“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA TODOS
DIRECCIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL ÁMBITO RURAL – DISER

INFORME 3

SERVICIOS DE ASISTENCIA EN MONITOREO DE MEJORAMIENTO DE

GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA EN ÁMBITO RURAL,
CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE
COMUNICACION PARA ASEGURAR LA CALIDAD EDUCATIVA Y
PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES, EN EL
MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA FORMA DE ATENCIÓN
DIVERSIFICADA SECUNDARIA TUTORIAL, EN EL NÚCLEO EDUCATIVO
DE ACOLLA, DISTRITO PUERTO BERMUDEZ, UGEL PUERTO
BERMUDEZ, PROVINCIA DE OXAPAMPA, REGIÓN PASCO

Producto presentado en cumplimiento a la

Orden de Servicio N° 000
Unidad Ejecutora: 026

Proveedor:
POMA VASQUEZ ROBERTO JESUS

Noviembre de 2018
1
I. PRESENTACIÓN:

En el marco del trabajo de la Forma de Atención Diversificada Secundaria Tutorial, en el núcleo

educativo ACOLLA, ubicado en el distrito PUERTO BERMUDEZ, provincia OXAPAMPA , región
PASCO , presento el siguiente informe.

La información brindada corresponde a las acciones realizadas como Gestor Educativo del área
curricular COMUNICACIÓN y los productos solicitados para el tercer entregable de los términos
de referencia.

II. SOBRE EL OBJETO DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS:

 Realizar la asistencia en la planificación de las sesiones de aprendizajes del área a

cargo, de los proyectos de aprendizaje del segundo y tercer trimestre académico,
considerando las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y características
del contexto.
 Realizar las actividades de enseñanza aprendizaje de la fase presencial y fase a
distancia del área curricular a cargo, de los proyectos de aprendizaje del segundo
y tercer trimestre académico.
 Brindar asistencia y monitoreo en el desarrollo de las competencias y capacidades
de los estudiantes en el área curricular a cargo, en el segundo y tercer trimestre
académico.
 Planificar y ejecutar las sesiones del Plan Tutorial de Aula y tutoría individual, en el
núcleo educativo y domicilio de los estudiantes, y reportar los resultados
alcanzados por los estudiantes.

III. PROPUESTA TÉCNICA:

Los productos se presentan de acuerdo al TDR:

2
1. Sesión de aprendizaje del área curricular a su cargo ejecutada, correspondiente al
bloque de las cinco primeras semanas del proyecto de aprendizaje del tercer trimestre,
donde se evidencie la adecuación curricular a las necesidades de aprendizaje del
estudiante y características del contexto.
En el núcleo educativo ACOLLA se vienen desarrollando los proyectos de aprendizaje IV, a
continuación se presenta una sesión de aprendizaje reciente en la que se evidencia la
adecuación curricular realizada del área curricular que tengo a cargo:

Grado: 2DO
Proyecto de aprendizaje: IV
Área curricular: COMUNICACIÓN

Sesión de aprendizaje

3
4
5
6
Evidencia de los aprendizajes de los estudiantes y retroalimentación brindada

(Ver Anexo 1)

