Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 130 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 25 de
Miércoles, 28 de noviembre 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica el concepto de derivada y sus aplicaciónes a
problemas reales, analizando las opciones y posibles soluciones.
Temáticas a desarrollar:
- Concepto derivada
- Derivada de monomios y polinomios
- Derivadas producto y cociente
- Derivadas implícitas
- Derivadas de orden superior
- Aplicaciones de las derivadas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.
 - Tarea 3 – Derivadas: Ciclo de Tarea.
Actividades a desarrollar:

Ejercicios:
1. Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de
conocimiento – unidad 3: derivadas.

 Guerrero, T. G. (2014). Cálculo diferencial: Serie universitaria

patria. Surgimiento de la Derivada. Pág. 33-35. Derivada de
monomios y polinomios. Pág. 42-44. Regla de la Cadena. 46-48.
Derivada de un Producto. Pág. 50-52. Derivada de un cociente.
54-57. Derivada Implícita. 59-62. Derivadas de orden superior.
Pág. 101-106. La derivada de la recta tangente. Pág. 112-116.
Máximos y mínimos. Pág. 136-151.

 USE (2017). Videos Educativos Matemáticos. Reglas de

derivación.

 García, G. Y. L. (2010). Introducción al cálculo diferencial.

Capítulo 6 – Razones de Cambio. Pág. 102. Derivadas
Elementales. Pág. 104. Propiedades de la Derivada. Pág. 109-
118. Derivación Implícita. Pág. Derivadas de Orden Superior.
Pág. 125. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional.

 Cabrera, J. (2018). Solucuón Ejercicios Derivadas.

2. Recibir por parte de su tutor asignado, cinco (5) ejercicios en el

foro de desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje
colaborativo). Ningún ejercicio será similar entre miembros del
grupo de trabajo o entre grupos de trabajo colaborativo.

3. Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de

ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso
propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.

4. Entregar la solución durante la semana uno (1) en el foro de

desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo),
dejando clara evidencia de participación significativa. Recodar
que la entrega se debe realizar en archivo .doc haciendo un uso
correcto del editor de ecuaciones.
Gráficas:
1. Revisar el contenido tipo OVI “Derivadas en Geogebra” ubicado
en el entorno de seguimiento evaluación.

2. Recibir por parte de su tutor asignado (2) funciones derivables

para ser graficadas en Geogebra.

3. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los lineamientos

brindados en el OVI “Derivadas en Geogebra”.

4. Realizar un análisis de cada una de las gráficas obtenidas: función

inicial y función obtenida: Derivada, estableciendo claramente
tipo de función, rango y dominio. Este análisis debe realizarse en
un párrafo para cada gráfica asignada relacionando la captura de
pantalla de cada una de las gráficas obtenidas (inicial y derivada)
en Geogebra.

5. Entregar gráficas y análisis en documento .doc, durante la

semana (2) en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de
aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de
participación significativa.

Problemas:
1. Recibir por parte de su tutor asignado, dos (2) problemas de
aplicación sobre las aplicaciones de las derivadas. Los problemas
que serán asignados no serán iguales entre estudiantes del
mismo grupo.

2. Resolver cada problema planteado, haciendo un uso correcto del

editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente el
paso a paso desarrollado en su planteamiento, procedimiento y
respuesta.

3. Entregar durante la semana tres (3), en el foro de desarrollo de

la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo) dejando clara
evidencia de participación significativa.
Consolidación Grupal:
1. Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los
aportes realizados en el foro de acuerdo con la estructura
planteada.

2. Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y

seguimiento, dentro de las fechas establecidas para el desarrollo
de la actividad, el documento grupal, con los desarrollos
individuales evidenciados en el foro de la actividad de acuerdo
con la siguiente estructura:

- Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes).

- Introducción
- Nombre Estudiante 1 (Ejercicios, gráficas y problemas)
- Nombre Estudiante 2 (Ejercicios, gráficas y problemas)
- Nombre Estudiante 3 (Ejercicios, gráficas y problemas)
- Nombre Estudiante 4 (Ejercicios, gráficas y problemas)
- Nombre Estudiante 5 (Ejercicios, gráficas y problemas)
- Conclusiones
- Referencias Bibliográficas (Norma APA)
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
- Semana 1 - Ejercicios: Resolución operaciones
y respuesta con paso a paso comentado
matemáticamente de cinco (5) ejercicios,
haciendo un uso correcto del editor de
ecuaciones de Word.
- Semana 2 - Gráficas: Capturas de pantalla de
Productos a las gráficas desarrolladas en Geogebra y análisis
entregar por de las respectivas gráficas según los
el estudiante lineamientos brindados.
- Semana 3 - Problemas: Resolución correcta en
planteamiento, operaciones y respuestas
comentando matemáticamente el paso a paso de
dos (2) problemas asignados.
Colaborativos:
- Consolidación y entrega grupal: documento
final en formato .doc con la estructura propuesta
entregado a través del entorno de seguimiento y
evaluación.
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Abordar la totalidad de los recursos didácticos

dispuestos para la Unidad 3: Derivadas ubicados en el
entorno de conocimiento.

