LIBRO DE ACTIVIDADES

LENGUAJE Y COMUNICACION

CUARTO BASICO 2018

 Ficha 1: Hora de leer una infografía

Antes de la lectura

Realiza las siguientes actividades para preparar tu lectura.

1. Completa el cuadro con la información solicitada.

2. El texto que leerás a continuación corresponde a una infografía. Obsérvalo y

menciona dos características.

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__________________________________________________________

3. ¿En qué lugar crees que es posible encontrar publicado este tipo de texto? Marca
con una X tu respuesta

En las páginas En las páginas de En las páginas de un

de un diario un cuento diccionario.

4. ¿Qué utilidad podría tener para un extranjero usar la infografía que leerás?

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1
Luego de haber leído el texto anterior reúnanse en parejas y reflexionen sobre cómo
podemos cuidar el Parque Nacional Isla de Pascua.

5. Para finalizar escriban en los recuadros diferentes normas para conservar y

proteger la isla. Observa el ejemplo.

2
3
Después de la lectura:

1. ¿Cuál es la capital de la Isla de Pascua?

2. ¿Cuál es el transporte más usado en la isla?

¿Por qué crees que es el más usado? Comenta.

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3. ¿Qué función cumple este cuadro en la infografía? Justifica tu respuesta.

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__________________________________________

__________________________________________

4. ¿Qué actividades deportivas se pueden realizar en la isla? Explica tu respuesta.

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5. ¿Por qué crees que los valores de hospedaje están expresados en dólares (USD)

y no en pesos chilenos?

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6. Si fuera de viaje a la isla, ¿qué ropa llevarías?

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4
 Ficha 2: ¡Hora de leer una noticia!

Antes de la lectura

Para preparar la lectura del texto “Alumnos cruzan los Andes a través del relato de dos

expedicionarios” de la página siguiente, realiza las actividades propuestas.

1. ¿Cuál crees que es el mejor medio para informarse sobre los acontecimientos

que ocurren en el día? Marca tu respuesta y justifícala.

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2. ¿Por qué crees que es importante estar informado de los hechos que ocurren en

nuestro entorno y en el mundo?

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________________________________________________________________

3. Lee el titular de la noticia de la siguiente página ¿De qué crees que se tratará?

________________________________________________________________

4. ¿Qué tipo de información puedes encontrar este tipo de texto? Marca tu

respuesta con una X.

5
Durante la lectura: Lee con atención el siguiente texto.

6
7
Después de la lectura:

1. ¿Cuál de las siguientes imágenes representa mejor el lugar en el que se realizó

la expedición? Marca con una X tu respuesta.

2. ¿Quiénes participaron en la expedición del 2014? Marca con una X tu respuesta.

3. ¿Por qué la tarea de difusión es un “gran desafío”? Subraya la información en el

texto y anota tu respuesta.

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________________________________________________________________

4. ¿Cuál es el objetivo de la expedición?

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5. Para cada una de las siguientes fechas, escribe el hecho mencionado en el texto.

8
 6. ¿Cuál es el tema del texto?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

7. ¿Qué otro titular le pondrías al texto?

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8. Los expedicionarios señalan que el relato que transmiten se relaciona con todas
las disciplinas. ¿Qué otras disciplinas podrías mencionar aparte de las
presentadas en el texto?

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9. ¿Por qué los expedicionarios mencionan que el relato cambia de escuela en

escuela?

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________________________________________________________________

10. ¿Qué opinas de la iniciativa de estos dos profesores? Justifica tu respuesta.

________________________________________________________________
________________________________________________________________

11. Si tuvieras la posibilidad de conocerlos, ¿qué les preguntarías? Escribe dos

preguntas.

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________________________________________________________________

12. Si tú participaras de expedición, ¿qué te gustaría aprender de la experiencia?

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9
 Ficha 3: Hora de leer un relato biográfico

Antes de la lectura:

Realiza las siguientes actividades, para preparar la lectura del relato biográfico de
Mary Graham.

1. ¿Qué información esperas encontrar en este tipo de texto? Menciona dos ideas.

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_______________________________________________________

2. Lee el siguiente texto y responde.

A partir de lo anterior, ¿Por qué piensas que no quiso regresar a Europa?

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________________________________________________________________

3. Observa el óleo de Mary Graham que aparece en la página siguiente. ¿Qué

emoción te transmite? Marca tu respuesta con una X

10
Durante la lectura: Lee el texto de manera silenciosa.

11
12
13
Después de la lectura:

1. ¿Cuál es el propósito de este texto? Marca tu respuesta.