7
8
9
10
11
12
A partir de la evidencia presentada, se concluye que los estudiantes tuvieron los siguientes logros y dificultades en el desarrollo de la(s) capacidad(es) de
la competencia planificada para la sesión:
Competencia:
Capacidad(es):
Materiales
Logros
educativos
Lecturas y/o  Los Alumnos tienen iniciativa de
videos cambio, algunos ya participan
democráticamente en la lectura.
Saben es lo de es de provecho y lo
que no es de utilidad. Algunos
videos han sido motivación para
ellos.
Ficha de  Podemos decir con que con la
actividad ficha los alumnos se sienten
motivados en su aprendizaje,
están más activos y participativos.
¿Qué haré para que los estudiantes
Dificultades desarrollen la(s) capacidad(es) de esta
competencia?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes  Buscar estrategias adecuadas para
para la comprensión de la información? ¿Por hacer que los alumnos puedan
qué? entender mejor y de forma oportuna.
Los videos son muy largos de acuerdo al
tiempo, porque los alumnos muestran el
interés de ver todo el video.
 ¿Cómo afecta el desarrollo de la(s)
capacidad(es) planificada(s)?
Afecta el inicio del proceso, Se quiere
identificar algo y que mejor que la imagen
ilustrativa para comprender mejor lo que se
quiere.
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes  Como docente, estoy en ello, con
para desarrollar la ficha? diferentes técnicas oportunas y
 Una de las dificultades básicas es la estrategias adecuadas.
interpretación oportuna, ya que si entienden Ejemplo: lo primero de todo se esta
con ayuda del gestor. buscando crear el interés en el
 ¿Qué capacidad(es) tienen menos alumnado
desarrolladas los estudiantes? ¿Por qué?
 La capacidad de infancia de textos, porque
interpretan poco e infieren poco.
13
Producto de la  Los productos han sido  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes  Están en constante motivación y hacer
sesión elaborados por ellos mismo , han para elaborar el producto de la sesión? ¿Por que ellos mismos resuelvan los
pidió desarrollar y explicar el qué? ejercicios.
proceso de lo que han hecho. Es la pereza, la que un poco le lleva a la
desmotivación, por lo que hay que estar en
constante motivación y exigencia.
 ¿Qué instrumento de evaluación emplee?
Rubrica y guías de observación
 ¿Cuál es el nivel de logro alcanzado de la(s)
capacidad(es) involucrada(s) por los
estudiantes?
Han alcanzado el nivel de proceso
Ficha  Hay avances, hay superación,  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en  La motivación en confianza anímica
domiciliaria tanto emocional como el desarrollo autónomo de la ficha estar presente en sus logros y
pedagógico. El clima afectivo aún domiciliaria? ¿Por qué? dificultades.
no se roto por lo menos, hay Muchas veces la no presencia del padre o del
esperanza, de que mantenga ese estudiante dificulta el avance de las visitas,
proceso cognitivo. pero se logra subsanar con la
reprogramación, aunque no es lo ideal.
 ¿Estas dificultades son evidencia de que los
estudiantes tienen que capacidad(es) menos
desarrolladas?
Si, hay algunos que todavía algunos alumnos
tienen habilidades menos desarrolladas

14
2. Los logros y dificultades en el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje en la fase presencial de las cinco primeras semanas
del proyecto de aprendizaje del tercer trimestre.

2.1. Logros y dificultades en la ejecución de los Proyectos de aprendizaje IV

A continuación, se describen los logros en el desarrollo de las actividades del área curricular a cargo, según grado:

Pertinencia de las sesiones, fichas de actividades y fichas domiciliarias al contexto y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Apreciación 1° 2° 3° 4° 5°
Observaciones Hay dificultades en cuanto a Hay alumnos que tiene Los estudiantes han Lo mismo con el cuarto Los Alumnos aprenden fácil y
su lengua ashanika, lo cual capacidades en componer mejorado en su actitud grado los estudiantes tienen condiciones de
surge interferencia poemas y otros no lo tienen. anímica y creatividad. tienden a ser más activos y interpretación y creatividad.
comunicativa. tienen una actitud por
resolver sus actividades de
estudio.
Sugerencias Se sugiere que para que el Al tener estudiantes ya De la misma forma hay Sugiero un proyecto Finalmente puedo decir que
estudiante pueda resolver motivados en el área sugiero materia prima para trabajar oportuno que de en el núcleo hay estudiantes
sus actividades de forma que se instale una biblioteca el proyecto, lo que se quiere condiciones de vida fortalezas, los que serán
oportuna, la ficha de estudio escolar, la cual ellos puedan es las herramientas. Mejor importante, que de buenas semillas para el
debe de llegar de manera disponer de todo tipo de dicho los medios necesarios testimonio que los proyectos próximo año, se sugiere no
legible y que toda las libros. para que ellos logren sus si tienen éxito y resultados. perder esta sementera.
sesiones tengan sus fichas ya objetivos.
que ellos mismos se sienten
incomprendidos al estar una
sola ficha.

