Informe de Servicio Comunitario v1 DF 11-2-16

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE INGENIERÍA
COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO
INFORME FINAL SERVICIO COMUNITARIO

CODIGO DE PROYECTO 270613-02
ESCUELA INGENIERIA ELECTRICA
MEJORA Y DESARROLLO DE ALARMA DIGITAL VISUAL PARA ÁREAS

ACADEMICAS DEL INSTITUTO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE “I.Z.A.L”
# Nombre y Apellido Cedula Facultad/Escuela Contacto Profesor Tutor

1 Lorenny González 18.664.271 Ingeniería/Eléctrica 0414-6914496 Daniel Flores
2 Jesús Marcano 19.016.004 Ingeniería/Eléctrica 0416-9637984 Daniel Flores
3 Nerio Prieto 20.059.606 Ingeniería/Eléctrica 0414-6024465 Daniel Flores
4 Leonardo Cordero 20.255.895 Ingeniería/Eléctrica 0414-3873881 Daniel Flores
5 Diego Colina 20.379.427 Ingeniería/Eléctrica 0412-6677253 Daniel Flores
6 Ydianeth Miranda 20.509.660 Ingeniería/Eléctrica 0416-7638793 Daniel Flores
7 José Urdaneta 20.661.443 Ingeniería/Eléctrica 0424-6828779 Daniel Flores
8 Luis Zambrano 20.816.112 Ingeniería/Eléctrica 0412-5130329 Daniel Flores
9 Jesús Matos 21.353.522 Ingeniería/Eléctrica 0414-0622766 Daniel Flores
10 David Urrutia 21.354.536 Ingeniería/Eléctrica 0424-6621937 Daniel Flores
11 Genrry Hernández 21.358.567 Ingeniería/Eléctrica 0424-6926788 Daniel Flores
12 José Guerra 21.565.082 Ingeniería/Eléctrica 0424-6330245 Daniel Flores
13 Matías Sánchez 22.157.076 Ingeniería/Eléctrica 0414-7522719 Daniel Flores
14 Gabriel Rincón 22.818.815 Ingeniería/Eléctrica 0424-6569410 Daniel Flores
15 Jorge Galué 19.694.556 Ingeniería/Eléctrica 0426-3693892 Daniel Flores
Maracaibo, Noviembre de 2015

Proyecto: DESARROLLO DE ALARMA DIGITAL VISUAL PARA ÁREAS
ACADÉMICAS DEL INSTITUTO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE “I.Z.A.L” DEL
ESTADO ZULIA.
Código: 270613-02
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ÍNDICE
Contenido Página
1.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………... 4
2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………….……………………….. 5
3.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO………………….…………...……... 6
4.- OBJETIVOS………………………………………………………………… 7
4.1.- Objetivo General…………………….…………………………………… 7
4.2.- Objetivos Específicos…………………….……………………………… 7
5.- METODOLOGÍA………….………………………………………………… 8
5.1.- Actividades.………………...…...…………….……………………..…… 8
5.2.- Herramientas……...…...……………...……………………………...….. 10
5.3.- Instrumentos y Métodos.…………......……………………………...….. 10
6.- RESULTADOS……………..…………………………...………………….. 10
7.- CONCLUSIONES………….……………………...……………………….. 11
8.- RECOMENDACIONES……………………...…………………………….. 13
9.- ANEXOS……………...………………………..…………………………… 15
9.1.- Anexo 1. Diseño del Circuito en PCB para baquelitas………………. 16
16
9.2.- Anexo 2. Impresión del circuito en papel termotransferible………….
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ESTADO ZULIA.
Código: 270613-02
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9.3.- Anexo 3. Transferencia de los circuitos a la baquelita………………... 17
9.4.- Anexo 4. Uso de cloruro férrico para quitar exceso de cobre y

perforaciones de la baquelita………………………………………………….. 17
9.5.- Anexo 5. Matriz de ledes RGB………………………………...…………. 18
9.6.- Anexo 6. Primeros cortes para la carcasa……………………...……... 18
9.7.- Anexo 7. Diseño final de la carcasa……………………………………. 19
9.8.- Anexo 8. Soldando interruptor de alarmas……………………………. 19
9.9.- Anexo 9. Circuitos colocados en carcasas……………………………. 20
9.10.-Anexo 10. Instalación de tomacorrientes en las 3 aulas seleccionadas