2. Enumera los hechos de la vida de Mary Graham según el orden en que ocurrieron.

____ El 18 de enero de 1823, junto a Lord Cochrane, se embarcó rumbo a Brasil.

____ El 1824 publicó Diario de mi residencia en Chile en 1822.

____ Recorrió gran parte de la zona central, desde los alrededores de Valparaíso hasta
Quillota.

____ Murió el 28 de noviembre en Inglaterra, a la edad de 57 años, debilitada por una

tuberculosos contraída en su juventud.

____ Mary Graham decidió quedarse en Valparaíso y no seguir el viaje hacia Europa.

____ En 1827 se casó con el pintor Augusto Wall Callcot y viajó por Italia durante algún
tiempo.

3. ¿Qué observación hace Mary Graham sobre la apariencia de la mujer chilena?

Marca tu respuesta.

14
 4. ¿Qué quiso decir Mary Graham en el siguiente fragmento? Fíjate en la frase
destacada.

“Todo el mundo se ha portado muy atento conmigo; un vecino me presta caballo, otro,
tal utensilio que necesito; ni la nacionalidad ni las costumbres hacen diferencias”.

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5. ¿Cómo se siente Mary Graham en Chile?, ¿Por qué se siente así? Justifica tu
respuesta con frases extraídas del texto.

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6. ¿Qué información te aportan las ilustraciones de Mary Graham en el texto?

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7. De las anécdotas de Mary Graham, ¿Cuál resultó más interesante?, ¿Por qué?

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 8. Si hubieras podido conocer a Mary Graham, ¿Qué otro lugar de Chile le hubieras

recomendado conocer?, ¿Por qué?

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9. ¿Cuál es el valor histórico que tiene Mary Graham?

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16
Ficha resumen unidad 3

17
 Ficha 4: Hora de leer instructivos

Antes de la lectura:

Para preparar la lectura del texto instructivo “Transporte de nutrientes”, realiza las

siguientes actividades.

1. Observa el título y las imágenes del siguiente texto: ¿De qué crees que se trata?

Justifica tu respuesta.

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2. Escribe en el siguiente diagrama ideas o conceptos que te vengan a la cabeza con

el término central. Comparte tus respuestas con tu curso.

3. ¿Para qué crees que sirve este tipo de textos?

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________________________________________________________________

4. ¿Con qué ideas relacionas la palabra “transporte”? Menciona al menos dos.

• _________________________________________________

• _________________________________________________

18
 5. Lo que leerás es un experimento. ¿Qué resultado crees que se obtendrá?

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Durante la lectura: Lee con atención el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

19
Después de la lectura:

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? Marca tu respuesta.

2. ¿Qué función tiene el plumón en el experimento? Marca tu respuesta.

3. Según el texto, ¿en qué vaso se revuelve el azúcar? Marca tu respuesta.

4. Une cada parte del texto con el enunciado que la representa.

20
 5. ¿Para qué sirve este texto? Marca tu respuesta.

6. Luego de que los vasos estuvieron en el refrigerador: ¿qué crees que ocurrió con
el agua de cada vaso?, ¿se mantuvo igual o cambió?

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7. Al final del texto, ¿por qué las hojas del tallo 1 y 3 no tienen sabor dulce?

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8. ¿Qué crees que pasaría si aplicaras colorante en vez de azúcar a uno de los
vasos? Ordena los recortables de más abajo y descúbrelo.

9. ¿Cuál es la utilidad de las imágenes que acompañan al texto?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

10. ¿Qué importancia tiene el agua para realizar este experimento?

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21
Recortables:

22
 Ficha 5: Hora de leer un artículo informativo

Antes de la lectura

Para preparar la lectura del texto “El cuerpo es un instrumento”, realiza las siguientes
actividades.

1. Observa brevemente la lectura de la siguiente página, y señala a qué tipo de

texto corresponde.

2. De acuerdo al título del texto, ¿crees que el cuerpo puede ser un instrumento?
Justifica tu respuesta.

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________________________________________________________________

3. Seguramente has escuchado el sonido de los latidos de tu corazón. ¿Con qué otro
sonido podrías compararlo? Descríbelo.

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________________________________________________________________

Este sonido, ¿es de carácter voluntario o involuntario? Justifica tu respuesta.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Escoge una de las siguientes partes del cuerpo, luego explica cómo y qué sonido
pueden emitir.

5. Redacta una pregunta que te gustaría que el texto te respondiera.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

23
Durante la lectura: Lee con atención el siguiente texto.

24
25
Después de la lectura:

1. Según el texto, ¿Cuál es el instrumento más importante que tiene el cuerpo?

Marca tu respuesta con una X.

