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Educación Primaria Inglés 2018-2019

GRADO y Semana 1. Del 20 al


ASIGNATURA Inglés GRUPO 6 TIEMPO
24 de agosto.
AMBIENTE SOCIAL COMPETENCIA
Etapa de nivelación. Etapa de nivelación.
DE APRENDIZAJE ESPECÍFICA
PRACTICA SOCIAL Etapa de nivelación.
DE LENGUAJE
APRENDIZAJES CONTENIDOS
ESPERADOS
Etapa de nivelación. En la etapa de nivelación se recomienda seleccionar de la lista de
temas sólo los que resulten pertinentes para los contenidos elegidos,
según la guía de nivelación de PRONI.
VOCABULARIO
Saludos, despedidas, cortesía, instrucciones, descripción de objetos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
 Saludar a los alumnos, preguntar la fecha en inglés, solicitar a algún alumno
50’ que la anote en el pizarrón. Invitar a los estudiantes a que tomen asiento,
dando la indicación “sit down, please”. Agregar las indicaciones deseadas.
 Realizar la misma rutina todos los días durante el ciclo escolar.
 Presentarse con las frases: “Hello, my name is ________. I’m your English
teacher.

DESARROLLO:
 Realizar la dinámica “self- portrait” para romper el hielo.
 Invitar a los alumnos a que se dibujen así mismos. Pegar los autorretratos
por el salón y adivinar de quién se trata. Preguntar “Who do you think this
is? o Is this María / Pedro?
 Invitar a los alumnos a formular preguntas similares.

CIERRE:
 Individualmente, escribir un breve guión de presentación. Ejemplo:
My name is _______. I am __ years old. I like soccer.
 Invitar a todo el grupo a presentarse.
Sesión 2 INICIO:
 Realizar la rutina de saludo de la primera clase.
50’  Individualmente, en una hoja escribir su nombre y datos como los siguientes:
my favorite sport is, my favorite tv show, color, food, subject, etc. Ayudar
con vocabulario en caso de ser necesario.
 Recibir la información de todos los alumnos y leerla en voz alta. Los alumnos
deben de adivinar de qué compañero se trata.
DESARROLLO:
 Pedir a los alumnos que dibujen tres columnas en su libreta con los títulos
“Greetings”, “Farewells” y “Courtesy” en cada una de ellas.
 Dictar palabras de saludos, despedidas y cortesía, para que los alumnos las
escriban en la columna correspondiente.
 Invitar a algunos estudiantes a pasar al pizarrón y anotar las respuestas para
que los demás puedan revisar las propias.

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Educación Primaria Inglés 2018-2019

 Revisar ortografía.
CIERRE:
 En binas, escribir un breve diálogo con las expresiones de saludos,
despedidas y cortesía.
Sesión 3 INICIO:
 Realizar la rutina de saludo de la primera clase.
50’  Jugar “Birthday line up”. De manera aleatoria, decir un mes del año en
inglés. Todos los alumnos que cumplan años ese mes se pasan al frente. Los
estudiantes se ponen de acuerdo en quién ocupa el primer lugar, el segundo,
etc. hasta el último día del mes coincidiendo con la fecha de nacimiento.
 Decir otro mes del año y seguir la misma dinámica.

DESARROLLO:
 Invitar a los alumnos que trabajaron en binas la clase pasada, a actuar su
diálogo frente a sus compañeros.

CIERRE:
 Dar indicación de cerrar sus libretas y guardarlas en el idioma inglés. Así
como dar otras indicaciones como: “open the door”, “take out your
notebooks”, etc. Verificar que comprendan las indicaciones.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS


Hojas blancas.
EVALUACIÓN PRODUCTOS
Autopresentación. Diálogos, oraciones y cuestionario.
Identificación de los saludos, despedidas y
cortesías.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educación Primaria Inglés 2018-2019

Semana 2. Del
GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 6 TIEMPO 27 al 31 de
agosto.
AMBIENTE SOCIAL COMPETENCIA Etapa de
Etapa de nivelación.
DE APRENDIZAJE ESPECÍFICA nivelación.
PRACTICA SOCIAL Etapa de nivelación.
DE LENGUAJE
APRENDIZAJES CONTENIDOS
ESPERADOS
Etapa de nivelación. Etapa de nivelación.

