Phrasal Units in the Sociolinguistic Corpus of Merida: New Tendency in

Lexicography

Abstract
Due to the importance that the Phrasal tendency has in normal speech, it has been
necessary to analyze the Phrasal Units (PUs) in the Sociolinguistic Corpus of Merida
(Domínguez y Mora, 1998). The purpose of this is to design a dictionary that explains
the use and meaning of those phrases based on new criteria knowledge in linguistics like
Corpas’ and Seco’s. Besides this, lexical units were analyzed considering discourse
genre and extralinguistic variables. As a conclusion, the proposal of the phrasal
dictionary is completely feasible taking into account the speakers of Mérida. Secondly,
extralinguistic factores like age, sex and sociocultural level influence the creation of
speakers PUs. Collocations were few in high sociocultural level, whereas locutions are
predominant in this discourse at this level. In relation to the everyday speech, the
religious ones were very common in women. It is assumed that this is because Merida is
part of the typical cultural wealth of the mountain towns of Los Andes and they have a
very close relation with religion that comes from Hispanic and even prehispanic times.

Key words: Phrases, speech, linguistics, Mèrida.

Las Fraseologías en el Corpus del Habla de Mérida:

Nuevas Tendencias en Lexicografía

Resumen
Debido a la importancia que reviste la fraseología en el habla cotidiana, surgió el
interés de analizar las Unidades Fraseológicas (UFs) que aparecen en el Corpus
Sociolingüístico de Mérida (Domínguez y Mora, 1998); esto con la finalidad de elaborar
un diccionario en el que se explique su uso y significado siguiendo nuevos criterios en
lexicografía como el de Corpas y Seco. Asimismo, se analizaron las unidades léxicas de
tales frases considerando la modalidad del discurso y las variables extralingüísticas. Se
concluye la factibilidad de un diccionario fraseológico a partir de hablantes de Mérida.
Segundo, los factores extralinguísticos tales como edad, sexo y nivel sociocultural
influyen en la aparición de las UFS en los hablantes. Las colocaciones fueron escasas en
el nivel sociocultural alto, mientras que las locuciones predominan en el discurso de este
estrato. En relación con las fórmulas rutinarias predominaron las de tipo religioso en las
mujeres. Se presume que esto obedece al hecho de que Mérida forma parte del acervo
cultural típico de los pueblos andinos, los cuales se han caracterizado siempre por su
apego a la religión, tradición que se remonta a la época hispánica, e incluso a la
prehispánica.

Descriptores: fraseología, habla, lingüística, Mérida.

INTRODUCCIÓN

La fraseología es considerada una rama de la Lingüística, pues las unidades

fraseológicas están tan arraigadas en nuestro sistema lingüístico que es común

encontrarlas en cualquier segmento discursivo oral o escrito, especialmente en los

artículos y programas de opinión, tanto de la prensa como de la televisión. El DRAE

define a la fraseología como el “conjunto de frases hechas, locuciones figuradas,

metáforas y comparaciones fijadas, modismos y refranes, existentes en una lengua, en el

uso individual o en el de algún grupo”. En función de esta acepción terminológica

consideramos importante focalizar en la lengua el uso de estas unidades lingüísticas y

analizar su funcionamiento en las producciones discursivas de los hablantes. Muchas de

estas unidades nos permiten, sobre todo en el habla espontánea, argumentar, resumir o

concluir dentro de un contexto determinado.

A partir de la importancia que revisten estas unidades en el habla cotidiana, se

considera oportuno investigar acerca de su uso y frecuencia de aparición en el Corpus

Sociolingüístico de Mérida (Domínguez y Mora, 1998). Por lo tanto, en este trabajo se

pretende identificar, seleccionar y clasificar las Unidades Fraseológicas (UFS) que

aparecen en el texto con la finalidad de elaborar un diccionario en el que se explique su

uso y significado, asimismo analizar sus unidades léxicas considerando la modalidad del

discurso y las variables extralingüísticas de edad, sexo y nivel sociocultural de los

hablantes, pues las mismas determinan de cualquier modo la forma y la frecuencia de

uso que de tales unidades hacen los sujetos. Para tal fin, se abordará el criterio que
maneja Corpas sobre el uso de las UFS y su clasificación, así como también los

planteamientos teóricos que al respecto hace Manuel Seco, entre otros.

FUNDAMENTACIÒN TEÓRICA

Han sido variados los intentos de descripción formal de las UFS, desde los más

atractivos y globalizadores del léxico y la gramática hasta los funcionalistas y

pragmatistas. Entre los autores que se han ocupado del estudio de estas unidades destaca

Corpas (1996:22) quien considera que “estas frases están sometidas a variación, tanto

léxica como gramatical, así como también a variación por manipulación, modificaciones

y acortamientos que éstas sufren en el discurso” (p.18). Señala igualmente que toda

fraseología posee tres características fundamentales: a) consta de al menos dos palabras,

b) presenta cierto grado de lexicalización y c) alta frecuencia de uso y coaparición en la

lengua.

Corpas (1996:56) divide las UFS en tres esferas, según que la fijación de éstas

ocurra en la norma, en el sistema o en el habla. La primera esfera de esta

clasificación comprende las colocaciones, que la autora determina

como unidades fraseológicas que, desde el punto de vista del sistema

de la lengua, son sintagmas completamente libres, generados a partir

de reglas, pero que, al mismo tiempo, presentan cierto grado de

restricción combinatoria determinada por el uso (cierta fijación

interna) (p.53).

Las colocaciones están constituidas por una base más un colorativo, es decir, se

pueden construir a través de una variedad enorme de estructuras léxicas y sintácticas,

como por ejemplo: 1. V + S (sujeto): declarar la guerra; 2. V + (prep.) + S

(objeto): asestar un golpe, poner en funcionamiento; 3. Adj. / S + S:

momento crucial, visita relámpago; 4. S + Prep. + S: banco de sangre;

5. V + Adv.: prohibir terminantemente y 6. Adj. + Adv.: opuesto

diametralmente.

En la segunda esfera se ubican las locuciones, unidades fraseológicas del sistema

de la lengua que se caracterizan por presentar fijación interna (cuando se hace imposible

el reordenamiento de sus componentes gramaticales), unidad de significado y fijación

externa (asociada a la fijación situacional cuando su utilización se restringe a ciertas

situaciones sociales). Las locuciones, a diferencia de las colocaciones, presentan cierta

estabilidad semántica-sintáctica y cierta función denominativa. Se pueden clasificar en:

1. Loc. nominales: guerra de las galaxias; 2. Loc. adjetivas: corriente y

moliente; 3. Loc. adverbiales: gota a gota;4. Loc. verbales: meter la

pata; 5. Loc. prepositivas: en lugar de; 6. Loc. conjuntivas: antes bien,

como si; 7. Loc. clausales: caérsele (a alguien) la cara de vergüenza.

Las UFS de la tercera esfera del esquema constituyen enunciados fraseológicos

completos en sí mismos, caracterizados por constituir actos de habla y por presentar

fijación interna y externa. El significado de estas unidades va a depender de la

competencia semántico-pragmática del hablante, es decir puestas en discurso. Los

enunciados fraseológicos se clasifican a su vez en:

a. Paremias. Consideradas UFS y su significado está condicionado por varios

factores tales como la vida en común, el conocimiento enciclopédico y la intención

comunicativa del hablante, el contexto situacional y las inferencias que facilitan la

comprensión del significado traslático o indirecto.

b. Fórmulas rutinarias. Se trata de unidades fraseológicas del habla, con

carácter de enunciado, que difieren de las paremias porque carecen de autonomía

textual, pues su aparición viene determinada, en mayor o menor medida, por situaciones

comunicativas precisas. Una vez institucionalizadas toman un largo

itinerario hacia el tiempo, abriéndose a un significado especializado en

virtud de su uso en contexto.

MARCO METODOLÒGICO

El Corpus sociolingüístico de la ciudad de Mérida, está constituido por un total

de ochenta (80) hablantes merideños, cuarenta (40) hombres y cuarenta (40) mujeres.

Sin embargo, para este trabajo sólo se analizó un 30% de ese corpus, o sea, veinticuatro

(24) hablantes: doce (12) del sexo masculino y doce (12) del sexo femenino, distribuidos

en cuatro grupos generacionales1, tal como aparece en el texto correspondiente2.

Asimismo, es pertinente hacer la salvedad en lo que respecta a la variable

sociocultural3, pues solamente se consideraron tres niveles (1: Alto, 3: Medio, 5: Bajo),

esto con la finalidad de sintetizar o concretar las ocupaciones u oficios más

predominantes, atendiendo al hecho previamente expuesto de que sólo se está trabajando

con un 30% de los hablantes. Así, considerando la ocupación u oficio que caracteriza a

estos 24 hablantes, se hizo la distribución de la manera siguiente: En el nivel Alto se

1
A: 14 a 29 años; B: 30 a 45 años; C: 46 a 60 años; D: 61 años o más
2
El habla de Mérida (Domínguez y Mora, 1998).
3
En el Corpus del Habla de Mérida los informantes están distribuidos en cinco niveles o grupos
socioculturales (1. Alto; 2. Medio-Alto; 3. Medio; 4. Medio-Bajo; 5. Bajo).
ubica a los altos funcionarios del Gobierno, autoridades universitarias, empresarios

privados, profesores de educación superior; en el nivel Medio se ubica a profesores de

educación media y básica, pequeños empresarios y productores, obreros especializados,

vendedores, enfermeras graduadas, secretarias y oficinistas y en el nivel Bajo se ubica a

obreros no especializados, servicios domésticos, y bedeles.

