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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA- JEFATURA DE DIV. DE INGENIERÍA AMBIENTAL
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
PERIODO 17-18 / 01
Nombre de la asignatura: Química Analítica Grupo: 6311, 6321

Plan de estudios: IAMB 2010-216 Docente: Q.F.B. Fabiola Soto Valle
Clave de la asignatura: AEG-1059 I.Bt. Reyes Robledo Rosareli
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 3-3-6
1. Caracterización de la asignatura
El contenido de esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero, los fundamentos de las técnicas volumétricas y gravimétricas para realizar análisis
cuantitativos.
Asimismo, el curso está diseñado para que el estudiante, pueda utilizar estos conocimientos para caracterizar algunas propiedades de materiales
o compuestos; entender los procedimientos para los cálculos y obtener habilidades para la estimación de composiciones; comprender el
equilibrio químico, desarrollar habilidades de trabajo en el laboratorio para la determinación cuantitativa de analitos en muestras problema.
El estudiante conocerá las técnicas de titulación (ácido-base, formación de complejos, por precipitación y de oxidación-reducción) y sus
aplicaciones en la determinación cuantitativa de compuestos químicos, así como las técnicas basadas en la gravimetría por precipitación y
volatilización.
La asignatura proporciona herramientas fundamentales para la determinación de compuestos químicos en agua (como los metales pesados) y
en suelo (como los hidrocarburos) así como las bases teóricas del análisis químico cuantitativo y el análisis químico cualitativo; por lo que es un
antecedente directo de Análisis Instrumental, además de proveer herramientas útiles para actividades de investigación científica.
Se recomienda impartir la clase cuando el estudiante cuenta con conocimientos básicos de la tabla periódica, domine las reglas de la
nomenclatura, calcule relaciones estequiométricas, convierta unidades entre distintos sistemas de unidades y aplique los métodos de
resolución de ecuaciones cuadráticas y lineales.
2. Intención didáctica
Se abordan cuatro temas principales. En el primero, se introduce al estudiante a los fundamentos de los métodos químicos, explicando sus
aplicaciones y los pasos que se deben seguir para llevar a cabo un análisis químico y se explicará la metodología correcta para la preparación de
soluciones acuosas.
En el segundo tema, se analiza el equilibrio químico; esta unidad está estructurada de manera que el estudiante comprenda los aspectos teóricos
del equilibrio químico, su importancia en los procesos químicos, la ecuación utilizada para representar la constante de equilibrio químico y la
información que puede ser obtenida de la misma; a la vez que el estudiante debe ser capaz de estimar el valor de dicha constante en diferentes
casos prácticos. Por último, es capaz de calcular concentraciones de sustancias químicas, en un sistema con reacción, cuando se encuentra en
condición de equilibrio químico.
El tercer tema tiene como objetivo introducir al estudiante en el análisis volumétrico, explicando las técnicas a fondo y las reacciones químicas
que se llevan a cabo durante las titulaciones. En este sentido, se hace énfasis en las reacciones ácido-base, de precipitación, de formación de
complejos y oxido-reducción.
El último tema permite al estudiante comprender las bases teóricas de los métodos de análisis gravimétricos. Se hace énfasis en la importancia
de las relaciones estequiométricas en este tipo de análisis y en el establecimiento de los factores gravimétricos. Se propone realizar
determinaciones gravimétricas por volatilización y por precipitación.
Durante el curso es muy importante que el estudiante valore las actividades que realiza y comprenda que está adquiriendo las competencias
necesarias para abordar otras asignaturas de su formación profesional, así mismo se pretende que el estudiante aprecie la importancia del
conocimiento aprendido y generado, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que adquiera características tales como la curiosidad,
la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
Es necesario que el profesor como facilitador del aprendizaje, introduzca al estudiante a los principios esenciales de las técnicas contempladas
en el curso, la aplicación de las mismas y la interpretación de los resultados.
3. Competencia de la asignatura
Aplica los distintos métodos empleados en el análisis químico cuantitativo (volumétricos y gravimétricos), así como los fundamentos y
aplicaciones del equilibro químico (ácido-base, redox, solubilidad y complejos) para llevar a cabo procedimientos analíticos de diversas
sustancias.
4.-Análisis por competencias específicas
Competencia No. 1 Descripción: Conoce los métodos químicos fundamentales y sus principios para la
caracterización de sustancias.
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia específica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas
1. Introducción a los métodos químicos Resuelve la evaluación Encuadre de la  Gestión de la 2
1.1. Importancia de la química diagnóstica materia
información.
analítica. Aplicar prueba
1.2. Principios generales del análisis diagnóstica para  Comunicación escrita.
químico. conocer los
 Capacidad de análisis y
1.3. Clasificación de los métodos conceptos que el
analíticos. alumnado maneja síntesis.
Proporcionar
 Capacidad de trabajo en
referencia
bibliografía o fuentes equipo.
de información a la
 Manejo de material
cual puede recurrir a
buscar información básico del laboratorio de
Realizar la lectura 1 Describir el concepto química analítica 3
“Métodos químicos de de Química Analítica empleado en
análisis”, generar una y su importancia,
síntesis y un mapa facilitar material de volumetría.
conceptual en donde se lectura al alumno,  Capacidad de aprender
plasme que el alumno ha describir la actividad
entendido la lectura y resolver dudas  Capacidad de aplicar
Realizar por equipos el describir que es un los conocimientos en la 3
reporte por escrito de un estudio de caso,
práctica
caso de estudio, que coordinar la
tenga que ver con la formación de  Habilidad para trabajar
importancia y aplicación equipos,
en forma autónoma
de la química analítica. proporcionar caso y
revisar reportes.
Realizar ejercicio Supervisar el  Preocupación por la 3
práctico No. 1: “Uso y desarrollo de la
calidad
manejo de material práctica, resolver
volumétrico y equipo dudas y revisar
básico”, que le ayudará reportes de
al alumno a realizar las laboratorio
demás prácticas de
laboratorio. Entregará un
reporte escrito que
cumpla con el objetivo
de la práctica.
Realizar de manera Proporcionar la 2
individual una prueba de prueba de
aplicación de aprendizaje, revisar y
conocimientos teóricos. retroalimentar
Total de Horas 13
Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Comprende los conceptos clave sobre los métodos químicos de análisis explicándolos
de manera adecuada.
10%
B. Explica los diferentes métodos químicos para análisis existentes. 30%
C. Clasifica de manera correcta los métodos químicos de análisis y ejemplifica su
aplicación.
20%
D. Maneja de manera adecuada el material de laboratorio básico para análisis químico 40%
Niveles de desempeño
COMPETENCIA NO
DESEMPEÑO COMPETENCIA ALCANZADA
ALCANZADA
Nivel de
desempeño
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Indicador
de alcance
A. Comprende los Evalúa claramente los Explica de forma clara Describe de forma Enuncia algunos de Lista algunos de los
conceptos clave términos empleados algunos de los clara algunos de los los términos términos empleados
sobre los de manera común en términos clave términos clave empleados en en la química
el lenguaje de la empleados en la empleados en la química analítica analítica
métodos
química analítica, química analítica, química analítica como química
químicos de análisis cualitativo y como: química como: química analítica, análisis
análisis cuantitativo, muestra, analítica, análisis analítica, análisis cualitativo y
explicándolos de muestreo, analito, cualitativo y cualitativo y cuantitativo, muestra,
manera técnica analítica, cuantitativo, muestra, cuantitativo, muestra, muestreo, analito.
adecuada. método analítico, muestreo, analito, muestreo, analito, Describe de manera
interferente, técnica analítica, técnica analítica, confusa algunos de
enmascaramiento, método analítico método analítico los términos
análisis de trazas, mencionados
procedimiento,
protocolo.
B. Explica los Evalúa de acuerdo al Explica de acuerdo al Describe de acuerdo Reconoce de acuerdo Lista de acuerdo al
diferentes tipo de análisis tipo de análisis al tipo de análisis al tipo de análisis tipo de análisis
métodos cuantitativo que se cuantitativo que se cuantitativo que se cuantitativo que se cuantitativo que se
requiera y del material requiera y del material requiera y del material requiera y del material requiera y del material
químicos para
o equipo requerido el o equipo requerido el o equipo requerido el o equipo requerido el o equipo requerido el
análisis tipo de método tipo de método tipo de método tipo de método tipo de método
existentes analítico a emplear: analítico a emplear: analítico a emplear e analítico. analítico
clásico o químico e clásico o químico e instrumentales
instrumentales instrumentales.
C. Clasifica de De acuerdo al tipo de De acuerdo al tipo de Identifica de manera Examina de manera Enuncia algunos
manera correcta medida cuantitativa a medida cuantitativa a correcta el método de correcta el método de métodos de análisis
los métodos realizar, selecciona realizar, establece de análisis empleado y análisis empleado y empleados y
de manera correcta el manera correcta el ejemplifica el describe parte del memoriza parte del
químicos de
método de análisis método de análisis fundamento del fundamento del fundamento del
análisis y empleado y explica el empleado y explica el mismo: gravimétricos, mismo: gravimétricos, mismo: gravimétricos,
ejemplifica su fundamento del fundamento del volumétricos, volumétricos, volumétricos,
aplicación mismo: gravimétricos, mismo: gravimétricos, instrumentales instrumentales instrumentales.
volumétricos, volumétricos, (ópticos, (ópticos,
instrumentales instrumentales electroquímicos, electroquímicos,
(ópticos, (ópticos, refracción, refracción,
electroquímicos, electroquímicos, cromatografía). cromatografía)
refracción, refracción,
cromatografía). cromatografía).
D. Maneja de Manipula e Identifica Manipula de manera Manipula de manera Identifica el material Menciona los
manera de manera correcta el correcta el material adecuada el material volumétrico empleado diversos materiales
adecuada el material volumétrico volumétrico empleado volumétrico empleado en el laboratorio para volumétricos
empleado en el en el laboratorio para en el laboratorio para el análisis químico. empleados en el
material de
laboratorio para el el análisis químico el análisis químico laboratorio de análisis
laboratorio análisis químico. químico
básico para
análisis químico.
Valoración numérica 100% 90% 80% 70% N/A
Matriz de evaluación
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D
La síntesis de la lectura 1, entregada en Sugerir información bibliográfica. Sugerir bibliografía
tiempo y forma, deberá de ser en hojas, a para el desarrollo de la comunicación escrita.
mano, sin faltas de ortografía, el documento 10% X Coordinar la integración de la síntesis en portafolio
debe reflejar el parafraseo y síntesis de la cerrado de evidencias
lectura
Mapa conceptual entregado en tiempo y Reforzar las características que debe tener el mapa
forma, elaborado en hoja blanca con margen conceptual. Revisar y retroalimentar el mismo en
de 1 cm, a mano, en el cual sintetiza de base a los niveles de desempeño solicitados para el
manera correcta el significado de cada mismo.
término estudiado y los relaciona entre sí,
10% X Reforzar conceptos no entendidos en los
jerarquizándolos de manera adecuada en
estudiantes. Coordinar la integración del mapa
función de su importancia, que indique la
conceptual en el portafolio cerrado de evidencias.
clasificación de los métodos de análisis
existentes, el material, dispositivo o equipo de
laboratorio que emplea y menciona cada uno
de ellos y su fundamento
El reporte de estudio de caso por equipo se Revisar el estudio de caso y enriquecer la actividad
entregará en tiempo y forma, impreso, letra y reforzar conceptos no entendidos y aclarar dudas
arial 12, texto justificado, debe contener y sugerir alternativas de solución. Coordinar la
carátula, una breve introducción del caso integración del reporte de estudio en el portafolio
estudiado (media cuartilla), problemática cerrado de evidencias
enfrentada y método de análisis empleado,
debe describir quien es la muestra, el analito, 40% X X
las técnicas de muestreo empleadas y el
procedimiento de preparación de la muestra
llevado a cabo. Mencionar la importancia de
eliminar interferentes y describir si los
resultados a los que se llegaron fueron
confiables en función del procedimiento
analítico empleado.
Presentarse en el laboratorio puntualmente y Promover la coevaluación del trabajo en equipo y la
con su equipo de seguridad completo. 40% X importancia de tener el equipo de seguridad
Entrega de reporte de laboratorio en el
manual de prácticas en tiempo y forma, completo (goles, bata blanca, zapato cerrado,
incorporando diagramas de flujo de cabello recogido, etc.).
procedimiento, hojas de resultados,
Coordinar la realización de la práctica, mostrar el uso
esquemas, análisis de resultados,
adecuado del material y retroalimentar reportes.
conclusiones y referencias consultadas.
Coordinar la integración del reporte de la práctica en
Anexar de manera individual guía de
el portafolio cerrado de evidencias.
observación del manejo de material
volumétrico
OBLIGATORIO
Realizar de manera correcta la prueba de ACREDITAR Proporcionar evaluación retroalimentada. Reforzar
aplicación de forma individual. PARA X X X X conceptos no entendidos
EVALUACIÓN
SUMATIVA
Competencia No. 2 Descripción: Desarrolla los procedimientos analíticos para la preparación de soluciones
acuosas valoradas.

