UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

TERAPIA DE GRUPOS

 
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA CLÍNICA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
 
DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIEN
(HIT) TE
(HEI)

FORMACIÓN 9º y 10º PSI-429 PSI-422 4 6 2 4 24 96

ESPECIALIZADA

 
 
 
 

1
 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
 
Esta asignatura aborda los conocimientos acerca de las distintas corrientes psicológicas de los diversos tipos de terapias de grupo,
tomando en cuenta los aspectos éticos, derechos de los miembros y las relaciones entre el terapeuta, los miembros o participantes y las
relaciones de liderazgo establecidas en las sesiones terapéuticas, relacionando los aspectos más importantes de esta disciplina con el
manejo terapéutico, en procura de la comprensión y mejora de las habilidades en el uso de los distintos enfoques terapéuticos.

La asignatura comprende los siguientes temas: Introducción al trabajo en grupo, factores éticos y profesionales en la práctica de grupos,
liderazgo en el grupo, estadios iniciales en el desarrollo grupal, estadios finales en el desarrollo grupal, enfoques teóricos de la terapia
grupal, aplicación e integración en la terapia de grupo.
 
 
 
SABERES PREVIOS
 
• Conocimientos generales sobre las diversas tendencias psicoterapéuticas.
• Dominio de los enfoques psicoterapéuticos actuales.
• Manejo de la clasificación de los trastornos mentales, tanto en el campo de la psicología clínica, como en el abordaje
psicoterapéutico de los mismos.
 
 
INTENCION EDUCATIVA
 
• Contribuye a desarrollar habilidades y técnicas para intervenir terapéuticamente en grupos que compartan situaciones
emocionales y/o conductuales, aplicando los enfoques derivados de las diferentes escuelas psicológicas como una
manera alternativa de soluciones en el quehacer profesional.
 
 
 
 
 
 
 

2
  
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
 
Competencias generales:
• Asume la investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
• Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas
• Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
• Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.

Competencias específicas:

• Valora las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos.
• Diseña, desarrolla y evalúa programas de intervención en los Procesos Clínicos, laborales, Educativos, Familiares y Sociales.
• Maneja las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos
• Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en las reglamentaciones y normativas existentes

ASIGNATURA    
 
 
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 
• Maneja los conceptos básicos y tipos de terapia de grupo dentro del campo terapéutico.
• Comprende las implicaciones de los derechos, factores de riesgo y las relaciones individuales y grupales en la terapia de grupo
entre el terapeuta y los participantes, así como también los factores éticos en la aplicación de la terapia de grupo.
• Aplica los aspectos de liderazgo y crea un perfil profesional y personal para el correcto abordaje de la terapia de grupo,
comprendiendo los procedimientos para iniciar y finalizar sesiones grupales.
• Conoce los estados iniciales y finales en el desarrollo grupal, abarcando los procesos del terapeuta en el estadio inicial y final de
las sesiones de terapia de grupo.
• Maneja los enfoques teóricos de la terapia de grupo, abarcando las técnicas y diversos enfoques que permiten un correcto abordaje
en las sesiones, tomando en cuenta las diversas prácticas y procesos de dichas técnicas.  
• Analiza los diversos enfoques teóricos de la terapia de grupo, logrando la aplicación e integración correcta en el ejercicio de la
terapia grupal.  
 
 
 

3
 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
 
Competencia concreta de la unidad: Maneja los conceptos básicos y tipos de terapia de grupo dentro del campo terapéutico.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Muestra identificación con la
UNIDAD I 1-Socialización acerca de la 25 Realización de una reseña literaria asignatura y la metodología a
Introducción al trabajo en importancia de la asignatura, Min. que abarque los siguientes aspectos: 14 desarrollar en la misma lo que
grupo. conocimiento del programa de la Horas proporciona interés y significación en su
misma y la metodología de A) Concepto de la terapia aprendizaje.
1.1 Aumento en el uso de trabajo. Presentación a los y las grupal.
grupos. participantes y el facilitador/a. B) Metas de la terapia. 2- Aporta sugerencias para la
2- Lluvias de ideas acerca de 40 C) Ventajas consecución de las competencias
1.2 Metas y ventajas de los los saberes previos Min. D) Tipos de terapia. establecida en el programa de la
grupos. relacionados con la asignatura e E) Características de los tipos asignatura, lo que ayuda a la
intercambio de experiencias de terapia. participación e integración requerida.
1.3 Tipos de terapias de para aclarar dudas. .
grupos 3- Reflexión colectiva acerca de 15 3- Identifica los tipos de terapias, de
la aplicación de los contenidos Min. acuerdo a metas, características y
1.4 Terapia de grupos para de la asignatura en el campo aplicación dentro del proceso
niños. laboral de la carrera. terapéutico para la correcta aplicación
4- Reflexión colectiva acerca de 15 de los diversos tipos de abordaje grupal
1.5 Terapia de grupos para la aplicación de las Min. en el momento requerido.
adolescentes. competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales
1.6 Terapia de grupos para de la asignatura y su
estudiantes. vinculación en el campo laboral
de la carrera.
1.7 Terapia de grupos para 5- Formalización de acuerdos 25 El Texto Básico es
ancianos. para los equipos de trabajo Min. indispensable para
colaborativo y socialización de cumplir con el desarrollo
1.8 Psicoterapia de grupos. indicadores pertinentes a la de la Asignatura
Producción Final Escrita
1.9 Grupos estructurados vinculada a las actividades
prácticas.
1.10 Grupos de 6. Foro Social: Comente acerca 1
autoayuda. de sus ocupaciones, gustos y Hora
expectativas como futuros
psicoterapeutas grupales.
7. Foro de dudas.