15
Los logros y dificultades personales para el desarrollo del Proyecto de aprendizaje IV, así como las posibles causas y sugerencias para remontar las dificultades,
se presentan a continuación:
Criterios
 Percepción de las necesidades
de aprendizaje y nociones
erradas de los estudiantes.
 Retroalimentación a los
estudiantes en el desarrollo de
las tareas (papelógrafos), fichas
de actividades y domiciliarias.
 Trabajo colegiado con docentes
de otras áreas para la
articulación de las sesiones de
los proyectos
Logros
La mayoría de estudiantes a superado
ese nivel de inicio en que se encontraba,
el estudiante tiende a superarse.
Necesitan confianza más apoyo honesto
de la familia y de los profesores.
Mi realimentación lo hago con un
organizador gráfico.
Ejemplo: si escriben que se organizan
desde el principio hasta la reflexión y
que usen la técnica con el organizador
gráfico, con ello se ha tenido respuesta
positiva
Pienso que el trabajo colegiado debe ser
más emotivo, más sensibilizador,
tocando puntos centrales y específicos
de lo que se necesita buscar en el
proyecto. Bueno al principio nos
reuníamos para tocar asuntos
complementarios, después fuimos
moderando para tocar a fondo lo que es
un buen proyecto, estamos mejorando
en ello pero necesitamos más.
Dificultades
Visto la constitución del
proyecto, debemos de
mejorarlo, todo los que
estamos comprometidos en
ello, en ese sentido opino que
el estudiante ha pasado etapas
muy difíciles de superación. El
nivel de proceso en el que se
encuentran nos dice que
estamos superando metas muy
difíciles que se debieron
superar antes
La dificultad es que al
estudiante siempre hay que
estar recordándole sus
obligaciones, tareas , etc. Por lo
que algunos se olvidan de sus
tareas.
En nuestro espacio lo hacemos
por la tarde, en reuniones un
día a la semana, al principio
tuvimos lagunas dificultades
pero estamos mejorando en
ello.
Causas Sugerencias
Opino esto porque los Sugiero que el equipo de
elementos de criterio y juicio profesionales que labora en el
que encontramos en los núcleo debe ser más compacto,
estudiantes a la hora en que para que ese crea y emprende
desarrollan su proyecto. sea efectivo
El bajo conocimiento intelectual Se sugiere que la ayuda debe
de la familia hace que los papas ser en conjunto “Ayúdame para
poco o nada puedan ayudar a ayudar”.
sus hijos. Peor si ellos no Una buena capacitación del
cuentan con los libros docente hará que el estudiante
adecuados, se aburren y se tenga muy buena preparación
abandonan en sus tareas. de estudio.
Bueno opino por ser un En ese sentido estamos
proyecto nuevo para algunos no trabajando en el proyecto y
se puede manejar al 100 %. Uno mejorando la calidad de
tiene que dar lo que tiene y nuestro proyecto, buscando las
sabe, no lo que no tiene. cosas más necesarias y
pertinentes para el estudiante.
16
 Elaboración del producto del
área (CTA - prototipo / EPT -
proyecto de emprendimiento /
FCC – proyecto participativo)
Bueno nuestro área como medio es de
mucha utilidad, para el desarrollo de
todos los productos, ejemplo : Los
estudiantes han aprendido a hacer
afiches , que es la propaganda de
cualquier prototipo empleado en lo
demás y así en las demás áreas.
Las dificultades han sido pocas,
los alumnos están aprendiendo
su aprendizaje haciendo.
Los estudiantes elaboran Se sugiere el apoyo de medios y
productos; en ese sentido los materiales en su proyecto .
estudiantes saben que
elaborando prototipos crean
negocios y si crean negocios
mejoran su economía.

3. Los logros y dificultades de los estudiantes en el desarrollo de la fase a distancia de las cinco primeras semanas del proyecto de aprendizaje
del tercer trimestre.

A continuación, se describen los logros y dificultades identificados en los estudiantes en el desarrollo de las fichas domiciliarias del área curricular
COMUNICACION a cargo, en las primeras semanas del Proyecto de Aprendizaje IV:

¿Qué propongo para que los

¿Los estudiantes logran articular las
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en el desarrollo ¿Cuáles consideras que son estudiantes logren aprendizajes
Grado sesiones y las actividades de las fichas
autónomo de las fichas domiciliarias? las posibles causas? desarrollando las fichas
domiciliarias? ¿Por qué?
domiciliarias?
1° Problemas de comprensión lectora, en compresión lectora Porque en cada sesión de Los estudiantes si logran articular las Buena, instalación, trabajo en
hay mejoras, pero hay mucho por mejorar de sus aprendizaje a distancia sesiones. Otros todavía les falta equipo, docente estudiante y
dificultades. observamos sus fallas y reforzamiento. comunidad.
Errores en el manejo del concepto básico del are y del defectos, su manera de Algunos estudiantes resuelven las Si el estudiante ve que el docente
conocimiento del vocabulario, son cargas de estudios pronunciar su palabra, la preguntas acertadamente a otros le esta con el estudiante y analiza
pesado que se trae desde la primaria y se está tratando de manera de opinar o no decir falta reforzamiento. con el los ejercicios tendrá
superar. al respecto, hasta la manera Ver que si no todos tienen el mismo confianza de querer el mismo las
Errores de la construcción de organizadores visuales y la de ser. aprendizaje y se está trabajando en habilidades pedagógicas.
construcción de las tareas, las imágenes ayudan mucho a ello.
construir su aprendizaje, pero si se distorsiona se
confunden y no aprender como es debido,
Destinaron poco tiempo de estudio, muchas veces el
deporte y el paseo hacen que se des comuniquen con el
estudio en casa porque los papas son muy permisivos.

17
 No soy disciplinados, por lo que se hace difícil ser
responsables.
Si se encuentran en una dificultad no continúan su estudio,
bueno con algunos estudiantes sucede esto con otros no,
porque hay cosas más importantes que les obliga a
continuar.
No comunican en su gestor educativo las dificultades que
tienen, muchas veces no lo hacen, pero lagunas veces si lo
hacen y le entendemos su problema.
2° Problemas de comprensión lectora, aquí estamos En el segundo grado Hay mucho por hacer. Hay que
trabajando con las técnicas de lectura y teoría de textos por empezaron bien provisto de trabajar constantemente con
lo que estamos superando dicha dificultad buenos recursos pero por un ánimo para infundir en los que
poco de desconfianza y logran desarrollar su ficha
Errores en el manejo de conceptos básicos del área desanimo ocasionados por el domiciliaria, ósea un cambio de
desconocimiento del vocabulario, , en el segundo grado entorno, y personas ajenas a actitud que ellos si pueden
estamos superando algunos de estos errores, por lo que la institución , los estudiantes hacerlo.
trabajamos constantemente con la práctica. empezaron a descender en
su actitud de
aprovechamiento.
errores en la construcción de organizadores visuales… o de Unos logran articular las sesiones a
las tareas. toda imagen tiene emotividad , por lo tanto Se está trabajando en ello otros le falta reforzamiento, lo mismo
ayuda enb el texto al estudiante a construir en sus aun algunos estudiantes sucede con las preguntas de algunos,
aprendizaje. mantienen la esperanza de lo cual sugerimos la retroalimentación.
terminar sus estudios
Destinan poco tiempo al estudio en casa porque los secundarios.
celulares si no se le da el uso adecuado se distorsiona, por
lo tanto los estudiantes más tienden a los celulares que al
estudio, se está orientando al estudiante a programar su
tiempo
No son disciplinados, falta un poco de orden por la
permisiva de sus padres.

18
 Si encuentran una dificultad no continúan, se está
orientado al estudiando en ese sentido que todos no tiene
el mismo concepto.

No comunican a su GE las dificultades que tienen, hay

ciertos estudiantes que si tiene esa actitud, la cual dificulta
apoyarlos conscientemente.
3° Problemas de comprensión lectora, aquí estamos Una de las causa que los Trabajar sinceramente con los
trabajando con técnicas de lectura y teoría de textos, por lo estudiantes descuidan su estudiantes de manera reflexiva,
que estamos superando dicha dificultad estudios es problema de haciéndole ver que el estudio es
trabajo , muchos de los útil, y es un gran merito si se hace
Errores en el manejo de conceptos básicos del área, estudiantes de este grado se autónomamente con
desconocimiento del vocabulario, estamos trabajando dedican a estudiar y no responsabilidad.
progresivamente en las fallas que cometen algunos programan el horario de su
estudiantes, ejemplo la ortografía aprendizaje, por lo que se le
hace difícil cumplirlo.
errores en la construcción de organizadores visuales… o de
las tareas, el tercer grado está mejorando esta técnica , hay
mejoras en su avance de estudio
Algunos logran articular las sesiones
adecuadamente y resuelven
Destinan poco tiempo al estudio en casa porque a veces por
oportunamente las preguntas, otros
el trabajo planifican poco tiempo de estudio en su casa.
encabio necesitan ayuda.
No son disciplinados, como podemos ver la falta de orden
en algunos estudiantes hacen que no sean ordenados en su
domicilio, faltando a su horario,

Si encuentran una dificultad no continúan con sus estudios,

bueno en el tercer grado también sucede ello , ejemplo el
caso de una alumna que se a ido por problemas familiares.