1. Introducción a los métodos químicos Investigar en al menos 5 Describir que es el  Manejo de TIC’s 3
1.4. Formas de expresar la fuentes de primera mano muestreo y su  Gestión de la
concentración. sobre las diversas importancia en el
información.
1.5. Estandarización de soluciones. técnicas de muestreo análisis químico
que existen y su  Capacidad de análisis y
aplicación dependiendo síntesis.
de las características de
 Capacidad de resolver
la muestra. Entregar un
mapa conceptual de lo problemas matemáticos
investigado e interpretar resultados
Investigar en 3 fuentes la Describir la actividad, 3
 Capacidad de trabajo en
importancia del análisis ejemplificar el cálculo
estadístico de datos, así de las diversas equipo.
como las definiciones de variables estadísticas  Manejo de material
media aritmética, y su utilidad en el básico del laboratorio de
mediana, moda, análisis químico.
química analítica para
desviación estándar,
error absoluto, relativo, medir densidad.
criterios de rechazo y  Habilidad para aplicar
niveles de confianza.
los conocimientos en la
Con dicha información
generar una tabla donde práctica.
coloque la definición, su
significado y la expresión  Gestión de la
matemática para su información.
cálculo, y realiza una
síntesis
Realizar ejercicios Ejemplificar ejercicios síntesis. 4
previos a la práctica a y resolver dudas.  Habilidad para aplicar
partir de los conceptos ya
vistos en la actividad
anterior (tabla) práctica.
Realiza ejercicio práctico Supervisar el  Capacidad para 4
No. 2 “Tratamiento de desarrollo de la resolver problemas
datos experimentales” y práctica, resolver
entrega un reporte dudas y revisar matemáticos e
reportes de interpretar resultados
laboratorio
Realizar práctica No. 3 Supervisar el 3
“Determinación del desarrollo de la
contenido de humedad práctica, resolver
en una muestra dudas y revisar
comercial” y entregar reportes de
reporte laboratorio
Investigar las diferentes Revisar la información 3
formas de expresar una elaborada por lo
concentración de una estudiantes y resolver
dudas
solución y realizar un
formulario con dicha
información
Realizar ejercicios donde Ejemplificar el 4
determine las diferentes proceso para el
formas de expresar la cálculo de la cantidad
concentración de una de soluto necesario
solución. para preparar una
solución de
concentración
conocida
Realizar práctica No. 4 Supervisar el 3
“Preparación de desarrollo de la
soluciones” y entregar el práctica, resolver
reporte dudas y revisar
reportes de
laboratorio
Realizar prueba de Elabora la prueba de 3

aplicación donde aplicación y da las
demuestra sus instrucciones para la
conocimientos adquiridos realización de la
durante la competencia misma.
Total de Horas 30

