ÁREA: MATEMÁTICA RECURSOS DE AULA TALLER

CLASES DE MATEMÁTICAS ONLINE Y PRESENCIALES

TEMA: Problemas resueltos de fracciones SEMANA: 05

NIVEL TURNO AULA FECHA SEMESTRE
Preuniversitario Noche 202 17/05/2018 2018 - I

Problemas Resueltos de Fracciones

“Problemas de Fracciones” es un trabajo elaborado para Es fracción sí se cumple:

reforzar la teoría de Fracciones, donde aprenderá a "a" y "b" pertenecen a los números enteros.
operar correctamente la suma, resta multiplicación y Al dividir "a" entre "b" el resultado no es exacto.
división de fracciones; así como problemas de Analizando cada fracción en el problema:
razonamiento sobre fracciones. 3
a) : No es una fracción debido a que su resultado es
Para un mejor aprendizaje hemos clasificados los 1
exacto.
problemas por niveles de dificultad, en básicos,
intermedio y avanzados. Todos los problemas de 1
b) : No es fracción porque el numerador es negativo.
fracciones están debidamente resueltos paso a paso y 9
son problemas para estudiantes de Secundaria y de 12
C) : No es una fracción debido a que su resultado es
Preparatoria (Pre-Universitario). 4
3.
Aconsejamos que trate de resolver cada problema por sí 72
mismo, de esta forma le servirá a modo de d) : Sí es una fracción.
13
entrenamiento. Sólo si necesita una idea, fíjese las
primeras líneas y oculte la resolución para seguir con la 7
práctica. e) : No es una fracción debido a que el denominador
2
es negativo.
Nivel Básico 3
f) : No es una fracción, su resultado es exacto.
01. De las siguientes expresiones. ¿Cuáles son 3
fracciones? 5
g) : No es una fracción, el numerador no es un
3 1 12 72 6
a. b. c. d. número entero.
1 9 4 13
7 3 5 11 11
e. f. g. h. h) : Sí es una fracción.
2 3 6 33 33
6  3 7 6
i. j. k. l. i) : No es una fracción, el resultado es exacto.
2 9 4 3 2
Solución 
j) : No es una fracción, el numerador no es entero.
𝑎 = 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟 9
a
fracción : , 3
b 𝑏 = 𝐷𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 k) : Sí es una fracción.
4
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Web: http://www.migueltarazonagiraldo.com/ contactos@migueltarazonagiraldo.com 999685938
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 7 a b 34
l) : No es una fracción, el denominador no es un  
3 b a 15
entero. Desarrollando:
∴ Son fracciones: d), h), k) a 2  b2 34

ab 15
3 5 7 8 Entonces: 15a 2  34ab  15b 2  0
02. ¿Cuánto es de ? y ¿ de ? Qué observas?
5 3 8 7 Aplicando el método de factorización por aspa simple y
Solución considerando que a y b son primos, tenemos:
Calculando: 𝑎 = 5 𝑦 𝑏 = 3.
5
La fracción que nos piden será: .
3
También:
05. La suma y la multiplicación de tres números
consecutivos determinan el numerador y denominador
196
respectivamente de una fracción equivalente a .
Se observa en ambos casos, que al multiplicar una 7840
fracción por su inversa el resultado es la unidad (1). Cuál es el mayor de dichos números?
Solución
03. Se reparte entre 4 personas el dos tercio de un Sean los números consecutivos: (𝑚 − 1)(𝑚)(𝑚 + 1)
batido. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
Planteando el problema tenemos:
Solución
m  1  m  m  1 196

(m 1) m(m 1) 7840
Factorizando:
3m 1

(m  1)m(m  1) 40
1
 A cada persona le corresponderá del batido. 120  (m 1)(m 1)  m2  1
6
 m2  121  m  11
04. Con dos números primos se forma una fracción que
Consideramos 𝑚 = 11, porque si se toma el valor 𝑚 =
34
sumada con su inversa da . Cuál es la fracción que se −11 nos da la fracción con denominador "-", el cual es
15
menciona? imposible.
Solución El mayor número, sería: "𝑚 + 1"; es decir:
A la inversa de una fracción también se le conoce como: 11 + 1 = 12.
recíproco de la fracción, consiste en intercambiar 4
numerador y denominador, tal como se muestra en la 06. El papá de Alicia tiene 45 años y su mamá los de
5
figura.
2
Observación: la edad del papá. Calcula la edad de Alicia, si es los de
9
a
Si la fracción es: la edad de su madre.
b Solución
b Del enunciado:
Su inversa será:
a Edad del Padre: 45 años
Sean los números primos: "a" y "b", planteamos el Edad de la Madre:
problema así:

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4 9 7 7
( 45 )  36años 2(Vleche )  2 x V V
5 10 5
Edad de Alicia: Vemos que:
2 4
( 36 )  8años
9
La edad de Alicia es 8 años
Sí se llenará el vaso cuando se duplica la cantidad
07. Disminuyendo una misma cantidad a los dos
de leche.
x
términos de la fracción , se obtiene la fracción original
y
invertida. Cuál es aquella cantidad? 09. El numerador y denominador de una fracción son
Solución números formados por las mismas dos cifras, pero
x 3
Sea la fracción , luego del dato: dispuestas en orden inverso. Si la fracción equivale a ,
y 8
xa y cuál es la suma de las 2 cifras mencionadas.
  x 2  ax  y 2  ay Solución
ya x
Sea el número de dos cifras: ab, se plantea el problema:
a(y x)  y2  x2 ab 3
  8(ab)  3(ba)
a ( y  x )  ( y  x ) ( y  x) ba 8
Resolviendo: 80a + 8b = 30b + 3a
a  x y
77𝑎 = 22𝑏 ⟹ 𝟕𝒂 = 𝟐𝒃;
La cantidad que se agrego es: x + y. Analizando vemos que los valores tendrían que ser: a = 2
y b = 7 porque son los únicos valores que cumplen esa
igualdad ya que "a" y "b" son números enteros positivos
Nivel Intermedio de una cifra.

08. Un vaso está lleno de leche sus siete décimas partes. La suma de las cifras es: 𝑎 + 𝑏 = 𝟗
¿Se llenará el vaso si duplicamos la cantidad de leche?
Solución 10. La suma de dos fracciones homogéneas es 6 y la suma
Sea: de los numeradores es 18, si la suma de los 4 términos es
Volumen del vaso: "V" 720, cuál es el producto de estas fracciones?
Volumen de leche: "V leche" Solución
Volumen del baso: “V” Observación:
a c
Fracciones homogéneas: 
b b
Planteando el problema según los datos:
i) Sean las fracciones homogéneas:
a c
  6; a  c  6
b b
ac 18
6  6  b3 Entonces b = 3
b b

ii) También: 𝑎. 𝑐. 𝑏. 𝑏 = 720

Condición del problema: si duplicamos la cantidad de
𝑎. 𝑐 = 80 ⟹ 𝒂 = 𝟏𝟎 𝑦 𝒄 = 𝟖
leche habrá llenado el vaso?
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 También se conoce el # mujeres, sería: 80 - 46 = 34
 10  8  80
Nos piden:     Planteando la fracción que nos piden:
 3  3  9 46  34 12 3
Fracción   
80 80 20
p 3
11. Un número racional irreductible x  tiene las La fracción pedida es .
q 20
siguientes propiedades:
3 4 7 14
i) x 13. Durante los de un día se consume los de la
5 5 9 27
3 4 carga de una batería. En cuánto tiempo se consume la
ii) Si se divide el intervalo  ;  en cinco partes
5 5  mitad de la carga?
iguales, el número "x" está en el punto medio del tercer Solución
intervalo. Sea: "x", el tiempo en que se consume la mitad de la
Calcular: 𝑝 + 𝑞
carga.
Solución
Según los datos, graficamos en la recta numérica: Entonces se plantea el problema de acuerdo al siguiente
diagrama:
Tiempo Carga
7 14
día
9 27
1
x
Se observa también que "x" está en el punto medio del 2
3 4 Después de colocar adecuadamente los datos vemos que
intervalo de  ; 
5 5  el problema se resume a la regla de tres simple:
7 1

3 4 7 x 9 2  3 día

7 14 4
x 5 5  x 5 
2 2 10 27
1 3
El tiempo pedido será del día.
p 7 4
Igualando: x   ; entonces: p  7 y q  10
q 10
14. ¿Cuál es la fracción irreductible que dividida entre su
Nos piden: 𝑝 + 𝑞 = 𝟏𝟕.
recíproco da como resultado el decimal 0,7511111...?
Solución
12. En una reunión de 80 personas los tres quintos menos
a
2 personas son varones. Qué fracción representa la Sea: la fracción que se pide, se plantea el problema
diferencia entre varones y mujeres respecto del total? b
Solución así:
a b
Planteando el problema según los datos   0,751
b a
Total de personas: 80
Desarrollando y según la teoría vista en el problema
3
#Varones  (80)  2 anterior sobre fracción generatriz, tenemos:
5
⇒# varones = 46

