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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
MATEMÁTICA Y FÍSICA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCION

1. ¿Qué es el Derecho?

2. ¿Cuál es la clasificación del Derecho? Cite un ejemplo


3. ¿Qué es la Ley?

Es la declaración de la voluntad soberana que manifestada en la forma


prescrita por la Constitución; manda, prohíbe o permite.

4. ¿Cuál es la clasificación de la Ley? Cite un ejemplo

5. ¿Cuáles son las características de la Ley?

● Generalidad:​ las leyes son generales, rigen para todos.


● Obligatoria: la ley es de acatamiento obligatorio, todos deben
cumplirla.
● Coercitiva:​ la ley se impone aun con la utilización de la fuerza.
● Impersonal:​ las mismas leyes rigen para todos sin excepciones.

6. ¿Cuáles son los Sistemas Jurídicos?


7. ¿Cuál es la diferencia entre el Sistema Jurídico Continental y el
Sistema Jurídico Anglosajón?

El Sistema Jurídico Continental es un derecho positivo, en cambio, la


base del Sistema Jurídico Anglosajón es la jurisprudencia.

8. ¿Qué es la jurisprudencia?

Es el conjunto de sentencias, resoluciones y fallos, que dictaminan los


Jueces.
9. ¿Cuáles son los Sistemas Jurídicos Procesales?

Los Sistemas Jurídicos Procesales son:


- Sistema Jurídico Procesal Inquisitivo
- Sistema Jurídico Procesal Acusatorio
- Sistema Jurídico Procesal Mixto

10. ¿Qué es el Sistema Jurídico Procesal Inquisitivo?

El Sistema jurídico procesal inquisitivo nace en la época medieval de la


antigua Europa en donde encontramos la antigua Santa Inquisición (es
el juzgamiento de las personas por parte del juzgador sin derecho a la
defensa).

11. ¿Qué es el Sistema Jurídico Procesal Acusatorio?

El sistema jurídico procesal acusatorio se basa en el sistema jurídico


anglosajón y se caracteriza porque las partes procesales tienen derecho
a la defensa basándose en los principios del debido proceso.

12. ¿Qué es el Sistema Jurídico Procesal Mixto?

El sistema jurídico procesal mixto es un sistema jurídico que comparte


instituciones del sistema jurídico procesal inquisitivo y el sistema jurídico
procesal acusatorio.

13. ¿Cuál es la diferencia entre Sistema Jurídico y Sistema Jurídico


Procesal?
El Sistema Jurídico hace referencia a todo lo que tiene que ver con sus
leyes en la parte subjetiva y el sistema jurídico procesal tiene que ver
con el estudio de las normas procesales para sentenciar.

14. ¿Cuáles son las partes procesales?

Las partes procesales en un juicio civil son el demandado y el


demandante y en un juicio penal son el denunciado (sujeto activo) y el
denunciante (sujeto pasivo), en los que intervienen juez, fiscales,
abogados, peritos y testigos.

15. ¿Qué es el debido proceso?

El debido proceso es el conjunto de derechos, principios y garantías que


permiten la defensa de toda persona ante cualquier autoridad sea
judicial o administrativa.

16. ¿Qué son las pruebas?

Las pruebas son todos los elementos de convicción que sirven para
demostrar dos cosas:
- La existencia de una infracción, hecho o acto
- Probar la culpabilidad del procesado

17. ¿Cómo se clasifican las pruebas?

Las pruebas se clasifican en pruebas materiales, testimoniales y


documentales.

18. ¿Qué son las pruebas materiales?

Son todos los vestigios, instrumentos, objetos dejados por el infractor.

19. ¿Qué son las pruebas documentales?

Son todos los documentos escritos públicos o privados.

20. ¿Qué son las pruebas testimoniales?


Son los testimonios de los testigos; del sujeto activo y del sujeto pasivo
de igual manera entran las declaraciones de peritos.

21. ¿Qué son los organismos de administración de justicia?

Primera instancia de la administración de justicia: juzgados, jueces y


tribunales
Segunda instancia: Ministros y jueces de la corte provincial de justicia.
Tercera instancia: Corte Nacional de Justicia con sede en Quito.
22. ¿Qué son personas naturales y jurídicas?

Las personas naturales son todos los seres humanos y las personas
jurídicas son todos los entes ficticios creados por las personas naturales,
para ejercer derechos y obligaciones necesitan un representante legal.

CUESTIONARIO
ART. 26
1. ¿Qué es la educación?

Es un derecho de las personas y un deber ineludible e inexcusable


del Estado.

2. ¿Qué constituye la educación?

Constituye un área prioritaria de la política pública y la de la inversión


estatal.

3. ¿Qué garantiza la educación?

La educación garantiza igualdad e inclusión social y condición


indispensable para el buen vivir.

4. ¿Quiénes participan en el proceso educativo?

Participan las personas, las familias y la sociedad

ART. 27

5. ¿En quién se centra la educación?


Se centra en el ser humano, respetando los derechos humanos, el
medio ambiente y la democracia.

6. ¿Cómo es la educación?

La educación es participativa, obligatoria, intercultural, democrática,


incluyente, diversa, de calidad y calidez.

7. ¿Qué impulsa la educación?

La educación impulsa equidad de género, justicia, solidaridad, la paz,


el arte, cultura física, desarrollo comunitario y finalmente el desarrollo
de competencias y capacidades para crear y trabajar.

8. ¿Para qué es indispensable la educación?

Es indispensable para el conocimiento, el ejercicios de los derechos


y las construcción de un país soberano, y constituyente un eje
estratégico para el desarrollo nacional.

ART. 28

9. ¿A qué intereses responde la educación?

Responde al interés público y no estará al servicio de intereses


privados, es decir intereses individuales y corporativos.
10. ¿De qué manera se desarrolla el aprendizaje?

Se desarrollara de forma escolarizada y no escolarizada.

11. ¿Cómo es la educación pública?

Es universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer


nivel de educación superior inclusive.

ART. 29

12. ¿Qué garantiza el Art. 29 de la Constitución del Ecuador?

Garantiza la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la


educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su
propia lengua y ámbito cultural.
TITULO VIII

Capitulo Primero

Sección primera

ART. 343

13. ¿Qué finalidad tiene el Sistema Nacional de Educación?

Tiene la finalidad del desarrollo de capacidades y potencialidad del


individuo y la población.

ART: 344

14. ¿Qué comprende el Sistema Nacional de Educación?

Comprende instituciones educativas, programas, políticas, recursos y


actores del proceso educativo.

15. ¿Quién maneja la rectoría del sistema nacional de Educación?

El Ministerio de Educación.

ART: 345

16. ¿A través de que instituciones se presta el Sistema Nacional de


Educación?