Procedimiento metodológico para el análisis

En este trabajo se examinó el corpus tomando en consideración los aspectos que

se exponen a continuación:

a. Selección de las fraseologías según los hablantes: 1. El contexto lingüístico donde

se inserta la UF; 2. El contexto semántico o de significación de la UF dentro del texto o

discurso y 3. La estructura sintáctica que la constituye como una UF de fijación en el

habla oral o escrita.

b. Procedimientos empleados para diseñar el diccionario fraseológico:

1. Una vez seleccionadas las UFS, se destacó la ENTRADA de cada una de ellas en

función del significado figurado que aparece en el diccionario de la Real

Academia y de acuerdo al sentido que éste tuviera con respecto al contexto

donde aparece.

2. Cada ENTRADA fue destacada en negrita, colocando debajo de ella la frase

que según sea el caso corresponde a un significado en particular según esté

manifestado en el corpus. Cada UF aparece en el diccionario mostrando ciertas

características específicas:
 a. La clasificación de Seco (2005:78), atendiendo a la categoría: nominal (nom),

pronominal (pron), adjetiva (adj), verbal (v), adverbial (adv), preposicional

(prep), conjuntiva (conj), interjectiva (interj), fórmula oracional (fórm),

fórmula explicativa (fórmula); atendiendo al nivel de uso: coloquial (col),

popular (pop), vulgar (vulg), jergal (jerg), jurídico (jur), juvenil (juv), literario

(lit), jurídico (jur); según la actitud del hablante: humorístico (humoríst),

despectivo (despe), irónico (irón).

b. De acuerdo con las esferas de Corpas (1996:79): colocación (col), locuciones

(loc) y enunciados fraseológicos (paremias (par) y fórmulas rutinarias (frut)).

c. Su definición o sentido según el contexto y significado dado por la ayuda de

varios diccionarios y libros: Larousse (2003), Pujol (1998) y (2001) y el DRAE.

d. Ejemplos extraídos del corpus y, finalmente, se destacó el código del hablante,

el número de la página de donde fue extraído el ejemplo y el número de la línea

que corresponde a su aparición en el texto, por ejemplo: (MDB3MA:118:38)

donde MDB3MA es el código del hablante, 118 el número de la página y 38 el

número de la línea. Cabe destacar que esta idea de extraer los ejemplos del

contexto real es un principio fundamental del nuevo paradigma lexicográfico.

A continuación se presenta el Diccionario de Unidades Fraseológicas del Corpus

del Habla de Mérida propuesto en esta investigación.

ABREVIATURAS Y SÍMBOLOS UTILIZADOS EN EL DICCIONARIO

Adj. = Adjetivo / adjetiva

Adv. = Adverbio
Coloc. = Colocación
Col. = Coloquial
 Desp. = Despectivo
F. = Femenino
Frut. = Fórmula rutinaria
Interj. = Interjección
Jerg. = Jergal
Juv. = Juvenil
Humoríst. = Humorístico
Irón. = Irónico
Lit. = Literario
Loc. = Locución
Jur. = Jurídico
M. = Masculino
Nom. = Nominal
Pop. = Popular
Prep. = Preposición
Reg. = Regional
V. = Verbo
Vulg. = Vulgar
1, 2… = Diferentes significados de la fraseología
[…] = Suspensión del enunciado
(...) = Interrupción de la grabación en el Corpus
¿? = Interrogaciones.
¡! = Exclamaciones

SIGNIFICADO DEL CÓDIGO DE IDENTIFICACIÓN DE LOS HABLANTES

MD = Mérida
A, B, C, D = Grupo generacional
1, 3, 5 = Nivel sociocultural
M, F = Sexo
A, B = Ubicación del hablante en la casilla