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a
2
751  75 676 1
agujeros, se pierde del peso que quedaba; y en la
    10
b 900 900
tercera se le añade nuevamente acero, por lo que
Al momento de sacar la raíz cuadrada a la expresión
debemos de considerar sólo la expresión positiva. 3
aumenta su peso en del peso que quedaba. Si al final
a 26 13 10
  del proceso dicha pieza aumenta su peso en 202 gramos.
b 30 15
Calcular su peso inicial.
13
La fracción pedida es: Solución
15 Sea "x" el peso inicial de la pieza mecánica, del enunciado
graficamos las etapas por donde pasa la pieza, teniendo
lo siguiente.
Nivel Avanzado

15. Sebastián va todos los días de su casa al colegio por

el único camino que hay y regresa a su casa presuroso al
2 3
terminar la clase. Si Sebastián recorriera los de los
3 5
7 y en la tercera etapa se tendría:
de los de la mitad del camino de ida, estaría
3
21
recorriendo 105 metros menos que si recorriera los
5
4 2
de los de los del camino usual de regreso. Cuántos
7 9
metros recorrerá Sebastián en transportarse de su casa
al colegio y viceversa, en un día que fue dos veces al En el dato, nos dicen que al final de las tres etapas la
colegio? pieza aumentó su peso en 202 gramos.
Solución Entonces se plantea la siguiente ecuación.
Sea "d" la longitud del camino: 13  9  6  
 x   x  202
10  10  5  
Planteando el problema y factorizando:
2 3 7 1 21 4 2
x x x (d)  x x (d)  105 Resolviendo: x = 500
3 5 3 2 5 7 93
El peso inicial de la pieza es 500 gramos.
Desarrollando tenemos:

7 8 17. Calcular:
d  d  105  d  1575
15 15 S  0, 026  0, 053  0, 08  0,106    8
Sebastián va dos veces al colegio, recorrerá: 4 (d); es Solución
Recordar:
decir: 4(1575) = 6300 𝑚
Ejemplo de fracción generatriz
125  1
16. Una pieza mecánica para ser procesada pasa por tres 0,125 
etapas: en la primera se le añade acero, aumentando su 990
1 115  11
peso en ; en la segunda, al efectuar algunos cortes y 0,115 
5 900
Convirtiendo la expresión "S" a fracciones y
desarrollando:
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S  0, 026  0, 053  0, 08  0,106    8  0
 0
# Hombres sería: 75  15  y las mujeres serían 28  7 
   
26  2 53  5 8 106  10
S       8 ... SI CUMPLE
900 900 100 900 Hemos encontrado:
24 48 8 96 # Hombres = 75
S       8 # Mujeres = 28
900 900 100 900
Ordenando los datos y graficando:
Simplificando y dándole forma:

2 4 6 8 600
S      
75 75 75 75 75
2
S 1  2  3  4    300
75
2  300 x301  Notar que cuando se baila en pareja, el número de
S  
75  2  hombres que bailan y el número de mujeres que bailan
 S  1024 S = 1204 deben ser siempre iguales.

El número de mujeres que no bailan es 8

18. A una reunión asistieron 103 personas, de las cuales
4
de los hombres bailaban y la séptima parte de las 19. Se deja derretir 3 pedazos de hielo, tales que el
15
mujeres usaban falta. Cuántas mujeres no bailaban? 3
volumen del segundo es los del volumen del primero
Solución 7
Del enunciado deducimos: 6
y los del volumen del tercero. Sabiendo que la
4 13
" de los hombres bailaban"
15 diferencia de volúmenes entre el primer y tercer pedazo
es de 50 centímetros cúbicos. Cuál es el volumen total de
 # hombres es múltiplo de 15; es decir:  15  (15𝑥)
0

los tres pedazos de hielo?

 
Solución
"la séptima parte de las mujeres usaban falda"
Sean: "a", "b" y "c" los volúmenes de los cubos del
 # mujeres =  7  (7𝑦)
0
enunciado
 
Entonces se plantea la ecuación: 15𝑥 + 7𝑦 = 103
Buscando los valores para "x", "y":
Cuando "x = 1":
# Hombres sería: 15 y las mujeres serían 88 (no cumple,
0
porque 88 nos es  7  )
  Donde:
Cuando "x = 2": 3 62 14
b a c  a  c  (1)
# Hombres sería: 30 y las mujeres serían 73 (No cumple) 7 13 13
Cuando "x = 3": La diferencia de volúmenes del primer y tercer pedazo
# Hombres sería: 45 y las mujeres serían 58 (No cumple)
es: 𝒂 − 𝒄 = 𝟓𝟎
Cuando "x = 4":
Reemplazando en (1), tenemos:
# Hombres sería: 60 y las mujeres serían 43 (No cumple)
Cuando "x = 5":