20
para la instalación……………………………………………………………….
9.11.- Anexo 11. Apertura de orificios para la fijación de las alarmas
21
visuales…………………………………………………………………………..
9.12.- Anexo 12. Última revisión de los circuitos antes de las instalaciones
21
de las alarmas ………………………………………………………………….
9.13.- Anexo 13. Explicación y verificación de las funciones que realiza la
22
alarma visual……………………………………………………………………..
9.14.- Anexo 14. Finalización de instalación en el aula 3………………….. 22
9.15.- Anexo 15. Finalización de instalación en el aula 5…………………... 23
9.16.- Anexo 16. Finalización de instalación en el aula 6…………………… 23
9.17.- Anexo 17. Firma de carta de entrega por parte de la directora del
24
instituto IZAL……………………………………………………………………..
9.18.- Anexo 18. Lista de Archivos Digitales en el CD de entrega………… XX
9.19.- Anexos n´s. Planilla Control Horaria Actividades……………………. XX Commented [D1]: borrar
10.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………….. XX
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1.-INTRODUCCIÓN Commented [D2]: revisar forma según reglamento de

elaboración de informes técnicos, trabajos de grado y tesis de la
facultad de ingeniería.
El padecimiento de una limitación auditiva es un problema al que se ha

hecho frente de diversas maneras y educar a niños en una primera etapa de
educación con esta discapacidad es una tarea que conlleva compromiso y
dedicación, sin embargo, n de presentación de o es imposible. Grandes son los Commented [D3]: Redactar mejor, no se qué quisieron decir
esfuerzos de los docentes que hacen vida en el Instituto Zuliano de Audición y

Lenguaje, quienes brindan una educación de calidad en pro del desarrollo integral
como personas y ciudadanos de sus alumnos. Commented [D4]: Redactar en forma técnica, no es necesaria
la voz indirecta, por ejemplo, en vez de decir grandes son los
esfuerzos….El izal presenta un acceso limitado a tecnologías
dedicadas a la discapacidad auditiva …
La calidad académica tiene relación directa con el control de los tiempos de
la jornadas en las instituciones; en las escuelas para niños con discapacidad
auditiva se hace necesario la instalación de alarmas especiales que utilicen un
sistema visual como llamado de atención para indicar la hora correspondiente a
cada momento de las actividades didácticas. Commented [D5]: Muy bien
El desarrollo de una alarma con estas características, más que ser un

requisito ante la ley de universidades para la obtención del título de Ingeniero Commented [D6]: CNU, la ley no obliga esto, mas bien obedece
a un reglamento. Buscar el LOE
Electricista de la Universidad del Zulia, es una labor en apoyo a la comunidad y
mejora las condiciones educativas que merecen estos estudiantes.
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2.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El reacondicionamiento estructural y los docentes del Instituto Zuliano de

Audición y Lenguaje (I.Z.A.L) son mejoras representativas para la educación de
estos alumnos que tienen una condición especial, déficit auditivo. Actualmente la
institución atiende 45 niños sordos entre edades de 2 y 16 años, además de 70
niños de la comunidad reciben asistencia con psicólogos, psicopedagogos y
ayudas con lenguaje.
Mantener el orden y coordinar las actividades para los docentes es más

sencillo cuando la comunicación es auditiva, la voz es una onda que se expande
en todas las direcciones del espacio libre y es percibida por aquellas personas
que cuentan con este sentido, caso contrario a estos estudiantes. En vista de esta
dificultad, y retomando un proyecto ya antes realizado por compañeros de nuestra
misma casa de estudio, se requiere la elaboración de alarmas visuales
mejoradas, que permitan llamados de atención con solo pulsar un botón, alarmas
en horas específicas, ya bien sea para recreación u otras actividades, a través de
una matriz LED de alta intensidad, visto de cierto modo simulara la función del
timbre en una institución convencional y debido a estudios previos y la posición
donde se instalara, será bien percibida, ya que a falta de sentido de la audición
han desarrollado una excelente atención visual.
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3.-JUSTIFICACION DEL PROYECTO
La educación es un derecho humano esencial, fundamental para poder

ejercer todos los demás derechos, que incluye calidad de vida. En base a esto, es
posible mejorar la calidad académica en cuanto a coordinación de actividades y
comunicación a través de este proyecto.
Elaborar una alarma mejorada en conjunto con los educadores hace el