No comunican a su GE las dificultades que tienen,

mayormente los estudiantes tienden a callar lo que saben y
no siempre lo comunican

19
4° Problemas de comprensión lectora, para mejorar el tema se Las causas que dificultan al Que se preocupen mas pro sus
está trabajando con técnicas de lectura y teorías de textos. estudiante en el aprendizaje estudios y hacerle ver que tomen
en casa es que son conciencia por sus horarios de
Errores en el manejo de conceptos básicos del área, motivados comúnmente por aprendizaje porque ellos le
desconocimiento del vocabulario, hemos motivado al una bebida llamada permitirán resolver las fichas.
estudiante para enseñarle cosas que debieron aprender “Mazato”. La cual los
antes, se está trabajando en ello y hay avances estimula tanto que llevado
por la música dejan el
errores en la construcción de organizadores visuales o de estudio cuando tienen tareas
las tareas, los organizadores visuales mucho al aprendizaje que hacer.
del estudiante, algunos cometen errores por
desconocimiento.

Destinan poco tiempo al estudio en casa porque muchas Si logran articular las sesiones ,
veces el entorno y los programas sociales, actividades de los también responde las preguntas de las
sábados y domingo hacen que descuide sus estudios, la cual fichas, pero hay que estar en
utilizan poco tiempo constante reforzamiento

No son disciplinados, poco son los estudiantes

disciplinados, que guardan el debido orden y control,
algunos hay que estar constantemente aconsejándoles.

Si encuentran una dificultad no continúan, las dificultades

hacen que los estudiantes abandonen sus estudios, pero la
presencia oportuna lo ayuda a superarlo.

No comunican a su GE las dificultades que tienen, pocos

son los alumnos que hablan de sus problemas y que les
pasa , más se comunican entre ellos, lo que les pasa.
5° Problemas de comprensión lectora, Los estudiantes
trabajan con las técnicas de lectura y teoría de textos.
Errores en el manejo de conceptos básicos del área,
desconocimiento del vocabulario, hay errores, pero son
Hay muchas de las causas Los estudiantes si logran articular las Que se dediquen mas en sus
por lo que el estudiante sesiones, también logran responder las estudios en su domicilio , que se
puede desistir de sus preguntas de las fichas , pero si hay preocupen por leer textos más
estudios, ejemplo: problemas siempre hay que estar lo motivando a reflexivos, ya que ellos le ayudara
familiares, problemas cultivar los buenos valores que los deducir mejor las cosas.

20
superados por los mismos estudiantes ya que entienden el personales, pero se observa ayuda a reflexionar sus labores en las
tema de manera reflexiva. que en el 5to grado hay dichas .
tranquilidad al respecto.
errores en la construcción de organizadores visuales o de
las tareas, los estudiantes saben manejar algunos
organizadores visuales, por lo que pocas veces cometen ese
tipo de error

Destinan poco tiempo al estudio en casa porque, el quinto

grado programa su estudio de manera oportuna y si le falta
tiempo tiene pre disposición

No son disciplinados, este grado es un poco más reflexivo

esta mejorando en su desarrollo de aprendizaje.

Si encuentran una dificultad no continúan, en el quinto

grado son pocos , por lo que también pocos son sus
dificultades.

No comunican a su GE las dificultades que tienen, algunos si

lo hacen otros prefieren callar

21
4. Sesión de tutoría según lo previsto en el Plan Tutorial de Aula para el mes de octubre
donde se aborde algún tema de interés y/o necesidad de desarrollo de los estudiantes,
referida a una de las dimensiones de la tutoría (personal, socio-comunitaria o
académica).

