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2. PRESENTACION
En la investigación puede tener varios objetivos como: buscar soluciones a problemas puntuales,
desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un nuevo componente de uso industrial,
etc., no obstante, su finalidad es siempre la misma: conocer la realidad, descubrir algo, entender un
proceso, encontrar un resultado.
La Investigación como tal, se refiere al proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a través de
un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, indagando sobre un asunto o tema, así como de
aumentar, ampliar o desarrollar el conocimiento, sea este de interés científico, humanístico o tecnológico.
ACTIVIDAD:
De manera individual responda los siguientes interrogantes:
Lectura que conozco sobre investigación
Análisis de lectura
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
3.2.1 Los aprendices ubicados en el ambiente de aprendizaje y de forma individual responden las
preguntas proporcionadas por la instructora como instrumento para diagnosticar y reconocer los
aprendizajes previos sobre la investigación
1. Lectura y análisis del documento planteamiento y descripción del problema en la plataforma LMS
2. Con base en la lectura y análisis desarrolle las siguientes preguntas:
Identifique idea principal de la lectura
De acuerdo con la lectura, cuáles son los aspectos a tener en cuenta para realizar una
investigacion
¿Cómo aplica la lectura a su proyecto formativo?
4. Prepararse para participar de forma activa en la mesa redonda de acuerdo con los roles asignados por
la instructora
3.2.3 Los aprendices ubicados en el ambiente de aprendizaje y conformados en las mismas parejas de
trabajo colaborativo desarrollan el siguiente taller para contextualizar los términos utilizados en una
investigación de mercados
1. Desarrollar el taller denominado sopa de letras estudio de mercado incluyendo todos los puntos
indicados en él y proporcionado en la plataforma LMS
2. Socializar la actividad de acuerdo con los términos asignados por la instructora.
4 de septiembre 2018
Recursos: Papel periódico o cartulina, marcadores permanentes, revistas, tijeras, pegante, cinta de
enmascarar
Tiempo estimado de la actividad: 3 horas
3.3.2 Los aprendices ubicados en el ambiente de aprendizaje y conformados en los mismos equipos de
trabajo colaborativo de la actividad anterior leer la siguiente descripción sobre tipos de investigación y
desarrollar las actividades propuestas.
Descripción Tipos de investigación:
Los tipos de investigación suelen clasificarse según diferentes criterios dados por el objetivo o
propósito de la investigación. Así se distinguen varios tipos o categorías sin que éstas sean
excluyentes entre sí. Por el contrario, una investigación puede hacer uso o incluir varias de estas
tipologías:
a) Según el propósito o finalidad que persigue: Investigaciones pura (básica), investigación aplicada
e investigación profesional.
b) Por el nivel de conocimientos que se adquieren: investigaciones exploratoria, descriptiva,
correlacional y explicativa
c) Por las características de los medios utilizados para obtener los datos: investigaciones:
Investigación documental, de campo o experimental
d) Acorde con el método utilizado: analítica, deductiva, inductiva, histórica, comparativa,
cualitativa, cuantitativa.
e) Por las características externas de las fuentes: investigaciones primarias y secundarias
(Bibliográfica o documental)
Actividades:
5 de septiembre 2018
3.3.3 Los aprendices ubicados en el ambiente de aprendizaje y conformados por CEAPS leen la siguiente
descripción sobre las ideas de investigación y desarrollan las actividades propuestas
Es la conceptualización basada en la reflexión del investigador sobre algún aspecto de la realidad que
llama su atención y que a través del análisis plantea una problemática que cumple con características que
la hacen viable para el diseño de un protocolo de investigación.
El tema de investigación es cualquier tema que necesita mejores definiciones, mayor precisión y
claridad de la que ya existe sobre el mismo.
Hacer la selección en relación a un campo delimitado, dentro de la ciencia respectiva que trata el
estudio.
Las razones que puede llevar al investigador a formular preguntas de investigación son de dos
tipos: intelectuales, basadas simplemente en el deseo de conocer o comprender, prácticas
basadas en el deseo de conocer para hacer algo mejor o de manera más eficaz.
Teórico o práctico, el tema debe corresponder al gusto del investigador además de proporcionarle
experiencias de valor y contribuir al progreso de la ciencia. Debe evitar los temas fáciles y sin
interés.
Ser adecuado a la capacidad y a la formación del investigador.
Corresponder a las posibilidades de tiempo y de recursos económicos.
Tomar en cuenta el material bibliográfico, que debe ser suficiente y estar disponible
En términos generales una idea de investigación debe cumplir con las siguientes características:
Clara.
Original.
Atractiva.
Novedosa.
