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MOMENTOS DE LA SESION:
Momentos Procesos Pedagógicos/Aprendizaje Medios y Materiales Recursos TIC T
MOTIVACIÓN: Observan y leen la receta: PC y Multimedia
Previo saludo, el docente presenta una Video
lámina o imagen en la que se vea el uso de motivacional
5’
las fracciones. En este caso, usaremos una
receta para preparar galletas, luego
observan y leen el texto.
SABERES PREVIOS: Lluvia de ideas
Plantea las siguientes interrogantes: ¿Cómo
leen la expresión ½ taza y qué significa?,
¿Qué significa 1/4 de kilo de manjar blanco?
Orienta las participaciones de los 10’
estudiantes a que se den cuenta de que son
partes de una unidad. Pregunta: ¿Cuál sería
la unidad en cada uno de los casos
INICIO: expuestos?, ¿Cómo son esas partes?
PROBLEMATIZACIÓN: Se plantea otro problema ¿Cómo se lee las fracciones? Lectura de
Ricardo y Micaela son estudiantes de fracciones
repostería. Cada uno de ellos ha preparado un
rico pastel del mismo tamaño, el cual fue
dividido en porciones iguales. Tanto Ricardo 10
como Micaela separaron la misma cantidad de
porciones para realizar una degustación. ¿Qué
cantidad de pastel ha separado Ricardo? ¿Y
Micaela?
PROPÓSITO: Portada de clase
Hoy identificaremos y representaremos en SITAAV
fracciones como partes de un todo. Para ello,
utilizaremos las expresiones de medios y
cuartos.
Video Video foro
Observan video foro sobre fracciones y la
10
forma como se lee detalladamente, para que en
el alumno quede interiorizado su aprendizaje
Álbum de trabajo Álbum de trabajo
Orienta a los estudiantes para que planifiquen
una solución del problema. Menciona que
DESARROLLO: realizar la simulación del problema puede
ayudar a solucionarlo. Pregunta: ¿Qué deben
hacer?, ¿Hay que simular una torta?, ¿De qué 10
forma la representarán: ¿cuadrada,
rectangular o circular? Motiva a los
estudiantes a que hagan diferentes
representaciones para enriquecer la
socialización.
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SESIÓN DE CLASE
CIERRE: 10
Feedback Realiza la
Permite recoger un consolidado o desarrollar metacognición
el proceso de metacongnición con la
participación de los mismos estudiantes.
Evaluación Evaluación en
Muestra la cantidad de sesiones de aprendizaje línea
consignadas en esta unidad.
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Firma del docente Vº Bº Director
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SESIÓN DE CLASE
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SESIÓN DE CLASE
LISTA DE COTEJO
Para registrar el aprendizaje de los estudiantes en la representación de fracciones, completa la siguiente lista de cotejo;
Apellidos y nombres forma equitativa, usuales en forma equitativa, simbólicas de las simbólicas de las
Cuarto Grado expresándolos en diversos expresándolos en fracciones como fracciones como
“A” un modelo de contextos de la un modelo de parte de un todo parte de un todo,
solución con vida diaria solución con fracciones
fracciones (recetas, fracciones homogéneas y
usuales con medidas de usuales con heterogéneas,
denominadores 2 longitud, denominadores fracciones usuales
y 4. tiempo, etc.) 2, 4 y 8. equivalentes.
1 GONZALES ALARCON, FRIDA LIT
2 HUAMAN CHAVEZ, WILFREDO
3 LLASACCE HUARHUACHI, SHEROL
RICHARD
4 MUÑOZ HERHUAY, ANABEL
5 MUÑOZ ROMANI, LUIZ ANTONY
6 OROSCO BAUTISTA, PIERO RAUL
7 OSCCO ALARCON, NELY
8 OSCCO JUNCO, MIRIAN YANETH
9 OSCCO MEZARES, ALEXANDERS
GREGORIO
10 PACHECO HUAMAN, ALIPIO
11 PACHECO ROJAS, YAIMAR
12 SOTO VARGAS, MAYLI
LISTA DE COTEJO
Para registrar el aprendizaje de los estudiantes en la representación de fracciones, completa la siguiente lista de cotejo;
Apellidos y nombres forma equitativa, usuales en forma equitativa, simbólicas de las simbólicas de las
Cuarto Grado expresándolos en diversos expresándolos en fracciones como fracciones como
“B” un modelo de contextos de la un modelo de parte de un todo parte de un todo,
solución con vida diaria solución con fracciones
fracciones (recetas, fracciones homogéneas y
usuales con medidas de usuales con heterogéneas,
denominadores 2 longitud, denominadores fracciones usuales
y 4. tiempo, etc.) 2, 4 y 8. equivalentes.