A Primer grupo generacional 1 Nivel sociocultural Alto

B Segundo grupo generacional
C Tercer grupo generacional
D Cuarto grupo generacional
A me costó en lo absoluto... (MDB3FB:149:2)
ABRIR
Abrir la mente (v) (pop) (loc) Descubrir las ideas
ocultas: …siempre a uno se le abre la mente
caminando por esas calles… (MDB3MA:118:38)
ABSOLUTO
En lo absoluto (adv) (pop) (coloc) De ninguna
manera: ...el primer semestre eso fue... como...
como que si no hubiera... como que si yo... no
3 Nivel sociocultural Medio
5 Nivel sociocultural Bajo
estuviera estudiando, o sea, a mí no me costó, no
AGARRAR
Agarrar el hilo (v) (col) (loc) Entender la idea de
lo que se está hablando: …o sea, él dice "y el
posadero", entonces el posadero es tal tal y la
historia ¿no? de la familia y por ahí se pierde,
entonces es un tramo del cuento, después vuelve a
agarrar el hilo ¿no?... (MDB3MA:133:8).
ALTURA
A estas alturas (prep) (col) (coloc)
Expresión que se usa para referir el tiempo
actual: ...a estas alturas…las soluciones son..
son muy... muy difíciles, pero... pero no
imposible cubrir ¿verdad?...
(MDD1FA:274:1)
ALLÁ
Y que para allá y que para acá (conj) (col) (loc)
Poco especifico:...dígame, yo no tengo fotos de
nada, bueno... entonces... ay Dios mío, que me
quedara con él, que tal, y que para allá y que para
acá y que mandaba... y que él vive solo de las
mujeres y de todo,... (MDD5FB:324:11). 2 Correr
para allá, correr para acá (v) (col) (loc) Ir de un
sitio a otro: …porque yo me acuerdo, los
muchachos “corre para allá, corre para acá” y…
y…y uno muchacho pues no se cansa...
(MDC5MA:241:1).
AMARGAR
Amargarse la vida (adv) (col) (frut) Causar
disgusto: … “pero no le amargue la vida a los
demás y no se la amargue usted”.
(MDB3FB:159:3)
AMARRADO
Sentirse amarrado
(v) (col) (loc) Estar atado a algo, con mucha
responsabilidad: …no sé, irme a un curso tres
meses a estudiar algunas cosas… o sea, los
chamos… uno siente que amarran mucho y
amarran con responsabilidad… (MDB1FB:128:11)
ATENCIÓN
Llamar la atención (v) (col) (loc) Tener interés
por algo: ...por eso más que todo me... me... me metí
en la carrera de arquitectura y no había otra que me
llamara la atención, medicina... (MDA3FA:56:10)
B Propia cabeza (adj) (col) (loc) Obrar por voluntad
BATALLA
Haber una batalla (v) (pop) (coloc) Realizar una
acción con dificultades: ...va a haber una batalla
pero dentro del gobierno... (MDB1MA:111:39)
BELLEZA
Ser una bellezura (nom) (col) (loc) Agradable a la
vista: Era... bueno... Pero eso era una bellezura
¿no? lo que se llamaba Mérida. Ahorita no es
bellezura, ahorita es un... una cosa que... que uno
vive... asombrado... (MDD5MA:309:13)
BIEN
Mal que bien (adv) (col) (loc) Indica que a pesar
de todo, algo se ha logrado: ...aquí tienes, por
ejemplo, todo eso, amistades, familia... puedes
conseguir trabajo, o tienes trabajo, mal que bien,
pero... pero... es eso, es como el temor a la
aventura... (MDB3MA:141:8)
BOLAS
¡Qué bolas! (pron) (col) (frut) Expresión de
consternación: ... y... ay, qué bolas, o sea... cosas que
a uno le duelen como... no sé si es como ser humano
o como... (MDA5FA:102:1) 2 Pobre pelabola (adj)
(col) (loc) De escasos recursos económicos: mi
familia es de... de gente humilde, (...) yo recuerdo
que los amigos de Ch. le decían "tú estás empatado
con esa chama que es una pobre pelabola"...
(MDA1FA:29:16) 3 Jalar bolas (v) (col) (loc)
Adular: ...lo de ellos era como darnos comida y
estudio, comida y estudio (...) yo recuerdo que yo le
iba... a darle un abrazo a mi papá, o un beso, y
entonces... "Ay, están jalando bolas"...
(MDA1FA:27:7-8)
BOLSA
Ser bolsa (v) (pop) (frut) Bobo: …uy, uy, cómo
sufrió M. con ese hombre, [[aspiración]] y uno si es
bolsa... (MDB3FB:151:35-36).
BROMA
Y esa broma (conj) (col) (loc) Expresión que
indica molestia: ..."o sea... porque, claro, uno
siempre tiene problemas y esa broma ¿no?... en la
facultad uno se consigue con personas...
(MDA5FA:90:35)
BUENO (A)
Ser buena gente (v) (pop) (coloc) Persona
agradable: ...y él se encariña con los... con la... no
sé, con la gente que le... que le agrada y se encariña
muchísimo, es un tipo muy... muy buena gente...
(MDB3MA:140:5)
C
CABEZA
propia: “bueno, él ya tiene su edad, él verá que va
a hacer”, (...) siempre se lo he dicho yo a ellos, si
ustedes buscan un mal camino, bueno, ya es…por
su propia cabeza... (MDC5MA:237:26).
CADÁVER
Estár cadáver (v) (pop) (frut) Estar desprovisto:
… unos monederos cerca? Hab.: No, monedero no
hay, pura tarjeta. [Otra persona: ¿Dónde?] Hab.:
Aquí hay un uno y allá hay otro… este está
inservible, todo está cadáver… (MDB5FA:171:12)
CAER
Caer en la trampa (v) (col) (frut) Ser atrapado
mediante un engaño: ...me dijo que y que se casaba
conmigo ¿no? (...) resulta de que... cuando yo
acordé yo... ah pues caí como un ratón en la trampa
porque me metió matrimonio, yo subía los
domingos y... y de todo, y... y salí embarazada...
(MMD5FB:325:1) 2 Caerle a palos (v) (col) (loc)
Golpear: No, no le cae a palos sino que... por lo
menos Ch. es una persona que es muy celosa,
demasiado celosa... (MDA1FA:33:35)
CALAÑA
Ser una calaña (v) (col) (loc) Ser tramposo y
mentiroso: ...fíjese… yo fui de toda la calaña...
(MDD1MB:12-13)
CALAR(SE)
Nadie se la cala (pron) (col) (loc) Soportar: Hab.:
porque hoy en día, de paso, nadie se la cala…
(MDB3FB:159:5)
CAMINO
El mejor camino (adv) (col) (coloc) Decisión
correcta: Hay gente que asciende muy rápidamente
y no logran digerir el proceso, hay otros que nos ha
costado muchísimo y éste es el mejor camino...
(MDB1MA:115:14)
CAÑA
Parar una caña (v) (col) (frut) Convencer: ...
cuando venía un carrito y se paró el carrito chica y
me paró una caña un joven muy simpático chica y
que... para salir a conversar en la noche, y... entonces
yo "bueno,... (MDD5FB:324:25)
CARAJO
Saber dónde carajo (v) (col) (loc) Sitio no
determinado: …estaba la Ch. chiquita, yo no sé de
dónde carajo... (MDB3FB:153:14) 2 Irse para el
carajo (o carrizo) (v) (col) (loc) Ir a molestar a
otro lado: Cuando se fue de la casa, fue porque lo
echaron las hijas, o sea, cuando ya ellas se
cansaron le dijeron "no, mire, se va para el carajo".
(MDB3FB:154:30). (…) pero esa vez que tía le
dijo "no jo..., ya esto es el colmo, váyase para el
carrizo", y lo botó, lo botó... (MDB3FB:156:26)
CLARO
Estar claro (v) (col) (loc) No dejar dudas: …y en
la voluntad de hacer cumplir esa ley... yo creo que
en eso sí estamos claros... y estamos claros, a mi
manera de ver,… (MDB1MA:108:44) 2 ¡Claro!
(interj) (col) (loc) Expresión para confirmar algo:
Enc.: ¿Una especie de municipalización de los
servicios? Hab.: Claro, perfectamente, de todos...
(MDB1MA:111:2-3)
CIERTO
Por cierto (prep) (col) (loc) Expresión que indica
ahora que me acuerdo: …los modelos son muy
lindos, por cierto… (MDB1FB:117:16)
COGER
Coger por su lado (v) (col) (loc) Agarrar por
caminos separados: Hab.: …y mañana voy para el
matrimonio con usted y usted coge por su lado y
yo por el mío. (MDB3FB:160:11)
CÓMO
¿Cómo no? (pron) (pop) (frut) Expresión que
denota afirmación: Inv.: Y lagunillas también
¿usted no conoce lag..? Habl: Sí, ¿cómo no?
(MDD3FB:301:3) 2 ¿Cómo es la cosa? (pron)
(col) (frut) Expresión para aclarar un asunto: ...más
abajito del liceo Libertador…hay una esquina que
no han construido ¿no?, mas…abajito de la
cancha…del liceo…¿cómo es la cosa?, la can…
no…no... (MDD3FB: 301:8-14) 3 ¿Cómo te digo
yo? (pron) (col) (frut) De qué manera: ...porque mi
mamá no lo quería a el, y ¿cómo te digo yo? yo en
Margarita... (MDA1FA:31:22)
COMPAÑÍA
Compañía privada (non) (col) (coloc) Asociación
de personas con fines comerciales no
pertenecientes al gobierno: …después de eso me
metí a vigilan…vigilancia…de compañías
privadas... (MDC5MA:233:4).
COMÚN
Común y corriente (adj) (col) (loc) Usual: Hab.:
Común y corriente... eso era una... una sopita de
caraotas o arroz. (MDD3MA:281:24)
CONCIENCIA
Tomar conciencia (v) (col) (loc) Con seriedad: ...es
un problema de decretar las cosas, de hacer un
decreto, de hacer una ley, es un problema de tomar
conciencia realmente... (MDA1MB:13:30)
CRISTAL
Cúpula de cristal (nom) (col) (coloc) Hermetismo:
...si uno mantiene una actitud... más bien de... de
aislarse, de no querer... (...) ...que nadie se meta con
uno, pues simplemente lo que vives es una cúpula de
cristal, que no aporta ningún tipo de idea...
(MDA1MB:19:17)
CUENTA
Darse cuenta (v) (col) (loc) Percatarse: …parece
que no nos damos cuenta del ruido que hay en la
calle… (MDB1FB:117:5)
CUENTOS
Caer a (o meter) cuentos (v) (pop) (loc) Inventar
historias falsas e ilusas: Bueno, es que... crear en la
moda es muy difícil ¿no?, porque... sería... caerme
a cuentos si yo te digo "ay mira, yo me siento y yo
invento un vestido" que... (MDB1FB:121:11) 2
Echar cuentos (v) (pop) (loc) Narrar, contar:
Bueno entonces écheme los cuentos ¿qué
anécdotas tiene de aquí S.? (MDB5FA:179:35) 3
Es puro cuento (v) (col) (loc) Expresión que
indica que algo es totalmente distinto a como era
anteriormente: Inv: La semana santa, ¿cómo la
celebran en Mérida? Hab.: Ah, la semana santa…
ahorita es puro…como le dijera yo, puro cuento de
semana santa santa. (MDC5FA:247:19)
CUESTIÓN
La cuestión (nom) (col) (coloc) Asunto difícil y
controvertido, problema: ...la cuestión, y que e...
est... Inglés, le quedaba a uno Inglés ya... tengo que
ver solamente Inglés uno, dos, tres y cuatro,
entonces… (MDB3FB:149:21)
CHOCAR
Lo que más me choca (pron) (col) (loc) Causar
algún disgusto: Una de las cosas que a mí más me
choca, por ejemplo, es cuando yo reúno el Concejo
Municipal y cada una de las fracciones habla en
nombre de su fracción... (MDB1MA:109:31)
CHOCHO
Quedarse chocho (v) (col) (loc) Sorprenderse
frente a algo o alguien, paralizarse de la emoción
por algo que encanta: …es que todo el que pasa se
queda chocho… (MDB1FB:117:26)
D da nada al muchacho, porque él me está trabajando
DAR
Dar vuelto (v) (col) (loc) Entregar dinero sobrante:
Hab.: Bueno este... cuando llegué por la mañana hice
una venta, entonces como no tenía este... cambio
para... [Enc.: Ajá...] Hab.: ... dar el vuelto... fui a
buscar la cartera y... (MDA5MA:70:14) 2 Dar la
cola (v) (col) (loc) Trasladar a alguien de manera
gratuita: Yo iré así sí, …sino… le diera la cola...
(MDD1MB:266:4-5) 3 Dar Dolor (v) (col) (loc)
Sentir tristeza por algo: Siempre fui de Acción
Democrática, pero en vista del cambio tan grande
que dio ese partido, cómo se volvió este país, me
daba como dolor con el partido porque siempre lo
fui ¿no? (MDD1MB: 306:18:20)
DESTINO
Hacer contra el destino (v) (pop) (loc) Pretender
cosas imposibles: ...las hijas... ellas me entienden,