A. Argumenta en base al tipo de muestra a analizar, la técnica de muestreo a emplear 20%
B. Evalúa a partir de variables estadísticas la confiabilidad de un análisis químico 20%
C. Explica la importancia práctica del análisis estadístico en el análisis químico 20%
D. Prepara una solución de manera correcta, en base a una concentración dada 15%
E. Integra cálculos que le permitan convertir la expresión de concentración de una
25%
solución a otras unidades
COMPETENCIA NO
ALCANZADA
Nivel de
desempeño
Indicador
de alcance
A. Argumenta Argumenta Explica claramente la Selecciona la técnica Describe la técnica de Menciona las técnicas
en base al claramente la técnica técnica de muestreo a de muestreo a muestreo a emplear de muestreo a
tipo de de muestreo a emplear de acuerdo a emplear de acuerdo a de acuerdo a las emplear de acuerdo a
emplear de acuerdo a las características de las características de características de la las características de
muestra a
las características de la muestra, y la la muestra, y la muestra, y la cantidad la muestra, y la
analizar, la la muestra, y la cantidad que tomará cantidad que tomará que tomará de la cantidad que tomará
técnica de cantidad que tomará de la misma para que de la misma para que misma para que sea de la misma para que
muestreo a de la misma para que sea significativa. sea significativa. significativa sea significativa.
emplear sea significativa. Describe alternativas Menciona alternativas
Plantea alternativas adecuadas de adecuadas de
adecuadas de tratamiento al tipo de tratamiento al tipo de
tratamiento al tipo de muestra que debe muestra que debe
analizar analizar
muestra que debe
analizar
B. Evalúa a Evalúa los resultados Analiza los resultados Demuestra los Expresa los Registra y menciona
partir de obtenidos de realizar obtenidos de realizar resultados obtenidos resultados obtenidos los datos obtenidos
variables un análisis químico un análisis químico de realizar un análisis al realizar un análisis
con la finalidad de con la finalidad de químico con la químico con la
estadísticas
aceptarlo o aceptarlo o finalidad de aceptarlo finalidad de aceptarlo
la rechazarlo a partir de rechazarlo a partir de o rechazarlo a partir o rechazarlo a partir
confiabilidad variables estadísticas variables estadísticas de variables de variables
de un análisis estadísticas estadísticas
químico
C. Explica la Argumenta en base al Explica en base al Analiza en base al Describe en base al Menciona el análisis
importancia análisis estadístico la análisis estadístico la análisis estadístico la análisis estadístico la estadístico
práctica del fiabilidad de fiabilidad de fiabilidad de fiabilidad de
resultados obtenidos resultados obtenidos resultados obtenidos resultados obtenidos
análisis
en un análisis químico en un análisis químico en un análisis químico en un análisis químico
estadístico en
el análisis
químico
D. Prepara una Prepara de manera Prepara de manera Prepara una solución, Prepara una solución, Selecciona el material
solución de correcta una solución, adecuada una generando cálculos generando cálculos de laboratorio
manera generando cálculos solución, generando adecuados de adecuados de necesario para
adecuados de cálculos adecuados cantidad de soluto a cantidad de soluto a preparar la solución y
correcta, en
cantidad de soluto a de cantidad de soluto emplear de acuerdo a emplear de acuerdo a realiza el aforo.
base a una emplear de acuerdo a a emplear de acuerdo su naturaleza, pero su naturaleza, pero
concentración su naturaleza y a su naturaleza y omite pureza. omite pureza.
dada pureza. pureza. Selecciona y Selecciona el material
Selecciona y Selecciona y manipula el material de laboratorio
manipula el material manipula el material de laboratorio necesario para
de laboratorio de laboratorio necesario para preparar la solución y
necesario para necesario para preparar la solución y realiza el aforo
preparar la solución preparar la solución realiza el aforo
de manera correcta y de manera correcta y
realiza un aforo realiza un aforo
correcto. adecuado
E. Integra Evalúa los cálculos Integra los cálculos Deduce los cálculos Resuelve los cálculos Conoce los cálculos
cálculos que requeridos que le requeridos que le requeridos que le requeridos que le requeridos que le
le permitan permiten convertir la permiten convertir la permiten convertir la permiten convertir la permiten convertir la
expresión de expresión de expresión de expresión de expresión de
convertir la
concentración de una concentración de una concentración de una concentración de una concentración de una
expresión de solución a otras solución a otras solución a otras solución a otras solución a otras
concentración unidades unidades unidades unidades unidades
de una
solución a
otras
unidades
A B C D E
Mapa conceptual entregado en tiempo y Sugerir correcciones en la forma de elaborar el mapa
forma, elaborado en hoja blanca con conceptual.
margen de 1 cm, a mano, en el cual Sugerir ampliar el tipo de bibliografía consultada.
sintetiza de manera correcta las diversas 5% X Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
técnicas de muestreo y su aplicación evidencias.
dependiendo de las características de la
muestra. Coloca la bibliografía revisada
Entrega en tiempo y forma y de manera Sugerir las características que debe tener cumplir la
individual una tabla donde se muestre la tabla.
definición, significado y expresión Revisar y retroalimentar la misma en base a los
matemática de media aritmética, niveles de desempeño solicitados.
mediana, moda, desviación estándar, 5% X Reforzar conceptos no comprendidos por los
error absoluto, relativo, criterios de estudiantes
rechazo y niveles de confianza.
Entregado de manera impresa,
anexando la bibliografía consultada
Entregar ejercicios resueltos, en hoja Revisar ejercicios y reforzar operaciones que les
blanca con margen de 1 cm, a mano, los generen dudas a los alumnos.
ejercicios deben poseer tablas de datos, Retroalimentar la interpretación que se le da a los
fórmulas, sustitución y operaciones
10% X resultados obtenidos.
realizadas e interpretación de los Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
resultados obtenidos. evidencias
Entrega de reporte de la práctica No. 2 Promover la coevaluación del trabajo en equipo y la
en el manual de prácticas, incorporando importancia de tener el equipo de seguridad
diagramas de flujo de procedimiento, completo (goles, bata blanca, zapato cerrado,
hojas de resultados, esquemas, análisis cabello recogido).
de resultados, conclusiones y Coordinar la realización de la práctica, mostrar el uso
referencias consultadas en tiempo y adecuado del material a emplear para lograr una
forma además de demostrar domino del
10% X determinación adecuada y retroalimentar los
manejo datos estadísticos y resultados obtenidos del análisis estadístico.
determinaciones del grado de error en
sus mediciones realizadas, las cuales se
deben reflejar en su análisis de
resultados y conclusiones
“Determinación de humedad” en el 30% X X X importancia de tener el equipo de seguridad
manual de prácticas, incorporando
diagramas de flujo de procedimiento, completo (goles, bata blanca, zapato cerrado,
hojas de resultados, esquemas, análisis cabello recogido, etc.).
de resultados, conclusiones y Coordinar la realización de la práctica, mostrar el uso
referencias consultadas en tiempo y adecuado del material a emplear para lograr una
forma determinación adecuada de humedad y
retroalimentar los resultados obtenidos
Formulario en hoja blanca con margen Fomentar la participación de los estudiantes para le
de 1 cm, debe tener las expresiones para manejo de todas las expresiones Aclarar dudas
el cálculo de las diversas expresiones de 5% X
concentración de soluciones: densidad,
n, % p/p, % p/V, % V/V, M, N, m
Entregar ejercicios debidamente Revisar ejercicios y reforzar operaciones que les
resueltos, en tiempo y forma, en hoja generen dudas a los alumnos.
blanca, debe contener por ejercicios Retroalimentar la interpretación que se le da a los
datos, expresión a emplear, 20% X X resultados obtenidos.
operaciones, análisis de resultados e Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
interpretación del mismo. evidencias