1 CURO TORBISCO, MICHAEL
2 HUACHUHUILLCA HUAMAN, JUAN
DIEGO
3 HUACHUHUILLCA HUAMAN, LUIS
ARMANDO
4 HUAMAN BERNAOLA, LIZ EBELEN
5 HUAMAN LIRA, EMELY BRISETH
6 HUAMAN PALOMINO, FRANZ
FARID
7 HUAMAN PALOMINO, NOE
DANIEL
8 HUARCAYA MALLMA, JESUS
9 PAHUARA DIAZ, ESMERALDA
10 VARGAS OSCCO, GIANELA SARID
11 VASQUEZ NAVARRO, FLOR
MAYRA
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SESIÓN DE CLASE
LISTA DE COTEJO
Para registrar el aprendizaje de los estudiantes en la representación de fracciones, completa la siguiente lista de cotejo;
Apellidos y nombres forma equitativa, usuales en forma equitativa, simbólicas de las simbólicas de las
Cuarto Grado expresándolos en diversos expresándolos en fracciones como fracciones como
“B” un modelo de contextos de la un modelo de parte de un todo parte de un todo,
solución con vida diaria solución con fracciones
fracciones (recetas, fracciones homogéneas y
usuales con medidas de usuales con heterogéneas,
denominadores 2 longitud, denominadores fracciones usuales
y 4. tiempo, etc.) 2, 4 y 8. equivalentes.
1 BORDA ALARCON, MADAY
VICTORIA
2 LERZUNDE YAURIS, ELISEO
3 MAUCAYLLE RIVAS, TANIA DIANA
4 MEDINA TORBISCO, SADITH
ANGELA
5 MONDALGO LAUPA, LAYZETH
6 MUÑOZ AYBAR, MARIEL LESLIE
7 OSCCO CAÑARI, TANIA KAREL
8 OSCCO MUÑOZ, MIGUEL ANGEL
9 VARGAS MAUCAYLLE, DAVID
10 VARGAS OLIVERA, JAC
11 VILLANO VELASQUE, JOAQUIN
12 FLORES TACA, SHULAMIT
Logro X No logrado
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SESIÓN DE CLASE
MOMENTOS DE LA SESION:
Momentos Procesos Pedagógicos/Aprendizaje Medios y Materiales Recursos TIC T
MOTIVACIÓN: Observan y reflexiona PC y Multimedia
Saluda cordialmente a los estudiantes y Video
recuerda lo que trabajaron en la sesión motivacional
anterior; pregúntales: ¿Qué ideas quisieron
5’
comunicar en el díptico que elaboraron en la
clase anterior? Escucha sus comentarios.
Háblales de la importancia de saber
comunicar ideas por escrito.
SABERES PREVIOS: Lluvia de ideas
¿Cuál de las dos imágenes se ve más en la
escuela y en la calle?, ¿por qué? Pídeles que
expliquen brevemente las consecuencias de 10’
INICIO: ese tipo de actitudes.
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SESIÓN DE CLASE
Tercero “A”
BUITRON JUNCO, FARITH JHEREMY
CHAVEZ HUAMAN, CINTIA SALLY
HUACHUHUILLCA DELGADILLO, ERIKA
HUAMAN CHAVEZ, JULIO CESAR
HUAMAN PALOMINO, BETSABE
JUNCO OSCCO, ANDERSON
JUNCO QUISPE, FRINETH MEDALY
MONDALGO NAVARRO, LUIS GABRIEL
MONDALGO OROSCO, JOSUE RODRIGO
MUÑOZ ROMANI, YULI
OROSCO OSCCO, LIZETH
OSCCO MUÑOZ, TANIA
OSCCO VELASQUE, NANCY
PACHECO MEDINA, LUZ DARIANA
RAMIREZ LERZUNDE, MAYCOL
ROMERO PACHECO, PABEL EDWARD
VELASQUE HUAMAN, ABEL
Huamaní Pacheco Alejandro M
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SESIÓN DE CLASE
MOMENTOS DE LA SESION:
Momentos Procesos Pedagógicos/Aprendizaje Medios y Materiales Recursos TIC T
MOTIVACIÓN: Observan y reflexiona PC y Multimedia
Recuerda con los niños y las niñas las actividades Video
desarrolladas en la sesión anterior. Luego, motivacional
propón una dinámica denominada “Tengo sed”.