 Asistir o acceder a las grabaciones de los tres (3)

encuentros webs programados para la unidad tres (3) y
desarrollados por la red de tutores del curso. Ver
programación encuentros web, ubicada en el entorno de
Planeación aprendizaje colaborativo y foro de noticias del curso.
de
actividades  Revisar los ítems de evaluación y los criterios de
para el evaluación baja, media y alta referenciados en la rúbrica
desarrollo de evaluación, dispuesta al final de este documento.
del trabajo Esto con el fin de conocer la metodología de evaluación
colaborativo de la actividad propuesta.

 Abordar la actividad paulatinamente garantizando tres

(3) aportes significativos (ejercicios, problemas y
gráficas), uno por semana desde la primera semana en
la que la actividad se encuentra disponible. Aportes con
tres (3) días de antelación al cierre de la actividad
pueden no ser tenidos en cuenta por parte del tutor
asignado.
Roles a
desarrollar
• Para actividades colaborativas un miembro del grupo de
por el
trabajo deberá cumplir con el rol de líder de grupo y
estudiante
entregar la actividad en el lugar respectivo según los
dentro del
parámetros indicados.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili • Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es
dades para responsabilidad del estudiante establecer contacto con
la su tutor para la resolución de inquietudes, tener en
producción cuenta agenda de acompañamiento y escenarios de
de interacción sincrónica y asincrónica del tutor.
entregables
por los • Recuerde que la responsabilidad de cada estudiante en
estudiantes el ingreso y realización de actividades se rige de manera
autónoma por parte del mismo.
Los documentos entregados para esta actividad deben
Uso de
hacer uso exclusivo de la normatividad APA para el
referencias
manejo de citas y referencias bibliográficas.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Políticas de
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
plagio
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada de

acuerdo a lo que establece el reglamento general
estudiantil, y la normativa institucional vigente al
respecto.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante evidencia
El estudiante evidencia
la comprensión del
la comprensión del
concepto de derivada o
concepto de derivada y El estudiante no
algunas reglas de
Comprende sus reglas de derivación evidencia la
derivación a través de
el concepto de a través de su comprensión del
su explicación
derivada y las explicación matemática, concepto de derivada 30
matemática,
reglas de describiendo y sus reglas de
describiendo
derivación. correctamente el paso a derivación.
correctamente el paso a
paso, dispuesto en cada
paso, dispuesto en cada
ejercicio desarrollado.
ejercicio desarrollado.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 16 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante no
El estudiante desarrolla El estudiante no
desarrolla
Desarrolla correctamente los cinco desarrolla los cinco
correctamente los cinco
correctamente los (5) ejercicios (5) ejercicios 10
(5) ejercicios
ejercicios planteados. planteados.
planteados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante haciendo
Desarrolla uso de la aplicación
El estudiante desarrolla
Gráficas en Geogebra, desarrolla
las gráficas asignadas, El estudiante no
correctamente las
Geogebra de sin embargo, no cumple desarrolla las gráficas
gráficas de las 10
acuerdo con los con los lineamientos asignadas.
funciones derivables
lineamientos. establecidos.
asignadas de acuerdo a
los lineamientos,
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
La interpretación La interpretación
Interpreta desarrollada por el desarrollada por el
El estudiante no
Gráficas en estudiante, evidencia estudiante, no evidencia
realiza las
Geogebra
una correcta una correcta
interpretaciones
20
apropiación de los apropiación de los
solicitadas
conceptos de derivadas conceptos de derivadas
mediante la graficación mediante la graficación
 de las funciones de las funciones
asignadas. asignadas.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 11 puntos) (Hasta 2 puntos)

El estudiante aplica los El estudiante aplica los
Aplica los conceptos de derivación conceptos de derivación
conceptos de en la solución de los dos en la solución de uno El estudiante no aplica
derivación en la (2) problemas (1) de los dos (2) los conceptos de
solución de propuestos, problemas propuestos, derivación en la
problemas describiendo describiendo solución de los dos (2) 30
enfocados a su correctamente el paso a correctamente el paso a problemas propuestos
campo de paso, dispuesto en cada paso, dispuesto en cada
formación problema. problema.
disciplinar.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 16 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla El estudiante no
Desarrolla correctamente los dos correctamente alguno desarrolla los dos (2)
correctamente los (2) problemas de los dos (2) problemas
dos problemas
10
propuestos. problemas propuestos. propuestos.
propuestos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante participó El estudiante participó
El estudiante no
significativamente en el significativamente en el
participó
foro cumpliendo con foro, sin embargo, no
Participa significativamente en
entregas semanales cumple con las entregas
significativamente el foro sino hasta los 10
alrededor de la semanales de acuerdo
cada semana últimos días de la
estructura de entregas con la estructura de
actividad.
propuesta. entregas propuesta.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo El grupo de trabajo no
no entrega una
consolida el documento logra consolidar el
Consolidación consolidación grupal
final de acuerdo a los documento final de
Grupal de la actividad 10
parámetros acuerdo a los
desarrolla por sus
establecidos. parámetros establecidos
miembros
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 130