Se presta a través de instituciones públicas, municipales,


fiscomisionales y particulares.

17. ¿Qué servicios se proporcionan en los establecimientos


educativos de manera gratuita?

Se proporcionan dos servicios educativos: el apoyo psicológico por


parte de los psicólogos educativos (DOBE), y de carácter social por
parte de los trabajadores sociales.

CAPITULO OCTAVO

DERECHOS DE PROTECCION

ART.75
18. ¿Qué es el derecho a la justicia?

Toda persona tiene derecho al acceso gratuito a la justicia y a la


tutela efectiva, imparcial y expedita de sus derechos e intereses, con
sujeción a los principios de inmediación y celeridad.

19. ¿Qué es la inmediación?

La inmediación no es sino la presencia obligatoria que solicita el juez


de las partes procesales de manera necesaria y obligatoria para el
juzgamiento.

20. ¿Qué es la celeridad?

La celeridad es la rapidez y agilidad con la que se realiza un juicio


(juicio ágil).

21. ¿Qué es el principio de presunción de inocencia?

Se presumirá la inocencia de toda persona, y será tratada como tal,


mientras no se declare su responsabilidad mediante resolución firme
o sentencia ejecutoriada.

22. ¿Qué es el principio de legalidad?

NULLUM CRIMEN SINE LEGE


NULLA POENA SINE LEGE

No hay crimen sin ley


No hay pena sin ley

Nadie podrá ser juzgado ni sancionado por un acto u omisión que, al


momento de cometerse, no este tipificado en la ley como infracción
penal, administrativa o de otra naturaleza.

23. ¿Qué es la jurisdicción?

Facultad que tiene el juez para juzgar.


24. ¿Qué es la competencia?

Es la medida o forma en la que se distribuye la jurisdicción y se da de


acuerdo a lo siguiente:
Materia: penal, civil, laboral, etc.
Territorio: sector en el que se dan los hechos
Persona

25. ¿Qué es el término de prueba?

El juez indica en que tiempo se practicaran y se presentaran las


pruebas

26. ¿Qué es el principio del Induvio Pro Reo?

Este principio está dividido en dos partes


a) En caso de conflicto entre dos leyes de la misma materia que
contemplen sanciones diferentes para un mismo hecho, se
aplicará la menos rigurosa.
b) Aun cuando sea su promulgación posterior a la infracción.

27. ¿Qué es la proporcionalidad?

Es el equilibrio que existe entre la infracción o acto cometido y la


sanción.

28. ¿Qué es el derecho a la defensa?

1) Toda persona tiene derecho a defenderse


2) Contar con los medio y tiempo adecuados para la defensa
3) Ser escuchado en el momento oportuno y en igualdad de
condiciones.

29. ¿Cómo son los procedimientos en los juicios?

Los procedimientos son públicos, es decir, que están abiertos a la


vista de todas las personas

30. ¿Cómo puede ser interrogada una persona?


Una persona puede ser interrogada solo si existe la presencia de un
defensor, llámese abogado privado o abogado publico

31. ¿Qué necesita una persona para su defensa que no conoce el


idioma?

Necesita ser asistido por un traductor cuando no se entienda el


idioma castellano o español.

32. ¿Qué tipo de profesional necesita una persona para su defensa?

Para su defensa una persona necesita ser asistido por un abogado


público o privado, y a su vez no se les puede prohibir la
comunicación.

33. ¿Qué es el principio de contradicción?

Las dos partes tienen el derecho de presentar todo tipo de pruebas,


vestigios, instrumentos que sean útiles para el juzgamiento.

34. ¿Qué es el principio de Nombis in ídem?

Nadie puede ser juzgado dos veces por un mismo delito o causa

35. ¿Por qué tipo de juez debe ser juzgado la persona?


Debe ser juzgado por un juez parcial o competente.

36. ¿Qué significa la motivación?

La motivación se refiere a dos cosas:


a) Motivación de hecho: ​la autoridad o persona debe señalar el
hecho, acto por el cual se le acusa a una persona.
b) Motivación de derecho: Deben ser señalados los artículos de
las leyes que permiten sancionar.

37. ¿Ante que instancias se recurre al fallo?

Se recurre el fallo ante:


1) Primera instancia de la Administración de Justicia: juzgados,
jueces y tribunales.
2) Segunda instancia de la administración de justicia: ministros y
jueces de la Corte Provincial de Justicia.
3) Tercera instancia de la administración de justicia: Corte Nacional
de justicia con Sede en Quito.

TITULO I

DE LOS PRINCIPIOS GENERALES

CAPITULO UNICO

DEL AMBITO, PRINCIPIO Y FINES

38. ¿Qué regula la LOEI?

Regula el derecho a la educación, los principios y fines de la


educación ecuatoriana en el marco del buen vivir, la interculturalidad
y la plurinacionalidad; así como las relaciones entre sus actores, las
regulaciones básicas para la estructura, los niveles y modalidades,
modelo de gestión.

39. Escriba 5 principios de la Educación

1. Universalidad
2. educación
3. Libertad
4. Atención prioritaria
5. Desarrollo de procesos
6. Aprendizaje permanente
7. Inter aprendizaje y multiaprendizaje
8. educación en valores
9. Garantizar el derecho de las personas a una educación libre
de violencia de género, que promueva la coeducación.
10. Enfoque de derechos
11. Igualdad de genero
12. Educación para la democracia
13. Comunidad de aprendizaje
14. Participación ciudadana
15. Corresponsabilidad
16. Motivación
17. Evaluación
18. Flexibilidad
19. Cultura de paz y solución de conflictos
20. Investigación, construcción y desarrollo permanente de
conocimientos.
21. Equidad e inclusión
22. Calidez y calidad
23. Integralidad
24. Laicismo
25. Interculturalidad y plurinacionalidad
26. Identidades culturales
27. Plurilingüismo
28. Pluralismo político e ideológico
29. Articulación
30. Unidad y apertura
31. Obligatoriedad
32. Gratuidad
33. Acceso y permanencia
34. Transparencia, exigibilidad y rendición de cuentas
35. Escuelas saludables y seguras
36. Convivencia armónica
37. Pertinencia