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14 estudiantes, ¿cuántos estudiantes deben repetir dicho
c  c  50  c  50 examen?
13
De la misma forma: a = 700 y b = 300 Solución
Primero debemos calcular el número de estudiantes que
VT: Volumen total
ganaron el examen, posteriormente, el resultado debe
VT  700  300  650  1650 cm3 ser restado de 45 con el fin de determinar la cantidad de
estudiantes que deben repetir.
1 6 45 6 x45 270
20. La parte no fumable de un cigarro es de la longitud x    30
4 9 1 9 x1 9
7 Como el examen lo ganaron 30 estudiantes, deducimos
del cigarro, un fumador consume los de la parte que son 15 aquellos que lo deben repetir tras haber
8 perdido.
1
fumable, sabiendo que en cada "pitada" consume de
64 1
la parte fumable. Cuántas pitadas dio el fumador? 22. Un viajero sale a las 7 de la mañana y llega a su
4
Solución 3
Siendo L = la longitud del cigarro, graficamos la siguiente destino a las 9 de la noche. ¿Cuánto tiempo duró el
4
figura para tener referencia de lo que se menciona. viaje?
Solución
La duración del viaje es la diferencia entre la hora de
llegada y la de salida, más 12 horas; así:
5
3 1 39  29 10 5
9 7   
4 4 4 24 2

También se menciona que el fumador consume: 5 5  24 29

 12    14,5
2 2 2
7  3L  21
  L
8  4  32 El viaje dura 14,5 horas
En cada pitada consume:
1 2 1
1 3  3 23. Sumar a los de 4 ; restar de esta suma la
 L  L 2 3 5
64  4  256 3
mitad de ; dividir esta diferencia por el resultado de
Entonces, el número de pitadas será lo que consume 5
total entre el consumo de cada pitada, así: 1 5 1
21 sumar a los de , y el cociente multiplicarlo por el
L 4 4 3
Número de pintaditas  32 1 1
3 resultado de sumar a la quinta parte de . Expresar
L 4 4
256 este último producto en fracción decimal.
El número de pitadas es 56. Solución
1 2 1
Suma a los de 4 :
6 2 3 5
21. Un examen de Matemáticas ha sido aprobado por
9 Paso 1: Convertimos el número mixto en fracción
de los estudiantes. Al resto de los estudiantes le toca 1 20  1 21
repetir el examen. Si el grupo está compuesto por 45
4  
5 5 5

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 2 21 1 1 1
Paso 2: Calculamos los de Paso 2: Sumamos a la quinta parte de , :
3 5 4 4 20
2 21 42 14 1 1 5 1 6 3
x      
3 5 15 5 4 20 20 10 10
1 14 9 3
Paso 3: Sumamos a Paso 3: multiplicamos por :
2 5 2 10
14 1 28  5 33 2 3 27
   x   1,35
5 2 10 10 9 10 20
33 3
Restar de esta suma , la mitad de :
10 5
3
Paso 1: Calculamos la mitad de :
5
1 3 3
x 
2 5 10
33 3
Paso 2: Restamos de ,
10 10

33 3 30
  3
10 10 10
1
Dividir esta diferencia, 3, por el resultado de sumar a
4
5 1 Bibliografia:
los de
4 3 Castro, E (editor) (2002). Didáctica de la Matemática en
5 1 la Educación Primaria. Ed. Síntesis. España.
Paso 1: Calculamos la de :
4 3
Chamorro, M (coord) (2003). Didáctica de la
5 1 5
x  Matemática. Ed. Pearson Educación, S.A. España.
4 3 12
Referencia:
1 5
Paso 2: Sumamos y
4 4 https://www.cienciamatematica.com/libros_gratis.html
1 5 35 8
   http://www.uco.edu.co/ova/matematicas/Fraccionarios/i
4 12 12 12 ma/OI3/objeto%20informativo%203.pdf
8
Paso 3: Dividimos 3 entre https://problemasresueltosmatematicas.wordpress.com/fr
12
acciones/
8 3x12 9
3  
12 8 2
9
El cociente , multiplicarlo por el resultado de sumar a
4
1 1
la quinta parte de :
4 4
1
Paso 1: Calculamos la quinta parte de :
4
1 1 1
x 
5 4 20
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