Colegio San Miguel de los Andes

Lenguaje y Comunicación

Prueba Comprensión Lectora

Nombre:______________________________ Curso: __III°___ Fecha: __________
Puntaje real: ____________ Puntaje ideal: __37___

Objetivo: Aplicar conceptos y habilidades de comprensión lectora, conectores, plan de

redacción y vocabulario contextual.

Instrucciones: Debe ser respondido con lápiz pasta, sin usar corrector, y por último traspasar
respuestas al final de la hoja.

CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

INSTRUCCIONES

En las preguntas 1 a 10 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y

Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas.
Léalos con atención antes de contestar.

1. “Proceso espontáneo de comunicación oral entre dos o más personas con el fin de
intercambiar puntos de vista, información, sentimientos, expresiones, etc.”.

La definición anterior corresponde a un(a)

A) discusión
B) foro
C) debate
D) conversación
E) mesa redonda

2. Lea el siguiente texto:

“Marketing efectivo es aquel que logra que la gente compre cosas que no necesita, con dinero
que no tiene, para complacer a personas que no quiere”

¿Qué tipo de registro de habla predomina en el texto anterior?

A) Culto formal.
B) Inculto informal
C) Culto informal.
D) Marginal.
E) Inculto formal.

3. Señala qué figura literaria hay en el siguiente verso de Juan Ramón Jiménez. Las
palabras en negrita dan la pista. “Le dije que iba a besarla / bajó, serena los ojos / y me ofreció
sus mejillas, / como quien pierde un tesoro.”

A) Polisíndeton
B) Comparación
C) Personificación
D) Anáfora
E) Aliteración
4. Lo que diferencia el Drama de la Tragedia es que en ésta última:
A) Los elementos cómicos son escasos.
B) Sus personajes no siempre pertenecen a la nobleza.
C) La presencia del pueblo es fundamental.
D) El destino fatal es el verdadero antagonista y siempre triunfa.
E) Está fuertemente arraigada en la realidad.

5. El refrán Por la boca muere el pez se puede interpretar como:

A) Quien mucho habla, mucho yerra.
B) Las palabras se las lleva el viento.
C) Los habladores pronto mueren.
D) La virtud del pez es su silencio.
E) Quien callar no puede, hablar no sabe.

6. La entrevista se caracteriza por:

A) Ser un texto narrativo.
B) Ser un diálogo estructurado.
C) Ser una sección del periódico.
D) Tener una finalidad explicativa.
E) Llamar la atención del receptor.

7. Con respecto a la noticia es falso que:

A) Es un texto informativo.
B) Responde a seis preguntas fundamentales.
C) El titular es parte de su estructura.
D) Incluye las opiniones de su emisor.
E) En ella predomina la función referencial del lenguaje.

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 11 a 14 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opción con los conectores que permiten restituir al enunciado, su cohesión sintáctica y
coherencia semántica.

8. La desocupación obrera se agravó, ___________ los patrones prefirieron emplear niños

__________ mujeres, cuyo trabajo recibía una remuneración menor.

A) pero más que

B) porque y
C) por lo tanto, o
D) además antes que
E) aunque además que

9. La característica principal de los deícticos es que no poseen un significado fijo, __________

se “llenan” de significado ___________ son utilizadas.

A) Porque cada vez que

B) Ya que si
C) Aunque cuando
D) Sin embargo, una vez que
E) Pero, así
10. Troya ha sido catalogada ______________ el tema que trata o la forma de presentarlo.
_____________ lo que mejor la define es el enorme presupuesto disponible.

A) Por y
B) Según también
C) Mediante pero
D) De acuerdo con sin embargo,
E) A través de aunque

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas 15 a 20 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen
el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste restituir la secuencia de las
ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

11. “Várices”

1. Sensación de piernas pesadas.

2. Causas: sobrepeso y obesidad.
3. Dilatación y endurecimiento de las venas.
4. Factores que agravan la dolencia: hipertensión y diabetes.
5. Tratamientos: medicamentos o quirúrgico.