Estas son las instrucciones: 1. Pide que formen un
círculo con sus sillas. 2. Asigna un nombre a cada
estudiante: “agua”, “lluvia”, “pozo”, “río”,
“mar”, etc. (repite los nombres las veces que sea
necesario). 3. Indica que contarás una historia y, 5’
cada vez que escuchen el nombre que les ha sido
asignado, tendrán que cambiar de lugar con el
compañero o la compañera que esté al lado. 4.
Asimismo, cuando escuchen la frase “¡tengo
sed!”, todos deberán cambiar de lugar con otro
compañero o compañera, y el que lo haga al
último saldrá del juego y podrá continuar la
INICIO: historia con tu ayuda.
Pregunta a los estudiantes: ¿en qué actividades enseñar al niño a cuidar el agua. Proyecto final
suelen usar más el agua?, ¿por qué debemos
ahorrar el agua?, ¿es fácil cuidar el agua?, ¿qué
harán para ahorrar el agua? Felicita a todos por su
participación y bríndales palabras de
agradecimiento.
Feedback Realiza la
CIERRE: Reflexiona con los niños y las niñas sobre la utilidad metacognición 10
del agua y su importancia en las actividades diarias.
Invítalos a escribir un compromiso en su cuaderno
sobre el buen uso y cuidado del agua.
Evaluación Evaluación en
Muestra la cantidad de 3 sesiones de línea
aprendizaje consignadas en esta unidad.
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SESIÓN DE CLASE
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SESIÓN DE CLASE
MOMENTOS DE LA SESION:
Momentos Procesos Pedagógicos/Aprendizaje Medios y Materiales Recursos TIC T
MOTIVACIÓN: Observan y reflexiona PC y Multimedia
Comenta con las niñas y los niños lo que hicieron Video
en la sesión anterior sobre el uso y las motivacional
características del agua. Permite que ellos digan
lo que recuerdan, las impresiones que les dejó, 5’
las hipótesis que plantearon y cómo por medio del
experimento que hicieron lograron comprobar si
estaban en lo cierto o no.
SABERES PREVIOS: Lluvia de ideas
¿Qué saben sobre el agua?, ¿Para qué sirve?,
10’
¿cómo se debe usar? Registra sus ideas en un
INICIO: papelote o en la pizarra.
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo mejorar el cuidado del Lectura de
Recuérdales que estamos estudiando los recursos agua? fracciones
naturales y los cuidados que debemos tener con
ellos. Por eso, diles que en las sesiones anteriores 10
hemos comenzado a leer, escribir y conversar sobre
el agua.
PROPÓSITO: Portada de clase
Hoy dialogarán sobre cómo estamos usando el agua en SITAAV
que llega hasta nuestras casas.
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SESIÓN DE CLASE
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SESIÓN DE CLASE
MOMENTOS DE LA SESION:
Momentos Procesos Pedagógicos/Aprendizaje Medios y Materiales Recursos TIC T
MOTIVACIÓN: Observan y reflexiona PC y
Presentación del propósito Multimedia
El propósito de esta sesión es que los Video
niños y las niñas apliquen la adición motivacional
y sustracción de fracciones
homogéneas, en situaciones de la 5’
vida diaria.
Dialogan sobre la importancia de
respetar normas para un trabajo
armonioso en la sesión. Motivación
Resuelven la actividad:
SABERES PREVIOS: Lluvia de ideas
Responden a preguntas: ¿Cómo crees
que podemos sumar y restar
fracciones homogéneas? ¿En nuestra 10’
vida diaria hacemos uso de sumas y
INICIO: restas de fracciones homogéneas?
Ejemplifica dichas situaciones
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Desarrollar el reto cognitivo? Lectura de
Recuérdales que estamos estudiando los fracciones
recursos naturales y los cuidados que
debemos tener con ellos. Por eso, diles
que en las sesiones anteriores hemos
comenzado a leer, escribir y conversar 10
sobre el agua.
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Firma del docente Vº Bº Director