 

 
4

Competencia concreta de la unidad: Comprende las implicaciones de los derechos, factores de riesgo y las relaciones individuales y grupales en la terapia de grupo entre el
terapeuta y los participantes, así como también los factores éticos en la aplicación de la terapia de grupo.
UNIDADES
UNIDAD II
Factores éticos y
profesionales en la
práctica de grupos.
2.1 Derechos de los
participantes de un grupo.
2.2 Factores de los grupos
involuntarios
2.3 Factor de riesgo
psicológico en el grupo.
2.4 La ética en la acción
del terapeuta.
2. 5 Relaciones
personales entre
terapeuta y miembros.
2.6 Socialización entre los
miembros del grupo.
2.7 Factores éticos en las
terapias multiculturales.
2.8 El factor de la
competencia del terapeuta
del grupo.
2.9 Factores éticos en la
formación de terapeutas
de grupo.
SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
14
ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación del contenido 1.- Elaboración de un cuadro
trabajado en las HEI de la primera 10 comparativo en el que se 7 4- Identifica los factores éticos, los
semana. Manifestar dudas y Min. enfoquen los derechos y Horas derechos de los miembros y las
aportaciones. deberes de los miembros de relaciones entre éstos y el terapeuta,
la terapia grupal y el terapeuta asumiendo el rol correspondiente, para
2- Lluvia de ideas del tema: 15 que las dirige. garantizar el correcto abordaje
Factores éticos y profesionales en Min psicoterapéutico en las sesiones
la práctica de grupos. 2.- Realización de un diario de 7 grupales.
doble entrada que aborde el Horas
3- Exposición grupal acerca de los 35 factor de riesgo psicológico en 5- Maneja la diferencia existente entre
factores éticos y profesionales en Min. el grupo y los factores éticos los derechos y deberes de los miembros
la práctica de grupos. en la formación de terapeutas en la terapia grupal para el buen
de grupo. funcionamiento del grupo.
4- Debate grupal acerca de las 1
ventajas y las desventajas de las Hora
terapias de apoyo dentro de la
terapia de grupo.
5- Foro Académico: 1
¿Cuáles ventajas ofrece la terapia Hora
grupal y cuales limitaciones
presenta su uso?
5
 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la unidad: Aplica los aspectos de liderazgo y crea un perfil profesional y personal para el correcto abordaje de la terapia de grupo, comprendiendo
los procedimientos para iniciar y finalizar sesiones grupales.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD III. 1. Retroalimentación de las 20 1.- Elaboración de un diario de 7 6- Analiza las destrezas y técnicas
actividades realizadas en las Min. doble entrada sobre tema Horas del liderazgo, necesarias para el
Liderazgo en el grupo. HEI de la segunda unidad. liderazgo en el grupo, tomando éxito en las sesiones de terapia
en cuenta los siguientes grupal.
3.1 El terapeuta del grupo 2- Lluvia de ideas de los aspectos:
como persona. elementos básicos del liderazgo 25 7.- Identifica los posibles
3.1.1 Personalidad y en el grupo. Min A) Tipos de destrezas problemas y factores que pueden
carácter. según el autor. presentársele a terapeutas
3.2 Problemas y factores 3. Realización de mesa de principiantes en el ejercicio de la
especiales para los trabajo por un grupo de B) Descripción de las terapia grupal, evitando los
terapeutas principiantes. participantes acerca del 45 destrezas. aspectos negativos en la práctica
3.3 El terapeuta del grupo liderazgo en el grupo Min de la terapia grupal
como profesional. terapéutico. C) Metas y resultados
3.4 Procedimientos para deseados. 7
iniciar una sesión grupal. 4. Presentación de una Horas
3. 5 Procedimientos para dramatización con la temática D) Opinión personal sobre
finalizar una sesión. juego de roles acerca de un 30 las destrezas de
3.6 Procedimientos para terapeuta eficaz. Min. liderazgo.
mantener en marcha al
grupo. 5. Foro: Seguimiento para la 2.- Investigue en otras fuentes
Producción Final. bibliográficas acerca los
1 diversos tipos de liderazgos.
6. Foro Académico, Hora
seguimiento.