VOCABULARIO
Saludos, instrucciones, descripción de objetos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 INICIO:
 Jugar “Watch me”. Invitar a parejas de alumnos a pasar y alinearse uno
50’ frente a otro. Dar 30 segundos para que se observen detenidamente. Se dan
la espalda y cambian algún detalle como un moño, los lentes, etc.).
 Adivinar que cambió su compañero.
DESARROLLO:
 Dar instrucciones en inglés como: “Take out you notebook”. Observar si
entienden la instrucción. Dar más instrucciones similares y observar si las
comprenden al momento de realizarlas.
 Mostrar imágenes de instrucciones que se dan en un salón de clase.
Preguntar los nombres de aquellos que conozcan.
 Mostrar los nombres y practicarlos.
 Escribir las instrucciones en su libreta.
CIERRE:
 Jugar memorama de instrucciones. Ejemplo
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards
-classroom-language.pdf
Sesión 2 INICIO:
 Mostrar objetos escolares o del hogar. Hacer preguntas como: what is this?, is
50’ this red, blue, yellow?, is it round, cyllindrical, cirular?, is it made of plastic,
wood, metal?, etc.
 Obtener respuestas como: “Yes, it is” y/o no, “it isn’t”
DESARROLLO:
 Dar la indicación “Take out your sharpener”. Invitar a algunos alumnos a
describir el objeto en cuestión. Auxiliar a los estudiantes con el orden de los
adjetivos.
 Escribir en el pizarrón el orden de los adjetivos para describir un objeto.
Ejemplo.
Item Opinion Size Age Shape Color material
CIERRE:
 Invitar a los alumnos a que describan otro objeto.

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Educación Primaria Inglés 2018-2019

Sesión 3 INICIO:
 Escribir las “Questions words” en el pizarrón en inglés y en español de manera
50’ aleatoria.
 Invitar a los alumnos a relacionar la palabra en inglés con su significado en
español.
 Ordenar preguntas simples. Ejemplo:
1. name / is / what / your / ?
2. is / where / mother / my / ?
3. who / coming / is / party / the / ?
 Recordar a los alumnos que las preguntas en inglés solo llevan signo de
interrogación al final.

DESARROLLO:
 Hacer una lectura corta sobre un tema de ciencias.
https://kids.mongabay.com/lesson_plans/handout.html
Tropical rainforests are forests with tall trees, warm climates, and lots of rain. In
some rainforests it rains more than one inch nearly every day of the year.
Rainforests are found in Africa, Asia, Australia, and Central and South America.
The largest rainforest in the world is the Amazon rainforest in South
America. Rainforests are found in the tropics, the region between the Tropic of
Cancer and the Tropic of Capricorn, just above and below the Equator. In this
tropic zone the sun is very strong and shines about the same amount of time
every day all year long, keeping the climate warm and relatively stable.
 Contestar preguntas de comprensión como: What is the text about?, Where is
the largest rainforest in the world?, What are the rainforests?, Why are
rainforests important?, etc.
 Auxiliar a los alumnos con las respuestas de las preguntas.

CIERRE:
 De manera coral, invitar a los alumnos a leer el texto en voz alta.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Memorama.
Sitio: http://learnenglishkids.britishcouncil.org
Copias.
EVALUACIÓN PRODUCTOS
Descripción de objetos. Oraciones y cuestionario.
Comprensión lectora.
Identificación de las palabras para formular
preguntas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Educación Primaria Inglés 2018-2019

Date: __________________________
Score: ____________

Diagnostic Test 6th Grade


August
Name:_______________________________________________________

1. Write a short paragraph about yourself.

Full name, age, address, favorite


sport, favorite hobby, favorite color.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________.

2. Complete the instructions

listen – open – read – takeout – close – write down

a. ______________________ your notebooks.

b. ______________________ to the instructions.

c. ______________________ the door.

d. ______________________ the window.

e. ______________________ your name.

f. ______________________ the instructions.

3. Order the questions.

a. for / Who/ the/ is/ information? ________________________________________.

b. Find it/ you/ Where / can? ______________________________________________.

c. Who/ selling/ is/ it? ___________________________________________________.

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4. Order the adjectives to describe an object.

Color – Opinion – Shape – Size – Material – Age

1. _____________________

2. _____________________

3. _____________________

4. _____________________

5. _____________________

6. _____________________

5. Look at the ad and answer the questions.

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