"sí es verdad abuelo, usted se siente...", "yo me
siento mal muchachas" ¿Cómo se va a hacer contra
el destino? (MDD3MA:286:7)
DIA
Día y noche (adv) (pop) (loc) Todo el tiempo: …
yo tenía que estudiar día y noche…
(MDB3FB:149:6). 2 Un día de estos (nom) (col)
(loc) Cualquier momento: Inv.: ¿De vez en cuando
usted toca? Hab.: Muy de vez en cuando…es
bonito y me gusta, a lo mejor un día de estos
continúo las clases. (MDC1FA:206:8) 3 Algún día
(adj) (col) (loc) Tiempo indeterminado: Ay, yo
quiero... yo digo "ay, algún día..." o sea... porque,
claro, uno siempre tiene problemas y esa broma
¿no?... (MDA5FA:90:34)
DIOS
Dios me perdone (pron) (col) (frut) Imploración:
…al tercio aquel y uh…que dios me perdone…
(MDB3FB:151:27) 2 Dios lo dispuso así (nom)
(loc) (frut) Aceptación de una situación: …Así Dios
lo dispuso, así será... (MDD3MA:286:9) 3 Ay Dios
(mío) (interj) (pop) (loc) Expresión de sorpresa ante
una situación inesperada: ...entonces, ay Dios mío,
cuando en la mañanita oscurito oscurito una comadre
mía, que ya murió,... (MDD5FB:317:29) 4 Por Dios,
(y mi madre) (prep) (col) (frut) Expresión de
aseveración: ... y yo... comía con eso, (...) por Dios,
y mi madre santísima, que está en los cielos,...
(MDD5MA:311:34) 5 Estar donde Dios la puso
(v) (col) (loc) Estar en el lugar merecido: …por
Dios, y mi madre santísima,...que está en los cielos,
donde... donde Dios la puso,... (MDD5MA:311:34)
6 Bendito sea Dios (adj) (col) (frut) Expresión de
gratitud: ...yo tengo unas maticas de café y eso no le
allá y yo lo tengo allá y, bendito sea Dios, por los
niños... (MDD5MA:313:21) 7 Gracias a Dios (nom)
(col) (frut) Expresión de alivio por haber superado
una situación difícil: …que estuve muy malita y
bueno... y eso bueno pasó... gracias a Dios me curé,
no pasó nada, no me... (MDA3FA:53:16) 8 Recibir
bendiciones de Dios (loc) (pop) (frut) Recibir alivios
y alegrías por haber obtenido algo que parecía difícil
de lograr: …yo creo que la mayoría de los
venezolanos hemos recibido una bendición de Dios.
(MDB1MA:115:) 9 Si Dios quiere (y la virgen)
(adv) (col) (frut) Expresión que indica posibilidad:
Bueno, si... Dios quiere... (MDA5MA:76:16) 10
Dios me le pague (nom) (pop) (loc) Se usa para
expresar agradecimiento o gratificación por algún
favor concedido a alguien: Gracias vale… que Dios
me le pague a usted. (MDB1MA:115:27) 11 ¡Dios
nos favorezca! (nom) (col) (frut) Significa pedir
protección o ayuda: Oye verdad ¿no? bueno, yo
siempre había oído decir que…que tratan de… de
unirse esos dos cerros ¿no? …uy no, más que
nunca... ¡Dios nos favorezca! (MDD3FB:303:11)
12 Pedir a Dios (v) (col) (loc) Implorar: yo hasta
llegué a pedirle a Dios que yo me quería morir
(MDA1FA:23:14) 13 No tener perdón de Dios (v)
(col) (loc) Sin indulto divino: ...pero es que ese bicho
no tiene perdón de Dios... (MDB3FB:151:33). 14
Dios lo oiga (nom) (col) (frut) Que así sea: Inv.:
...esperamos que todo salga bien para las próximas
navidades. Hab.: Que Dios lo oiga.
(MDC1MA:202:34) 15 Dios nos la quitó (nom)
(col) (frut) Estar muerto(a): ... según los médicos
había que op... intervenirla, (...) bueno y... Dios nos
[no] la quitó pues qué se va a hacer...
(MDD3MA:290:3) 16 Dios quiera (nom) (col) (frut)
Que así sea: ...yo voté por el doctor Caldera... Inv.:
Caramba... Hab.: ...no me arrepiento, ojalá, Dios
quiera... Inv.: Ojalá. Hab.: ...que él pueda
desempeñarse.... (MDD3FB:306:25)
DISPARATE
Oír disparates (v) (col) (loc) Oír cosas absurdas:
Cuando da la casualidad que escucho algún
programa…oigo…una, unos disparates, unos
disparates que se dan con tanta seguridad y con
tanta…con tanta… (MDD1FA: 268:23-26).
DURO(A)
Trabajar duro (adv) (col) (coloc) Hacer algo con
dedicación: el turismo... estamos trabajando muy
duro, porque la ciudad tiene vocación turística.
(MDB1MA:108-9:78-9). 2 La vida es dura (nom)
(col) (frut) Crueldad de la vida: ...la vida es dura
pero... ya te digo, me dicen los médicos del hospital
"mire viejo... qué hay que superar....”
(MDD3MA: 287: 32)
E ENHUESAR
ECHAR
Echar la partida para atrás (v) (pop) (loc)
Malograr: Salieron bonitos, sí, gracias a Dios, por
lo menos (…) Dios no le echó la partida para atrás
a M… (MDB3FB:152:19) 2 Echar a perder Con
defectos (v) (col) (loc): Enc.: Me dices que naciste,
según tú, toda echada a perder ¿cómo es eso? (...).
Hab.: No, bueno, toda echada a perder no, pero... que
nací... toda... se podría decir... desprendida...
(MDA3FA:53:2-3) 3 Echar cuentos (v) (pop) (loc)
Relatar: …él no da clases sino que empieza a echar
cuentos, que es mucho mejor, además…
(MDB3MA:138:37-38) 4 Echar mal de ojo (v) (col)
(loc) Hacer mal a alguien: Y bueno y... al tiempo...
mamá me cuenta también que... parece que me
echaron mal de ojo, que dicen mal de ojo...
(MDA3FA:53:14) 5 Echar broma (v) (col) (loc)
Fastidiar: Ah no, claro, se echaba broma y todo pero
no... no así travesuras como las que se hacían en... en
bachillerato. (MDA3FA:54:28) 6 Echar todo para
atrás (o a perder) (v) (col) (loc) Arruinar una
situación: ...vamos a ver, no digo... no digo nada
porque... después se me echa todo para atrás y se me
echa a perder la broma y... des... (MDA3FA:56:15) 7
Echarse a morir (v) (col) (loc) Sentirse derrotado:
...mire viejo... qué hay que superar. Usted con
echarse a morir no va a re... a revivir su
compañera",... (MDD3MA:287:33) 8 Echar la bola
negra (v) (reg) (loc) Ignorar: Él me escogió y me
propuso en la Academia y me dijo «deme su
currículo, si lo aceptan está bien, si le echan bola
negra, bueno, la culpa no es mía»
(MDD1MB:258:19) 9 Echarle pichón (v) (pop)
(loc) Emprender algo con dedicación: Me dicen
que si, que tal y demás, pero…échale pichón
cuando te toque algo, querida...(MDD1MB:263:12)
ENCAJAR
Encajar(se) (v) (col) (coloc) Ingresar: …vaya
usted a Mérida y se incorpora a la facultad… y se
vino acá, y encajó en la Facultad de humanidades y
Educación. (MDD1MB:252:31)
ENCIMA
Encima de eso (adv) (col) (loc) Colocar una
dificultad a otra ya existente: Encima de eso pues
yo... entonces totalmente que... después fue
creciendo la corota ¿no?... (MDD5MA:310:4)
ENDERAZAR
Enderezar los gastos (v) (col) (coloc) Poner en
orden los gastos… luego... hemos enderezado los
gastos, fundamentalmente hacia... el
mantenimiento... (MDB1MA:108:48)
No enhuesarse (pron) (col) (loc) Que no se
estanque: …pienso mucho en el comercio, o sea, lo
mío es mucho… que no se me enhuese…
(MDB1FB:125:26)
ENROLLAR
Enrollarse la cabuya (v) (pop) (frut) Endeudarse y
no asumir la deuda: Hab.: …Bueno por ahí tengo
uno, que ese lleva la cuenta… Inv.: ¿Verdad? Hab.:
…ya se está enrollando la cabuya en el pie…
(MDB5FA:190:8)
ENTRAR(LE)
Entrarle a algo (v) (pop) (loc) Iniciar algo que
parece difícil: …me abrí mucho más, y ahí fue
donde me empezó a ir muy bien… porque logré
entrarle a cada quien a lo que le gusta…
(MDB1FB:122:27)
ESCUELA
La escuela de la vida (s) (pop) (frut) Aprendizaje
empírico: Enc.:...lo que uno vive, el dolor que uno
pasa afuera, o las alegrías, eso sí lo... lo enseñan a
uno a vivir... Hab.: Es la escuela de la vida.
(MDD3MA:291:9)
ESPANTAR
Espantar(me) (v) (col) (coloc) Alejar a alguien:
...ay, cuando sentí yo que me rasparon un fósforo…
así, en esa casa… y digo yo «¡ay! Me espantaron,
me espantaron y salí en carrera...» (MDC5FA:
244:12)
ESTAR
Estar encima (v) (col) (loc) Observar de cerca: …y
tenía que estar encima de él, que si deja esto, no
toques esto… (MDA1FA:35:29) 2 Estar de más (v)
(col) (loc) Salir sobrando: ...todo el mundo me
preguntaba "¿y adónde va mandar a llenar el título?"
y yo "ay, por favor, esa pregunta" [[risas]] sí, esa
pregunta está... así como de más. (MDA3FA:57:10)
3 Estar a la orden (v) (col) (frut) Encontrarse a la
disposición de alguien: ...la felicito porque están
pintando bellísimo" (...) en el centro las... las piezas
que se ven son muy feas, que yo no sé qué, y yo...
bueno, aquí estamos a la orden y... bueno, sí, siempre
se vende bastante,... (MDA3FA:56:10) 4 Estar
ahogado(a) (v) (col) (loc) Sentirse asfixiado por
una situación económica difícil: El país está
ahogado, lo han llevado al fondo…
(MDD1MB:251:1)
EXTRAÑAR
Extrañarme (o me extraña que) (v) (col) (coloc)
Asombrarse: Me extraña de verdad…que alguien
de verdad se preocupe por la lengua, que alguien se
preocupe de ese modo pues, que esté pendiente.
(MDD1FA: 272:16-17)
F que a veces dan ganas de pegar gritos y decir
FAJAR(SE)
Tener que fajarse (v) (pop) (coloc) Emprender
con ahínco un trabajo: …el Gobernador del Estado,
porque recibe sus ingresos del poder nacional...
ahora, nosotros tenemos que fajarnos a cobrar el
catastro, el aseo urbano, la patente de industria y
comercio… (MDB1MA:110:20)
FALTAR
Para el muerto no faltan velas... (nom) (pop) (frut)
Estar siempre provisto: Mjm y... como dice el dicho
"para el muerto no faltan velas ni para el michoso
aguardiente"... (MDD3MA:277:17)
FONDO
Llevar al fondo (v) (col) (loc) Conducir algo a la
quiebra económica: El país está ahogado, lo han
llevado al fondo, al fondo, mira los bancos como
quebraron. (MDD1MB: 251:1-2)
FRITA
Estar frita (v) (pop) (loc) No poder hacer algo: ...y
tengo que saber Inglés para poderlas agarrar,
entonces no puedo, estoy frita. (MDB3FB:149:31)
FULANO
Fulano de tal (pron) (col) (loc) Persona
indeterminada: …salía del trabajo y se iba para el
Mesón o para cualquier otra parte, que no vivía ya
aquí en mi casa, me llamaba…”B. estoy con fulano
de tal, vente para acá”. (MDB3FB:164:3) 2 Fulano
con perencejo (nom) (jerg) (coloc) Frase para
referirse a personas indeterminadas: Hoy día
apenas los títulos de los periódicos, apenitas <<así
lo que sucedió en tal parte a ver quiénes fueron, fue
fulano con perencejo y que pasó aquí...
(MDD1FA: 274:19-21)
G
GANAS
Con ganas (prep) (col) (loc) Tener deseo para
hacer algo: ...yo creo que él va todos los días con
ganas de dar clases ¿no?... (MDB3MA:138:34)
GENOVEVO
Semejante genovevo (adv) (col) (frut) Tonto: ..y él
llegaba y se ponía a jugar con el niño, y lo…
hasta…hasta poquito antes de morirse, ellos
jugaron, semejante genovevo... (MDB3FB:163:2)
GRANO
Ir al grano (v) (col) (loc) Hablar sin rodeos: …casi
siempre vamos al grano las dos… y al primer
diseño quedan satisfechas… (MDB1FB:124:28)
GRITO
Pegar gritos (v) (pop) (loc) Escandalizarse: ... lo
que dicen en la televisión, y está mal dicho (...) es
«cónchale, yo llamara por teléfono para decir que
eso no se dice» (MDD1FA:269:37).
H
HABER
¿Qué hubo? (adv) (col) (frut) Saludo: Inv.: ¿Cómo
es eso? Hab.: Porque… aquí han… aquí han… ((a
otra persona: qué hubo (kiúbo)).
(MDB5FA:171:36)
HACER
Qué más se puede hacer (v) (col) (frut)