proceso educativo más eficiente, generando en los niños mayor atención a
señales visuales que serán importantes a futuro. Otro aspecto considerado, es
que ante un aumento en la matricula estudiantil se requiere mayor control, esto es
posible a través de una alarma de carácter visual, que puede ser desarrollada
gracias a los conocimientos adquiridos durante la etapa de formación
universitaria.
Poder mantener contacto con el I.Z.A.L para la culminación de la

instalación de alarmas en todas las aulas de clases y realizar aportes en mejoras
de proyectos futuros. Commented [LZ7]: Guardar la idea para la conclusión.
Commented [D8]: Este Comentario, ¿Quién lo hizo?
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4.- OBJETIVOS
4.1.-OBJETIVO PRINCIPAL
El fin del proyecto es desarrollar un sistema de alarmas visuales,
sincronizadas con el reloj del Instituto Zuliano de Audición y Lenguaje (IZAL), para
el control de los tiempos de la jornada escolar de la escuela y para mantener el
orden de los alumnos dentro del aula escolar. Commented [D9]: En general, la redacción debe ser técnica:
1.- Evitar adjetivos que asignen apreciaciones cualitativas como
padecer, arduo esfuerzo.
2.- Redactar con verbos en inifnitivo y de manera impersonal.
4.2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Actualización de los circuitos electrónicos y equipamiento con nuevas

unidades que satisfagan los requerimientos planteados por el equipo
docente del IZAL.
 Elaboración de manual de uso y mantenimiento.
 Instalación y validación de alarmas en aulas del I.Z.A.L. Commented [D10]: Revisar reglamento de presentación de
trabajos de LUZ.
Commented [D11]: Redactar en infinitivo e impersonal.
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5.-METODOLOGIA
5.1.-ACTIVIDADES
El lugar de instalación e impartición de uso de las alarmas visuales será en

el Instituto Zuliano de Audición y Lenguaje (I.Z.A.L) en las aulas 3, 5 y 6, ubicado
en la Urb. La Victoria 2da. Etapa, entre avenida 78 y avenida 75-B, al lado del
Ambulatorio La Victoria.
Fragmentado en cuatro fases el proyecto estuvo compuesto por:
Fase I: Considerar nuevos parámetros de diseño:
Para esta etapa, se considera la población y distribución de mobiliario

donde se trabajará, se debe tomar en cuenta los nuevos requerimientos por parte
de los docentes, como la instalación de un único pulsador para llamado de
atención y eliminar las baterías AA por una fuente de alimentación al servicio
eléctrico local, para de esta forma estimar la cantidad de componentes y demás
artículos necesarios para el desarrollo computacional, construcción e instalación
de nuevas alarmas y mejoras en las ya existentes.
Fase II: Diseño mejorado del sistema:
Se parte del código de programación usado en la versión anterior, este ya

contaba con funciones básicas que no serían reemplazadas, solo modificado para
independizar la llamada de atención. En cuanto al circuito se seleccionaron
mejores componentes para aumentar la eficiencia y el número de funciones que
se le pensaba agregar, y se colocó de igual manera una batería de alimentación
independiente al reloj. En la carcasa, se utilizaron materiales más ligeros y una
estructura más compacta con mejor apreciación visual y en función del salón, se
seleccionó el lugar más idóneo y seguro para su instalación, considerando que la
alimentación desde el tomacorriente no estuviese tan alejada, en caso contrario
se usarían tomacorriente aéreo adosado a pared.
Fase III: Construcción, instalación y pruebas:
Construcción:
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 Se procedió a montar el circuito experimental en un protoboard para
las pruebas hasta resultar exitoso el prototipo.
 Se realizó la impresión del circuito electrónico sobre las baquelitas,
para soldar todos los componentes y dejar electrónicamente armada
la alarma.
 Luego se acoplo a la carcasa de madera y se ubicaron
estratégicamente botones, pantalla LCD y arreglo LED en la
estructura de madera y PVC.
Instalación:
 Una vez construida y ensamblada se procedió a seleccionar cuales
serían las aulas para su colocación.
 Teniendo el aula asignada se procedió a realizar la instalación de los Commented [LZ12]: Hacer mención a la foto donde se muestra
la alarma montada.
tomacorrientes aéreos adosados a la pared con su respectivo
cableado, ya que como sabemos al tratar niños con ciertas
discapacidades no se puede tener tomacorrientes de fácil acceso
para ellos. Commented [D13]: ¿De dónde sale este comentario?
 Luego fijamos la alarma a la pared y realizamos la conexión al