4.1. Sesión de tutoría

Acorde al Plan Tutorial de Aula, vengo desarrollando las sesiones de tutoría del grado SEGUNDO,
del cual soy tutor(a). A continuación, se presenta una sesión ejecutada durante el mes de
octubre.

Grado: SEGUNDO
Sesión de tutoría N°: 001
Tema de interés o necesidad de desarrollo de los estudiantes: CONOCIENDO MAS SOBRE LOS
EFECTOS DEL ALCOHOL EN EL ORGANISMO

Presentar el diseño de una sesión de tutoría ejecutada (indicar la dimensión de la tutoría a la

que corresponde.

Las preguntas o inquietudes que expresaron los estudiantes en la sesión y las orientaciones
brindadas son las siguientes:

Tema o inquietud Preguntas o inquietudes de los Orientaciones brindadas

de los estudiantes estudiantes
tratada en la ¿Las bebidas alcohólicas dañan De acuerdo al grado de su ingerir
sesión: nuestro Organismo? las bebidas alcohólicas si dañan
TUTORIA nuestro organismo, por lo que
debemos tener cuidado en tomar
este tipo de bebida.

A partir de esta experiencia, considero que los aspectos a mejorar en el desarrollo de la sesión
de tutoría son los siguientes:

Aspectos a mejorar
 Ser más didáctico
 Resolver en forma oportuna la inquietud de los estudiantes.
 Plantearle preguntas en mira de conocer sus inquietudes.

22
23
5. Reporte de la tutoría realizada a los estudiantes de los cuales es tutor, en las visitas domiciliarias de octubre.

5.1. Visitas domiciliarias realizadas a los estudiantes de la tutoría a cargo

A continuación, describo los avances y dificultades encontrados en la visita domiciliaria efectuada a los estudiantes del grado que tengo a cargo, así como las
mejoras con respecto al mes anterior.

Grado: SEGUNDO

Cumplimiento del horario

Nombre y Desarrollo de las fichas Nivelación o refuerzo
personal y condiciones Tutoría y orientación Sensibilización u orientación al
apellido del domiciliarias (CTA, EPT, pedagógico (área
físicas del ambiente de educativa padre/ madre de familia
estudiante HGE, COM, MAT, FCC) curricular)
estudio
1. CREBO ¿El estudiante cumple con Indicar el NÚMERO de Informar si el estudiante ¿Cuáles son los problemas ¿Los padres o familiares se
SANTOS su horario personal? ¿Por ficha domiciliaria en la que está recibiendo nivelación o intereses identificados encuentran durante la visita
VILDA qué? se encuentra el estudiante pedagógica. ¿En qué áreas en los estudiantes que domiciliaria?
Si se le encontró a la en cada área curricular. curriculares? han sido retomados en la Si se encuentro al padre en la última
estudiante en su domicilio ¿En qué áreas tiene más Si está recibiendo tutoría individual? visita, se le hizo una reflexión
dificultades? ¿Por qué? nivelación pedagógica, tocando los valores, haciéndole ver
a. CTA: aunque por actividades Mayor confianza por su que hay un horario que cumplir y un
¿El tiempo destinado para b. EPT: complementarias, que se espacio tutorial. compromiso que asumir.
realizar las fichas c. HGE: cruzan, no se efectuó. Ser más consiente al
domiciliarias y otras d. FCC: continuar con sus ¿Qué orientaciones requieren los
actividades de e. COM: ¿Qué logros se observan? estudios. padres?
aprendizaje es suficiente? f. MAT: La alumna ha subido de Los padres deben de planificar bien
Según lo que programaron Se encuentran en la nivel de inicio a proceso. para que también sus hijos puedan
ellos mismos, a ella le semana 01 y ficha N° 01. planificar su tiempo y así dedicarle a
alcanza su tiempo. La estudiante tiene ¿Necesita continuar con la su hijo un tiempo consiente para su
dificultad en el área de nivelación? estudio.
matemática y Si necita para reformar su
comunicación aprendizaje. ¿Qué orientación se le ha brindado?
Se le ha brindado una orientación
reflexiva.