 
 
 
 
 
 
 
 
 

6
 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la unidad: Conoce los estados iniciales y finales en el desarrollo grupal, abarcando los procesos del terapeuta en el estadio inicial y final de las
sesiones de terapia de grupo.
UNIDADES
UNIDAD IV
Estadios iniciales en el
desarrollo grupal.
4.1 Estadio inicial: Orientación
y exploración.
4.1.1 Características del
estadio inicial.
4.1.2 Tareas del estadio
inicial.
4.2 Rol del terapeuta en el
estadio inicial.
4.3 Estadio de transición.
4.3.1 Características.
4.3.2 Funciones del terapeuta.
4.4 Estadio de trabajo,
cohesión y productividad.
4.5 Factores Terapéuticos en
un grupo.
4.6 Funciones del terapeuta.
.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI
de la unidad anterior.
Manifestar dudas y
aportaciones.
2. Lluvia de ideas en relación a 30 Min.
los estadios iniciales y finales
en el desarrollo grupal.
55 Min.
3. Plenaria con los
participantes acerca de los
estadios iniciales y finales en
el desarrollo grupal.
4- Foro Académico,
seguimiento.
5. Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE HEI
25 1.- Realización de un informe 5 8- Valora los estadios iniciales y
Min. acerca de los estadios iniciales Horas finales en el desarrollo grupal para
y finales en el desarrollo grupal, la realización del proceso
que incorpora los siguientes terapéutico adecuado
aspectos:
9- Identifica diferentes centros
A) Características del especializados en terapia de grupo
estadio inicial para adquirir conocimientos
B) Funciones. prácticos y aportar ideas y
C) Factores sugerencias que permitan el
D) Formas desarrollo y posible mejora de los
procesos terapéuticos grupales a
2.- Investigación concerniente a 9 los que asistan.
1Hora la aplicación de terapia de Horas
grupos en centros
especializados o con
poblaciones con situaciones
homogéneas.
7
 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la unidad: Conoce los estados iniciales y finales en el desarrollo grupal, abarcando los procesos del terapeuta en el estadio inicial y final de las
sesiones de terapia de grupo.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD V
Estadios finales en el
desarrollo grupal.
5.1 Estadio de trabajo
cohesión y productividad
5.2 Desarrollo de la cohesión
grupal.
5.3 Cohesión como fuerza
unificadora
5.4 Características de
grupo de trabajo efectivo
5.5 Factores terapéuticos en
un grupo
5.6 Funciones del terapeuta
5.7 Estadio final:
consolidación y finalización.
1. Retroalimentación del 20 1.- Realización de un informe 7 10- Establece comparaciones entre
contenido HEI de la cuarta Min. acerca de los estadios finales en Horas los estadios iniciales y finales en el
semana. Manifestar dudas o el desarrollo grupal, que desarrollo grupal, valorando la
aportaciones incorpora los siguientes importancia de cada uno en la
aspectos: aplicación de la terapia grupal.
‘ 2. Lluvia de ideas sobre los
enfoques teóricos de la 20 A) Características del
terapia grupal. Socialización. Min. estadio final
B) Funciones.
3. Debate general por parte C) Factores
del grupo de participantes 40 D) Formas
acerca de los Estadios Min.
finales en el desarrollo 2.- Redacción de un análisis 7
grupal. crítico en los que se contemplen Horas
un las implicaciones de los
4. Presentación de 40 participantes de las sesiones
inquietudes en el foro para la Min. grupales en la cohesión y
Producción Final. productividad y la cohesión
como fuerza unificadora.
5.- Foro Académico: La
importancia de la cohesión 1
grupal. Hora

5.8 Formas efectivas de

finalización de un grupo

 
 
 
 
 
 
 