“Preparación de soluciones”. En el importancia de tener el equipo de seguridad
manual de prácticas, incorporando completo (goles, bata blanca, zapato cerrado,
diagramas de flujo de procedimiento, cabello recogido).
hojas de resultados, esquemas, análisis Coordinar la realización de la práctica, mostrar el uso
de resultados, conclusiones y adecuado del material y los pasos a seguir para
referencias consultadas en tiempo y
15% X preparar de manera correcta una solución,
forma. retroalimentar los resultados obtenidos.
Por medio de guía de observación, el Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
alumno demostrará domino del manejo evidencias
de material para la preparación de
soluciones valoradas
Realizar de manera correcta prueba de OBLIGATORIO Proporcionar evaluación retroalimentada.
ACREDITAR
aplicación, con presencia obligada de Reforzar conceptos vulnerables
formulario individual: NO COPIA
PARA X X X X X
EVALUACIÓN
FOTOSTÁTICA SUMATIVA
Competencia No. 3 Descripción: Comprende el concepto de equilibrio químico y deduce la expresión de la

constante de equilibrio químico con la finalidad de estimar concentraciones de
sustancias en diferentes reacciones.

2. Equilibrio químico Investigar en 3 fuentes Describir la 3
 Manejo de TIC’s
2.4. Concepto de equilibrio químico. bibliográficas el concepto importancia del
de equilibrio químico, equilibrio químico y
2.5. Principio de Le Chatelier. velocidad de reacción y ejemplificar como se  Gestión de la
2.6. Constante de equilibrio los factores que afectan a altera la velocidad de información.
químico; determinación de la la misma; con dicha reacción cuando le
expresión de la constante de información elaborar una afectan diversos
síntesis escrita a mano factores. síntesis.
equilibrio químico.
de manera individual y un  Habilidad para aplicar
2.7. Cálculo de las concentraciones
mapa mental
en sistemas en equilibrio. los conocimientos en la
Realizar ejercicios donde Ejemplificar como 3
a partir de una serie de expresar la constante práctica.
reacciones prediga, dada de equilibrio, lo que  Capacidad para
la constante de equilibrio, indican los valores de
resolver problemas
la proporción de Kc, su relación con el
reactivos, el sentido de la coeficiente de matemáticos e
reacción y el rendimiento reacción Q y los interpretar resultados.
de la misma. desplazamientos de  Capacidad de trabajo en
reacción
equipo.
Realizar ejercicios donde Ejemplifica el cálculo 3
expresa la forma de de Kc y resuelve  Manejo de material
calcular la Kc, sustituye dudas
básico del laboratorio
datos y calcula el valor de
la misma. de química analítica de
volumetría.
Determinar a partir de Ejemplifica ejercicios 4
valores de Kc las tipo y resuelve dudas
concentraciones de cada
reactivo y producto que
participa en una reacción
cuando se alcanza el
equilibrio
Realizar ejercicio
Supervisar el 3
práctico No. 5 “Equilibrio
desarrollo de la
químico” y entregar
práctica, resolver
reporte dudas y revisar
reportes de
laboratorio
Realizar una prueba de Proporcionar 2
aplicación de forma ejercicios y
individual actividades y
revisarlos
Total de Horas 18
A. Comprende la definición de equilibrio químico explicando su importancia en los
10%
procesos químicos
B. Expresa a partir de una reacción química su Kc, prediciendo el rendimiento de la
30%
misma y su sentido
C. Calcula, a partir de datos diversos, las concentraciones de los reactivos y productos
30%
que participan en una reacción química
D. Comprende los factores que afectan al equilibrio químico de una reacción química y
predice, a partir del principio de Le Chatelier y los factores que afectan el equilibrio, el 30%
desplazamiento del equilibrio en una reacción
COMPETENCIA NO
ALCANZADA
Nivel de
desempeño
Indicador
de alcance
A. Comprende la Evalúa entre el Deduce el equilibrio Plantea el equilibrio Resuelve el equilibrio Reconoce el
definición de equilibrio químico en químico en función químico en función químico en función equilibrio químico en
equilibrio función de las de las velocidades de de las velocidades de de las velocidades de función de las
velocidades de reacción del reacción del reacción del velocidades de
químico
reacción del equilibrio en términos equilibrio en términos equilibrio en términos reacción del
explicando su equilibrio en términos de concentraciones. de concentraciones. de concentraciones. equilibrio en términos
importancia en de concentraciones. Explica la Reconoce la Memoriza la de concentraciones.
los procesos Infiere la importancia importancia del importancia del importancia del
químicos del equilibrio químico equilibrio químico en equilibrio químico en equilibrio químico en
en la predicción de la predicción de la predicción de la predicción de
procesos químicos a procesos químicos a procesos químicos a procesos químicos a
nivel industrial nivel industrial nivel industrial nivel industrial
B. Expresa a partir Expresa la constante Plantea la constante Expresa la constante Expresa de manera Menciona la
de una reacción de equilibrio químico de equilibrio químico de equilibrio químico general la constante constante de
química su Kc, formulando la misma formulando la misma formulando la misma de equilibrio químico equilibrio químico.
a partir de datos de a partir de datos de a partir de datos de formulando la misma No expone a partir
prediciendo el
concentración de una concentración de una concentración de una a partir de datos de del valor numérico de
rendimiento de reacción química reacción química reacción química concentración de una la Kc predice el
la misma y su debidamente debidamente debidamente reacción química, rendimiento y el
sentido balanceada, lo que le balanceada, lo que le balanceada, lo que le pero olvida en sentido que puede
permite elevar a la permite elevar a la permite elevar a la ocasiones cuidar el tener una reacción
potencia adecuada potencia adecuada potencia adecuada balanceo de la
cada una de las cada una de las cada una de las misma, lo que le
concentraciones. concentraciones. concentraciones. dificulta elevar a la
Evalúa partir del valor Explica a partir del Describe a partir del potencia adecuada
numérico de la Kc valor numérico de la valor numérico de la cada una de las
para una reacción Kc para una reacción Kc predice el concentraciones.
dada, el rendimiento dada, el rendimiento rendimiento y el Expone a partir del
de la misma y su de la misma y su sentido que puede valor numérico de la
sentido sentido tener una reacción, Kc predice el
pero no lo visualiza rendimiento y el
en la práctica sentido que puede
tener una reacción,
pero no lo visualiza
en la práctica
C. Calcula, a partir Calcula empleando Calcula empleando Calcula empleando Calcula empleando Anota el valor de las
de datos de manera correcta de manera correcta de manera correcta de manera correcta concentraciones de
diversos, las por medio de la por medio de la por medio de la por medio de la reactivos y/ o
resolución de resolución de resolución de resolución de productos al alcanzar
concentraciones
ecuaciones de 2º ecuaciones de 2º ecuaciones de 2º ecuaciones de 2º el equilibrio.
de los reactivos grado o lineales, el grado o lineales, el grado o lineales, el grado o lineales, el
y productos que valor de las valor de las valor de las valor de las Desconoce la utilidad
participan en concentraciones de concentraciones de concentraciones de concentraciones de de su resultado para
una reacción reactivos y/ o reactivos y/ o reactivos y/ o reactivos y/ o predecir las
química productos al alcanzar productos al alcanzar productos al alcanzar productos al alcanzar condiciones de
el equilibrio una el equilibrio una el equilibrio una el equilibrio una reacción requeridas
reacción, de todos los reacción, del 90 % de reacción, del 80 % de reacción, algunos de
casos propuestos. los casos propuestos los casos los casos
Interpreta el . propuestos. propuestos.
resultado de la Interpreta el Interpreta el Lista las condiciones
misma, deduciendo resultado de la resultado de algunas de reacción
las condiciones de misma, deduciendo reacciones, requeridas en
reacción requeridas las condiciones de deduciendo las algunos casos
reacción requeridas condiciones de
reacción requeridas
D. Comprende los Justifica a partir de la Deduce a partir de la Analiza a partir de la Demuestra a partir de Enlista los factores
factores que variación de diversos variación de diversos variación de diversos la variación de que afectan el
afectan al factores como se factores como se factores como se diversos factores equilibrio químico.
puede alterar el puede alterar el puede alterar el como se puede Indica los fenómenos
equilibrio
sentido de una sentido de una sentido de una alterar el sentido de de equilibrio en el
químico de una reacción química. reacción química. reacción química. una reacción laboratorio
reacción Manipula el Manipula el Manipula el química.
química y comportamiento de comportamiento de comportamiento de Monta de manera
predice, a partir una reacción química una reacción química una reacción química experimental el
del principio de de manera de manera de manera dispositivo para
experimental experimental experimental revisar una reacción
Le Chatelier y
química de manera
los factores que experimental
afectan el
equilibrio, el
desplazamiento
del equilibrio en
una reacción
A B C D
Entrega en tiempo y forma un mapa Refuerza la estructura del mapa y resuelve dudas de
conceptual donde define la velocidad de conceptos débiles.
reacción, equilibrio químico, el principio Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
de Le Chatelier, los factores que afectan
5% X evidencias
el equilibrio, y los tipos de equilibrio
químico que existen.
Entrega una síntesis donde describe la Retroalimenta el escrito, reforzando el formato del mismo,
importancia de la expresión de equilibrio aclara dudas.
químico y su cálculo en la predicción del 5% X Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
comportamiento de diversas reacciones evidencias
a nivel industrial
Entregar en tiempo y forma ejercicios Revisa ejercicio y aclara dudas que se tengan para
donde exprese de manera correcta la expresar la Kc y/o lo que significan los valores obtenidos.
forma de calcula Kc, debe ser en hoja Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
blanca, a mano, con un margen de un evidencias
centímetro, debe ser legible la reacción
química, estar debidamente balanceada,
10% X
mostrar como se calcula la constante de
equilibrio, o en aquellos ejercicios donde
se de el valor de la misma, prediga el
sentido de la misma y su rendimiento
Entrega ejercicios en tiempo y forma, a Revisar ejercicios y reforzar cálculos o interpretaciones de
mano, en hoja blanca, mostrando en los resultados obtenidos.
todos los ejercicios cálculos y resaltando Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
el resultado, este último debe ir evidencias
acompañado de la interpretación por
escrito del resultado obtenido, que
20% X X
denote, según sea el caso, el valor de las
concentraciones obtenidas y las
condiciones de reacción requeridas para
lograr el equilibrio estudiado.
“Equilibrio Químico” en el manual de importancia de tener el equipo de seguridad completo
prácticas, incorporando diagramas de (goles, bata blanca, zapato cerrado, cabello recogido, etc.).
flujo de procedimiento, hojas de Coordinar la realización de la práctica, mostrar el uso
resultados, esquemas, análisis de
60% X X X manejo adecuado de los sistemas de reacción a emplear,
resultados, conclusiones y referencias así como el material para lograr una determinación
consultadas en tiempo y forma. cualitativa del equilibrio químico y retroalimentar los
resultados obtenidos
Realizar prueba de aplicación de OBLIGATORIO Revisar ejercicios y reforzar cálculos o interpretaciones de
ACREDITAR
conocimientos y aprendidos. los resultados obtenidos
PARA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
Competencia No. 4 Descripción: Desarrolla las distintas técnicas de análisis volumétrico para realizar
determinaciones de compuestos químicos en soluciones de naturaleza acuosa.