A) 2-1-3-4-5
B) 1-3-2-5-4
C) 2-4-1-3-5
D) 3-2-1-4-5
E) 3-1-4-5-2

12. “La Negra Ester”

1. Narra los amoríos entre un cantor popular y una prostituta

2. La historia no solo conquistó al público chileno, sino también al de todo el mundo.
3. Obra teatral y musical escrita por Roberto Parra y dirigida por Andrés Pérez.
4. Por su temática y construcción, ha sido catalogada como expresión del neo-
costumbrismo.
5. El romance está ambientado en el puerto de San Antonio, lugar en el cual, originalmente
habrían ocurrido los hechos.

A) 1-2-3-4-5
B) 2-3-1-5-4
C) 3-4-1-5-2
D) 3-1-5-2-4
E) 5-4-3-2-1

13. “Los géneros literarios”

1. Existen los grandes géneros y los géneros históricos

2. Los grandes géneros corresponden a tipos ideales que nos permiten clasificar todas las
obras literarias.
3. Los grandes géneros, tradicionalmente, son tres: lírico, narrativo y dramático. Sin
embargo, actualmente se ha incorporado un cuarto género: el ensayístico.
4. Los géneros históricos son manifestaciones literarias que han sido concretadas en la
experiencia, en un determinado tiempo histórico y se pueden clasificar dentro de los tres
grandes géneros.
5. Algunos de los géneros históricos son: égloga, elegía, tragedia, comedia, cuento,
novela.
 A) 1-2-3-4-5
B) 1-2-4-3-5
C) 1-4-2-5-3
D) 2-1-3-5-4
E) 4-1-2-3-5

COMPRENSIÓN LECTORA

MANEJO DE VOCABULARIO
Las preguntas 21 a 30 son de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para
reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que
no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

* Texto 1

“ En el mundo de las letras, marca España el paso a sus colonias y la literatura de estas es un
reflejo de lo que se produce en la península, con sus ligeros matices de americanismo. A pesar
del auge poético, cuyo extenso panorama se extiende desde norte a sur, y no obstante, la
difusión de la cultura superior, de que tan encomiosamente nos hablan cronistas y poetas, las
producciones en prosa son escasas. Pesa sobre América la prohibición real, dada por Felipe II
en 1531, de que se traigan a este continente, libros de imaginación, tales como novelas
caballerescas o picarescas, tan cultivadas en España y este tipo de obras, aunque se leen y
circulan entre españoles y criollos, no se cultivan, salvo algún caso de excepción que más
adelante mencionaremos”.
S. Howland, Historia de la literatura mexicana (fragmento).

14. LIGEROS
A) livianos
B) rápidos
C) tenues
D) escasos
E) únicos

15. ENCOMIOSAMENTE
A) exageradamente
B) elocuentemente
C) detalladamente
D) elogiosamente
E) ostensiblemente

16. MENCIONAREMOS
A) mostraremos
B) revelaremos
C) destacaremos
D) abordaremos
E) explicaremos

* Texto 2

“...Un hombre ilustre agoniza. Su mujer está junto al lecho. Un médico cuenta las pulsaciones
del moribundo. En el fondo de la habitación hay otras dos personas: un periodista, que asiste a
la escena obitual por razón de su oficio, y un pintor que el azar ha conducido allí. Esposa,
médico, periodista y pintor presencian un mismo hecho. Sin embargo, este único y mismo
hecho – la agonía de un hombre – se ofrece a cada uno de ellos con aspecto distinto. Tan
distintos son estos aspectos, que apenas si tienen un núcleo común. La diferencia entre los
que es para la mujer transida de dolor y para el pintor que, impasible, mira la escena, es tanta,
que casi fuera más exacto decir: la esposa y el pintor presencian dos hechos completamente
distintos. Resulta, pues, que una misma realidad se quiebra en muchas realidades divergentes
cuando es mirada desde puntos de vista distintos. Y nos ocurre preguntarnos: ¿cuál de esas
múltiples realidades es la verdadera, la auténtica?. Cualquier decisión que tomemos será
arbitraria. Nuestra preferencia por una u otra sólo puede fundarse en el capricho. Todas esas
realidades son equivalentes, cada la auténtica para su congruo punto de vista. Lo único que
podemos hacer es clasificar estos puntos de vista y elegir entre ellos el que prácticamente
parezca más normal o más espontáneo. Así llegaremos a una noción nada absoluta, pero, al
menos, práctica y normativa de la realidad...”