sistema eléctrico local.
Pruebas:
 Ya instalado el artefacto, se realizan pruebas de funcionamiento de

las alarmas, llamadas de atención y programación de las alarmas
de salida.
 Finalmente le ofrecemos una charla acerca de la utilización, manejo
y mantenimiento del equipo construido con la finalidad de que su
vida útil se alargue y se utilice de la forma más óptima posible.
Fase IV: Elaboración de manual de uso y mantenimiento:
En esta etapa se elabora un manual de instrucciones detalladas de

opciones y mantenimiento preventivo de la alarma.
Se cuenta con tres botones de mando, arriba, abajo y seleccionar que se

utilizan para el ajuste de hora y fecha que se pueden visualizar en la pantalla LCD
además de alarmas internas mostradas en la matriz LED. Además, se añadió un
botón individual para llamado de atención con solo pulsarlo y uno de
encendido/apagado de la alarma.
Para mantenimiento, se indica el modelo y la manera de retirar las baterías,

que es a través de una compuerta en un costado de la carcasa, elaborada así por
razones de simplicidad. En caso de cambios en componentes internos hay
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indicaciones en cómo acceder al circuito interno, que es a través de la sección
trasera.
5.2.-HERRAMIENTAS
Pueden ser divididas en dos bloques: físicas y computacionales.
Físicas: comprende multímetro, cautín, dremmel y piezas de madera y

utensilios para su manejo, lamina de plástico PVC 3 mm de espesor y cortador de
cables.
Computacionales: la alarma trabaja bajo un microprocesador PIC 18F2550

y el lenguaje de programación usado fue Lenguaje C mediante PIC C Compiler.
5.3.-INSTRUMENTOS Y MÉTODOS
Los instrumentos y métodos utilizados para la construcción y diseño fueron

en un principio visitar al instituto IZAL para la visualización y retiro de las alarmas
visuales ya instaladas, y la entrevista con el personal evaluando las mejoras
necesarias para el mejor funcionamiento de dichas alarmas visuales.
Las entrevistas fueron realizadas a los maestros del instituto IZAL

recalcando los inconvenientes y nuevas ideas para la realización del proyecto.
6.-RESULTADOS
Una vez considerada la etapa de recolección de datos y sugerencias, se

tenían unos requerimientos que debían ser abarcados durante la etapa de diseño
y construcción. Primeramente debíamos sincronizar las alarmas con el reloj de la
institución, para tener las salidas de los grupos donde se instalaron iguales al
resto del plantel y además permitirle al operador del artefacto indicar las distintas
alarmas, ya sea para el receso u cualquier otra actividad. Finalmente se procedió
a probar el botón de llamado de atención el cual fue satisfactorio.
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7.-CONCLUSIONES
Luego de realizar el siguiente proyecto podemos concluir lo siguiente:
 Es importante la interacción que existe entre los alumnos y profesor a la

hora de impartir las clases de enseñanza, más aun ya que los niños
atendidos en esta institución tienen de capacidades audición y lenguaje,
que con este proyecto son reforzadas y son de máximo provecho para el
desarrollo académico de estos niños. Commented [D14]: Las conclusiones deben estar conectadas a
los objetivos.
 Para alcanzar el producto final existió un gran debate entre los
requerimientos o peticiones de los docentes de la institución, y nuestras
capacidades técnicas y de los equipos y tecnología de tal forma que
tuvimos que reformar todo el circuito electrónico, dejando como base
teórica el circuito anterior pero sustituyendo sus componentes por otro
más nuevos, actuales y de mayores capacidades para cumplir nuestro
objetivo.
 Se logró alcanzar un objetivo importante, que era prescindir de las
baterías AA por su elevado costo, corta duración y porque son altamente
contaminantes para el ambiente. Lo cual fue sustituido por un sistema de
alimentación que posee la misma base de los cargadores de teléfono, lo
cual garantiza una alimentación directa al sistema eléctrico nacional,
disminución de la contaminación y ahorro económico debido a que los
elementos de la alarma son de muy bajo consumo.
 Finalmente gracias a nuestros conocimientos técnicos y teóricos,
a los consejos y apoyo de nuestros profesores, y las peticiones del
personal docente del IZAL se logró construir una alarma visual de alta
tecnología, totalmente, de bajo consumo y que es agradable para los
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beneficiarios. Gracias a esto logramos mejorar la interacción de los
niños y el docente a la hora del aprendizaje, agregando que este
esfuerzo humano y económico produjo que se pudiera dotar al IZAL de 2
Alarmas visuales más y reciclaje de 1 de las alarmas viejas, ya que
estaba en pésimas condiciones y repotenciación de otra para entregarle
3 Equipos al IZAL.
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8.-RECOMENDACIONES
Como se mencionó anteriormente, durante el diseño del nuevo sistema de