24
2. JUANECO ¿El estudiante cumple con Indicar el NÚMERO de Informar si el estudiante ¿Cuáles son los problemas ¿Los padres o familiares se
CREBO su horario personal? ¿Por ficha domiciliaria en la que está recibiendo nivelación o intereses identificados encuentran durante la visita
AMONITA qué? se encuentra el estudiante pedagógica. ¿En qué áreas en los estudiantes que domiciliaria?
El estudiante si cumple en cada área curricular. curriculares? han sido retomados en la En la visita que se hizo se encontró a
con su horario personal, ¿En qué áreas tiene más Si está recibiendo tutoría individual? los padres de la alumna.
porque se encontró en su dificultades? ¿Por qué? nivelación pedagógica en
domicilio y tiene avances g. CTA: el are de Comunicación La dedicación y el esfuerzo ¿Qué orientaciones requieren los
en sus fichas h. EPT: han sido retomados en la padres?
i. HGE: ¿Qué logros se observan? estudiante, para que siga Los padres deben tener apoyo en la
j. FCC: Hay avances en lo que se estudiando con más sensibilización y la orientación a no
¿El tiempo destinado para k. COM: respecta en Comprensión animo. descuidar de su espacio tutorial.
realizar las fichas l. MAT: Lectora
domiciliarias y otras Se encuentran en la ¿Qué orientación se le ha brindado?
actividades de semana 01 y ficha N° 01. ¿Necesita continuar con la Que debe seguir con más animo en
aprendizaje es suficiente? La estudiante tiene nivelación? sus estudios domiciliarios.
A la estudiante Amonita si dificultad en el área de Si para afianzar más sus
le alcanza el tiempo , por matemática y conocimientos del área.
lo que no tiene según ella comunicación , porque
mucho incoveniente. requiere mayor esfuerzo
cognitivo.
3. JUANECO ¿El estudiante cumple con Indicar el NÚMERO de Informar si el estudiante ¿Cuáles son los problemas ¿Los padres o familiares se
LOPEZ su horario personal? ¿Por ficha domiciliaria en la que está recibiendo nivelación o intereses identificados encuentran durante la visita
WALDIR qué? se encuentra el estudiante pedagógica. ¿En qué áreas en los estudiantes que domiciliaria?
El estudiante si cumple en cada área curricular. curriculares? han sido retomados en la Durante la última visita si se
con su horario, aunque no ¿En qué áreas tiene más Si está recibiendo tutoría individual? encontró al padre de familia, la cual
están tan constante con su dificultades? ¿Por qué? nivelación pedagógica en se le está apoyando al estudiante.
horario m. CTA: el área de Comunicación, Al principio el estudiante
n. EPT: Matemática. era extrovertido, ¿Qué orientaciones requieren los
o. HGE: ¿Qué logros se observan? indisciplinado, pero a la padres?
¿El tiempo destinado para p. FCC: En el Alumno se ha actualidad se ha llegado a Los padres requieren de la
realizar las fichas q. COM: encontrado un logro muy retornar el empeño y sensibilización ya que ello ayuda
domiciliarias y otras r. MAT: importante ya que desde dedicación con sus reforzar la ayuda que se le brinde al
actividades de Se encuentran en la el principio no persevera estudios alumno.
aprendizaje es suficiente? semana 01 y ficha N° 01. en sus estudios ahora ya
toma sus estudios con ¿Qué orientación se le ha brindado?