Conseguir: …averiguando qué más se puede
hacer… (MDB3FB:149:32) 1 Hacer (o entablar)
una amistad (v) (col) (loc) Crear lazos amistosos:
…chévere, es bonito porque uno conoce gente (…)
…o sea, entabla amistad con muchas personas…
(MDA5FA:89:19) 3 Hacerse la vista gorda (v)
(col) (loc) Hacerse el indiferente frente a cualquier
hecho, generalmente riesgoso: ni yo les digo
“bueno, eso fue lo que usted mandó… a hacer” y
le… y me hago la vista gorda, sino que yo asumo
la responsabilidad…(MDB1FB:123:23) 4 Hacer
de todo (v) (col) (loc) Realizar varias actividades:
…porque no teníamos a nadie, o sea (...) este...
hicimos de todo, de todo, de todo, no teníamos quien
nos viera, o sea, nos quisimos... (MDA1FA:31:35) 5
Hacer o ganar dinero (v) (col) (loc) Obtener
beneficios económicos: ...mi idea era,
originalmente, llegar a trabajar, hacer dinero y
después de hacer dinero estudiar.
(MDB3MA:140:17) 6 Hacer hoyo (v) (reg) (loc)
No dar importancia a las cosas: …estaría de
acuerdo como para los empresarios (...), para esas
personas que… no les hace hoyo, como se dice
¿no? Pero para el pueblo no... (MDD1MB:307:1)
HERRAMIENTAS
Herramientas básicas (nom) (col) (coloc)
instrumentos necesarios para realizar alguna labor:
...esos dos primeros niveles son... te enseñan las
herramientas básicas, en el tercero y el cuarto es
que comienzas a... (MDB3MA:145:34)
HISTORIA
Pasar a la historia (v) (col) (frut) Quedar en el
pasado: Enc.: Y... ¿y del luto? la gente... eso de
guardar luto, no sé, me parece que ya... Hab.: Eso ya
pasó a la historia. (MDD3MA:277:31)
HORRIBLE
Qué horrible (Interj) (col) (frut) Interjección que se
usa para expresar asombro por alguien o algo: Hab.:
¿Tú ya estás grabando? Enc.: Claro. Hab.: Qué
horrible. (MDB3MA:132:1)
HOY
Hoy en día (adv) (col) (loc) Actualmente: …a
través pues de los años, me he encontrado…
alumnos que ocupan posiciones importantes como
es, por ejemplo hoy en día, el Gobernador del
estado Falcón... (MDC1MA:197:9).I
INGRESO
Nuevo ingreso (adj) (col) (coloc) Entrada: ... sino
simplemente era... da... e... lograr que el estudiante
de nuevo ingreso consiga ya una carrera...
(MDA1MB:14:18)
IR
Irse la idea (v) (col) (loc) Perder u olvidar
repentinamente la idea o las palabras: …pero...
¿pero qué? se me fue la idea de lo que te estaba
diciendo... (MDB1FB:130:22) 2 Saber para
dónde ir (v) (col) (loc) Saber con claridad qué es
lo que se desea o aspira: …que la ciudad sepa para
dónde va… (MDB1MA: 113:9)
J Llevar vainas (v) (col) (loc) Pasar tiempo en una
JODER
No joda (o jotra) (interj) (col) (loc) expresión que
indica la aceptación de algo difícil: …no tuve la
necesidad de amanecer, pero cuando empecé
Inglés, no joda… (MDB3FB:149:4). …ay, no jotra,
era fuerte, a mí me costaba mucho esfuerzo…
(MDB3FB:149:17)
L
LÁSTIMA
¡Lástima! (Interj) (col) (frut) Lamento, algo que
causa pesar o disgusto: ... ¡lástima!, yo le dije
«mire, eso fue muy mal hecho que usted no…y me
hizo…», que se interesó…y además, y le dije aquí
a las hermanas de él... (MDD1MB: 255:34)
LANZAR(ME)
Ir a lanzarse (v) (pop) (coloc) Arriesgarse a hacer
algo: ...dije «bueno, voy a lanzarme a ver qué tal»
¿no?, y entonces traje algunas piezas...
(MDB1FB:117:21)
LINDA
Linda y bella (adj) (col) (loc) Expresión para
enfatizar belleza: ...esa época era... muy linda y
bella ¿no? yo digo que era muy linda y bella...
Mérida era muy bonita. Mérida era una cosa... muy
feliz. (MDD5MA:309:6)
LOCO
Parar en loco: (v) (col) (coloc) Perder la cordura:
...ahí sí es verdad que voy a parar en loco…
(MDD3MA:291:22). 2 Volverse loco. (v) (col)
(loc) Desesperarse: ...me volvería loca, loca, no, yo
mientras más cosas estoy metida, más feliz soy.
(MDB1FB:128:17)
LOCURA
¡Qué locura! (pron) (col) (frut) Frase que se
utiliza para expresar cuando algo es un dicho o
hecho disparatado: ...hoy tenemos no sé cuántos,
decía (...) ¡qué locura! (MDB3MA:140:1)
LUEGO
Desde luego: (prep) (col) (frut) De manera
indudable: ...ahí acostumbran dar comidita, si se
puede, desde luego ¿no? (MDD3MA:277: 2)
LLEGAR
Dónde vamos a llegar (pron) (col) (frut)
Expresión de incertidumbre: ...el partido bien, o los
partidos políticos, todos que se pongan de acuerdo
que no... no sea así, porque si no... ¿a dónde vamos a
llegar? Si por lo menos en enero... llega a diez
bolívares el... (MDD5MA:313:25)
LLEVAR
misma situación de sufrimiento: …pero... coño,
llevamos vainas ¿no? Sí... y yo necesitaba un
favor... (MDB3FB:152:19)
M Nada qué ver (loc) (pop) (frut) Expresión popular
MALA(O)
Mala de la película (adj) (col) (loc) que no
permite una acción: … “déjalo, pobrecito, déjalo
quieto, déjalo que duerma”.¿Usted sabe lo que es
eso?. Inv.: Sinvergûenzura también…Hab.: Uy, lo
al… Inv.: Y el consentimiento fue (no se entiende).
Hab.: Uy, lo alcahuetaba y lo alcahuet… yo era la
mala de la película. (MDB3FB:163:24)
MAÑA
Valerse de mañas (v) (pop) ( loc) Usar la astucia y
las habilidades para lograr algo: ... no, no no,
nunca, con el primero si, como que dos años,
pero…no me gustó mucho, es decir, porque uno
como que no ve el rendimiento rápido y los niños
son muy desatentos, uno tiene que valerse de las
mil mañas... (MDD3FB:304:14-17)
MAR
Nadar en un mar (v) (col) (loc) No saber con
precisión lo que se hace: …porque estamos...
nadando en un mar... en donde esto es lo común,…
(MDB1MA:109:28)
MAYOR
Palabras mayores (pron) (col) (loc) Admitir que el
asunto planteado es mucho más importante que el
que está en el tapete: …Todo eso ha cambiado
mucho, la Universidad ahorita yo diría que es como
un mercado ¿no?, antes la Universidad eso eran
palabras mayores, pero ahorita no qué va.
(MDC1FA:209:28)
MEJOR
Mejor dicho (adv) (col) (loc) Más bien: ...si tiene
para comer no tiene cómo pagar el alquiler, esas
son personas que sí viven…mejor dicho, peor que
uno pues (MDC5MA:235:8).
MENOS
Por lo menos (prep) (col) (loc) Expresión que
indica un tiempo corto: Hab.: Bueno, sí este... desde
junio del año pasado. Enc.: Bueno más o menos
tiempito ¿no? Hab.: Sí, un año, por lo menos.
(MDA5MA:69:5)
MENTIRA
Parecer mentira (v) (col) (loc) Transcurrir rápido
del tiempo: Enc.: Bueno la abuela se murió hace...
cuatro años ya ¿no? Hab.: Sí, cónchole qu... y a... y
a mí me parece todavía mentira, yo (...) recuerdo
i... igualita, yo la recuerdo perfecta.
(MDB3FB:150:19)
N familia, porque entonces van a decir que estoy
NADA
que se usa para indicar que algo no tiene punto de
comparación: …entre Mérida y Nueva York no
existe... no hay punto de comparación, nada qué
ver… (MDB1FB:120:25)
NOTA
Ser una nota (v) (juv) (loc) Agradable: …Nueva
York es una nota de verdad… (MDB1FB:119:30)
O
ORO
Tener oro (v) (col) (loc) Ser muy buena(s): Hab.:
...entonces dice que se comió una arepas por
cuarenta bolívares. Inv.: Bárbaro. Hab.: Y yo
«diablos, ni que tuviera oro», yo le dije, ay,
demasiado o sea que... no se controla eso...
(MDA5FA:104:40)
P
PAJAREAR
Ser pajarero (v) (col) (frut) Vagabundear: Enc.:
No se case, claro, ande por ahí, de allá para acá, de
aquí para allá... Hab.: "Pajaree y tenga una aquí y
tenga una allá... que eso no se le va a gastar"...
(MDB3FB:159:1) 2 Ser pájaro bravo (adj) (pop)
(loc) Hombre astuto, vagabundo: A lo mejor para
la familia es complicado porque el tipo, en la calle
es súper dado y sobre todo con las mujeres…
pájaro bravo. (MDB3MA: 132:21)
PALOS
Caer a palos (v) (pop) (loc) Dar golpes: ... ¿le cae
a palos al tipo? No, no le cae a palos sino que…
por lo menos Ch. es una persona que es muy
celosa… (MDA1FA:33:35)
PARAR
Estar para parar (o levantar) muertos (v) (col)
(loc) Levantar el ánimo: ...la otra vez me tocó hacer
un hervido, ni idea de cómo hacer un hervido, pero
yo le eché de todo [[risas]] y quedó... buenísimo, a
mi papá le fascinó, dijo que eso estaba para parar
muertos así que... (MDA3FA:66:35)
PASAR
Pasar (o aprobar) en la raya (v) (col) (loc)
Aprobar en el punto límite: ...hizo la maqueta como
pudo, (...) el profesor... sabía que él estaba bien
preparado y... bueno, comprendió lo que le pasó
porque eran problemas que... que ¿cómo se hace?
Enc.: Claro. Hab.: ... entonces, pero él pasó, pasó en
la rayita, pero pasó. (MDA3FA:60:35) 2 Pasar
trabajos (v) (col) (loc) Atravesar por situaciones
forzosas: …no quería pedirle a nadie de mi
pasando trabajos… (MDA1FA:34:14) 3 Con el
paso del tiempo (prep) (col) (loc) Transcurrir de
los años: Pero la gente no entiende esas cosas, no
sé, si... con el paso del tiempo pues yo creo que
más o menos se va a ir logrando comprender eso.
(MDA1MB:17:29)
PATOTA
Patota de gente (nom) (col) (loc) Enorme
cantidad de personas reunidas en un lugar: …que
es increíble, porque de una masa, una patota de
gente, que a veces ni habla ni no habla, uno puede
estar anónimo… (MDB3MA:139:28)
PAVA
Estar empavado (o tener pava) (v) (pop) (loc)
Tener mala suerte: Hubo un año que no fueron los
músicos allá, no lo pudieron hacer, entonces
hicieron el rosario ahí…rezado y eso es muy malo,
cuando acostumbran al niño a hacerle su fiesta…
cantado…con sus músicas, con sus paseos ya
después que se acostumbra le dice que le cae una…
como una pava a la casa… (MDC5FA: 246:40-41)
PELAR
Pelar los dientes (v) (pop) (coloc) Mostrar a
alguien los dientes para asustarle: …y la mujer
caminaba y caminaba, y nunca la podía alcanzar, al
fin, cuando el se dio cuenta… era que…lo estaba
internando en esas matas, y voltea y lo mira y le
pela esos dientes tan horribles…
(MDD3FB: 296:26-27)
PEOS
Peos químicos (nom) (col) (coloc) Sustancia mal
oliente: ...yo no estaba en ese grupo, pero habían
unas muchachas que... a... acostumbraban a tirar
peos químicos y por eso pues no había clase porque
nadie aguantaba el olor... (MDA3FA:54:19) 2
Madres peos (adj) (col) (loc) Problema de gran
magnitud: …pero nosotras peleábamos con ellas,
ah... madres peos... (MDB3FB:152:32).
PILA
Una pila de años (nom) (pop) (frut) Acumulación
de tiempo: Inv.: Usted estuvo trabajando en la
Guardia ¿verdad? Hab.: Una pila de años desde...
toda la juventud la pasé en las Fuerzas Armadas,...
(MDD3MA:288:33)
POBRE
Pariente pobre (adj) (col) (coloc) Se dice a
aquello que no recibe atención ni preocupación por
los demás: Mira... el pariente pobre... de la
administración pública nacional es el municipio,…
(MDB1MA:110:16)
POCO
Lo poco o lo mucho (adv) (pop) (loc) Posibilidad
de ganar o hacer algo en mayor o menor cantidad o
calidad: …lo mucho o lo poco que haya hecho…
(MDB1MA:114:6)
PODER
Poder Judicial (non) (jur) (coloc) Órgano
encargado de administrar la justicia: …Primero en
lo Penal y representante del Poder Judicial
merideño (MDC1MA:195:16).
PONER
Poner el ojo (v) (col) (loc) Fijarse en alguien: ...él