40. Escriba 5 fines de la educación

a. El desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que


contribuya a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el
cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una cultura de paz
entre los pueblos y de no violencia entre las personas, y una
convivencia social intercultural, plurinacional, democrática y solidaria;
b. El fortalecimiento y la potenciación de la educación para contribuir
al cuidado y preservación de las identidades conforme a la diversidad
cultural y las particularidades metodológicas de enseñanza, desde el
nivel inicial hasta el nivel superior, bajo criterios de calidad;
c. El desarrollo de la identidad nacional; de un sentido de pertenencia
unitario, intercultural y plurinacional; y de las identidades culturales
de los pueblos y nacionalidades que habitan el Ecuador;
d. El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para
que las personas se inserten en el mundo como sujetos activos con
vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa,
equitativa y libre;
e. La garantía del acceso plural y libre a la información sobre la
sexualidad, los derechos sexuales y los derechos reproductivos para
el conocimiento y ejercicio de dichos derechos bajo un enfoque de
igualdad de género, y para la toma libre, consciente, responsable e
informada de las decisiones sobre la sexualidad;
f. El fomento y desarrollo de una conciencia ciudadana y planetaria
para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente; para el
logro de una vida sana; para el uso racional, sostenible y sustentable
de los recursos naturales;
g. La contribución al desarrollo integral, autónomo, sostenible e
independiente de las personas para garantizar la plena realización
individual, y la realización colectiva que permita en el marco del Buen
Vivir o Sumak Kawsay;
h. La consideración de la persona humana como centro de la
educación y la garantía de su desarrollo integral, en el marco del
respeto a los derechos educativos de la familia, la democracia y
La naturaleza;
i. La Promoción de igualdades entre hombres, mujeres y personas
diversas para el cambio de concepciones culturales discriminatorias
de cualquier orden, sexistas en particular, y para la construcción de
relaciones sociales en el marco del respeto a la dignidad de las
personas, del reconocimiento y valoración de las diferencias;
j. La incorporación de la comunidad educativa a la sociedad del
conocimiento en condiciones óptimas y la transformación del
Ecuador en referente de educación liberadora de los pueblos;
k. El fomento del conocimiento, respeto, valoración, rescate,
preservación y promoción del patrimonio natural y cultural tangible e
intangible;
l. La inculcación del respeto y la práctica permanente de los derechos
humanos, la democracia, la participación, la justicia, la igualdad y no
discriminación, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las
libertades fundamentales y los valores cívicos;
m. La protección y el apoyo a las y los estudiantes en casos de
violencia, maltrato, explotación sexual y de cualquier tipo de abuso;
el fomento de sus capacidades, derechos y mecanismos de denuncia
y exigibilidad; el combate contra la negligencia que permita o
provoque tales situaciones;
n. La garantía de acceso plural y libre a la información y educación
para la salud y la prevención de enfermedades, la prevención del uso
de estupefacientes y psicotrópicos, del consumo de bebidas
alcohólicas y otras sustancias nocivas para la salud y desarrollo;
o. La promoción de la formación cívica y ciudadana de una sociedad
que aprende, educa y participa permanentemente en el desarrollo
nacional;
p. El desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados,
formales, no formales y especiales;
q. El desarrollo, la promoción y el fortalecimiento de la educación
intercultural bilingüe en el Ecuador;
r. La potenciación de las capacidades productivas del país conforme
a las diversidades geográficas, regionales, provinciales, cantonales,
parroquiales y culturales, mediante la diversificación curricular; la
capacitación de las personas para poner en marcha sus iniciativas
productivas individuales o asociativas; y el fortalecimiento de una
cultura de emprendimiento;
s. El desarrollo, fortalecimiento y promoción de los idiomas de los
pueblos y nacionalidades del Ecuador;
t. La promoción del desarrollo científico y tecnológico; y,
u. La proyección de enlaces críticos y conexiones articuladas y
analíticas con el conocimiento mundial para una correcta y positiva
inserción en los procesos planetarios de creación y utilización de
saberes.

TITULO II

DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES

CAPITULO PRIMERO

DEL DERECHO A LA EDUCACION

41. ¿Qué es la educación según el artículo 4 de la LOEI?

Es un derecho humano fundamental garantizado en la Constitución


de la Republica.

CAPITULO SEGUNDO

DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTO DEL DERECHO A LA


EDUCACION

42. ¿Qué tipo de obligaciones tiene el estado con respecto a la


educación?

La obligación ineludible e inexcusable de garantizar el derecho a la


educación, a los habitantes del territorio ecuatoriano.

43. Escriba 5 obligaciones adicionales que el estado tiene con


respecto a la educación

a. Garantizar, bajo los principios de equidad, igualdad, no


discriminación y libertad, que todas las personas tengan
acceso a la educación pública de calidad y cercanía;
b. Garantizar que las instituciones educativas sean espacios
democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica;
c. Asegurar que el Sistema Nacional de Educación sea
intercultural;
d. Garantizar la universalización de la educación en sus niveles
inicial, básico y bachillerato, así como proveer infraestructura
física y equipamiento necesario a las instituciones educativas
públicas;
e. Asegurar el mejoramiento continuo de la calidad de la
educación;
f. Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una
educación integral, coeducativa, con una visión transversal y
enfoque de derechos;
g. Garantizar la aplicación obligatoria de un currículo nacional,
tanto en las instituciones públicas, municipales, privadas y
fiscomisionales, en sus diversos niveles: inicial, básico y
bachillerato; y, modalidades: presencial, semipresencial y a
distancia. En relación a la diversidad cultural y lingüística, se
aplicará en los idiomas oficiales de las diversas
nacionalidades del Ecuador. El diseño curricular considerará
siempre la visión de un Estado plurinacional e intercultural. El
currículo se complementa de acuerdo a las especificidades
culturales y peculiaridades propias de las diversas
instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional
de Educación;
h. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema
educativo y velar por la integridad física, psicológica y sexual
de los integrantes de las instituciones educativas, con
particular énfasis en las y los estudiantes;
i. Impulsar los procesos de educación permanente para
personas adultas y la erradicación del analfabetismo puro,
funcional y digital, y la superación del rezago educativo;
j. Garantizar la alfabetización digital y el uso de las tecnologías
de la información y comunicación en el proceso educativo, y
propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades
productivas o sociales;
k. Asegurar una educación con pertinencia cultural para los
pueblos y nacionalidades, en su propia lengua y respetando
sus derechos. Fortalecer la práctica, mantenimiento y
desarrollo de los idiomas de los pueblos y nacionalidades;
l. Incluir en los currículos de estudio, de manera progresiva, la
enseñanza de, al menos, un idioma ancestral; el estudio
sistemático de las realidades y las historias nacionales no
oficiales, así como de los saberes locales;
m. Propiciar la investigación científica, tecnológica y la
innovación, la creación artística, la práctica del deporte, la
protección y conservación del patrimonio cultural, natural y del
medio ambiente, y la diversidad cultural y lingüística;
n. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y
docentes en los procesos educativos;
o. Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias
para garantizar la inclusión y permanencia dentro del sistema
educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes
y jóvenes embarazadas;
p. Coordinar acciones con sistemas y subsistemas
complementarios con los distintos niveles de gobierno, así
como con los sectores privados y de la sociedad civil a fin de
garantizar una educación de calidad;
q. Emitir, en beneficio de las y los educandos, el carné estudiantil
y garantizar el efectivo cumplimiento de los derechos y
prerrogativas que el mismo les confiere;
r. Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una
educación en participación ciudadana, exigibilidad de
derechos, inclusión y equidad, igualdad de género, sexualidad
y ambiente, con una visión transversal y enfoque de derechos;
s. Definir y asegurar la existencia de mecanismos e instancias
para la exigibilidad de los derechos, su protección y
restitución;
t. Garantizar un currículo educativo, materiales y textos
educativos, libres de expresiones, contenidos, e imágenes
sexistas y discriminatoria;
u. Garantizar a las ciudadanas y los ciudadanos una educación
para la vida mediante modalidades formales y no formales de
educación;
v. Garantizar una educación para la democracia, sustentada en
derechos y obligaciones; en principios y valores, orientada a
profundizar la democracia participativa de los miembros de la
comunidad educativa;
w. Garantizar una educación integral que incluya la educación en
sexualidad, humanística, científica como legítimo derecho al
buen vivir.
x. Garantizar que los planes y programas de educación inicial,
básica y el bachillerato, expresados en el currículo, fomenten
el desarrollo de competencias y capacidades para crear
conocimientos y fomentar la incorporación de los ciudadanos
al mundo del trabajo.