8
 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la unidad: Maneja los enfoques teóricos de la terapia de grupo, abarcando las técnicas y diversos enfoques que permiten un correcto abordaje en
las sesiones, tomando en cuenta las diversas prácticas y procesos de dichas técnicas.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VI 1. Retroalimentación del 20 1.- Realización de un cuadro 8- Domina los diversos enfoques
Enfoques teóricos de la contenido HEI de la quinta Min. comparativo en el que se 14 teóricos de la terapia de grupo,
terapia grupal semana. Manifestar dudas o aborden los siguientes Horas logrando discriminar el correcto
aportaciones. enfoques terapéuticos abordaje psicoterapéutico en las
6.1 Psicodrama sesiones grupales.
2. Lluvia de ideas sobre los 20 A) Enfoque existencial de
6.2 Enfoque existencial de enfoques de grupo Min. grupo.
grupo existencial, gestáltico, B) Terapia de la Gestalt
centrado en la persona C) Analisis Transaccional
6.3 Enfoque grupal centrado y de análisis transaccional. D) Terapia Racional-
en la persona Emotiva.
3. Realización de exposición 40
6.4 Terapia de la Gestatl por un grupo de participantes Min.
acerca de los enfoques
6.5 Análisis Transaccional existencial, gestáltico y
transaccional.
6.6 Terapia Racional- Emotiva
4. Realización de práctica 40
sobre el psicodrama, de Min.
forma breve y sencilla.

5. Presentación del primer 30

bloque de exposiciones Min.
correspondientes al
Producción Final.

6. Foro académico sobre las 30

fortalezas y debilidades de Min.
cada enfoque de terapia
grupal.

 
 
 
 
9
 SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta de la unidad: Analiza los diversos enfoques teóricos de la terapia de grupo, logrando la aplicación e integración correcta en el ejercicio de la terapia
grupal.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VII 1. Retroalimentación del 20 1- Redacción de un resumen 14 9- Establece comparaciones

Aplicación e integración
en la terapia de grupo
7.1 El grupo Modelo
7.2 Los temas que surgen
en el grupo
contenido HEI de la sexta Min. de lectura de un máximo de 5 Horas entre las diferentes teorías de la
semana. Manifestar dudas o páginas que contenga los terapia grupal, de acuerdo a lo
aportaciones temas abordados en la unidad. planteado por Gerald Corey en el
texto básico, integrando los
2. Lluvia de ideas sobre los 20 diversos enfoques terapéuticos.
enfoques conductual, racional Min.
y realista.

7.3 Clarificar metas 3. Realización de Mesa

personales Redonda para exponer sobre 30
el tema aplicación e Min.
7.4 Creación y integración en la terapia de
mantenimiento de la grupo
confianza
4. Presentación del segundo
7.5 Manejo de miedos y bloque de exposiciones 40
resistencias correspondientes al trabajo de Min.
Producción Final.
7.6 Manejo de la Soledad y
el aislamiento
1
Hora

 
 
 
 
 
 
 
 
 

10
  
OCTAVA  SEMANA  -­‐  DETALLES    DE    CONTENIDOS    POR  UNIDADES    Y  ACTIVIDADES    
TEMAS ACTIVIDADES DE 2 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
      1-. Revisión de participaciones en    
    foros, tareas y demás actividades en   19- Entrega a tiempo los proyectos
1- Lluvia de ideas para 120 la plataforma de la UAPA.   elaborados.
propiciar una retroalimentación Min.
general de los tópicos más
relevantes de la asignatura.  
 
2- Auto evaluación del aprendizaje. 20- Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
realizada.
2. Prueba Departamental.
 
  3- Revisión de calificaciones de la
  asignatura.
  21- Completa todas las
  asignaciones de la asignatura.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

 
 
 
12
  
 
 
 
  INFORMACIONES PARA RECORDAR
  El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
  Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
  facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
  Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
  Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
  Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
  semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
  lineamientos pautados.
  Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
  desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
  Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
  facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
  Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
  la Producción Final Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.
  El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
  Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
  (Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
  (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
  virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
 
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
 
resultados esperados.
 
 
 
 
 
  El Texto Básico es
indispensable para cumplir
  con el desarrollo de la
  Asignatura
 
                                                                                                                                                                                                             
 

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA:

Corey, G. (2006). Teoría y Práctica de la Terapia Grupal. Unión Europea: Editorial Desclée De Brouwer.

COMPLEMENTARIA:

González Núñez, J. (1999). Psicoterapia de grupo, teoría y técnicas a partir de diferentes escuelas psicológicas. México:
Manual Moderno.

 
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

• Lic. Psicóloga General, con una especialidad en el área clínica o educativa.

• Experiencia laboral en el área clínica y educativa.
• Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos de situaciones de su entorno.
• Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
• Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.

 
 
ELABORADO POR: REVISADO POR:
Vladimir Tavárez, psicólogo clínico. Carmen N. Rodríguez M.A, coordinadora de la Unidad de
Máster en Psicología Clínica Innovación Pedagógica. Máster en Enseñanza de la Historia.
Renata Jiménez, Máster en Psicología Clínica, Máster en Terapia
Facilitador de la Escuela de Psicología Familiar, Especialista en recursos humanos gestora y facilitadora
Certificación INFOTEP-OIT para programas de de la escuela de Psicología.
Emprendedurismo.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de Septiembre
del año 2011. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de junio del año 2014.  
 

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