me trajo, en Barquisimeto nos quedamos y... bueno
el... el amo del hotel era solo viudo y tenía las...
empleadas todas ¿no? pero me puso el ojo a mí
porque... yo no sería tan fea cuando estaba más
muchacha... (MDD5FB:324:8) 2 Poner pava (v)
(col) (loc) Preparar a alguien para verse más joven:
…no me gusta recargar a una niñita, ni me gusta
poner de pava a una vieja… (MDB1FB:121:39)
3 Ponerse a ver (v) (col) (loc) Admitir un supuesto
o hipótesis: Es difícil, es muy difícil, uno se pone a
ver y es difícil conseguir gente así, lo que me sirve
de usted, por ejemplo... (MDB3MA:134:31)
4 Ponerse en órbita (v) (col) (loc) Prepararse para
cualquier situación imprevista: ...yo ... y mi mujer,
mi señora... porque nos hemos puesto... en órbita, y
si no, no tuviéramos nada, porque yo... he sido muy
económico... (MDD5MA:311:24)
PORCELANA
Muñequita de porcelana (nom) (col) (loc) Se
dice a la persona delicada y frágil: ...pero bueno,
mis hermanas me dicen que ellas me cargaban así
como si fuera una muñequita de porcelana, porque
les daba nervios que... que me... que se le fuera a
partir... (MDA3FA:53:11-12)
POSIBLE
En la medida de lo posible (prep) (col) (coloc)
Que puede ser, suceder o se puede hacer: Yo creo
que eso estamos tratando de rescatarlo en la
medida de lo posible, porque estamos... nadando en
un mar... en donde esto es lo común,…
(MDB1MA:109:28)
PUTA
Cara de puta (nom) (vul) (loc) Apariencia de
prostituta: ...fue que tú me viste cara de puta o qué,
que tú me estás proponiendo que me vaya a acostar
contigo... (MDA1FA:33:18)
QUEBRAR
Quebraron (v) (col) (loc) Dejar de producir
económicamente una actividad o negocio: ...los
quebraron…si sí…y fue lo que ellos mismos
hicieron, sí. (MDD1MB:251:4)
R
REGLA
Regla general (non) (col) (loc) Disciplina: …Sí,
por regla general asisto siempre como
representante del Poder Judicial en los actos...
(MDC1MA:198:8).
REHUIR
La gente rehuye (nom) (col) (loc) Evitar una cosa
por algún temor: …de Morfosintaxis II con S., qué
fabulosas, qué fabulosas las clases de ese tipo. Y
yo no sé porqué la gente le rehuye, yo recuerdo
que, cuando yo tomé Morfosintaxis II,…
(MDB3MA:138:19)
S para mamá y todo ¿no?" y "cómo no, y cómo no, y
SABER
¿Qué sé yo? (pron) (irón) (loc) Ignorar,
desconocer sobre muchas cosas: ...después como
en... tercer año empecé a hacer el curso de caligrafía,
y allí e... tú aprendes hacer escritos en... letra... ¿que
sé yo? gótica... (MDA3FA:57:2)
SACAR
Sacar palabras (v) (col) (loc) Hacer hablar: A mí
me gusta mucho, lo que pasa es que es tan difícil
sacarle unas palabras, a mí me parece complicado,
no sé... (MDB3MA:132:16) 2 Sacar de quicio (v)
(col) (loc) Perder el control de las cosas: ...yo un
día de atrevido le dije a una... señora por allá que...
me sacó un poco de quicio, le dije "bueno, un
politólogo eso son... son de esas personas que lo que
hacen son politos... (MDA1MB:21:3)
SANGRE
Hechos de sangre (nom) (col) (loc) Actos físicos
violentos: …las autoridades lo han…prohibido
porque e…u…puede dar…lugares a…hechos de
sangre, o a daños contra la propiedad....
(MDC1MA:202:18).
SEMANA
Semana Santa (nom) (col) (coloc) Última semana
de cuaresma que comienza el Domingo de Ramos
y termina el Domingo de Resurrección: ...ya no se
acostumbra pongamos que por la semana santa
antes…la empezaban desde el lunes santo.
(MDC5FA:247:19)
SOPOTOCIENTAS MIL
Sopotocientasmil veces (adj) (col) (loc) Muchas
veces: …yo no lo podía dejar, no quería, era el
padre de mi hijo y él vivía pendiente, eso llamaba
sopotocientasmil veces. (MDB3FB:163:10)
SUERTE
Correr con suerte (v) (col) (loc) Ser afortunado:
¿estuvo aquí en Mérida o fuera de Mérida? Hab.:
Aquí en Mérida estuve... Enc.: En Mérida. Hab.: ... y
en San Cristóbal, estuve en Maracaibo... y estu...
corrí con suerte porque... claro la conducta buena de
uno y vaina y... siempre... (MDD3MA:289:5)
SUPUESTO
Por supuesto (prep.) (col) (loc) Dar algo por
sentado. Enc.: ¿Si no tuvieras la nené, estarías
estudiando? Hab.: Claro... por supuesto.
(MDA1FA:25:4).
T
TAL
Tal y qué se yo (adv) (pop) (loc) Poco
especifico… y le dije (...) me dejan una platica
tal y qué se yo", y subió... la señora se quedó en el
puente y... y entonces subimos, porque... tenía una
charrasquita de... (MDD5FB:323:37) 2 A ver
qué tal (prep) (pop) (loc) Ver cómo resulta algo:
…voy a montar el taller a ver qué tal…
(MDB1FB:117:21)
TIRAR
Tirar la casa por la ventana (v) (col) (frut)
Gastar en exceso, señal de derroche: Ahora lo más
típico, lo más normal, es lo... al cabo de año, ahí sí
tiran la casa por la ventana... (MDD3MA:277:4)
TIRRIA
Tener tirria (o rabia) (v) (col) (loc) Tener o sentir
rabia por una persona: El tipo es fabuloso, y hay
mucha gente que le tiene tirria, yo el otro día
escuché... (MDB3MA:138:1)
TERCIO
El tercio aquel (v) (desp) (loc) Referido a una
persona determinada: …todavía, yo veo por ahí...
al tercio aquel y uh... que Dios me perdone...
(MDB3FB:151:26)
TODO
Con todo y eso (prep) (col) (loc) Expresión que
indica dificultad superada: …me esforzaba
mucho…con todo y eso la llevaba con dieciséis…
(MDB3FB:149:11) 2 Pasar de todo (v) (col) (loc)
Suceder muchas cosas sorprendentes a la vez: …
Nueva York es increíble porque ahí pasa de todo,
de todo… (MDB1FB:119:30) 3 Por encima de
todo (prep) (col) (loc) Dar prioridad: …en Ch. yo
encontré lo que no encontré en ninguna persona, él
por encima de todo... pasó por todo lo que era, así
fuera pobre y lo que fuera... (MDA1FA:29:17-18)
4 todo mundo (adj) (col) (loc) Se refiere a cantidad
de personas, muchedumbre: Sí, y a la final nadie era,
todo mundo tenía que ir... todo mundo paraba en el
patio castigado porque nadie... nadie era culpable de
lo que se hacía. (MDA3FA:54:13) 5 A pesar de
todo (prep) (col) (loc) Lograr algo aun con
dificultades: ...un mes antes del día de la entrega ya
estábamos empezando a pasar en limpio... y a pesar
de todo eran tantas láminas que uno veía la fecha,...
(MDA3FA:59:28) 6 En todos los aspectos (prep)
(col) (coloc) Expresión que indica por completo:
...me quedo con el hospital viejo, en todos los
aspectos…trabajaba uno todo el día… siete a siete
y claro tenía su… (MDC5FA: 243:2)
TRANCAR
Piedra de tranca (nom) (col) (loc) Entorpecer: ...
porque cuando esa comunicación se rompe...
entonces simplemente lo que existe es anarquía,
entonces simplemente lo que existe es apatía y lo que
existe es una piedra de tranca que no le da solución a
ningún tipo de problema. (MDA1MB:16:35)
TRANCAZO
Recibir un trancazo (o golpe) (v) (pop) (frut) Lo
que sucede de manera inesperada y produce
tristeza: Para mí fue un trancazo muy fuerte vale,
incluso me llevaron las muchachas, me tuvieron que
tratar hasta... psiquiatras, psicólogos, hasta los
curas... (MDD3MA:286:16)
TREMENDA
Ser tremenda (o traviesa) (v) (col) (loc) Ser
inquieta o revoltosa: ...le dije «bueno, ahí está la
señorita C.J; que era…la secretaria allá del doctor
C.P» ...toda esa gente que… que estaba cuando eso
con el director…y yo era tan tremenda ahí en el
hospital de niño y una vez…me puse a bailar,...
(MDC5FA:244:44)
V especialmente... (MDD1MB:257:1)
VAINA
Qué vaina (interj) (pop) (loc) Enc.: ...porque lo que
le dicen a uno en la Universidad... eso se queda aquí
en la cabeza y no... como que no produce nada.
Hab.: Qué vaina ¿no? (MDD3MA:291:5) 2 Dejarse
de vainas (v) (col) (frut) Expresión que se refiere a
fastidiar o causar molestias: ... ¿y usted piensa que
así yo me voy a meter en eso? digo "mi... mijo,
déjese de vainitas, yo no soy responsable".
(MDD5MA:315:26)
VALER
Valer la pena (v) (col) (loc) Ser útil e importante:
Ah, bueno, entonces son las dos. Y eso valdría la
pena de colocar ahí una…una placa de br…como
esas que tienen colocadas por ahí ¿no?
(MDD1MB: 257:16)
VELAR
Pasar la noche en vela (v) (col) (loc) No poder
dormir durante toda la noche: ...pero a pesar de
todo a uno…se las arreglaba…nos tocó pasar todita
la noche ahí…en vela... (MDC5FA: 243:18-19)
VER
A mi manera de ver (prep) (col) (coloc) Percibir y
manejar un criterio sobre algún asunto o
acontecimiento: Mira... las relaciones entre... del...
la ciudadanía con el Alcalde, a mi manera de ver,
se están paulatinamente... (MDB1MA:111:13)
2 Ver de broma (v) (col) (loc) Ver a alguien o algo
de pasada, ligeramente: …uno lo ve como a ocho
metros y de broma... (MDB1FB:119:27) 3 Ver
la vida (v) (col) (loc) Reflexionar: ...en Margarita...
aprendí a ver la vida de otra forma, porque claro,
no tenía a nadie... (MDA1FA:31:22)
VERDAD
De verdad (prep.) (col) (coloc) Ciertamente: De
verdad, entonces era... más difícil estudiar porque
teníamos que trabajar... (MDA1FA:25:19)
VERGA
Cerrar esa verga (v) (vulg) (loc) Indicar algo en
forma despectiva: ... yo pienso que... hay personas...
por lo menos esta mañana vino un señor ¿no? y... me
dice "¿hay pasteles?", le digo "no, ya se terminaron",
y me dice "bueno entonces cierre esa verga",…
(MDA5FA:102:36)
VENIR
Venir de paso (o pasada) (v) (col) (loc) Acción
que indica venir por poco tiempo a algún lugar:
Esas cosas así tienen valor, los que llaman turistas,
yo no los llamo turistas…visitantes que llegan ¿no?
Vienen de paso, forasteros y la… y
VEZ
De vez en cuando (prep) (col) (loc) Hacer una algo
esporádicamente: Inv.: ¿De vez en cuando usted
toca? Hab.: Muy de vez en cuando…es bonito y
me gusta, a lo mejor un día de estos continúo las
clases. (MDC1FA:206:8) 2 Todo tiene una
primera vez (pron) (col) (frut) Tener un principio:
Hab.: ...entonces todo en la vida tiene una primera
vez, me decía a mí la doctora N., (...) "señor T.
reconozca que todo en la vida tiene aquí una primera
vez, a usted no le había....” (MDD3MA:290:36)
VIDA
La vida sigue (nom) (col) (frut) Proseguir,
reanudar la vida: Hab.: Una vez dice la doctora
Nieto "mire señor T. usted... se está angustiando
porque quiere, usted... piense que la vida tiene que
seguir, usted mañana o pasado hace otro hogar"
(MDD3MA:288:6)
VIEJO (A)
Semejantes viejorras (adj) (irón) (loc) De mucha
edad: …las muchachas, no digo, ay semejantes
viejorras… (MDB3FB:150:38). 2 Viejos tiempos
(adj) (col) (loc) Pasado: …cada familia, o…los
que constituyen la familia, se reúnan (...) ...para
estar juntos, para estar unidos, para recordar…los
viejos tiempos... (MDC1MA:201:30).
VIRGEN
Santísima virgen (adj) (col) (frut) Invocación a
una divinidad: …que Dios me perdone, Santísima
virgen… (MDB3FB:151:27)
VUELCO
Vuelco total (nom) (col) (loc) Cambio radical: …
el grado de inmoralidad que…hoy…invade a todo
el pueblo venezolano. (...) no tienen autoridad para
poderla exigir…da la impresión que
necesitaríamos un vuelco total, que debería
comenzar…por…la casa (MDC1MA:199:1)
RESULTADOS