3. Métodos volumétricos. Investigar y llevar la Describir la actividad  Gestión de la 2
3.4. Electrolitos fuertes y débiles. Información sobre las y coordinar la información.
3.5. Cálculo de pH y pOH. diversas Teorías formación de
3.6. Efecto del ión común.  Capacidad de análisis y
ácido–base existente. equipos. Resolver
3.7. Ecuación de Henderson- síntesis.
Formar equipos de dudas.
Hasselbalch.
3.8. Titulaciones ácido-base; curvas de tres personas y  Habilidad para aplicar
titulación. realizar un cuadro
3.9. Indicadores ácido-base. comparativo con los
3.10. Soluciones amortiguadoras. argumentos práctica.
3.11. Aplicaciones de las principales de cada  Capacidad para
titulaciones ácido-base. una de las Teorías:
resolver problemas
3.12. Volumetría por formación Brondsted y Lowry,
de complejos. Arrhenius y Lewis matemáticos e
3.13. Constantes de Equilibrio en Investigar el Describe y explica interpretar resultados 3
iones complejos. fenómeno de los conceptos, pH,  Capacidad de organizar
3.14. Titulaciones complejométricas. autoprotólisis del pOH, bases y
3.14.1. Aplicaciones de las información
agua, y los concepto ácidos. Resuelve
titulaciones complejométricas. de pH, pOH y la dudas acerca de su  Conocimientos de
3.15. Constantes de producto de escala de pH, comportamiento química general,
solubilidad. electrolito, bases y
3.16. Titulaciones por precipitación. química orgánica
ácidos fuerte y débil .
Elaborar una síntesis
3.16.1. Métodos de Mohr, Fajans Investigar en diversas Describir y  Comunicación oral y 3
y Volhard fuentes los conceptos ejemplificar escrita
3.17. Agentes oxidantes y reductores. de reacción de reacciones de
 Habilidad para buscar y
3.18. Aplicaciones de las titulaciones neutralización, neutralización, su
de oxidación-reducción. titulación ácido-base, empleo en la analizar información
indicadores, vire, titulación y los proveniente de fuentes
rango de vire, punto puntos de interés
diversas
final, punto cuantitativos de
equivalente, curva de dicha determinación  Solución de problemas
titulación, patrón  Capacidad crítica y
secundario, patrón
autocrítica
primario; con esta
información generar  Trabajo en equipo
un glosario  Habilidades de
Realiza de forma Describe la investigación 3
individual actividad de importancia de la
 Capacidad de aprender
investigación previa a estandarización de
la práctica 6 un patrón  Capacidad de aplicar
“Preparación y secundario a partir los conocimientos en la
estandarización de de una solución
práctica
una solución de base patrón primaria, y los
fuerte”, contestando cálculos asociados a  Preocupación por la
un cuestionario y la misma. calidad
generando un
diagrama de flujo de
los pasos a seguir
Realiza, por equipo, Coordinar el 3
el ejercicio práctico desarrollo de la
No. 6 “Preparación y práctica y
estandarización de ejemplificar el
una solución de base montaje del
fuerte” dispositivo para
titulación y la
manipulación de la
bureta
Investigar en diversas Describir la 2
fuentes la definición expresión de
de solución buffer, Henderson –
amortiguadora o Hasselbalch para el
tampón y su cálculo de
importancia. Realizar
una síntesis y un soluciones
mapa mental con amortiguadoras.
dicha información de
manera individual.
Presentar exposiciones Propiciar actividades 6
por equipo de los de búsqueda en
siguientes temas: bibliografía
a) Titulaciones
especializada.
complejométricas
b) Aplicaciones de las Reforzar conceptos
titulaciones vistos durante las
complejométricas exposiciones.
c) Titulaciones por Revisar junto con los
precipitación alumnos sus dudas
d) Aplicaciones: al respecto del tema
d.i) Método Morh
y aclararlas para que
d.ii) Método Fajans
d.iii)Método Volhard puedan presentar
Las exposiciones se una buena
realizarán en 30 min y exposición
se darán 10 min de
preguntas, se
realizará un
cuestionario para
determinar si los
estudiantes entendido
los temas
Realizar el ejercicio Fomentar la 3
práctico No 7 actividad en equipo
Titulaciones por que propicie
formación de complejos
desarrollar su
y titulaciones por
precipitación y entregar capacidad de
reporte comunicarse y de
trabajo en equipo
Realizar una tabla donde Propiciar actividades 2
se identifiquen los tipos de búsqueda en
de agentes oxidantes y bibliografía
los tipos de agentes
especializada sobre
reductores y sus
respectivas los agentes
características, la cual oxidantes y
será realizada en hojas reductores,
papel bond y presentada promover el análisis
ante el grupo
y la síntesis en los
alumnos
Resuelve diversos Ejemplifica el cálculo 10