17. AGONIZA
A) Cae
B) Muere
C) Sufre
D) Sucumbe
E) Delira

18. DISTINTO
A) Opuesto
B) Otro
C) Dispar
D) Diferente
E) Contradictorio

19. CAPRICHO
A) Maña
B) Inconstancia
C) Antojo
D) Versatilidad
E) Variabilidad

COMPRENSIÓN LECTORA

MANEJO DE INFORMACIÓN DE CONTENIDOS

Las preguntas 31 a 60 son de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de la información acerca de esos contenidos.

Texto 1: La Creación del Mundo

En la Tierra no había nada. Un espíritu poderoso vivía en el aire y aplastó

a los de menos poder que se revelaron, convirtiéndolos en montañas y volcanes, y a los
arrepentidos, en estrellas.
Para que habitara en la Tierra el Poderoso trasformó en hombre a un espíritu que era hijo suyo,
el cual al caer quedó aturdido. La madre del joven sintió pena y para mirarlo abrió en el cielo
una ventanilla por donde asoma su cara pálida.
El Poderoso tomó una estrella y convirtiéndola en mujer le ordenó que fuera a acompañar a su
hijo. Esta, para llegar hasta el joven tenía que caminar a pie. Para que no se lastime,
el Poderoso ordenó que a su paso crecieran las hierbas y flores. Ella jugaba con éstas y los
trocaba en aves y mariposas. Y después que pasaba, la hierba que su pie habíatocado se
convertía en selva gigantesca.
El joven y la niña se juntaron y unidos hallaron que mundo era más bello. En el día, el
Poderoso les miraba por una ventanilla redonda y era el Sol. En la noche, era la madre del
joven la que abría la ventana y mostraba su rostro pálido: Era la Luna.

Leyendas de Chile. Antología Básica.

Biblioteca escolar Apuntes 27.
Publicaciones Lo Castillo.
20. El texto es de carácter:
A) Astronómico
B) Histórico
C) Mítico
D) Científico
E) Religioso

21. Según el texto el origen de la mujer es:

A) El Sol
B) La Tierra
C) Una Estrella
D) Una Montaña
E) Las Flores

22. En el texto predominan:

A) Los Íconos
B) Los Síntomas
C) Los Indicios
D) Los Símbolos
E) Las Señales

* Texto 2

"Por lo que se va descubriendo como huella de nuestro pasado, parece ser que el
hombre, superados sus primeros balbuceos, buscó la belleza y se recreó con ella, pero al
formular tal afirmación surgen prontas las preguntas; Pero ¿qué es la belleza?, ¿Cómo
podemos definirla?, ¿Qué parentesco liga, por ejemplo, a la belleza musical con la belleza
arquitectónica?, ¿la belleza de un poema con la de una puesta de sol?, ¿Por qué encontramos
hermosa a una mujer y también bello a un brioso corcel?, ¿Qué es lo que nos mueve a
designar con el mismo calificativo a realidades tan aparentemente dispares? ¿Y la belleza de
una acción de justicia y de amor, o de las formas o planteamientos de la geometría euclidiana,
o de un pensamiento?

Yo diría, para comenzar, que la belleza resulta de un equilibrio, de una armonía, de una
euritmia de valores. La belleza aparece como el trasunto de la apropiada combinaciónde
distancias y, por consiguiente, de formas; de la combinación de colores y sonidos (a la postre,
sólo vibraciones y ondas), movimientos estrictamente definidos por determinados números (el
color verde es una onda de determinada longitud en el espectro electromagnético, y el rojo, una
onda de longitud diferente). Para desconcertarnos aflora también como belleza la combinación
de actitudes o sensaciones, cuya extensión o secuencia cuantitativa escapa todavía a las
actuales capacidades de la ciencia y del conocimiento.

Me imagino que algunos lectores estarán oponiendo ya a mis planteamientos o

sugerencias el ejemplo de ciertas creaciones estéticas de nuestros días, consideradas por
muchos como hermosas, a pesar de la inarmonía y del desequilibrio que manifiestan para la
gran mayoría de los observadores no familiarizados aún con este tipo de creaciones: música
dodecafónica, pintura abstracta, poesía hermética.