44. ¿Cuáles son los derechos de los estudiantes?

1. Ser actores del proceso educativo.


2. Recibir una formación científica
3. Ser tratado con justicia y dignidad sin discriminación
4. Intervenir en el proceso de evaluación interna y externa
5. Recibir gratuitamente servicios de carácter social.
6. Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con
sus necesidades
7. Ejercer activamente su libertad de organización y expresión
garantizada en la Constitución de la República, a participar
activamente en el proceso educativo, a ser escuchados y
escuchadas
8. Participar en los procesos eleccionarios
9. Ser protegidos contra todo tipo de violencia en las instituciones
educativas.
10. Recibir becas y apoyo económico.
11. Recibir becas, permisos especiales, para sus representaciones
nacionales o internacionales.
12. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad
13. Ejercer su derecho al debido proceso.
14. Disponer de facilidades que le permitan la práctica de actividades
deportivas, sociales, culturales.
15. Contar con propuestas educacionales que permitan la inclusión
16. No ser sancionados por condiciones de embarazo, maternidad o
paternidad.
17. Aprender, en el idioma oficial e idiomas ancestrales
18. Disponer, al inicio del año escolar, del carné estudiantil-
19. Recibir una formación en derechos humanos.

45. ¿Cuáles son las obligaciones de los estudiantes?

a. Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas.


b. Participar en la evaluación de manera permanente.
c. Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y
honestidad académica.
d. Comprometerse con el cuidado y buen uso de las
instalaciones físicas.
e. Tratar con dignidad, respeto y sin discriminación alguna a los
miembros de la comunidad educativa.
f. Participar en los procesos de elección del gobierno escolar.
g. Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los
demás.
h. Respetar y cumplir los códigos de convivencia.
i. Hacer buen uso de becas y materiales que recibe.
j. Respetar y cumplir la Constitución, las leyes, reglamentos y
demás normas.
k. Cuidar la privacidad e intimidad de los demás miembros de la
comunidad educativa.
l. Denunciar ante las autoridades e instituciones competentes
todo acto de violación de sus derechos y actos de corrupción,
cometidos por y en contra de un miembro de la comunidad
educativa.
46. ¿Cuáles son los derechos de los docentes?

a. Acceder gratuitamente a procesos de desarrollo profesional,


capacitación, actualización, formación continua.
b. Recibir incentivos por sus méritos.
c. Expresar libre y respetuosamente su.
d. Ejercer su derecho constitucional al debido proceso.
e. Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento.
f. Recibir una remuneración acorde con su experiencia, solvencia.
g. Participar en concursos de méritos.
h. Ser tratados sin discriminación.
i. Participar en el gobierno escolar.
j. Ejercer el derecho a la libertad de asociación.
k. Acceder a servicios y programas de bienestar.
l. Ejercer sus derechos por maternidad y paternidad.
m. Solicitar el cambio de su lugar de trabajo.
n. Poder habilitar ante la Autoridad Educativa Nacional el tiempo de
servicio prestado en planteles fiscales, fiscomisionales,
municipales, particulares.
o. Acceder a licencia con sueldo por enfermedad y calamidad
doméstica.
p. Acceder a comisión de servicios con sueldo para
perfeccionamiento profesional.
q. Demandar la organización y el funcionamiento de servicios de
bienestar social.
r. Gozar de vacaciones.
s. Gozar de una pensión jubilar.
t. Gozar de dos horas de permiso diario cuando a su cargo tenga un
familiar con discapacidad.
47. ¿Cuáles son las obligaciones del docente?

a. Cumplir con las disposiciones de la Constitución de la República,


la Ley y sus reglamentos inherentes a la educación.
b. Ser actores fundamentales en una educación pertinente, de
calidad y calidez.
c. Laborar durante la jornada completa.
d. Elaborar su planificación académica.
e. Respetar el derecho de las y los estudiantes.
f. Fomentar una actitud constructiva en sus relaciones
interpersonales.
g. Ser evaluados íntegra y permanentemente de acuerdo con la
Constitución de la República, la Ley y sus Reglamentos.
h. Atender y evaluar a las y los estudiantes.
i. Dar apoyo y seguimiento pedagógico a las y los estudiantes.
j. Elaborar y ejecutar la malla curricular específica, adaptada a las
condiciones y capacidades de las y los estudiantes con
discapacidad.
k. Procurar una formación académica continua y permanente.
l. Promover en los espacios educativos una cultura de respeto a la
diversidad.
m. Cumplir las normas internas de convivencia de las instituciones
educativas.
n. Cuidar la privacidad e intimidad propias y respetar la de sus
estudiantes.
o. Mantener el servicio educativo en funcionamiento.
p. Vincular la gestión educativa al desarrollo de la comunidad.
q. Promover la interculturalidad.
r. Difundir el conocimiento de los derechos y garantías
constitucionales de los niños, niñas, adolescentes.
s. Respetar y proteger la integridad física, psicológica y sexual de
las y los estudiantes.