Debido a que una de las características, tanto del habla como del contexto social,

es la de estar constituida por variables independientes o extralinguísticas, implicadas en

el contexto, se analizará la pertenencia del hablante a un grupo en relación con sus UFS

y en función de su edad, sexo y nivel sociocultural.

Para el cálculo de las fraseologías se utilizó la técnica del análisis cuantitativo.

Asimismo, es conveniente acotar que el total de UFS en los cuadros 1 y 2 está dado por

las entradas que éstas presentan en el diccionario, no por el número de recurrencias en el

texto. Mientras que en los cuadros (3, 4, 5 y 6) el número de UFS de tipo religioso está

dado por el número de recurrencias de las mismas en el texto.

Cuadro 1
Distribución de las UFS de acuerdo con las variables Edad y Sexo
Edad A B C D
(14 a 29 años) (30 a 45 años) (46 a 60 años) (61años o más)
Sexo F M T F M T F M T F M T
Colocación 03 02 05 03 09 12 03 02 05 04 02 06
Locución 29 06 35 34 18 52 07 08 15 07 21 28
Fórm. Rutin. 04 01 05 11 03 14 00 01 01 06 17 23
Total 36 09 45 48 30 78 10 11 21 17 40 57

TOTAL DE UFS: 201

Se observa que los hablantes que más utilizaron UFS fueron los del grupo

generacional B, con un total de 78 fraseologías, siendo el grupo de hablantes del sexo

femenino el más predominante. A diferencia del grupo B, en el D se encontró un total de

57 UFS, predominando en este caso el de los hablantes del sexo masculino. Este

resultado permite deducir que los hablantes masculinos de mayor edad tienden a

sintetizar más su discurso a través de fraseologías. Asimismo en el grupo A fueron las

mujeres las que emplearon mayor cantidad de UFS. Aun cuando la diferencia entre la
frecuencia de uso de hombres y mujeres no es muy notoria, sigue siendo el sexo

femenino el dominante con un total de 111 UFS. Según Álvarez (2005:74), el uso

preferencial de las fraseologías en función del género va a depender en algunos casos de

las marcas socioculturales de los hablantes. En este sentido, suponemos que las mujeres

más jóvenes prefieren el uso de fraseologías porque éstas les permiten expresarse con

mayor libertad y espontaneidad.