ejercicios acerca de: de cada caso según
A) Concentración de lo atribuya el
Iones H3O+ u OH- el problema
pH o pOH, y
viceversa.
B) Ecuación de
Henderson –
Hasselbalch
C)Calculo de kps
D)Oxido-reducción

práctico No. 8 actividad en equipo
Titulaciones óxido- que propicie
reducción y entregar
desarrollar su
reporte
capacidad de
comunicarse y de
trabajo en equipo a
fin de que el alumno
realice la práctica
satisfactoriamente.
Promover que el
alumno adquiera la
capacidad de
relacionar los
conocimientos
adquiridos en el aula
en la práctica de
laboratorio
Realiza prueba de Proporciona y aplica 2
aplicación integradora prueba
Total de Horas 42

A. Efectúa y realiza los procesos y técnicas de análisis volumétrico de estandarización y
40%
Titulación Acido-Base, complejométrica, por precipitación y de Oxido-reducción
B. Evalúa e interpreta de forma adecuada los resultados obtenidos de una reacción química
25%
sobre problemas de aplicación en base a la teoría de técnicas de análisis volumétrico
C. Integras los cálculos de forma adecuada de las concentraciones de los reactivos y productos
35%
que participan en una reacción química en técnicas de análisis volumétrico
COMPETENCIA NO
ALCANZADA
Nivel de
desempeño
Indicador
de alcance
A. Efectúa y realiza Deduce y propone Efectúa y analiza los Explica y realiza los Realiza los procesos Identifica los
los procesos y variables a los procesos y técnicas procesos y técnicas y técnicas de análisis procesos y técnicas
técnicas de procesos y técnicas de análisis de análisis volumétrico de de análisis
análisis de análisis volumétrico de volumétrico de estandarización y volumétrico de
volumétrico de volumétrico de estandarización y estandarización y Titulación Acido- estandarización y
estandarización estandarización y Titulación Acido- Titulación Acido- Base, Titulación Acido-
y Titulación Titulación Acido- Base, Base, complejométrica, por Base,
Acido-Base, Base, complejométrica, por complejométrica, por precipitación y de complejométrica, por
complejométrica, complejométrica, por precipitación y de precipitación y de Oxido-reducción precipitación y de
por precipitación precipitación y de Oxido-reducción Oxido-reducción Oxido-reducción
y de Oxido- Oxido-reducción
reducción
Argumenta e Interpreta y explica Analiza de forma Describe de forma Menciona como se
B. Evalúa e
interpreta de forma de forma adecuada adecuada los adecuada los obtiene los
interpreta de
adecuada los los resultados resultados obtenidos resultados obtenidos resultados de una
forma adecuada
resultados obtenidos obtenidos de una de una reacción de una reacción reacción química en
los resultados
de una reacción reacción química química sobre química sobre base a la teoría de
obtenidos de una
química sobre sobre problemas de problemas de problemas de técnicas de análisis
reacción química
problemas de aplicación en base a aplicación en base a aplicación en base a volumétrico
sobre problemas
aplicación en base a la teoría de técnicas la teoría de técnicas la teoría de técnicas
de aplicación en
la teoría de técnicas de análisis de análisis de análisis
base a la teoría
de análisis volumétrico volumétrico volumétrico
de técnicas de
volumétrico
análisis
volumétrico
C. Integra los Deduce los cálculos Demuestra los Analiza y resuelve Resuelve los Menciona los
cálculos de de forma adecuada cálculos de forma los cálculos de forma cálculos de forma cálculos de las
forma adecuada sobre las adecuada de las adecuada de las adecuada de las concentraciones de
de las concentraciones de concentraciones de concentraciones de concentraciones de los reactivos y
concentraciones los reactivos y los reactivos y los reactivos y los reactivos y productos que
de los reactivos y productos que productos que productos que productos que participan en una
productos que participan en una participan en una participan en una participan en una reacción química en
participan en una reacción química en reacción química en reacción química en reacción química en técnicas de análisis
reacción química técnicas de análisis técnicas de análisis técnicas de análisis técnicas de análisis volumétrico
en técnicas de volumétrico volumétrico volumétrico volumétrico
análisis
volumétrico
Indicador de Alcance
A B C
Entrega en tiempo y forma cuadro Retroalimentar por medio de ejemplos, los
comparativo, impreso, arial 10, donde necesarios, medios ácidos o básicos apoyados en
5% X
describe las diferencia entre las diferentes las teorías estudiadas y en los procesos de
teorías ácido – base existentes ionización generados.
Entregar en tiempo y forma una síntesis Revisar la redacción. Reforzar la importancia de
donde describa la importancia de la los conceptos empleados y descartados de la
autoprotonación del agua y su relación con la síntesis. Retroalimentar y realizar corrección de
escala de pH, y los conceptos de pH, pOH y ortografía y redacción Coordinar la integración en
5% X
la escala de pH, electrolito, bases y ácidos el portafolio cerrado de evidencias
fuerte y débil. Integrar en el escrito, que será
impreso, por lo menos tres referencias
bibliográficas y dos electrónicas
Entregar en tiempo y forma el glosario en el Revisa que los conceptos sean correctos y
cuaderno, debe contener definición de refuerza aquellos donde el alumno tiene confusión.
Química analítica, análisis cualitativo y Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
cuantitativo; reacción de neutralización, evidencias
5% X
titulación ácido-base, indicadores, vire, rango
de vire, punto final, punto equivalente, curva
de titulación, patrón secundario, patrón
primario.
Entrega en tiempo y forma su investigación, Refuerza los conceptos adquiridos, retroalimenta
con diagrama de flujo y cuestionario resuelto acerca de la resolución del cuestionario y la
de forma clara y con limpieza elaboración del diagrama de flujo
Entrega de reporte de laboratorio en el Revisa manual, verificando resultados, la
manual de prácticas, Practica 6, incorporando confiabilidad de los mismos y el análisis
diagramas de flujo de procedimiento, hojas de presentado por el equipo en el reporte.
resultados, esquemas, análisis de resultados, Retroalimenta el mismo.
conclusiones y referencias consultadas en
tiempo y forma además de demostrar
comprensión y domino para la determinación
10% X
realizada.
Reporta en el manual resultados de manera
adecuada, respetando unidades de medida, y
discutiendo sus observaciones en el análisis
de resultado generado por equipo.
Sus conclusiones son puntuales, e interpreta
lo que significa cuantitativamente.
Entrega resumen en el cuaderno (será Revisar estructura de mapa, evitar copias del
firmado) y mapa mental en tiempo y forma, en mismo entre los alumnos y retroalimentar la
hoja blanca, margen a 1 cm, el mapa debe información estudiada.
combinar palabras clave con dibujos o Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
5% X
esquemas, mostrando las generalidades de evidencias
las soluciones amortiguadoras, las
condiciones para su preparación y sus
aplicaciones con ejemplos.
Para cumplir con las exposiciones de Retroalimentar sobre conceptos aplicados a la
Titulaciones complejométricas y Aplicaciones titulación complejométrica y por precipitación.
y Titulaciones por precipitación y Sugerir ampliar bibliografía consultada
Aplicaciones, éstas contendrán los siguientes Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
criterios: 1) La exposición debe ser didáctica evidencias
y dinámica, 2) La exposición debe contener 10% X
las siguientes secciones: Título, Tema,
Conclusión elaborada por el equipo,
Referencias consultadas, 3) Se evaluarán las
siguientes capacidades: Presencia, Postura,
Expresión verbal, Dominio del tema.
resultados, esquemas, análisis de resultados, Retroalimenta el mismo
10% X
realizada.
discutiendo sus observaciones en el análisis
de resultado generado por equipo.
Sus conclusiones son puntuales, e interpreta
lo que significa cuantitativamente.
Para cumplir con la tabla de los tipos de Retroalimentar sobre los conceptos plasmados en
agentes oxidantes y reductores, será la tabla. Sugerir ampliar bibliografía consultada
presentada en una hoja papel bond con Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
nombre de los alumnos, nombre del profesor, evidencias
grupo, asignatura, sin faltas de ortografía. Las
5% X
partes que debe contener el documentos son:
Tabla de tipos de agentes oxidantes y sus
características, Tabla de tipos de agentes
reductores y sus características, Aplicaciones
y Referencias
Entrega ejercicios en tiempo y forma, a mano, Revisar ejercicios y reforzar cálculos o
en hoja blanca, con margen de 1 cm y interpretaciones de los resultados obtenidos.
35% X
mostrando los operaciones completas Coordinar la integración en el portafolio cerrado de
realizadas del cálculo de evidencias
resultados, esquemas, análisis de resultados, Retroalimenta el mismo
10% X
realizada..
Realizar prueba de aplicación integradora en OBLIGATORIO Revisar ejercicios y reforzar cálculos o
ACREDITAR PARA
tiempo y forma EVALUACIÓN X X X interpretaciones de los resultados obtenidos
SUMATIVA
Competencia No. 5 Descripción: Aplica las distintas técnicas de análisis gravimétrico para realizar determinaciones
de compuestos químicos en diferentes matrices.