Motivadora.
De interés social.
Con congruencia interna.
De interés y agrado para el investigador.
Actividades:
1. Identificar el tema de investigación para el proyecto formativo, teniendo en cuenta las sugerencias
de la anterior información, se requiere lógicamente que el tema de investigación este de acuerdo
con el proyecto formativo y la unidad productiva asignada.
2. Socializar la actividad
3.3.4 Los aprendices ubicados en el ambiente de aprendizaje y conformados por CEAPS desarrollar las
siguientes actividades propuestas
1. Con base en la lectura y análisis del documento de apoyo denominado “El proceso de
investigación” proporcionado en la Plataforma LMS y con explicación del instructor sobre las
etapas del proceso de investigación y a través de su propia investigación donde puede ampliar los
conceptos, realice por parejas un mapa conceptual sobre el tema en mención.
2. Socializar el mapa conceptual a través de una exposición
6 y 7 de septiembre 2018
3.4.1 Los aprendices ubicados en el ambiente de aprendizaje y conformados por CEAPS desarrollar las
siguientes actividades propuestas para aplicar los primeros dos pasos del proceso de investigación e
acuerdo con al tema escogido como trabajo de investigación aplicado al proyecto formativo
2. Determinar los objetivos de investigación a aplicado a las unidades productivas de la granja como
proyecto formativo
3. Presentar un documento que contenga portada, introducción, objetivos, justificación, el proceso
de investigación aplicado al proyecto formativo y las conclusiones.
4. Sustentar el trabajo por ceaps
5. Subir a la plataforma LMS como evidencia de producto aplicado al proyecto formativo. Plazo hasta
el día 7 de septiembre a las 7:00 p.m.
3.4.2 Los aprendices ubicados en el ambiente de aprendizaje y conformados por CEAPS aplican la actividad
de cierre a través de la dinámica de acróstico.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Investigar: proviene del latín Investigare, derivada a su vez de "Vestigium", que significa: en pos de la
huella, ir en busca de. Así, podríamos decir que investigar es la acción de buscar, indagar, averiguar,
obtener información para poder encontrar la verdad de la realidad misma que obedece a diferentes
órdenes como el físico, matemático, biológico, social, histórico, filosófico y político.
Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se
caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica,
apoyándose en fuentes de carácter documental
Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza
porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos
con ningún aspecto práctico
Aleatorio/a: sometido al azar, a las leyes de la probabilidad.
Análisis de datos: fase del proceso de investigación que consiste en organizar la información recogida para
que pueda ser tratada, descrita e interpretada.
Ciencia: conjunto organizado de conocimientos adquiridos mediante el método científico.
Conclusiones: parte del informe de investigación que recoge los resultados finales del estudio indicando la
confirmación o no de la hipótesis o la determinación sobre él.
Conocimiento científico: conocimiento adquirido mediante el método científico. Objetivo primordial de la
investigación científica.
Conocimiento práctico: conocimiento adquirido de la práctica por el método inductivo.
Dato: cualquier información extraída de los fenómenos, fijada o codificada por el investigador. Elemento
conocido directamente.
Diseño: plan o esquema del investigador que recoge las estrategias utilizadas en el estudio.
Diseño de investigación: ver proyecto de investigación.
Escala: sistema de medida que establece una correspondencia entre los números y las propiedades de los
objetos medidos.
Escenario: lugar natural donde ocurren los fenómenos que se estudian.
Evento: suceso o unidad de conducta (y por extensión, cada ocurrencia de la misma) cuya duración es
menor que la unidad mínima de tiempo, en función del registro y objetivo del estudio. Suceso,
acontecimiento, unidad de observación caracterizada por la presencia de una conducta en un momento
dado.
Experimento: proceso que consiste en modificar deliberadamente y de manera controlada las condiciones
que determinan un hecho, y observar e interpretar los cambios que ocurren en él.
Fenómeno: hecho o acontecimiento que se manifiesta a los sentidos o a la conciencia.
Formulación del problema: enunciación del problema de investigación reduciéndolo a sus aspectos y
relaciones esenciales.
Hecho: aquello que se sabe o se supone que pertenece a la realidad.
Hipótesis: enunciado relacional entre variables que los investigadores formulan como una explicación
razonable o tentativa.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires, Ediciones, Siglo XX, 1970.
MARTÍNEZ B., Ciro. Estadística. Apuntes y 600 problemas resueltos. Bogotá, Ecoe,2000.
www.monografias.com
http://www.gestiopolis.com
Autor (es) CLAUDIA CECILIA PERAFAN PAZ Instructora C. Agropecuario Septiembre 2018
Autor (es)