48. ¿Cuáles son los derechos de las madres, padres y/o


representantes legales?

a. Escoger el tipo de institución educativa que consideren


conveniente para sus representados.
b. Recibir informes periódicos sobre el progreso académico.
c. Participar en la evaluación de las y los docentes.
d. Elegir y ser elegidos como parte de los comités de padres y
madres de familia.
e. Participar en el gobierno escolar al que pertenezcan.
f. Ser escuchados su opinión.
g. Participar de los procesos de rendición de cuentas.
h. Participar en los órganos del cumplimiento de la política
educativa.
i. Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos e hijas o
representadas y representados.
j. Recibir de autoridades, docentes y demás miembros de la
comunidad educativa un trato respetuoso.
k. Solicitar y acceder a la información que consideren pertinentes de
la institución educativa.

49. ¿Cuáles son las obligaciones de las madres, padres y/o


representantes legales?

a. Cumplir la Constitución de la República, la Ley y la


reglamentación en materia educativa.
b. Garantizar que sus representados asistan regularmente a los
centros educativos.
c. Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje.
d. Participar en la evaluación de las y los docentes.
e. Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia.
f. Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar,
organizando espacios dedicados a las obligaciones.
g. Participar en las actividades extracurriculares.
h. Reconocer el mérito y la excelencia académica de las y los
profesores.
i. Apoyar y motivar a sus representados y representadas.
j. Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las
instalaciones físicas de las instituciones educativas.
k. Contribuir y participar activamente en la aplicación permanente de
los derechos y garantías constitucionales.

50. ¿Quién ejerce la autoridad Educativa Nacional?

Ejerce el Ministro o Ministra de educación.

51. ¿Cuáles son los niveles desconcentrados de la educación?


El nivel zonal, distrital, circuital los mismos que son interculturales y
bilingües.

52. ¿Qué características tiene el nivel zonal?

Planifica y coordina las acciones de los distritos educativos.

53. ¿Qué características tiene el nivel distrital?

o Atiende las particularidades de acuerdo con el Plan Nacional


de educación.
o Asegura la cobertura de la educación.
o Garantiza la gestión de riesgos.
o Controla el buen uso de las instalaciones.
54. ¿Qué caracteriza al nivel circuital educativo?

Es el conjunto de instituciones públicas, particulares y


fiscomisionales en un territorio delimitado.

55. ¿Cuáles son los dos tipos de educación?

Escolarizada y no escolarizada

56. ¿Qué características tiene la educación escolarizada?

o Acumulativa
o Progresiva
o Conlleva a la obtención de un título.

57. ¿Qué características tiene la educación no escolarizada?

No tiene currículos determinados.

58. ¿A qué tiene derecho las personas menores a 15 años con


escolaridad inconclusa?

Tienen derecho a la educación general básica y al bachillerato.

59. ¿Qué niveles tiene la educación escolarizada?

o Nivel Inicial
o Nivel de educación General Básica
o Nivel de Bachillerato.

60. ¿Qué características tiene la educación inicial?

Desarrolla los aspectos cognitivos, afectivos, psicomotriz, social de


los niños/as desde los 3 años hasta los 5 años.

61. ¿Qué caracteriza al nivel de educación General Básica?

Desarrolla capacidades, habilidades, destrezas y competencias


desde los 5 años en adelante hasta cumplir 10 años de educación.

62. ¿Qué caracteriza al Nivel de educación Bachillerato?

o Comprende 3 años de educación obligatoria.


o Brinda a las personas una formación general y una
preparación interdisciplinaria.

63. ¿Qué comprende el bachillerato en ciencias?

Además de las asignaturas del tronco común, ofrecerá una formación


complementaria en áreas científico – humanísticas.

64. ¿Cuáles son los tipos de bachillerato?

- Bachillerato en ciencias
- Bachillerato técnico
- Bachillerato complementario

65. ¿Cuáles son los bachilleratos complementarios?

- Técnico productivo.
- Bachillerato artístico.

66. ¿Cuáles son las modalidades del sistema Nacional de


Educación?

- Presencial
- Semipresencial
- Distancia
67. ¿Qué es la modalidad de educación presencial?

Se caracteriza por el cumplimiento de las asistencias regulares al


establecimiento educativo.

68. ¿Qué es la modalidad de educación semipresencial?

Se caracteriza por realizarse a través de internet o de otros medios


de comunicación, y , con el acompañamiento de tutor.

69. ¿Qué es la modalidad a distancia?

Se caracteriza por el acompañamiento no presencial de una o un


tutor o guía, esta modalidad puede realizarse a través de internet o
de otros medios de comunicación.

70. ¿A qué están obligados los establecimientos educativos?

Están obligados a recibir a todas las personas con discapacidad y


crear todas las adaptaciones físicas y curriculares adecuadas.

71. ¿A qué tienen derecho los niños, niñas y adolescentes con


dotación superior?

Tienen derecho a la educación especial correspondiente a sus


capacidades.

72. ¿Cuál es la educación en situaciones excepcionales?

- Educación para las personas con privación de libertad.


- Enfermedades prolongadas.

73. ¿Qué tipos de instituciones educativas existen en el Ecuador?

Públicas, municipales, fiscomisionales y particulares.

74. ¿Cuáles son las instituciones educativas públicas?

Son fiscales o municipales, de fuerzas armadas o policiales.


Es gratuita y laica.
75. ¿Cuáles son las instituciones educativas fiscomisionales?

Cuyos promotores son congregaciones, órdenes o cualquiera otra


denominación confesional o laica; puede ser laica o religiosa.

76. ¿Cuáles son las instituciones educativas particulares?

Están constituidas por personas naturales o jurídicas de derecho


privado, y estas también pueden ser laicas o confesionales.

77. ¿Qué son las instituciones educativas binacionales?

Son aquellas que tienen la facultad de brindar una educación


binacional.

78. ¿Quién conoce las quejas, peticiones o solicitudes?

Las instancias de resolución de conflictos, de oficio o a petición de


parte.

79. ¿Qué tipo de infracción no resuelven las instancias de


resolución de conflictos?

Aquellas que constituyen delitos, no resuelven las instancias de


resolución de conflictos.

80. ¿Cuáles son las sanciones que puede imponer el rector de la


institución educativa?

1. Amonestación verbal
2. Amonestación escrita
3. Sanción pecuniaria administrativa que no exceda el diez por
ciento (10%) de la remuneración básica unificada del docente.

81. ¿Cuál es la primera instancia de la resolución de conflictos?

Los jueces distritales

82. ¿Qué sanciones puede poner la junta distrital de resolución de


conflictos?
a. Suspensión temporal del trabajo sin goce de remuneración.
b. Destitución del cargo.

83. ¿Qué es la carrera educativa?

Incluye a los docentes que tengan nombramientos y los que laboren


bajo cualquier forma y modalidad en los establecimientos públicos y
fiscomisionales. Los docentes del sector privado estarán amparados
por el cogido de trabajo.