4. Métodos gravimétricos Buscar la definición de Propiciar actividades 2
Manejo de TIC’s
4.1. Concepto y clasificación de los método gravimétrico y de búsqueda en
los métodos de bibliografía Gestión de la información.
métodos gravimétricos
análisis gravimétrico especializada sobre
la definición de
4.2. Estequiometría y factores para realizar con esto método gravimétrico
Capacidad de análisis y
gravimétricos un mapa conceptual y tipos de análisis
gravimétrico, síntesis.
4.3. Aplicaciones de los métodos
gravimétricos. promover el análisis Habilidad para aplicar los
y la síntesis en los
4.3.1. Gravimetría por conocimientos en la
alumnos
precipitación Realizar y entregar un Revisar la práctica.
2
4.3.2. Gravimetría por resumen sobre el información acerca Capacidad para resolver
volatización concepto de de estequiometria,
problemas matemáticos e
estequiometria y promover la
factores gravimétricos, búsqueda del tema interpretar resultados.
principales en bibliografía Capacidad de trabajo en
aplicaciones de los especializada. equipo.
métodos gravimétrico Reforzar y
retroalimentar Manejo de material básico
conceptos. del laboratorio de química
Resolver ejercicios Propiciar ejercicios analítica de volumetría. 4
referentes a cálculos relacionados con los
estequiométricos cálculos
estequiométricos.
Reforzar, guiar y
resolver dudas que
surjan a partir de
realizar los ejercicios
práctico No. 9 Análisis actividad en equipo
gravimétricos en el que propicie
laboratorio y entrega desarrollar su
reporte capacidad de
comunicarse y de
trabajo en equipo a
fin de que el alumno
realice la práctica
satisfactoriamente.
Promover que el
alumno adquiera la
capacidad de
relacionar los
conocimientos
adquiridos en el aula
en la práctica de
laboratorio.
Total de Horas 11
Total 119

A. Aplica los principios de los métodos gravimétricos en la determinación de la cantidad
50%
de un elemento en muestras problema
B. Aplica los principios de los métodos gravimétricos en la determinación de la cantidad
50%
de un compuesto en muestras problema
COMPETENCIA NO
ALCANZADA
Nivel de
desempeño
Indicador
de alcance
A. Aplica los Evalúa el método Plantea el método Prueba el método Aplica el método Describe método
principios de gravimétrico a utilizar gravimétrico a utilizar gravimétrico a utilizar gravimétrico a utilizar gravimétrico a utilizar
los métodos (por precipitación, por (por precipitación, por (por precipitación, por (por precipitación, por (por precipitación, por
volatilización, por volatilización, por volatilización, por volatilización, por volatilización, por
gravimétricos
electroposición) para electroposición) para electroposición) para electroposición) para electroposición) para
en la determinar la determinar la determinar la determinar la determinar la cantidad
determinación cantidad de un cantidad de un cantidad de un cantidad de un de un elemento,
de la cantidad elemento, eliminando elemento, eliminando elemento, eliminando elemento, eliminando eliminando todas las
de un todas las sustancias todas las sustancias todas las sustancias todas las sustancias sustancias que
elemento en que interfieren de la que interfieren de la que interfieren de la que interfieren de la interfieren de la
muestra, siendo muestra, siendo muestra, siendo muestra, siendo muestra, siendo
muestras
susceptible a pesarse susceptible a pesarse susceptible a pesarse susceptible a pesarse susceptible a pesarse
problema Explica el concepto Aplica el concepto de Entiende el concepto
de composición composición química de composición
química conocida conocida química conocida
B. Aplica los Evalúa el método Plantea el método Prueba el método Aplica el método Describe el método
principios de gravimétrico a utilizar gravimétrico a utilizar gravimétrico a utilizar gravimétrico a utilizar gravimétrico a utilizar
los métodos (por precipitación, por (por precipitación, por (por precipitación, por (por precipitación, por (por precipitación, por
volatilización, por volatilización, por volatilización, por volatilización, por volatilización, por
gravimétricos
electroposición) para electroposición) para electroposición) para electroposición) para electroposición) para
en la determinar la determinar la determinar la determinar la determinar la cantidad
determinación cantidad de un cantidad de un cantidad de un cantidad de un de un compuesto,
de la cantidad compuesto, compuesto, compuesto, compuesto, eliminando todas las
eliminando todas las eliminando todas las eliminando todas las eliminando todas las sustancias que
de un sustancias que sustancias que sustancias que sustancias que interfieren de la
compuesto en interfieren de la interfieren de la interfieren de la interfieren de la muestra, siendo
muestras muestra, siendo muestra, siendo muestra, siendo muestra, siendo susceptible a pesarse
susceptible a pesarse susceptible a pesarse susceptible a pesarse susceptible a pesarse
problema
Explica el concepto Aplica el concepto de Entiende el concepto
de composición composición química de composición
química conocida conocida química conocida
Indicador de
Evidencia de aprendizaje % alcance Evaluación formativa de la competencia
A B
Para el mapa conceptual el alumno debe traer el Sugerir las formas en cómo se presenta un mapa
material bibliográfico o electrónico que presente conceptual, retroalimentar en el contenido.
información sobre los métodos de análisis Sugerir ampliar bibliografía consultada.
gravimétrico, debe plasmar que los alumnos Coordinar la integración en el portafolio cerrado
entienden que es una método gravimétrico y los
10% X X de evidencias
tipos que existen, no debe presentar faltas de
ortografía, debe presentar el nombre del alumnos,
nombre del profesor, grupo y asignatura
Para cumplir con el resumen, la redacción debe ser Sugerir formas de parafrasear o redactar un
coherente y sin faltas de ortografía, será entregado párrafo. Sugerir ampliar bibliografía
en hojas, con el nombre del alumno, nombre del especializada.
profesor, grupo y asignatura, el contenido será Coordinar la integración en el portafolio cerrado
escrito a mano. Las partes que debe contener el de evidencias
documento son: Portada, Concepto de 20% X X
estequiometria y factores gravimétricos, Principales
aplicaciones de los métodos gravimétricos,
Conclusiones y Referencias, cada una de las
secciones debe mostrar la capacidad de síntesis del
alumno y su capacidad de crítica.
Para cumplir con la resolución de ejercicios será Retroalimentar en la forma de cómo se
entregado en hojas a mano, con el nombre del resolvieron los ejercicios.
alumno, nombre del profesor, grupo y asignatura. Coordinar la integración en el portafolio cerrado
Las partes que debe contener el documentos son: de evidencias
Ejercicios o problemas, resolución paso a paso,
30% X X
esquemas si es necesario, operaciones completas,
resultado subrayado, legible, no debe presentar
faltas ortográficas o tipográficas
Entrega de reporte de laboratorio en el manual de Sugerir el correcto manejo del material en el
prácticas, incorporando diagramas de flujo de laboratorio, así como la corrección pertinente de
procedimiento, hojas de resultados, esquemas, la metodología a seguir
análisis de resultados, conclusiones y referencias
consultadas en tiempo y forma además de
demostrar comprensión y domino para la
determinación realizada. 40% X X
discutiendo sus observaciones en el análisis de
resultado generado por equipo.
Sus conclusiones son puntuales, e interpreta lo que
significa cuantitativamente
Realizar prueba de aplicación integradora en tiempo OBLIGATORIO Revisar ejercicios y reforzar cálculos o
ACREDITAR
y forma. interpretaciones de los resultados obtenidos.
PARA X X
EVALUACIÓN
SUMATIVA
Fuentes de información: Apoyos didácticos:

 Aula
Referencias Bibliográficas  Laboratorio
 Ayres, Gilbert. Análisis Químico Cuantitativo. México: Harla.  Pizarrón
 Skoog, West, Holler, Crouch. Química Analítica. México: Mc Graw – Hill.
 Plumones
Daub, G. y Seese, S. Química. Pearson Educación
 Rotafolio
 Proyector
 Laptop
Calendarización de evaluación (semanas): 20

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fecha 01/Sep. 04/Sep. -08/Sep. 11/Sep. -15/Sep. 18/Sep. -22/Sep. 25/Sep. -29/Sep. 02/Oct - 06/Oct 09/Oct - 13/Oct 16/Oct - 20/Oct 23/Oct - 27/Oct 30/Oct-03/Nov
Planeado
(1)
1D 1F 1F, 1S, 2D 2F 2F 2F 2F 2F,2S 3D, 3F 3F
Real
(2)
02/Nov
Observaciones
Suspensión
(3)
de labores
Firma
Profr(a)
VoBo
jefatura
Semana 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Fecha 06/Nov – 10/Nov 13/Nov – 17/Nov 20/Nov – 24/Nov 27/Nov – 01/Dic 04/Dic – 08/Dic 11/Dic – 15/Dic 18/Dic – 20/Dic 08/Ene – 12/Ene 15/Ene – 19/Ene 22/Ene – 26/Ene
Planeado
(1)
3F,3S 4D, 4F 4F 4F 4F 4F 4F,4S 5D,5F 5F,5S 2das Vueltas
Real
(2)
20/Nov
Observaciones
Suspensión
(3)
de labores
Firma
Profr(a)
VoBo
jefatura
(1) Indicar número de competencia y tipo de evaluación: D: Evaluación Diagnóstica F: Evaluación Formativa S: Evaluación Sumativa
(2) Asentar la fecha real en que se evaluó la actividad
(3) En caso de existir algún desfase, señalar la causa o razón Fecha de elaboración: Agosto - 2017 .
QFB. Fabiola Soto Valle IBI. Miguel Ángel Gutiérrez Cerón

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Jefe de División
Calendarización de evaluación (semanas): 20
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fecha 01/Sep. 04/Sep. -08/Sep. 11/Sep. -15/Sep. 18/Sep. -22/Sep. 25/Sep. -29/Sep. 02/Oct - 06/Oct 09/Oct - 13/Oct 16/Oct - 20/Oct 23/Oct - 27/Oct 30/Oct-03/Nov
Planeado
(1)
1D 1F 1F, 1S, 2D 2F 2F 2F 2F 2F,2S 3D, 3F 3F
Real
(2)
02/Nov
Observaciones
Suspensión
(3)
de labores
Firma
Profr(a)
VoBo
jefatura
Semana 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Fecha 06/Nov – 10/Nov 13/Nov – 17/Nov 20/Nov – 24/Nov 27/Nov – 01/Dic 04/Dic – 08/Dic 11/Dic – 15/Dic 18/Dic – 20/Dic 08/Ene – 12/Ene 15/Ene – 19/Ene 22/Ene – 26/Ene
Planeado
(1)
3F,3S 4D, 4F 4F 4F 4F 4F 4F,4S 5D,5F 5F,5S 2das Vueltas
Real
(2)
20/Nov
Observaciones
Suspensión
(3)
de labores
Firma
Profr(a)
VoBo
jefatura
(1) Indicar número de competencia y tipo de evaluación: D: Evaluación Diagnóstica F: Evaluación Formativa S: Evaluación Sumativa
(2) Asentar la fecha real en que se evaluó la actividad
(3) En caso de existir algún desfase, señalar la causa o razón Fecha de elaboración: Agosto - 2017 .
I.Bt. Reyes Robledo Rosareli IBI. Miguel Ángel Gutiérrez Cerón

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Jefe de División

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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

DIRECCIÓN ACADÉMICA- JEFATURA DE DIV. DE INGENIERÍA AMBIENTAL

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Nombre de la asignatura: Química Analítica Grupo: 6311, 6321

4.-Análisis por competencias específicas

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

Indicadores de alcance Valor del indicador

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

Realizar prueba de Elabora la prueba de 3

Indicadores de alcance Valor del indicador

Entrega de reporte de la práctica No. 4 Promover la coevaluación del trabajo en equipo y la

Competencia No. 3 Descripción: Comprende el concepto de equilibrio químico y deduce la expresión de la

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

Resuelve diversos Ejemplifica el cálculo 10

Realizar el ejercicio Fomentar la 3

Indicadores de alcance Valor del indicador

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

Indicadores de alcance Valor del indicador

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Calendarización de evaluación (semanas): 20

QFB. Fabiola Soto Valle IBI. Miguel Ángel Gutiérrez Cerón

I.Bt. Reyes Robledo Rosareli IBI. Miguel Ángel Gutiérrez Cerón

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