UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INFORMATICA

PROYECTO DE TESIS

“DESARROLLO DE UN SISTEMA DE SOFTWARE LIBRE PARA LA

APLICACIÓN DE TEST DE EVALUACION PSICOLOGICA PARA EL
PROCESO DE ADMISION DE LA I.E.P DIAS FELICES”

PRESENTADO POR:
LEIDY TATIANA AQUINO GODOS

ASESORADO POR:

ING.CARMEN INFANTE SAAVEDRA

PIURA, PERÚ
2018
 Índice

Introducción ............................................................................................................................... 1

I. Aspectos de la Problemática ............................................................................................... 2

1.1. Descripción de la Realidad Problemática ..................................................................... 2

1.2. Formulación del Problema de la Investigación ............................................................ 3

1.2.1. Formulación Del Problema General ...................................................................... 3

1.3. Justificación, importancia y beneficiarios de la investigación ......................................... 4

Justificación ............................................................................................................................ 4

Importancia ............................................................................................................................. 4

Beneficiarios ........................................................................................................................... 5

1.4. Objetivos .......................................................................................................................... 5

1.4.1. Objetivo General ....................................................................................................... 5

1.4.2. Objetivos Específicos................................................................................................ 5

II. Marco teórico ................................................................................................................... 7

2.1. Antecedentes de la Investigación ................................................................................. 7

2.2. Bases Teóricas .............................................................................................................. 7

2.2.1. Evaluación psicológica .......................................................................................... 7

2.2.2. Test ........................................................................................................................ 8

2.2.3. Proceso de admisión .............................................................................................. 9

2.2.4. Sistema .................................................................................................................. 9

 2.2.5. Arquitectura de tres capas ................................................................................... 10

2.3. Glosario de Términos Básicos .................................................................................... 11

2.4. Marco Referencial ...................................................................................................... 11

2.4.1. Breve reseña de la I.E.P”DIAS FELICES” ......................................................... 11

2.4.2. Visión .................................................................................................................. 14

2.4.3. Misión.................................................................................................................. 14

2.4.4. Organigrama ........................................................................................................ 15

2.5. Hipótesis ..................................................................................................................... 16

2.5.1. Hipótesis General .................................................................................................... 16

2.6. Definición y Operacionalización de Variables ........................................................... 16

2.6.1. Variable independiente ........................................................................................ 16

2.6.2. Variable dependiente ........................................................................................... 16

III. Marco metodológico ...................................................................................................... 18

3.1. Enfoque ....................................................................................................................... 18

3.2. Diseño ......................................................................................................................... 18

3.4. Tipo ............................................................................................................................. 18

3.5. Sujetos de la Investigación ........................................................................................ 18

3.6. Métodos y procedimientos.......................................................................................... 19

3.6.1. Ingeniería basada en UML (Lenguaje Unificado de Modelado)......................... 19

3.6.2. Metodología RUP ................................................................................................ 19

 3.7. Tecnicas e Instrumentos ............................................................................................. 21

3.8. Aspectos eticos ........................................................................................................... 21

IV. Aspectos Administrativos .............................................................................................. 24

4.1. Cronograma .................................................................................................................... 24

4.2. Presupuesto..................................................................................................................... 25

4.3. Financiamiento ........................................................................................................... 27

V. Referencias Bibliográficas ............................................................................................. 28

6.1. Matriz de Consistencia ............................................................................................... 29

6.2. Instrumentos de relección de datos ............................................................................. 29

6.3. Datos y documentos utilizados ................................................................................... 29

 1

Introducción

El avance en la difícil tarea de comprender la conducta de las personas de manera integrada se

nutre del esfuerzo que realiza la psicología por articular los diferentes fundamentos teóricos con

la diversidad de ámbitos de aplicación, a través de la evaluación psicológica. Para que el

progreso científico de la Psicología sea cada vez más una realidad, hemos de esforzarnos por

armonizar la explicación teórica y los procesos de observación empírica, hasta lograr en muchos

casos compatibilizarlos. El proceso científico depende conjuntamente del modelo explicativo y

del metodológico, y por ende del perfeccionamiento de los instrumentos que permiten la

objetivación de los fenómenos, y del perfeccionamiento de la interpretación teórica de dichos

fenómenos, a través del contraste entre teoría y observación.

El presente trabajo automatizara el proceso de evaluación mediante la aplicación de un test y

contendrá etapas como recolección de la información, análisis de resultados.