84. ¿Qué ley amparan a los docentes que trabajan en las


instituciones educativas particulares?

El Código de Trabajo.

85. ¿Cuáles son los requisitos para ingresar a la carrera educativa


pública?

a. Ser ciudadano ecuatoriano o extranjero legalmente residente en


la República del Ecuador y estar en goce de los derechos de
ciudadanía;
b. Poseer uno de los títulos señalados en esta Ley;
c. Haber completado el año de servicio rural docente obligatorio, en
los casos que fuere pertinente;
d. Constar en el registro de candidatos elegibles;
e. Participar y ganar en los correspondientes concursos de méritos y
oposición para llenar las vacantes del sistema fiscal; y,
f. En el caso de la educación intercultural bilingüe, el o la docente
debe acreditar el dominio de un idioma ancestral.

86. ¿cuáles son las prohibiciones para ingresar a la carrera


educativa pública?

a. Estar comprendido en alguna de las causales de prohibición o


inhabilidades para ejercer cargos públicos establecidos en la
normativa correspondiente;
b. Tener sentencia condenatoria ejecutoriada en materia penal;
c. Haber sido cesado en sus funciones dentro la carrera educativa
pública por destitución; y,
d. Haberse jubilado por edad y años de servicio, de conformidad a la
Ley.
87. ¿Qué título se reconoce para ingresar a la carrera Educativa?

Para ingresar a la carrera educativa pública se deberá contar con


título de educación superior.

88. ¿Cuándo se producen las vacantes?

Se producen cuando un docente cesa en sus funciones por:


destitución, jubilación, renuncia o fallecimiento.

89. ¿Cómo se llenan las vacantes?

Mediante concurso de méritos y oposición en los que participan


aspirantes para ingresar a la carrera educativa pública, y, docentes a
los que les corresponde hacerlo por cambio.

90. ¿Qué es el traslado?

Es el cambio de un docente de un lugar de trabajo a otro lugar de


trabajo, para el mismo se necesita algunos requisitos:
a) Los que deban vivir cerca de un centro de salud por necesidad de
atención médica especializada o por discapacidad propia, o de un
familiar hasta el segundo grado de consanguinidad o primero de
afinidad, que dependa económicamente de él o de su cónyuge o
conviviente;
b) Los que requieran cambiar de lugar de trabajo por amenaza a su
integridad física, debidamente comprobada;
c) Las y los docentes jefes de familia que tengan a su cargo hijos
menores de cinco (5) años; y,
d) Los que hayan laborado en áreas o zonas rurales.

91. ¿Cómo es la convocatoria para llenar una vacante?

Una vez producida una vacante en cualquier nivel y por cualquier


circunstancia, la autoridad nominadora en un plazo no mayor de 30
días convocará a concurso público de méritos y oposición
determinando su nivel y especialidad. El concurso se publicitará en
los medios de comunicación pública de circulación nacional y en la
página web de la Autoridad Educativa Nacional.

92. ¿Quién es candidato elegible?


Es el aspirante docente que aprobó las pruebas definidas por la
Autoridad Educativa Nacional.

93. ¿Cuáles son las bases del concurso?

Los candidatos rendirán pruebas de conocimientos generales y


específicos respecto de la materia de la vacante a llenar y del nivel,
especialidad respectiva y el dominio de un idioma ancestral en el
caso de instituciones interculturales bilingües. A los puntajes de éstas
se sumará la calificación de los méritos, de la clase demostrativa y
las bonificaciones.

94. ¿Cuáles son los méritos?

Para calificar los méritos de los concursantes se tendrán en cuenta


los títulos reconocidos para ingresar a la carrera educativa pública, la
experiencia docente; y, las investigaciones, publicaciones, obras y
aportes a la ciencia y la cultura en general; procesos de capacitación
y cursos de profesionalización relacionados con la materia para la
cual se concursa.

95. ¿Qué es el escalafón docente?

El escalafón del magisterio nacional, constituye un sistema de


categorización de las y los docentes pertenecientes a la carrera
docente pública, según sus funciones, títulos, desarrollo profesional,
tiempo de servicio y resultados en los procesos de evaluación,
implementados por el Instituto Nacional de Evaluación, lo que
determina su remuneración y los ascensos de categoría.

96. ¿Qué es el desarrollo profesional?

El desarrollo profesional es un proceso permanente e integral de


actualización psicopedagógica y en ciencias de la educación.
Promueve la formación continua del docente a través de los
incentivos académicos como: entrega de becas para estudios de
postgrados, acceso a la profesionalización docente en la Universidad
de la Educación, bonificación económica para los mejores puntuados
en el proceso de evaluación realizado por el Instituto de Evaluación,
entre otros que determine la Autoridad Educativa Nacional.
97. ¿Cuántas categorías tiene el escalafón docente?

El escalafón docente está conformado por siete categorías con


denominación alfabética ascendente, desde la G, que constituirá la
categoría general de ingreso, hasta la A.

98. ¿Cuáles son las funciones que el docente público puede tener?

a) Docentes;
b) Docentes consejeros estudiantiles;
c) Docentes mentores;
d) Vicerrectores y Subdirectores;
e) Inspectores y subinspectores;
f) Asesores educativos;
g) Auditores educativos; y,
h) Rectores y directores.

99. ¿Cómo es la jornada laboral?

La jornada ordinaria semanal de trabajo será de cuarenta horas reloj,


de la siguiente manera:
- seis horas diarias, cumplidas de lunes a viernes.
- El tiempo restante hasta cumplir las ocho horas reloj diarias podrá
realizarse dentro o fuera de la institución y estará distribuido en
actualización, capacitación pedagógica, coordinación con los
representantes, actividades de recuperación pedagógica, trabajo en
la comunidad, planificación, revisión de tareas, coordinación de área
y otras actividades contempladas en el respectivo Reglamento.

100. ¿Quiénes controlan las actividades del Sistema Nacional de


Educación?

Controlan tres entes:


Primero:​ los auditores educativos del Ministerio de Educación.
Segundo: la veeduría ciudadana o el quinto poder de ciudadanía
social.
Tercero:​ la Contraloría General del Estado.

101. ¿Cuántos tipos de control existen para las Instituciones


Educativas?
Existen dos tipos de control: el control interno ejercido por las
autoridades y el control externo ejercido por la Contraloría General
del Estado y consejo de participación ciudadana.

102. ¿Qué son las infracciones en el campo educativo?

Son acciones opuestas a la ley y el reglamento de educación.


Son los delitos.

