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FASE 4: Fase 4 – Solucionar un problema epistemológico

Nombre
Miguel Angel Dominguez

Tutor
JOSE FERNANDO CAMARO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA DE SISTEMAS
CIUDAD
2018.
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Problema Epistemológico

¿la importancia de las ciencias sociales en el ámbito académico?

Las ciencias sociales desde su proceso de configuración en el siglo XIX, en el marco del proyecto
de la modernidad, se han visto abocadas a un proceso de redefinición permanente, que en la
actualidad obedece a las condiciones de transformación épocal del mundo contemporáneo. Estas
condiciones hacen referencia, entre otras, a las nuevas disposiciones geopolíticas del mundo, a la
irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación y al cambio en las relaciones
económicas, sociales y políticas en el marco de la globalización de mercado, las cuales generan
una renovación profunda en las formas de producción y circulación de saber. Esto genera
cuestionamientos diversos acerca de: ¿Cuál es el desafío que enfrentan hoy las ciencias sociales
en medio de la crisis del sistema mundo? ¿Cuáles son las transformaciones que se derivan de esta
situación, en los espacios masivos de formación (escuela) que promueven las ciencias sociales
como un saber que debe ser enseñado? ¿Qué relaciones se establecen entre estos dos dominios de
saber?, cuestiones que dan apertura a investigaciones que profundicen el análisis sobre la aparición
y reconfiguración de las ciencias sociales de acuerdo a las nuevas condiciones que se establecen
en la contemporaneidad. Pero también, la relación entre los saberes producidos en las disciplinas
sociales y los saberes que se producen y transitan en el ámbito escolar.

El gran desafío de las ciencias sociales en el campo académico como la enseñanza es ofrecer
conceptos y explicaciones que pueden cuestionar el reordenamiento y la trascendencia de las
compresiones ingenuas. Una enseñanza de tales características conduce a una enorme
responsabilidad, y promueve una visión crítica del mundo social y ofrece herramientas para la
intervención de cada sujeto en la transformación de las relaciones sociales que lo involucran. Es
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analizar las diversas alternativas de solución a los problemas sociales; es reconocer las diferentes
formas de organización política y socioeconómica que existían en otros pueblos y realidades y

construir otras nuevas de acuerdo con las ideas y recursos existentes que delinean un futuro
acordado por todos.

Las ciencias sociales son en sí mismas una forma de práctica social, es un camino abierto a
estudiantes y maestros para la construcción y restauración de significados sociales en una y
diversas sociedades y con una y diferentes visiones, es una forma privilegiada de intervención en
ese proceso , que debe dar paso a la necesaria ruptura epistemológica para la conquista de

un conocimiento científico de la propia realidad y de los procesos sociales en los que se instituye
y al cual se instituye a su vez.

Si entendemos la ciencia como una práctica social, es posible comprender que esta práctica
asume connotaciones particulares en contextos escolares, ya que no intenta transmitir una ciencia
verdadera y absoluta, sino asumirla como una práctica humana, fruto del esfuerzo innovador de
las personas y sus colectividades. Hoy en día es necesario que la institución educativa
comprenda que conviven una serie de conocimientos que provienen no solo del mundo
académico-científico, sino también de las comunidades donde se insertan, comunidades cargadas
de conocimiento ancestral de las culturas étnicas y populares.

Profundizar en que las ciencias sociales parten de lo que se enseña a favor del conocimiento y la
estructura a través de modelos epistemológicos como el conocimiento del carácter de un sistema
como proyecto de modernidad a favor de la transformación del entorno social.

El método científico es el criterio de demarcación fundamental del conocimiento científico y el

resultado del estudio de todo objeto observable al que susceptiblemente podamos aplicar dicho
método puede merecer el calificativo de científico. Y, en efecto, creemos que parece un hecho
confirmado por los resultado reales de la investigación social que es posible formular problemas
de carácter social, elaborar hipótesis y mediante la observación sistemática, la clasificación, el
análisis y la explicación intentar contrastar o falsar dichas hipótesis con la propia realidad social
existente y sus resultados prácticos.
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