 2

I. Aspectos de la Problemática

1.1.Descripción de la Realidad Problemática

A partir de la actual situación mundial en que se vive el más alto grado de

interdependencia en la historia y en la que la revolución tecnológica de las comunicaciones

pone de manifiesto el impacto de la acción de un individuo en toda la sociedad, las

instituciones educativas han respondido con una revolución similar. Ha sido necesario

replantearse los objetivos de la educación y elaborar nuevas y mejores estrategias a fin de

promover el desarrollo armónico de las diversas capacidades y dimensiones del ser

humano.

La presente investigación está basada en la necesidad que tienen las instituciones

educativas de contar con instrumentos de evaluación automatizados que consideren de

manera más completa a la persona, en su dimensión social y emotiva, en la eficiencia de

relacionarse consigo mismo y con los demás de manera satisfactoria y productiva, en su

proceso de conocerse mejor y de descubrir y apreciar la riqueza del mundo a su alrededor,

del mismo modo que esos resultados sean rápidos.

Desde hace tiempo, existen instrumentos de muy diversas índoles para la evaluación

psicológica para el proceso de admisión de las distintas instituciones educativas, incluso

para evaluar diferentes aspectos y el comportamiento de la persona. Actualmente este

proceso de evaluación a través del test se hace de manera manual, conllevando demasiados

días en su ejecución y publicación de resultados, esto podría conllevar a que no se

presenten muchos postulantes, ya que el admisión se volvería muy tedioso tanto para del

padre como para los miembros del colegio. También traería malestar en la publicación de
 3

los resultados, ya que se demoraría mucho tiempo en mostrar los resultados y eso generaría

incertidumbre y desconfianza por parte del padre de familia.

Por lo tanto como solución a este problema se plantea que es necesario contar con un

sistema que me permita evaluar al padre de familia, obteniendo rápidamente los resultados

del test para luego tomar las decisiones de manera más rápida y con mayor precisión.

1.2.Formulación del Problema de la Investigación

1.2.1. Formulación Del Problema General

¿De qué manera el Desarrollo de un Sistema de Software Libre para la aplicación de

test de evaluación psicológica mejorará el proceso de admisión de la “I.E.P Días

Felices”?

1.2.2. Problemas Específicos

 4

1.3.Justificación, importancia y beneficiarios de la investigación

Justificación

La investigación es desarrollada con la finalidad de ofrecer a la I.E.P “DIAS

FELICES” una herramienta que permita mejorar el proceso de admisión mediante una

solución informática usando un sistema de software libre para la aplicación de test de

evaluación psicológica.

Esto permitirá procesar cantidad de información, rapidez en el proceso, reducción de

tiempos a la hora de evaluar y permitir obtener resultados al instante.

La investigación considera que el análisis y diseño de un sistema, producirá un

impacto positivo, ya que permitirá mejorar la calidad del proceso de evaluación.

Importancia

Conscientes de lo importante que es para las instituciones educativas hoy en día contar

con sistemas de información que automaticen sus procesos para de esta manera poder

procesar cantidad de información, rapidez del proceso, reducción de tiempos, mejor

manejo de la información, interactuar con sus estudiantes, es que se busca aplicar y evaluar

un sistema para la aplicación de test de evaluación psicológica para el proceso de admisión

de la I.E.P “DIAS FELICES”.

Un sistema que responda a las necesidades de información de este proceso en los

colegios, donde el usuario psicólogo encuentre un recurso idóneo, amigable y flexible para

poder trabajar, el cual le va a permitir tener la información, a obtener de manera rápida y

confiable los resultados de los test.

 5

El sistema de software libre tomará el control del proceso de admisión de la I.E.P

“DIAS FELICES”.

Su importancia también radica en que en general se tiene la concepción de que la

implementación del sistema permita mejorar los procesos de admisión de la I.E.P”DIAS

FELICES”.

Por tal motivo el aporte al conocimiento de esta tesis es determinar si efectivamente la

construcción y aplicación de este Sistema de software libre actúa con mayor rapidez a

generar resultados en cuestión de horas.

Beneficiarios

Directos: La I.E.P”DIAS FELICES”

Indirectos: Padres de familia de la I.E.P”DIAS FELICES”

1.4.Objetivos

1.4.1. Objetivo General

Desarrollar un sistema de software libre para la aplicación de test de evaluación

psicológica para el proceso de admisión de la I.E.P “Días Felices”.