2. Nombra tres sonidos que sean involuntarios.

• ______________________________________________________

• ______________________________________________________

• ______________________________________________________

3. Según el texto, ¿cómo hay que poner las manos para obtener un sonido de roce?

Marca tu respuesta con una X.

26
 4. Completa el siguiente organizador gráfico con un sonido que se pueda generar

con cada parte del cuerpo.

5. ¿Cuál es el tema del texto?

6. ¿Por qué el párrafo titulado “Los pies” corresponde a un subtema del texto?
Subraya otros subtemas.
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________________________________________________________________

7. ¿Conoces algún sonido que sea conocido por todos y se haga con las manos?, ¿en
qué situación lo has usado? Compártelo.
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________________________________________________________________

8. ¿Por qué no sería posible acompañar el ritmo de una canción con el sonido de tu

corazón? Explica.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

27
 9. ¿Qué consecuencias podrías tener por no cuidar tu voz?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. ¿Qué sonido haces con tu cuerpo para recordar el ritmo de una canción?

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________________________________________________________________

11. ¿En qué situación podríamos hacer uso del chasqueo de los dedos o la lengua?

Piensa en una situación real y descríbela.

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28
Ficha resumen unidad 4

29
 Ficha extra: Hora de leer un artículo informativo

Antes de la lectura:

Para preparar el texto “Laponia finlandesa” que aparece en las siguientes páginas,

realiza las siguientes actividades.

1. ¿Qué imaginas cuando lees las palabras “Laponia” y “finlandesa”?

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2. Observa con atención al planisferio y responde.

• ¿En qué continente se encuentra Finlandia?

• ¿Chile se encuentra lejos o cerca de la Laponia Finlandesa?, ¿Por qué crees eso?

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30
 • De acuerdo a lo observado en el mapa, ¿cómo te imaginas el paisaje de un lugar

llamado “Laponia finlandesa”?

Durante la lectura

1. Lee el texto de manera silenciosa.

31
32
Después de la lectura

1. ¿A qué tipo de texto corresponde el que acabas de leer? Marca con una X

2. ¿Cuál es el propósito de este texto?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. ¿En qué estación del año se recomienda visitar este lugar?

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4. ¿Por qué el texto señala que la aurora boreal tiene luces que parecen “fantasmales”?

Explica tu respuesta.

________________________________________________________________

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5. En el texto, ¿Qué interpretación das a la frase: “confiar en la suerte”? Justifica tu

respuesta.

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________________________________________________________________

6. A partir de la lectura, ¿qué podrías deducir de las personas que habitan en villa de

Santa Claus?, ¿Cómo son?, ¿qué hacen?

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7. En relación con la lectura, ¿Qué función cumplen las imágenes que aparecen en el

texto?

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________________________________________________________________

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 Estrategia de comprensión lectora

Subrayar información relevante de un texto

Subrayar la información relevante de un texto te permite resaltar las ideas principales

a través del trazado de una raya debajo de las palabras, expresiones o frases más

importantes.

1. Lee el siguiente texto.

35
Paso 1: Identifica el contenido relevante por párrafo a partir de la respuesta a las

siguientes preguntas.

• ¿Dónde se ubica el Parque Nacional Torres del Paine?

• ¿Qué características tienen las montañas del parque?

• ¿Por qué destaca el parque?

Paso 2: Relee y busca la información que responda a las preguntas planteadas

anteriormente. Luego, completa los cuadros.

Paso 3: Subraya en el texto la información relevante que te permitió contestar las

preguntas. Para esto, lee los consejos.

Reflexiona: ¿De qué manera esta estrategia te puede ayudar a elaborar un resumen?

36
 Estrategia de Comprensión Lectora

Comprender textos discontinuos

Paso 1:

Lee el título y observa el texto en forma global. Elige la ruta de lectura de acuerdo a

las claves que el texto te entrega.

Paso 2: Lee el texto considerando la información verbal y gráfica.

Paso 3: Relee el texto para distinguir sus partes. Así podrás establecer relaciones entre

todos los componentes para comprender la idea global.

Paso 4: Interpreta la infografía de acuerdo a las relaciones establecidas entre el texto

verbal y las imágenes.

Considera la información como una sola unidad de significado. Observa la imagen.

37
 • En este caso: ¿Cómo se relaciona el gráfico con el texto verbal?, ¿qué

información entrega respecto a los extranjeros que visitan nuestro país?

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• A partir de esta infografía, ¿qué conclusión puedes obtener acerca del destino

que eligen los chilenos?

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• ¿De dónde viene la mayor cantidad de extranjeros que prefieres Chile?

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Reflexiona:

¿Por qué crees que es importante aprender a leer infografías?

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¿De qué tema te gustaría ver una infografía?

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38