103. ¿Cuáles son las prohibiciones que establece el ART. 132 de


la LOEI

a. Incumplir el calendario académico dispuesto por la Autoridad


Educativa Nacional;
b. Emitir documentos tales como certificados, diplomas, pases de
año o títulos utilizados en la prestación del servicio educativo que
no cumplan en el fondo o la forma los requisitos exigidos por la
normativa del sector educativo;
c. Prestar el servicio de educación sea inicial, básica o bachillerato
sin contar con la autorización de funcionamiento correspondiente;
d. Retener bajo cualquier consideración los documentos académicos
de las y los estudiantes;
e. Permitir el uso de las instalaciones de las instituciones educativas
para fines político-partidistas;
f. Actuar con negligencia en el cumplimiento de sus obligaciones;
g. Suspender sin autorización de la autoridad correspondiente el
servicio educativo, salvo caso fortuito o de fuerza mayor
debidamente comprobados;
h. Permitir o incentivar el uso de medios, cualquiera que estos sean,
que pudieran convertirse en acciones atentatorias contra la
dignidad de las niñas, niños y adolescentes;
i. Oponerse a las actividades de control, evaluación y auditoría
pedagógica, así como no proporcionar información veraz y
oportuna para los sistemas de información y estadística de la
Autoridad Educativa Nacional;
j. Expulsar a las y los alumnos en el transcurso del año lectivo sin
causa justificada y sin previa aplicación y observancia del debido
proceso;
k. Ordenar la asistencia del personal docente, administrativo y/o
alumnado a actos públicos de proselitismo político de cualquier
naturaleza;
l. Desacatar las disposiciones emanadas de la autoridad
competente;
m. Incentivar, promover o provocar, por cualquier vía, la
discriminación contra las personas, el racismo, la xenofobia, el
sexismo y cualquier forma de agresión o violencia dentro de los
establecimientos educativos. Ningún motivo justificará estas
acciones;
n. Incentivar, promover o provocar por cualquier vía dentro de los
establecimientos educativos acciones que atenten contra la
dignidad de la persona;
o. Retener bajo cualquier consideración, destruir o desaparecer
deliberadamente los documentos oficiales de la institución
educativa o los documentos académicos de los y las estudiantes;
p. Promover o provocar la paralización del servicio educativo;
q. Incentivar, publicitar o permitir el consumo o distribución de
tabacos, bebidas alcohólicas, narcóticos, alucinógenos o
cualquier tipo de sustancias psicotrópicas o estupefacientes;
r. Negar matrícula o separar de la institución educativa a
estudiantes por razones de embarazo, progenitud, maternidad,
discapacidad, orientación sexual, nacionalidad, discriminación
racial, cultural o étnica, género, ideología, adhesión política y/o
creencia religiosa;
s. Desacatar las disposiciones legítimas emanadas de la Autoridad
Educativa Nacional;
t. Utilizar de manera indebida o distraer los recursos públicos según
los informes ejecutoriados de los organismos de control del
Estado, o cobrar valores por servicios educativos no autorizados
por la Autoridad Educativa Nacional o que no le correspondiere
hacerlo de acuerdo a sus funciones;
u. Vulnerar los derechos humanos de los educandos previstos en la
Constitución de la República, en esta Ley, en el Código de la
Niñez y la Adolescencia y en los acuerdos y tratados
internacionales de derechos de las niñas, niños y adolescentes;
v. Incumplir o permitir que se incumplan las medidas de protección
de derechos dictadas por las autoridades competentes para la
protección de derecho;
w. Alterar documentos oficiales de la institución educativa o de los
órganos superiores del Sistema Nacional de Educación;
x. Consignar durante el proceso de selección información falsa, o
haber ocultado información relevante para la decisión del
concurso;
y. Evaluar a los y las estudiantes en lugares distintos a los
establecimientos educativos;
z. Para otras infracciones que no estuvieren descritas en los literales
anteriores, pero que atenten contra los derechos constitucionales
y los previstos en tratados e instrumentos internacionales
vigentes, serán dados a conocer a las juntas de resolución de
conflictos las cuales resolverán lo correspondiente al área
educativa basados en Derecho;
aa. Cometer infracciones de acoso, abuso, violencia sexual u otros
delitos sexuales;
bb. Incumplir la obligación de denunciar a las autoridades
jurisdiccionales correspondientes los casos de acoso, abuso,
violencia sexual u otros delitos sexuales cometidos por
funcionarios educativos en contra de los estudiantes. La omisión
injustificada de esta obligación dará lugar a la destitución;
cc. Incumplir o permitir que se incumplan las medidas de protección
de derechos dictadas por las autoridades competentes para la
protección de derechos; y,
dd. Cometer fraude o deshonestidad académica.

104. ¿Cómo se sancionan las infracciones del ART. 132 de la


LOEI?

Se sancionarán, según su gravedad, previo sumario administrativo, y


siguiendo el debido proceso.

105. ¿Cuáles son las sanciones según el ART. 133 de la LOEI?

a. Suspensión temporal sin sueldo hasta por un máximo de setenta


(70) días si el establecimiento es público, a quienes incurran en
las infracciones determinadas desde la letra ?g? hasta la ?o? del
artículo anterior de la presente Ley;
b. Destitución, en el caso de los establecimientos públicos, a
quienes incurran en las infracciones determinadas desde la letra
?p? hasta la ?cc? del artículo anterior de la presente ley.
c. En el reglamento a la presente Ley, definirá los procedimientos y
mecanismos de exigibilidad a fin de sancionar y erradicar todo
tipo de delito sexual en contra de los estudiantes;
d. Quienes reincidan en un mismo período lectivo en infracciones
sancionadas con multa, serán suspendidos temporalmente en sus
funciones por un período de treinta (30) días sin derecho a
sueldo;
e. Quienes reincidan en un mismo período lectivo en infracciones
sancionadas con suspensión temporal serán sancionados con la
remoción definitiva de sus funciones mediante acción de
personal;
f. Multa equivalente al diez por ciento (10%) de su remuneración, a
quienes incurran en las infracciones determinadas desde la letra
?a? hasta la ?f’ del artículo anterior de la presente Ley; y,
g. Quienes hubieren reprobado la evaluación de desempeño
obligatorio por dos (2) veces consecutivas, serán destituidos
inmediatamente del cargo, con la opción de reingresar al
magisterio a través de los concursos de méritos y oposición; o
con opción de jubilarse en el caso de cumplir los requisitos
necesarios, o de recibir una liquidación de conformidad con la
normativa vigente.
106. ¿Quién aplica las sanciones y acciones disciplinarias para
los y las estudiantes?

La Junta Distrital de Resolución de Conflictos.