1.4.2. Objetivos Específicos

OE1: Recolección de información.

OE2: Diseñar el sistema de test de evaluación psicológica.

OE3: Modelar e implementar una base de datos para almacenar la información del test y

sus respuestas.

OE4: Implementar el sistema de test de evaluación psicológica.

OE5: Evaluar las mejoras al implementar un sistema de test de evaluación psicológica.

 6

1.5. Delimitación de la investigación

 7

II. Marco teórico

2.1.Antecedentes de la Investigación

2.2.Bases Teóricas

2.2.1. Evaluación psicológica

Proceso o sucesión de pasos destinado a recabar y valorar la información necesaria para poder

llegar a tomar decisiones racionales con respecto al sujeto o grupo que se estudia. (Godoy &

Silva, 1992).

Es aquella disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y el análisis del

comportamiento (a los niveles de complejidad que se estime oportunos) de un sujeto humano o

grupo especificado de sujetos con distintos objetivos básicos o aplicados (descripción,

diagnóstico, selección, predicción, explicación, cambio y/o valoración) a través de un proceso de

toma de decisiones en el que se encardinan la aplicación de una serie de dispositivos, test y

técnicas de medida y/o evaluación…”. (Fernández, 1992).

Es un proceso de recogida de información, dirigida por un psicólogo, por medio de diferentes

técnicas y herramientas (test y entrevistas), con la finalidad de evaluar el funcionamiento y

capacidades de la persona en determinadas áreas, y coadyuda a predecir el comportamiento y

funcionamiento en el futuro.

Aquella disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o grupo con distintos

objetivos (descripción, diagnóstico, selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración) a

través de un proceso de toma de decisiones en el que se emplean una serie de dispositivos (test y

diversas técnicas de medida y/o evaluación), tanto para la evaluación de aspectos positivos como

patológicos. (Garaigordobil, 1998).

 8

2.2.2. Test

Un test psicológico constituye una medida objetiva y tipificada de una muestra de la

conducta a partir de las cuales se establecen predicciones relativas a otra conducta.

(Bello & Estévez, 2003)

Según (Pichot, 1966), se trata de una situación experimental y estandarizada que sirve de

estímulo a un comportamiento. Esto significa que el comportamiento del individuo es evaluado

por comparación estadística con otros individuos en la misma situación, y ello hace posible

clasificarlo cuantitativamente y tipológicamente.

Los test psicológicos son pruebas que se aplican a las personas para apreciar su desarrollo

mental, sus aptitudes y habilidades, etc., se utilizan para conocer mejor a los candidatos con

miras a tomar la decisión de admisión, orientación profesional, diagnóstico de personalidad; este

método es el más aplicado, muchas veces proporciona la información rápida y exacta que se

busca respecto a las habilidades del solicitante, sus talentos, sus aptitudes y sus aspiraciones, ya

que a veces es difícil averiguar por otros medios.(Arango,2012)

(Cronbach, 1990)Define Test psicológico como un procedimiento sistemático para

observar la conducta y describirla con ayuda de escalas numéricas o categorías establecidas.

(Godoy & De Bruyn, 1998).es el proceso de construcción y uso de los test para medir

atributos en los que las personas difieren con el objeto de predecir, clasificar o comprender las

conductas de las personas.

(Anastasi & Urbina, 1998). Prueba como una medida objetiva y estandarizada de una

muestra de conducta.
 9

2.2.3. Proceso de admisión

Es un proceso técnico que permite elegir de un conjunto de postulantes, al futuro colaborador

Idóneo, para un puesto o cargo determinado. (Tarazona, 2014)

Aceptación o el rechazo de una persona por parte de una entidad. Supongamos que un joven

decide cursar sus estudios universitarios en una reconocida y tradicional institución. Es probable

que la universidad, a la hora de analizar su admisión como alumno, observe detenidamente su

trayectoria académica o le exija que supere un examen. (Pérez, 2016)

Se conoce como derecho de admisión a la potestad de una empresa o de

un establecimiento de permitir o de rechazar el acceso al mismo de una persona. (Gardey, 2016)

2.2.4. Sistema

(Hall & Fagen, 1956)Definen un sistema como un conjunto de objetos con “relaciones” entre

los “objetos” y entre sus “atributos”.

Es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no pueden ser definidos más

que los unos con relación a los otros en función de su lugar en esa totalidad.