23. El fragmento corresponde a un texto:

A) Argumentativo
B) Descriptivo
C) Persuasivo
D) Informativo
E) Expositivo
24. ¿Qué relación podría establecerse entre los párrafos primero y segundo del texto leído?
A) Se dan ejemplos de belleza: en el segundo, se da una definición de ella.
B) Se plantea qué significa el concepto de belleza; en el segundo se explica por qué utilizamos
dicho calificativo.
C) Se plantea la pregunta sobre qué es la belleza; en el segundo, el autor intenta una
explicación de ella.
D) Se mencionan tipos de belleza; en el segundo, se señala qué tienen en común.
E) Se plantean algunos conceptos de belleza; en el segundo, se dice lo que opina el autor.

25. Respecto de la belleza producida por combinaciones de actitudes o sensaciones, el autor,

en el párrafo segundo, afirma que
A) En la actualidad, es imposible analizarla desde un punto de vista científico.
B) Dicha belleza es desconcertante para nosotros.
C) Sus características son opuestas a los conceptos clásicos de belleza.
D) No existen ejemplos claros que permitan una definición aceptable.
E) Su extensión o secuencia cuantitativa no permiten darle el calificativo de hermosa.

26. En el texto leído se menciona la música dodecafónica, la pintura abstracta y la poesía

hermética con el propósito de
A) Dar ejemplos de obras artísticas que, en realidad, no son hermosas.
B) Señalar algunas creaciones artísticas que no siguen los cánones estéticos tradicionales.
C) Relacionar dichas creaciones con concepciones estéticas conocidas.
D) Atribuirle a dichas creaciones un desequilibrio y falta de armonía.
E) Afirmar que la mayoría de los observadores no conocen el arte moderno.

27. En el tercer párrafo del texto leído, se hace referencia a ciertas obras artísticas modernas,
afirmando que:
A) La mayoría de la gente considera dichas obras inarmónicas y desequilibradas.
B) A pesar del desequilibrio que presentan, se pueden considerar obras de arte.
C) Algunos lectores pueden considerar a estas obras como ejemplos de los argumentos dados
por el autor.
D) Aunque son consideradas hermosas por muchos, son, sin embargo, inarmónicas y
desequilibradas.
E) En un sentido estricto, no podrían considerarse bellas.

* Texto 3

“Su lengua, no obstante, continuaba pronunciando frases abstrusas, más allá del alcance
de los fieles y más, mucho más allá del alcance del Negro. Frases casi místicas, nuevas, que a
él mismo le habrían sonado distantes hacía una semana. O hacía menos: hacía un cuarto de
hora, veinte minutos. Pensó:

Me alejo de ellos me pierdo estoy desperdiciando el tiempo que pude emplear en dejarles
mi último mensaje mi única herencia un credo un arma un escudo para que afrontaran la vida y
por qué renuncio a convencer al negro a intentar siquiera una persuasión difícil de imaginar
aunque no imposible porque en verdad lo único imposible lo único absurdo lo único que la
mente se niega a aceptar es la muerte señor perdóname yo quiero salvarme yo siento la
vitalidad correr a lo largo de mi cuerpo y tengo miedo tengo miedo soy joven.

Y entre tanto seguía hablando – otro, el otro que había dentro de él –con tenacidad, no
iluminado mas sí porfiado, y casi abruptamente se detuvo y dijo:

Hermanos, todo esto debe ser cosa de entrañas, como afirma San Pablo. Debemos revestirnos
de entrañas de bondad, de caridad, de amor, para alcanzar la vida eterna.

Guillermo Blanco, Misa de réquiem (fragmento)

28. El fragmento del texto en cursiva corresponde a:
A) La expresión de la conciencia del protagonista
B) Los deseos del protagonista
C) El punto de vista del narrador
D) La expresión de la moral del narrador
E) La verdadera historia

29. ¿Qué indicios presenta el texto para que afirmemos que el protagonista se encuentra en
una ceremonia religiosa?
I. El vocativo que se utiliza en el texto
II. Las referencias religiosas
III. La oración en que piensa el protagonista