la alarma se tomó en consideración los requerimientos comentados por el
personal docente, quienes dieron sus opiniones de cuales funciones debería estar
provista la alarma, y de que mejoras podrían ser aplicadas sobre la versión
anterior creada por los predecesores del proyecto. Sin embargo, las necesidades
tanto de los docentes como de los niños pueden ser muchas, y así también las
prestaciones que pueda tener el dispositivo para facilitar aún más el trabajo de los
maestros y mejorar la interacción entre ellos y sus alumnos.
Siendo el objetivo de este proyecto un interés social, una ayuda ofrecida a

un grupo de gente con una gran responsabilidad, la intención es cubrir todas las
funciones que puedan ser de utilidad para el docente. Así entonces, esta segunda
versión, mejorada ante su primera versión, también puede ser mejorada
considerando las siguientes recomendaciones. Commented [LZ15]: opcional
Commented [D16]: ¿De dónde sale este comentario?
 Haciendo los respectivos ajustes tanto en código, componentes

electrónicos y herramientas necesarias, sería posible incluir una
comunicación inalámbrica entre la alarma y un dispositivo de control,
para así evitar que el operador deba dirigirse hasta la misma cada vez
que necesite utilizarla.
 Además de las funciones de llamada de atención y entrada y salida de
clases sería conveniente expandir las opciones disponibles en la alarma
para incluir otras alertas que pueden ser de utilidad para los docentes,
como el cambio de asignatura, actividades especiales, entre otras.
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 La disposición de la matriz led actual puede ser muy abstracta y poco
didáctica para los alumnos. Considerando que una de las maneras de
capturar la atención de los niños es hacerlo divertido y entretenido se
puede mejorar el arreglo led y diseñar un código que permita no
simplemente mostrar una alarma intermitente sino más bien alguna
animación que muestre la acción con la que va asociada a la alerta. Un
ejemplo de lo que queremos explicar es la señalización del semáforo
peatonal, que muestra a una persona caminando mientras está verde,
indicando que se puede cruzar, y estática cuando está en rojo, indicando
que no se debe cruzar. Así entonces, se pueden expandir las opciones
actuales y crear diferentes señalizaciones que ilustren a los alumnos la
información que se les quiere transmitir.
 Aunque la función primordial de la alarma visual es alertar a los alumnos
con las diferentes señalizaciones, se recomienda agregar alertas
sonoras que adviertan también a los docentes de la ejecución de las
actividades programadas y el funcionamiento normal de la misma para
de esta forma lograr una sincronización Maestro-Alumno-Alarma.
 A razón de ampliar el alcance del dispositivo, se recomienda crear un
código que permita diseñar y programar horarios y actividades en
general sin la limitación actual de solo poder programar 2 alertas. De
esta manera el aparato sería más versátil y completo y para el operador
sería posible definir las diferentes actividades propuestas a lo largo de la
semana y las actividades especiales.
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9.-ANEXOS
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9.1.- Anexo 1. Diseño del Circuito en PCB para baquelitas.
9.2.- Anexo 2. Impresión del circuito en papel termotransferible.
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9.3.- Anexo 3. Transferencia de los circuitos a la baquelita.
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9.4.- Anexo 4. Uso de cloruro férrico para quitar exceso de cobre y

perforaciones de la baquelita.
9.5.- Anexo 5. Matriz de leds RGB.
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9.6.- Anexo 6. Primeros cortes para la carcasa.
9.7.- Anexo 7. Diseño final de la carcasa.
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9.8.- Anexo 8. Soldando interruptor de alarmas.
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9.9.- Anexo 9. Circuitos colocados en carcasas.
9.10.- Anexo 10. Instalación de tomacorrientes en las 3 aulas seleccionadas

para la instalación.
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9.11.- Anexo 11. Apertura de orificios para la fijación de las alarmas
visuales.
9.12.- Anexo 12. Última revisión de los circuitos antes de las instalaciones
de las alarmas.
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Código: 270613-02
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9.13.- Anexo 13. Explicación y verificación de las funciones que realiza la
alarma visual.
9.14.- Anexo 14. Finalización de instalación en el aula 3.
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________________________________________________________________________________
9.17.- Anexo 17. Firma de carta de entrega por parte de la directora del
instituto IZAL.
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UNIVERSIDAD DEL ZULIA

