DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DIARIA VIERNES 20 DE OCTUBRE DE 2017

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

La maestra recibe con cariño a los niños Materiales
PLANIFICACIÓN: Los niños eligen el lugar en el cual van a jugar educativos de
Juego libre en ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego, deciden a que, con quien jugar y como jugar. los diversos
los Sectores EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan de acuerdo a lo que han pensado hacer. La sectores
60´ maestra observa el juego de los niños.
ORDEN: A través de una canción los niños guardan los materiales usados.
SOCIALIZACIÓN: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron
y quienes jugaron.
REPRESENTACIÓN: Los niños en forma grupal e individual dibujan lo que realizaron
Los niños y niñas en reunión inician: Saludo, oración, clima, calendario, asistencia, repasan la Carteles de
Actividades de
línea de tiempo, aseo, refrigerio, recreo. autocontrol
Rutina
Nombre: BUSCAMOS UN LUGAR PARA COMER
¿Qué aprendizajes se promueven en esta actividad? ¿Qué materiales
necesitamos?
Se promueve el Desarrollo de la competencia “Se expresa oralmente” poniendo atención Lectura
en la capacidad “expresa sus ideas con claridad”. Además, desarrolla la competencia Imágenes
“Convive respetándose a sí mismo y a los demás.” Al desarrollar la capacidad “Interactúa Ficha
con cada persona, reconociendo que todas son sujeto de derecho y tiene deberes”
Desarrollo de la Actividad:
Antes de la Actividad: Prevemos laminas con escenas que apoyen en la actividad.
Inicio
ANTES DE LA LECTURA: acomodamos a los niños para que puedan escuchar la lectura con comodidad, les comunicamos el
propósito de hoy es Buscar un lugar para comer les haremos la pregunta ¿Cuál es el mejor lugar para comer? La respuesta nos la darán
después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA: les comentamos que leeremos un artículo interesante y que deben estar muy atentos
Moisés es un niño de seis años, que cuando sale de la escuela, ayuda en el trabajo de sus padres ellos recogen papel para reciclar
cuando llega la hora de almorzar, moisés busca un lugar para almorzar y como todo está rodeado de papel come en el suelo junto a
su amigo Carlos.
La familia de Elvira trata de reunirse todos los días para almorzar juntos, ella y su hermano le ayuda a su mamá a poner la mesa,
mientras esperan que papá llegue del trabajo, si papá no puede venir por su trabajo almuerzan junto a mamá contándole las
experiencias vividas en la escuela
La familia de Susi trabaja todo el día, cuando ella llega de la escuela encuentra a su hermano Efraín, su mama les deja la comida
servida, ellos la penen en la mesa del televisor y allí comen viendo televisión.

DESPUES DE LA LECTURA: Dialogamos sobre el contenido del texto leído a través de preguntas ¿De qué se trata el texto? ¿Qué
ocurre con el primer niño? ¿Por qué come en el suelo? ¿estará bien comer en el suelo? ¿Qué ocurre en la familia de Elvira? ¿Qué hace
Elvira para ayudar a su familia? ¿Qué ocurre con la familia de Susi? ¿Dónde comen Susi y su hermano? ¿estará bien comer así? ¿Cuál
es el lugar correcto para comer? ¿Cómo ayudan ustedes a la hora de comer? ¿vamos a buscar un lugar para comer aquí en la escuela?
Escuchamos sus intervenciones y los llevaremos a recorrer la escuela, les indicamos el patio es un lugar para comer, el baño es un lugar
adecuado para comer ¿Por qué no debemos llevar alimentos cuando vamos al baño? Después de recorrer la escuela les preguntamos
¿Dónde comeremos en la escuela?
Reflexión: la docente orienta sus respuestas explicándole que cada cosa tiene su lugar y su espacio, en casa, tenemos un lugar para
dormir, para cocinar y para comer, debemos respetar esos lugares, también en la escuela está el espacio donde jugamos y trabajamos
(modelado, garabatos, pintura) y el espacio y tiempo para comer.
Cierre: los niños dibujan el lugar ideal para comer después de terminados sus trabajos les preguntaremos ¿Qué utensilios utilizamos
para comer? ¿Comemos sentados o caminando?
Se les envía a casa una ficha para que pinten el lugar ideal para comer.

Canción Jabón
REFRIGERIO

Hábitos de aseo: lavarse las manos con agua y jabón antes y después de comer, cepillarse los dientes Toalla
después de comer, etc. Asimismo, debe fomentarse el uso correcto de los servicios higiénicos Lonchera
Hábitos de alimentación: en esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios, masticar los Individual
alimentos con la boca cerrada, etc.… agradecer. Tacho de basura

EVALUACIÓN

3 AÑOS
N° NOMBRE
NOMBRE DEL
DEL 4 AÑOSde uso frecuente
2.2.1.Utiliza vocabulario
N°
N° NIÑO(A) DEL
NIÑO(A)
NOMBRE 5 AÑOS
2.2.1. Desarrolla sus ideas en torno 5.1.4.-Identifica las situaciones y comportamientos
NIÑO(A) 2.2.1.
a temasDesarrolla sus ideas en torno 5.1.4.-Identifica
de su interés. las situaciones
que afectan la convivencia en elyaula.
comportamientos
01
01
02 a temas de su interés. que afectan la convivencia en el aula.
01
02
03
02
03
03
Taller Psicomotricidad: “BAILANDO CON EL GORRO”
Competencia: Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno. Capacidad: Emplea sus habilidades socio motrices al compartir
con otros, diversas actividades físicas.
Nª Nombre del estudiante 3 años Indicador: Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás.
01
02

N Indicador: Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y

Nombre del estudiante 4 años
ª compartiendo los diferentes materiales.
0
1
0
2

Indicador: Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares,

Nª Nombre del estudiante 5 años
compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.
01
02

Antes de la actividad: la docente prepara gorros de hoja arcolor o periódicos. Hojas arcolor
o periódicos,
Música
temperas

Asamblea: Nos reunimos con los niños sentados en círculo y recordamos las normas de convivencia
BAILANDO para realizar actividades de movimiento.
CON EL Expresividad motriz: invitamos a los niños a colocarse su gorro les indicaremos que vamos a bailar
GORRO sin coger el gorro y a realizar todos los movimientos que dice la canción evitando que el gorro se
caiga
Pondremos la canción pajaritos a bailar https://www.youtube.com/watch?v=HrsFUbVE9YQ
Relajación: Pedimos a los niños que se recuesten, que cierren los ojos y recuerden lo que jugaron.
¿Cómo lograron hacer todos los movimientos sin que se caiga el gorro?
Expresión gráfica: Invitamos a que cada niño decore su gorro con la técnica de dactilopintura Nos
acercamos a cada uno para que nos cuente como están decorando
Cierre: Terminamos cantando: “soy capitán, soy capitán”.
BUSCAMOS UN LUGAR PARA COMER

Colorea el lugar correcto para comer