A) I, II y III
B) II y III
C) Sólo III
D) Sólo II
E) I y II

30. Podríamos calificar el estado de ánimo del protagonista como

A) Intranquilo
B) Desesperado
C) Místico
D) Presionado
E) Conmovido

31. El protagonista se encuentra enunciando un discurso

A) Público
B) Argumentativo
C) Dialógico
D) Expositivo
E) Narrativo

32. El texto escrito con letra normal y el texto escrito con letra cursiva se diferencian en
I. El narrador
II. El tipo de discurso
III. Las técnicas de narración

A) I, II y III
B) Sólo I y II
C) Sólo II y III
D) Sólo I y III
E) Sólo III
* Texto 4

El Renacimiento es ante todo una edad descubridora. En ella el hombre aparece dotado
de un ánimo juvenil que lo impulsa a realizar experiencias, a buscar la novedad, a explorar por
todos los rumbos. El ritmo pausado y la obediencia a lo establecido, que dan el tono a la vida
espiritual de la Edad Media, son reemplazados por una agitación tumultuosa y un anhelo de
innovaciones.

El Renacimiento descubre la imprenta que, entre otras consecuencias, arrastra la de

romper el lazo de rígida subordinación del alumno al maestro en cuanto intérprete del texto, al
permitir a cada uno el diálogo a solas con el libro, multiplicado en millares de copias. Descubre,
con la nueva cosmología, la infinitud y la homogeneidad del universo y obliga a un nuevo
planteamiento de las relaciones del hombre con el cosmos, en el cual la Tierra ha sido
despojada de su situación céntrica y privilegiada.
Descubre inmensas porciones de la superficie terrestre con los viajes de los españoles y
de los portugueses, que incitan a revisar muchas de las ideas corrientes en confrontación con
los informes sobre los países recién hallados. Descubre la Antigüedad, no sólo en los textos
clásicos, sino también en el esplendor del arte antiguo.

33. El tipo de discurso que predomina en el texto anterior es:

A) Lógico
B) Subjetivo
C) Expositivo
D) Narrativo
E) Argumentativo

34. El autor afirma que el descubrimiento de la imprenta

A) Fue el más importante de la época
B) Trae consigo la rebelión del discípulo con su maestro y enemistad entre ambos
C) Fue utilizado con fines mezquinos
D) Permite que el alumno rompa los lazos de dependencia hacia el maestro
E) Permite un desarrollo de la creatividad

35. ¿Qué relación podría establecerse entre los párrafos primero y segundo?
A) Se dan algunas características generales del espíritu renacentista; en el segundo, se
explican algunas causas de este nuevo modo de ver la realidad.
B) Se da una definición del hombre del Renacimiento, en el segundo, aparecen ejemplos que
esclarecen tal definición.
C) Aparece una distinción entre el hombre del Renacimiento y el hombre de la Edad Media, en
el segundo, se explica tal distinción.
D) Se plantean ejemplos acerca de los ideales renacentistas; en el segundo, se muestran los
defectos de estos ideales.
E) Se plantea un innovador concepto del hombre del Renacimiento; en el segundo, se dice lo
que opina el autor.

36. Respecto de la cosmología que surge en la época del Renacimiento, el autor en el párrafo
segundo afirma que:
A) A través de ella la Tierra recobra su situación privilegiada
B) Por medio de ella se descubre que el universo es infinito y heterogéneo
C) Trae consigo una nueva visión del cosmos por parte del hombre.
D) Sólo trae cambios parciales y sin mayor importancia.
E) Hace que el hombre adquiera nuevas obligaciones.

37. En el texto se menciona al hombre de la Edad Media con el propósito de:

A) Mostrar su espíritu de sumisión y de obediencia a lo establecido
B) Representar lo característico del hombre de esa época
C) Mostrar el error que estaba cometiendo al actuar de ese modo
D) Dar a conocer al lector el cambio profundo y radical que se produjo en el hombre del
Renacimiento
E) Señalar los rasgos diferenciales entre éste y el hombre renacentista.

1 9 17 25 33 41 49 57
2 10 18 26 34 42 50 58
3 11 19 27 35 43 51 59
4 12 20 28 36 44 52 60
5 13 21 29 37 45 53
6 14 22 30 38 46 54
7 15 23 31 39 47 55
8 16 24 32 40 48 56