INFORME FINAL SERVICIO COMUNITARIO

MEJORA Y DESARROLLO DE ALARMA DIGITAL VISUAL PARA ÁREAS

# Nombre y Apellido Cedula Facultad/Escuela Contacto Profesor Tutor

Maracaibo, Noviembre de 2015

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………….……………………….. 5

3.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO………………….…………...……... 6

9.4.- Anexo 4. Uso de cloruro férrico para quitar exceso de cobre y

9.5.- Anexo 5. Matriz de ledes RGB………………………………...…………. 18

9.6.- Anexo 6. Primeros cortes para la carcasa……………………...……... 18

9.7.- Anexo 7. Diseño final de la carcasa……………………………………. 19

9.8.- Anexo 8. Soldando interruptor de alarmas……………………………. 19

9.9.- Anexo 9. Circuitos colocados en carcasas……………………………. 20

9.10.-Anexo 10. Instalación de tomacorrientes en las 3 aulas seleccionadas

9.15.- Anexo 15. Finalización de instalación en el aula 5…………………... 23

9.16.- Anexo 16. Finalización de instalación en el aula 6…………………… 23

10.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………….. XX

1.-INTRODUCCIÓN Commented [D2]: revisar forma según reglamento de

El padecimiento de una limitación auditiva es un problema al que se ha

esfuerzos de los docentes que hacen vida en el Instituto Zuliano de Audición y

El desarrollo de una alarma con estas características, más que ser un

2.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El reacondicionamiento estructural y los docentes del Instituto Zuliano de

Mantener el orden y coordinar las actividades para los docentes es más

3.-JUSTIFICACION DEL PROYECTO

La educación es un derecho humano esencial, fundamental para poder

Elaborar una alarma mejorada en conjunto con los educadores hace el

Poder mantener contacto con el I.Z.A.L para la culminación de la

 Actualización de los circuitos electrónicos y equipamiento con nuevas

El lugar de instalación e impartición de uso de las alarmas visuales será en

Fragmentado en cuatro fases el proyecto estuvo compuesto por:

Fase I: Considerar nuevos parámetros de diseño:

Para esta etapa, se considera la población y distribución de mobiliario

Fase II: Diseño mejorado del sistema:

Se parte del código de programación usado en la versión anterior, este ya

Fase III: Construcción, instalación y pruebas:

 Luego fijamos la alarma a la pared y realizamos la conexión al

 Ya instalado el artefacto, se realizan pruebas de funcionamiento de

Fase IV: Elaboración de manual de uso y mantenimiento:

En esta etapa se elabora un manual de instrucciones detalladas de

Se cuenta con tres botones de mando, arriba, abajo y seleccionar que se

Para mantenimiento, se indica el modelo y la manera de retirar las baterías,

Pueden ser divididas en dos bloques: físicas y computacionales.

Físicas: comprende multímetro, cautín, dremmel y piezas de madera y

Computacionales: la alarma trabaja bajo un microprocesador PIC 18F2550

Los instrumentos y métodos utilizados para la construcción y diseño fueron

Las entrevistas fueron realizadas a los maestros del instituto IZAL

Una vez considerada la etapa de recolección de datos y sugerencias, se

Luego de realizar el siguiente proyecto podemos concluir lo siguiente:

 Es importante la interacción que existe entre los alumnos y profesor a la

Como se mencionó anteriormente, durante el diseño del nuevo sistema de

Siendo el objetivo de este proyecto un interés social, una ayuda ofrecida a

 Haciendo los respectivos ajustes tanto en código, componentes

9.1.- Anexo 1. Diseño del Circuito en PCB para baquelitas.

9.2.- Anexo 2. Impresión del circuito en papel termotransferible.

9.3.- Anexo 3. Transferencia de los circuitos a la baquelita.

9.4.- Anexo 4. Uso de cloruro férrico para quitar exceso de cobre y

9.5.- Anexo 5. Matriz de leds RGB.

9.6.- Anexo 6. Primeros cortes para la carcasa.

9.7.- Anexo 7. Diseño final de la carcasa.

9.8.- Anexo 8. Soldando interruptor de alarmas.

9.10.- Anexo 10. Instalación de tomacorrientes en las 3 aulas seleccionadas