Según (Gigch, 1978) define un sistema como "una unión de partes o componentes,

conectados en una forma organizada. Las partes se afectan por estar en el sistema y se cambian si

lo dejan. La unión de partes hace algo (muestra una conducta dinámica como opuesto a

permanecer inerte). Además, un sistema puede existir realmente como un agregado natural de

partes componentes encontradas en la naturaleza, o eso puede ser un agregado inventado por el

hombre, una forma de ver el problema que resuelta de una decisión deliberada de suponer que un

conjunto de elementos están relacionados, y constituyen una cosa llamada "un sistema".
 10

2.2.5. Arquitectura de tres capas

En este modelo de capas vamos a tener presentes tres capas (presentación, negocio y

datos).Ahora bien estas capas pueden estar sobre un solo ordenador (no es la forma habitual de

hacerlo) o bien distribuidas por varios ordenadores de la siguiente forma: la capa de presentación

puede estar distribuida entre miles de ordenadores y las capas de datos y de negocio suelen estar

en el mismo ordenador(a no ser que las necesidades den lugar a una ampliación distribuyendo al

sistema).

Capa de presentación: Esta capa es con la que trabaja directamente el usuario, de hecho a la

capa de presentación también se le conoce con el nombre de capa de usuario. Su función

principal es la de presentar el sistema al usuario, comunicarle información y capturar la

información del usuario para procesarla y devolverle unos resultados desde el servidor.

Capa de negocio: En esta capa es donde se encuentran los programas que se van a ejecutar en

el servidor. La capa de presentación es la encargada de capturar la información del usuario y esta

capa es la encargada de recibir dicha información y enviar las respuestas al usuario tras el

procesamiento de dicha información. Esta capa tiene comunicación con la capa de presentación

(para recibir la información del usuario) y con la capa de datos (para solicitar, almacenar,

recuperar o eliminar datos, generalmente, de una base de datos).

Capa de datos: En esta capa es donde se encuentran los datos y su misión es la del acceso a

los mismos, para ello hará uso de un gestor de base de datos (que será el encargado de realizar

las operaciones de los datos en la base de datos).

 11

Figura 2 . Arquitectura en 3 capas

Fuente: libro “Dimensionar, instalar y optimizar el hardware” (Antonio Cardador, 2014)

2.3.Glosario de Términos Básicos

2.4.Marco Referencial

2.4.1. Breve reseña de la I.E.P”DIAS FELICES”

La Institución Educativa Inicial “DIAS FELICES” está ubicada en Las Casuarinas C-13 Urb.

Los Geranios C-Piura; fue creada después de realizar un estudio del nivel educativo que

demostró que no había una I.E que cubriera las expectativas de los padres de familia y que

brindara un verdadero desarrollo integral del niño.

Un día como hoy hace 5 años, entre bromas y juegos Virginia Robles y Rosa García

empezamos a soñar con una escuela diferente, cada una había trabajado en diversas escuelas:

estatales, particulares, laicas, religiosas, etc.; pero buscábamos una escuela donde los niños
 12

puedan aprender de las formas más creativas, lúdicas y sobre todo desde su mirada, escuchando

su voz.

Es así como en diciembre del 2013 las dos, junto con Olga Valladares y Liliana Córdova nos

quedamos sin posibilidades de seguir trabajando en otras escuelas, nuestros contratos habían

finalizado y el 11 de enero del 2014 empezamos a buscar un lugar idóneo para nuestra escuela.

Siempre de la mano de Dios que nos bendice el 31 de enero del 2014 encontramos nuestra

sede actual, trabajamos intensamente un mes, porque teníamos que empezar el 8 de marzo.

El proyecto comenzó como un centro de atención temprana, buscamos el nombre y le pusimos

DIAS FELICES(porque realmente queremos eso para nuestros niños, una infancia que impacte

en sus recuerdos, que sea feliz, positiva)obtuvimos la licencia, los uniformes en esa época, los

espacios básicos, pero aun no teníamos niños, el primero en matricularse fue Salvador Arica

Robles, por eso lo llamamos nuestro niño fundador, luego llego Pablo Andrés Salazar Silva, Ana

Paula Calero(ahora ya no está en nuestra escuela),Alessandro Viera y Juan Diego Martínez

Reyes. Así empezamos el primer año con 5 niños y 5 maestras y terminamos con 17 niños.