107. ¿Cuáles son las faltan que los estudiantes pueden cometer?

a) Cometer fraude o deshonestidad académica;


b) Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de
Convivencia de los Centros Educativos;
c) Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra
cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades,
ciudadanos y colectivos sociales;
d) Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones
institucionales y los bienes públicos y privados;
e) No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la
presente Ley y en el ordenamiento jurídico ecuatoriano; y,
f) Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las
actividades académicas y culturales de la Institución.

108. ¿Cuáles son las sanciones educativas disciplinarias para los


estudiantes?

a) Amonestación de la autoridad competente;


b) Suspensión temporal de su asistencia a la institución; y,
c) Separación definitiva de la Institución, lo conllevará que al
estudiante se lo reubique en otra institución educativa.

109. ¿Qué deberá observar el proceso disciplinario?

Garantías y derechos constitucionales, el respeto a la dignidad de las


personas, el debido proceso.

110. ¿A qué se refiere la inadmisibilidad?

En ningún caso para que una persona realice su defensa puede


mencionar lo siguiente: desconocimiento de la ley o el acatamiento
de una orden ilícita emanada de la autoridad competente.

111. ¿Cuáles son las circunstancias eximentes de la infracción?

El caso fortuito y de fuerza mayor

112. ¿Qué es el caso fortuito?

El caso fortuito es todo acontecimiento que no puede ser resistido


por el ser humano y que la mayoría de ocasiones proviene de la
naturaleza.

113. ¿Qué es la fuerza mayor?

Es el temor irresistible de una persona que no puede evadir y bajo


ese temor actúa o puede comer una infracción.

114. ¿Por qué es importante la notificación?

La notificación del ART. 140 debe ser por escrito, para que la
persona denunciada o demandada pueda preparar su defensa.

115. ¿Qué es el reglamento?

El reglamento es una normativa jurídica que nos permite aplicar la


ley.

116. ¿Qué es el currículo?


Son de aplicación obligatoria en todas las instituciones educativas del
país independientemente de su sostenimiento y modalidad.

117. ¿Para qué sirve el currículo nacional?

Son el referente para la elaboración de textos educativos, material


didáctico y evaluación.

118. ¿Qué tipo de organismos existen en las instituciones


educativas?

Son organismos de los establecimientos educativos públicos,


fiscomisionales y particulares los siguientes:

1. Junta General de Directivos y Docentes;


2. Consejo Ejecutivo;
3. Junta de Docentes de Grado o Curso;
4. Departamento de Consejería Estudiantil;
5. Organizaciones estudiantiles;
6. Padres de familia o representantes legales de los estudiantes; y,
7. Junta Académica;
119. ¿Cómo se integra la Junta General de Directivos y Docentes?

La Junta General de Directivos y Docentes se integra con los


siguientes miembros: Rector o Director (quien la debe presidir),
Vicerrector o Subdirector, Inspector general, Subinspector general
docentes e inspectores que se hallaren laborando en el plantel.

120. ¿Cuándo se debe reunir la Junta General de Directivos y


docentes?

De forma ordinaria al inicio y al término del año escolar; y de forma


extraordinaria para tratar asuntos específicos.

121. ¿Cuáles son las atribuciones de la Junta General de


Directivos y docentes?

1. Conocer los planes, programas y proyectos institucionales;


2. Conocer el informe anual de labores presentado por el Rector
o Director y formular las ​recomendaciones que estimare
convenientes;
3. Proponer reformas al Código de Convivencia;
4. Elegir a los miembros del Consejo Ejecutivo, en los casos
correspondientes;
5. Numeral derogado por el Artículo 1 del Decreto Ejecutivo No.
505, publicado en el Suplemento del Registro Oficial No. 408,
de 5 de enero de 2015.
6. Estudiar y pronunciarse sobre los asuntos que fueren
sometidos a su consideración por el Rector o Director; y,
7. Las demás previstas en la normativa emitida por el Nivel
Central de la Autoridad Educativa Nacional.

122. ¿Qué es el consejo ejecutivo?

Es la instancia directiva, de participación de la comunidad educativa


y de orientación académica y administrativa de los establecimientos
públicos, fiscomisionales y particulares.

123. ¿Cómo está conformado con el Consejo Ejecutivo?

1. El Rector o Director, que lo preside y tiene voto dirimente;


2. El Vicerrector o Subdirector, según el caso, y,
3. Tres (3) vocales principales, elegidos por la Junta General de
Directivos y Docentes y sus respectivos suplentes.

124. ¿Cuáles son las atribuciones del Consejo Ejecutivo?

1. Elaborar el Plan Educativo Institucional del establecimiento y


darlo a conocer a la Junta General de Directivos y Docentes;
2. Evaluar periódicamente el Plan Educativo Institucional y
realizar los reajustes que fueren necesarios;
3. Elaborar el Código de Convivencia del establecimiento,
aprobar sus reformas y remitirlo a la Dirección Distrital
correspondiente para su aprobación;
4. Conformar las comisiones permanentes establecidas en el
Código de Convivencia del establecimiento;
5. Diseñar e implementar estrategias para la protección integral
de los estudiantes;
6. Promover la realización de actividades de mejoramiento
docente y de desarrollo institucional;
7. Crear estímulos para los estudiantes, de conformidad con la
normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional;
8. Conocer y aprobar los informes presentados por los
responsables de los departamentos, organismos técnicos y
comisiones del establecimiento;
9. Controlar la correcta conservación y cuidado de los bienes
institucionales y aprobar y ejecutar los planes para su
mantenimiento, así como controlar el buen uso de la
infraestructura física, mobiliario y equipamiento de la
institución;
10. Conocer y aprobar el Plan Didáctico Productivo, en caso de
que el establecimiento contare con Unidad Educativa de
Producción;
11. Servir de instancia para resolver los conflictos que se
presentaren entre miembros de la comunidad del
establecimiento educativo;
12. Formular las políticas que guíen las labores de atención
integral de los estudiantes del establecimiento, en
concordancia con lo previsto en el Código de Convivencia del
establecimiento. Las acciones de atención integral de los
estudiantes se implementarán por medio del Departamento de
Consejería Estudiantil;
13. Aprobar el Plan Operativo Anual del Departamento de
Consejería Estudiantil;
14. Evaluar los programas implementados por el Departamento de
Consejería Estudiantil;
15. Apoyar al Jefe del Departamento de Consejería Estudiantil
para que las acciones programadas que requirieran de la
participación del personal docente, directivo, administrativo, de
representantes legales y de estudiantes se lleven a cabo;
16. Impulsar y potenciar la conformación de redes
interinstitucionales que apoyen las acciones del Departamento
de Consejería Estudiantil; y,
17. Analizar y aprobar los informes anuales y ocasionales que
presente el Jefe del Departamento de Consejería Estudiantil, y
formular las sugerencias del caso.