la empresa.

Aprendizaje

competitivas, organizacionales
y de unidades estratégicas de
negocios, para cada uno de los
factores del ambiente externo e
interno de la empresa.

 Exámenes escritos.  Exámenes escritos.  Exámenes escritos.

Criterios y Técnicas de

 Participación en clase.  Participación en clase.  Participación en clase.

 Estudio de casos  Estudio de casos  Estudio de casos
 Talleres grupales  Talleres grupales  Talleres grupales
Evaluación

 Mapas conceptuales  Mapas conceptuales.  Construir mapas conceptuales

 Ensayos argumentativos  Ensayos  Elaborar ensayos argumentativos
 Trabajo de investigación y argumentativos  Trabajo de investigación y
sustentación.  Trabajo de sustentación.
investigación y
sustentación.

Sesión AMBIENTES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES T.P. TRABAJO INDEPENDIENTE T.P.

DIDÁCTICAS
Crear espacios de discusión,  Clases magistrales.
participación y orientación en el aula  Análisis de casos
de clase sobre los diferentes temas  Mapas conceptuales.
teniendo en cuenta las situaciones  Grupos de discusión.
actuales de las organizaciones.  Sustentación de
investigaciones.
 Tutorías individuales y
grupales
Tiempo de Trabajo Académico Trabajo Presencial 16
 Consultas temas en internet.
 Revisión bibliográfica texto guía y/o
complementarios.
 Elaboración de resúmenes y/o
escritos.
 Trabajo de investigación
Trabajo Independiente 20

11
12