En el camino, fuimos investigando las diversas metodologías, habíamos sido maestras

tradicionales por más de 10 años, maestras certificadas en el Proyecto Optimist y realizando la

metodología por 5 años en otras escuelas y certificadas en Estimulación Temprana.

Pero lo que buscábamos no estaba aquí, fue así que, en mayo del 2014,después de haber

participado en un intercambio de experiencias del Nido Kids First en Lima, conocimos a nuestra

casa de estudios el Nido La Casa Amarilla, la cual en la actualidad sentimos que ha crecido con

nosotros.

Participamos del I grupo de estudio en el Nido La casa Amarilla, fuimos solo 7 maestras de

diversos lugares: Cajamarca, Lima, Cuzco, Arequipa, Bolivia, Brasil y Piura.

 13

Rosita y Fiorella la promotora y fue ella quien nos contactó con Verónica Beytia en esa época

era la coordinadora del Transforma.

Y empezamos todo el proceso de inducción a la filosofía, diseñando ambientes, y fue ahí que

Armando empezó a elaborar todo el maravilloso material que nuestros niños debían tener.

En agosto del 2014 postulamos para formar parte del Programa Transforma, lo cual sería un

paso muy importante, porque sería nuestro centro de formación y asesoría. A pesar que no

teníamos respuesta, seguíamos trabajando en el cambio de nuestra escuela.

En enero del 2015 una noche, al salir de clases, terminando el taller de verano, íbamos

caminando rumbo a casa y llego el correo, Verónica Beytia nos confirmaba que ahora

empezamos el año 0 y seriamos parte de la red, y la primera en provincia, saltamos de alegría,

emoción total. Ese mismo año todo el equipo de maestras viajamos en febrero a Lima para

participar del I grupo de estudio realizado por Transforma en el Nido La Cometa, hoy nuestra

hermana mayor, porque esta escuela ya tiene 7 años con la filosofía.

Y desde ese año, hemos trabajado constantemente, estudiando, realizando pasantías, de la

mano con Transforma, el Nido La casa amarilla que ahora tiene su centro de formación dinámica

y que estamos seguros que muy pronto llegara a Piura.

Nuestro equipo de maestras creció junto con ustedes, nuestra historia es hermosa, hay mucho

trabajo, pasión y ganas de aprender, aún nos falta mucho camino por recorrer, estamos seguros

que la educación necesita grandes cambios y nosotros estamos dispuestos a hacerlo.

Invito a todos los padres a leer y aprender mucho acerca de la infancia. Muchas cosas han

cambiado y necesitamos conocer todo esto.

 14

Sus niños son únicos, especiales y la infancia necesita empoderarse, los adultos somos los

primeros referentes, y ellos no son el futuro son el presente ya son ciudadanos y esperamos que

seas CIUDADANOS AGENTES DE CAMBIO.

Gracias por compartir nuestro 4° año, nosotros seremos sus aliados en este maravilloso

acompañamiento de la infancia.

2.4.2. Visión

Somos una escuela abierta a la comunidad, donde convivimos un grupo de niños y adultos

cuya pasión es aprender, explorar, descubrir e investigar.

2.4.3. Misión

Ofrecer un ambiente agradable, ordenado, amable, bello que la invite a conquistar el espacio,

desenvolverse libremente y donde el juego es una oportunidad constante para aprender.

 15

2.4.4. Organigrama

Figura 1. Organigrama de la I.E.P.”DIAS FELICES”

 16

2.5.Hipótesis

2.5.1. Hipótesis General

H0: Un sistema de aplicación de test de evaluación psicológica no permite

mejorar el proceso de admisión de la I.E.P”DIAS FELICES”.

H1: Un sistema de aplicación de test de evaluación psicológica si permite

mejorar el proceso de admisión de la I.E.P”DIAS FELICES”.

2.6.Definición y Operacionalización de Variables

2.6.1. Variable independiente

X: Sistema de aplicación de test de evaluación psicológica

2.6.2. Variable dependiente

Y: Proceso de admisión de la I.E.P”DIAS FELICES”

Variable Definición conceptual Indicador

Aplicación de una prueba en la  Tiempo promedio de

que se le hace una serie de desarrollo de los test por

Sistema de aplicación preguntas a un usuario y de parte de una sección de

de test de evaluación acuerdo a sus respuestas y a las padres de familia.

psicológica acciones que realice ante el  Tiempo promedio de obtener

computador se determine el resultado de los test de una

rápidamente el puntaje del test. sección por parte del

 17

psicólogo.

