7 TIPS PARA FORMULAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Equipo de ayudantes
Historia Latinoamericana

1. En la definición de un sujeto de investigación hay que tener en cuenta que algunas

veces este no va a estar delimitado políticamente con anterioridad (como en el caso de
"las mujeres", "los jóvenes", a veces incluso "las clases populares"), esto significa que van a
tener que desarrollar y justificar su politización (en el caso de existir). Al llevar esto a cabo
hay que tener cuidado con los romanticismos, con las exageraciones o las simplificaciones,
las personas de las cuales hablamos y analizamos son eso, personas y por lo tanto, las
consideraciones investigativas que hay que tener en este proceso tienen que ir acorde con
eso.

2. También al pensar en organizaciones o grupos que ya se han definido políticamente hay

que estar atentos cuánto de lo que definimos viene del sujeto mismo, cuánto de otros
sujetos (cuales son sus intereses o motivaciones) y cuánto de los propios investigadores.
Como recomendación general, lo mejor es tener claro cuáles son los supuestos y
posiciones (políticas, morales, de clase, género, etnia, lo que se les ocurra) de los
investigadores al enfrentarse al diseño de una investigación. Si es necesario,
escríbanlos, péguenlos en la portada de su trabajo, conversenlos una y otra vez, lo que sea
necesario para que los tengan claros y presentes durante todo el proceso de una
investigación.

3. Plantear un problema de investigación significa, muchas veces, crear un problema que

no siempre es evidente, por lo que hay que tener cuidado con el proceso de pensamiento
que se quiere mostrar aquí. Es necesario hacer explícita y entendible la línea de
pensamiento que se está queriendo evidenciar, y no ir asumiendo que el resto de las
personas lo va a comprender porque sí. También al plantear problemas de investigación
que son “desde el sujeto” es necesario diferenciar cuánto del problema viene de otros y
cuánto del sujeto mismo, en ambos casos, es bueno tener fuentes y explicaciones claras.
Las investigaciones tienen que tener alguna relación con la realidad de los sujetos de los
que se habla, si no parece como si uno se estuviera “pasando rollos” solo.

4. Al formular hipótesis de investigación no sólo hay que buscar dar respuestas de sí o no

a la pregunta de investigación. La hipótesis que formulan tiene que ser una opción
explicativa válida para su investigación (independiente de si se prueba o no), por lo que
dependiendo del carácter de su investigación tienen que ver a qué elementos se les da más
detalles (si es una pregunta de cómo, no basta que digan adjetivos de lo que creen que
puede ser, describan efectivamente un cómo, definan líneas de acción, caractericen las
formas, expliquen planes o estrategias, etc.). Lo mismo al final, al tener un análisis acabado
de un problema deberían poder dar respuesta(s) a su pregunta o problema más allá de sí se
comprobó o no su hipótesis. La hipótesis es una guía, no algo obligatorio (la entrega del
Formulario, sí), si ven que una investigación está yéndose a territorios inesperados (pero
necesarios), pueden reformularla en el camino, o al final, dar nuevas opciones de respuesta.
5. Los antecedentes o discusión bibliográfica de una investigación tienen el objetivo de
contextualizar el problema de investigación tanto en la realidad política en el que se
encuentra inserto, como en el espacio académico. Es como un mapa que permite a los
investigadores ver el panorama general de una situación y ubicar en donde se encuentran.

Pero la gracia no es solo mostrar lo que hay, sino también que encuentren cuales son las
tensiones, las divergencias, las similitudes entre las distintas posiciones que van a
encontrar. Para esto puede resultar útil tener claro cuáles son las posturas o tesis de cada
autor u organización que leen, para poder ir comparándolas y caracterizar con mayor
profundidad las tensiones o similitudes que puedan tener y, sobre eso, posicionar su
proyecto de investigación en ese “mapeo”, para ver la utilidad o novedad que propone su
investigación (sea para completar una dimensión no investigada anteriormente, sea para
profundizar o refutar una tesis anterior, etc.)

6. En el análisis lo importante es que puedan ir desarrollando sus objetivos en conjunto con

lo que fueron encontrando en las fuentes. Lo importante de estas investigaciones es que
tengan relación con la realidad, y que no todo sea el rollo de las personas que hacen la
investigación, sino que ustedes puedan decir esto que nosotros analizamos, lo pueden ver
otras personas al analizar las fuentes.

7. Por cada afirmación teórica importante que tenga su trabajo, deben ser capaces de
entregar las citas, documentos, observaciones, etc. que puedan dar cuenta de ello.