Cuadro 2
Distribución de las UFS de acuerdo con el nivel sociocultural de los hablantes
Niveles
Colocación Locución Fórmula rutinaria
Fraseol. N° % Nº % Nº %
Alto 17 21% 59 73% 05 6%
Medio 07 9% 47 57% 28 34%
Bajo 04 11% 24 63% 10 26%
Totales 28 100% 130 100% 43 100%

Como puede apreciarse en el cuadro Nº 2, es en el nivel Alto donde se presenta la

mayor cantidad de uso de locuciones (59 recurrencias, que equivalen al 73%), a

diferencia de las fórmulas rutinarias, las cuales fueron muy escasas. Esto obedece tal vez

al hecho de que, según Hudson (1981:88), las personas que pertenecen al nivel

sociocultural bajo tienden a poseer menos vocabulario y construcciones que los de las

clases más elevadas. Lo mismo puede decirse del nivel Medio, donde se observa que

también las locuciones fueron usadas con cierta frecuencia. Esto sucede porque, como

señala Corpas (1998:47), los hablantes de clase media utilizan este tipo de unidades con

el propósito de atenuar ciertos efectos semánticos, para expresar algo que les resulta

difícil manifestar de forma directa.

 En el nivel Bajo, los hablantes usaron menor cantidad de colocaciones (04

recurrencias, equivalentes al 11%). Esto podría ser porque, según Corpas, las

colocaciones guardan una estrecha relación con determinados marcos lingüísticos, es

decir que tienen más relación con lo conceptual y lo académico.

Unidades fraseológicas de tipo religioso

Estas unidades permiten al hablante expresar sus sentimientos o emociones en

situaciones de súplica, devoción, ruego, angustia o de logros (Corpas 1998, citada por

Agelvis 2005:62). En este trabajo se prestó especial atención a las fórmulas rutinarias de

tipo religioso porque fueron las que presentaron mayor nivel de recurrencia en el corpus.

Se presume que esto obedece tal vez al hecho de que Mérida forma parte del acervo

cultural típico de los pueblos andinos, los cuales se han caracterizado siempre por su

apego a la religión, tradición que se remonta a la época hispánica, e incluso a la

prehispánica.

Cuadro 3
Frecuencia de uso de las locuciones de tipo religioso

Grupo Locuciones
Generac. Alto Medio Bajo
M F T M F T M F T
A 00 01 01 00 01 01 00 00 00
B 00 00 00 00 01 01 00 00 00
C 01 00 01 00 00 00 00 00 00
D 00 00 00 00 05 05 01 07 08
Totales 01 01 02 00 07 07 01 07 08

El mayor número de locuciones se presentó en hablantes femeninas,

pertenecientes al nivel sociocultural Bajo y al grupo generacional D, con 07 ocurrencias

de un total de 08; en el nivel Medio se presentaron 07 ocurrencias, de las cuales 05

pertenecen a hablantes femeninas del grupo generacional D; mientras que el menor

número se observó en hablantes del nivel Alto, donde sólo se registraron 02 apariciones.

En general, puede decirse que son las mujeres, especialmente las del grupo generacional

D (mayores de 61 años) las que más utilizaron este tipo de UFS. Consideramos que esto

obedece al hecho de que las locuciones son estructuras fijas marcadas a lo largo de la

historia por el uso frecuente de la gente de pueblo, las cuales se han quedado arraigadas

en el uso cotidiano de los hablantes, especialmente en las mujeres mayores, pues éstas

tienden a fijar estas expresiones con mayor frecuencia.

Cuadro 4
Frecuencia de uso de las fórmulas rutinarias de tipo religioso
Fórmulas Rutinarias
Grupo Alto Medio Bajo
Generacional M F T M F T M F T
A (14 - 29) 02 00 02 00 08 08 02 13 15
B (30 - 45) 01 01 02 00 05 05 00 00 00
C (46 - 60) 02 00 02 00 00 00 01 00 01
D (61.... ) 00 00 00 05 03 08 03 00 03
Totales 05 01 06 05 16 21 06 13 19

El mayor número de apariciones de fórmulas rutinarias se presentó en el nivel

sociocultural Medio, donde se registraron 21, de las cuales 16 correspondieron al sexo

femenino, y también en el nivel Bajo, con 19 ocurrencias, de las que 13 corresponden a

las mujeres; mientras que en el nivel Alto casi no se usaron, pues sólo se registraron 06

apariciones, en hablantes masculinos. El mismo carácter de las fórmulas rutinarias las

hace escasas en el nivel Alto, en ambos sexos, pues, como señala Agelvis (2005:56), las

fraseologías de este tipo se caracterizan por los rasgos de jocosidad y de libertad que le
proporcionan al hablante de los niveles mas bajos. En función de ello, fueron las mujeres

más jóvenes, de los niveles medio y bajo, las que más las utilizaron.

Cuadro 5
Frecuencia de uso del total de UFS de tipo religioso de acuerdo
con las variables edad y sexo
A B C D
(14 a 29 años) (30 a 45 años) (46 a 60 años) (61años o más)

M % F % T M % F % T M % F % T M % F % T

04 15% 23 85% 27 02 23% 07 77% 09 03 10 00 00 03 09 38% 15 62% 24

0

TOTAL DE UFS DE TIPO RELIGIOSO: 63

La mayor cantidad de UFS se presentó en hablantes del sexo femenino,

correspondientes a los grupos generacionales A con 23 apariciones, de un total de 27, lo

cual equivale al 85% y el grupo D con 15 recurrencias, de un total de 24, lo que equivale

al 62% de apariciones. Este resultado era de esperarse en la población femenina de

mayor edad, pero sorprende en cierto modo el hecho de que fueran las mujeres jóvenes

quienes más utilizaran este tipo de fraseologías.

Cuadro 6
Frecuencia de uso del total de UFS de tipo religioso de acuerdo
con el nivel sociocultural
Alto Medio Bajo

M % F % T M % F % T M % F % T

06 75% 02 25% 08 05 18% 23 82% 28 07 26% 20 74% 27

Se observó mayor número de apariciones de estas unidades en hablantes del

sexo femenino, en el nivel Medio (23 ocurrencias, de un total de 28), lo que equivale al

82%; en el nivel Bajo, 20 apariciones, de un total de 27, lo cual equivale al 74%. En tal

sentido, Álvarez (2005:167) plantea que el uso de ciertas estrategias para lograr el
control en las conversaciones reportan mayor porcentaje en las mujeres de los niveles

medio y bajo. El uso de este tipo de UFS revela un significado menos comprometedor en

el discurso.

CONCLUSIONES

Las variables extralingüísticas edad, sexo y nivel sociocultural influyen en la

aparición de las UFS en los hablantes de El Habla Mérida. En lo que respecta al sexo,

fueron las mujeres las que presentaron el mayor número de frases. En cuanto a la edad

fueron las mujeres jóvenes las que hicieron mayor uso de las mismas; en los niveles

medio y bajo se hizo más frecuente la aparición de éstas. Las colocaciones fueron

escasas en el nivel alto, mientras que las locuciones predominan en el discurso. En

relación con las fórmulas rutinarias predominaron las de tipo religioso, sobre todo en las

mujeres del grupo generacional (14 a 29 años) y en las del grupo generacional de más de

61 años.

Dentro del contexto de habla del venezolano se observa la presencia de UFS,

específicamente en el Corpus de El Habla de Mérida se encontraron 201 entradas, de un

total de 116.914 palabras de los hablantes seleccionados, lo cual equivale solamente al

0,17%. Suponemos que la escasa presencia de unidades fraseológicas en el respectivo

corpus obedece quizás al tipo de discurso, que se caracteriza entre otras cosas por ser

entrevistas semielicitadas, donde los hablantes se limitaban a contar algunas anécdotas o

en muchas ocasiones vivencias personales, que generalmente corresponden a un tiempo

pasado. Por lo cual carecen de elementos argumentativos, polémicos y persuasivos que

son los que más favorecen el uso de las UFS para concretar, sintetizar, puntualizar y fijar

posición frente a una determinada situación durante cualquier acto de habla.

La elaboración de este breve diccionario permite establecer que es factible

realizar textos basados en UFS. En este caso se diseña un diccionario de UFS a través

del análisis de la producción lingüística de los hablantes merideños, mediante los

criterios los criterios ya explicados.

REFERENCIAS

AGELVIS CARRERO, Valmore (2005). Discurso visual y discurso verbal (Análisis de

las caricaturas del venezolano Pedro León Zapata). Tesis doctoral, Universidad
de la Coruña.

ÁLVAREZ M., Alexandra (2005). Textos Sociolingüísticos. Mérida, Venezuela:

CDCHT, Universidad de Los Andes.

CORPAS, Gloria (1996). Manual de fraseología española. Madrid: Gredos.

DOMÍNGUEZ, Carmen Luisa y MORA, Elsa (1998) El habla de Mérida. Mérida:

Consejo de Publicaciones ULA.

HUDSON, R. A. (1981). La sociolingüística. Barcelona – España: Anagrama.

LAROUSSE. (2003). Diccionario Educativo Estudiantil. México: Ediciones Larousse.

PUJOL, Héctor. (1998) Diccionario de refranes. Dichos populares de uso en Venezuela.

Caracas: Quiron.

PUJOL, Héctor (2001). Sentido y humor del habla popular venezolana. Caracas: Vadell
Hermanos.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española (DRAE). Madrid:

Espasa-Calpe.

SECO, Manuel y otros (2005) Diccionario fraseológico documentado del español

actual. Locuciones y modismos españoles. Madrid: Aguilar.