Proceso técnico que permite  Satisfacción de la directora

elegir de un conjunto de  Satisfacción de la psicóloga

postulantes, al futuro colaborador  Satisfacción del usuario

Proceso de admisión idóneo para un puesto padre de familia.

de la I.E.P”Dias Felices” determinado.

Cuadro 1. Operacionalización de las variables

Fuente: Elaboración Propia
 18

III. Marco metodológico

3.1.Enfoque

3.2.Diseño

El diseño de la investigación es experimental, debido a que es posible manipular la

variable independiente.

3.3.Nivel

En cuanto al nivel de la investigación, es exploratoria, ya que se trata de examinar un

tema o problema de investigación poco estudiado.

3.4.Tipo

El presente trabajo se considera de tipo de investigación aplicada fundamental pues está

relacionada con el aporte al conocimiento que en un periodo mediato podrían derivarse en

aplicaciones a un determinado sector.

3.5.Sujetos de la Investigación
 19

3.6.Métodos y procedimientos.

3.6.1. Ingeniería basada en UML (Lenguaje Unificado de Modelado)

Este lenguaje de modelado visual se usa para especificar, visualizar, construir y

documentar un sistema; también se usa para entender, diseñar, hojear, configurar,

mantener y controlar la información sobre tales sistemas.

UML permite modelar sistemas de información, y su objetivo es lograr modelos que,

además de describir con cierto grado de formalismo tales sistemas, puedan ser entendidos

por los clientes o usuarios de aquello que se modela.

UML Es un lenguaje para especificar, construir, visualizar y documentar los artefactos

de un sistema de software orientado a objetos (OO). Un artefacto es una información que

es utilizada o producida mediante un proceso de desarrollo de software.

3.6.2. Metodología RUP

El Proceso Unificado Racional (Rational Unified Process) es un proceso de desarrollo

de software y junto con el Lenguaje Unificado de Modelado UML, constituye la

metodología estándar más utilizada para el análisis, implementación y documentación de

sistemas orientados a objetos.

Es un producto del proceso de ingeniería de software que proporciona un enfoque

disciplinado para asignar tareas y responsabilidades dentro de una organización del

desarrollo. Su meta es asegurar la producción del software de alta calidad que resuelve las

necesidades de los usuarios dentro de un presupuesto y tiempo establecidos.

El Proceso Unificado de desarrollo puede ser dividido en cuatro fases para su mejor

desarrollo. Estas fases ayudando tanto a la elaboración como a la resolución de problemas.

Las fases son las siguientes:

 20

Inicio:

En la fase de inicio se define el negocio: facilidad de realizar el proyecto, se presenta un

modelo, visión, metas, deseos del usuario, plazos, costos y viabilidad.

Elaboración:

En esta fase se obtiene la visión refinada del proyecto a realizar, la implementación

iterativa del núcleo de la aplicación, la resolución de riesgos altos, nuevos requisitos y se

ajustan las estimaciones.

Construcción:

Esta abarca la evolución hasta convertirse en producto listo incluyendo requisitos

mínimos. Aquí se afinan los detalles menores como los diferentes tipos de casos o los

riesgos menores.

Transición:

En esta fase final, el programa debe estar listo para ser probado, instalado y utilizado

por el cliente sin ningún problema. Una vez finalizada esta fase, se debe comenzar a pensar

en futuras novedades para la misma.

Desde el punto de vista Técnico: el proyecto está formado por los flujos de trabajo

fundamentales: captura de requerimientos, análisis, diseño, implementación y pruebas.

Tantos el punto de vista Gerencial como el Técnico concuerdan en: La iteración.

 21

Figura 3. Diagrama general del modelo RUP

Fuente: libro “Proceso Unificado de Desarrollo de software”. (Booch y Jacobson - 2000)

3.7.Tecnicas e Instrumentos

3.8.Aspectos eticos
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ESQUEMA DE CONTENIDO

Resumen
Introducción
CAPITULO I: PROBLEMA DE LA INVESTIGACION

1.1.Descripción de la Realidad Problemática

1.2.Formulación del Problema
1.2.1. Formulación del Problema General
1.3.Justificación, importancia y beneficiarios de la investigación
1.3.1. Justificación
1.3.2. Importancia
1.3.3. Beneficiarios
1.4.Objetivos de la Investigación
1.4.1. Objetivo General
1.4.2. Objetivos Específicos
1.5.Antecedentes de la Investigación

CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL Y MARCO TEORICO

2.1. Marco Referencial

2.1.1. Breve reseña de la I.E.P“Dias Felices”
2.1.2. Visión
2.1.3. Misión
2.1.4. Organigrama
2.2. Bases Teóricas Científicas
2.3. Hipótesis de la Investigación
2.3.1. Hipótesis General
2.4. Identificación y operacionalizacion de las variables

CAPITULO III: DESARROLLO METODOLOGICO

3.1. Diseño metodológico de la Investigación

3.2. Tipo y nivel de investigación
3.3. Diseño de investigación
3.5. Población y Muestra
3.6. Metodologías, Técnicas de desarrollo y herramientas a utilizar
3.7. Cobertura de Estudio
 23

CAPITULO IV: PRESENTACION Y DISCUSION DE RESULTADOS

4.1. Análisis e interpretación de resultados

4.2. Discusión de resultados (Comprobación de hipótesis)

Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográficas
Anexos
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IV. Aspectos Administrativos

4.1.Cronograma

Meses y semanas MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Planteamiento del problema

Investigación bibliográfica
Revisión metodológica de la
investigación
Revisión bibliográfica de
materiales y herramientas
Revisión bibliográfica de tipo y
diseño de la investigación
Selección de la información
Análisis del proyecto
Recolección de requerimientos
Realización de diagramas
Análisis de diagramas
Desarrollo del sistema
Inicio y concepción
Elaboración del sistema
Construcción del sistema
Transición del sistema
Análisis de resultados
Elaboración de conclusiones y
recomendaciones
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4.2.Presupuesto

RECURSOS HUMANOS

DESCRIPCION DURACION TOTAL

Meses Costo/Mes

Analista/Programador 2 S/800.00 S/1,600.00

Investigador 1 S/800.00 S/ 800.00

TOTAL DE PRESUPUESTO RR.HH S/2,400.00

Tabla 1. Presupuesto de recursos humanos.

Fuente: Elaboración propia.

SERVICIOS

TIPO DE MONTO DIAS POR MESES TOTAL

SERVICIO DIARIO MES

Transporte S/30.00 15 5 S/2,250.00

Energía eléctrica S/3.00 25 5 S/ 375.00

Internet S/2.00 25 5 S/ 250.00

Viáticos S/30.00 15 5 S/2,250.00

TOTAL DE PRESUPUESTO DE SERVICIOS S/5,125.00

Tabla 2. Presupuesto de Servicios.

Fuente: Elaboración propia.
 26

RECURSOS MATERIALES

MATERIALES CANTIDAD/UNIDAD PRECIO TOTAL

Impresiones 2500/Hojas S/ 0.30 S/ 750.00

Fotocopias 200 /Hojas S/ 0.05 S/ 10.00

Papel bond A4 1 /Millar S/ 25.00 S/ 25.00

Lapiceros 5 /Unidad S/ 1.00 S/ 5.00

Empastado 3 /Unidad S/ 25.00 S/ 75.00

Memorias USB 2 /Unidad S/ 50.00 S/ 100.00

Laptop 1 /Unidad S/ 1,500.00 S/1,500.00

CD 5 /Unidad S/ 1.00 S/ 5.00

TOTAL DE PRESUPUESTO DE RECURSOS MATERIALES S/2,470.00

Tabla 3. Presupuesto de recursos materiales.

Fuente: Elaboración propia.

TOTAL GENERAL

RECURSOS HUMANOS S/ 2,400.00

RECURSOS MATERIALES S/ 2,470.00

SERVICIOS S/ 5,125.00

IMPREVISTOS S/ 300.00

TOTAL GENERAL S/ 10,295.00

Tabla 4. Total de presupuesto

Fuente: Elaboración propia.
 27

4.3.Financiamiento
 28

V. Referencias Bibliográficas

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Godoy, a. & silva, f. (1992). La evaluación psicológica como proceso.

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Gigch, V (1978). Teorías generales de sistemas aplicadas

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Pichot, P. (1966).Los test mentales

Pérez, J (2016).Definición de admisión

Tarazona, A (2014). Reclutamiento de personal

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VI. Anexos

6.1.Matriz de Consistencia

6.2.Instrumentos de relección de datos

6.3.Datos y documentos utilizados