25
 El estudiante si tiene
tiempo disponible para el
horario de aprendizaje.
4. LOPEZ ¿El estudiante cumple con
HUAYTAN su horario personal? ¿Por
FRANCIS qué?
SI ,el estudiante si cumple
con su horario personal y
es un alumno obediente,
casi en toda las áreas,
porque se esfuerza por su
estudios
¿El tiempo destinado para
realizar las fichas
domiciliarias y otras
actividades de
aprendizaje es suficiente?
Si , es suficiente ya que el
alumno pre dispone
tiempo para sus estudios.
La estudiante tiene
dificultad en el área de
Matemática,
Comunicación y Historia.
Requiere reforzamiento
para que pueda
desarrollar sus
capacidades porque solo
no lo hace.
Indicar el NÚMERO de
ficha domiciliaria en la que
se encuentra el estudiante
en cada área curricular.
¿En qué áreas tiene más
dificultades? ¿Por qué?
s. CTA:
t. EPT:
u. HGE:
v. FCC:
w. COM:
x. MAT:
Se encuentran en la
semana 01 y ficha N° 01.
El estudiante con el
reforzamiento que se le
está dando en el área de
Comunicación, está
superando y subiendo sus
calificaciones en el curso,
mejorando así sus
dificultades.
mayor seriedad, debido a
las orientaciones tutoriales
respectivas.
¿Necesita continuar con la
nivelación?
Si , para que pueda seguir
desarrollando su
aprendizaje.
Informar si el estudiante
está recibiendo nivelación
pedagógica. ¿En qué áreas
curriculares?
Si está recibiendo
nivelación pedagógica en
el área de Comunicación y
Matemática.
¿Qué logros se observan?
Se necesita continuar su
nivelación.
¿Necesita continuar con la
nivelación?
Si requiere para que pueda
lograr el objetivo deseado.
Se le ha brindado una orientación
reflexiva que debe continuar con sus
estudios con mayor empeño y no
tener miedo a las dificultades.
¿Cuáles son los problemas ¿Los padres o familiares se
o intereses identificados encuentran durante la visita
en los estudiantes que domiciliaria?
han sido retomados en la En la última visita si se le encontró a
tutoría individual? sus tutores que son su abuelito y
abuelita.
Nose a encontrado
problemas de estudios, lo ¿Qué orientaciones requieren los
que se ha encontrado es padres?
problemas en los Siempre informarle de que no dejen
materiales de estudio el lado el horario, ya que es muy
importante para que pueda seguir
manteniendo sus habilidades de
estudio.
¿Qué orientación se le ha brindado?
Se le ha orientado a que de que
están en constante apoyo al
estudiante, ya que el entorno puede
traerle malas compañías .
26
5. OYIYA ¿El estudiante cumple con
CREBO su horario personal? ¿Por
MIRLA qué?
Si cumple con su horario
personal porque la última
visita se le encontró,
aunque en el horario de
aprendizaje autónomo no
siempre lo cumple, ya que
no lo cumple por el
entorno siempre influye y
hace que se desoriente.
¿El tiempo destinado para
realizar las fichas
domiciliarias y otras
actividades de
aprendizaje es suficiente?
Al estudiante Mirla si le
alcanza tiempo, porque los
padres le dan todo el
tiempo necesario, solo
requiere que ella sepa
aprovechar en tiempo
necesario para su estudio.
6. PEREZ ¿El estudiante cumple con
HUAYTAN su horario personal? ¿Por
WILIAN qué?
En la visita que se le hizo si
se le encontró al
Indicar el NÚMERO de
ficha domiciliaria en la que
se encuentra el estudiante
en cada área curricular.
¿En qué áreas tiene más
dificultades? ¿Por qué?
y. CTA:
z. EPT:
aa. HGE:
bb. FCC:
cc. COM:
dd. MAT:
Se encuentran en la
semana 01 y ficha N° 01.
La estudiante tiene
dificultad en el área de
Comunicacion,
Matemática y Historia.
Indicar el NÚMERO de
ficha domiciliaria en la que
se encuentra el estudiante
en cada área curricular.
Informar si el estudiante
está recibiendo nivelación
pedagógica. ¿En qué áreas
curriculares?
La estudiante Si está
recibiendo nivelación
pedagógica en el área de
Comunicación y
Matematica.
¿Qué logros se observan?
Bueno, el logro observado
en ella es poco, ya que de
un principio se le oriento a
que debe retomar su
estudio ya que lo estaba
descuidando, pero ahora
de nuevo se está
descuidando sus estudios,
pero se está trabajando en
ello.
¿Necesita continuar con la
nivelación?
Si requiere continuar con
la nivelación, para que
pueda mejorar su
aprendizaje.
Informar si el estudiante
está recibiendo nivelación
pedagógica. ¿En qué áreas
curriculares?
¿Cuáles son los problemas ¿Los padres o familiares se
o intereses identificados encuentran durante la visita
en los estudiantes que domiciliaria?
han sido retomados en la En la última visita si se le encontró a
tutoría individual? los padres de la alumna.
Tener más perseverancia y ¿Qué orientaciones requieren los
mejor dedicación a sus padres?
estudios, dejar de Requieren mayor sensibilización y
influenciarse por el medio sensación para que puedan ser
que lo rodea. consientes en saber orientar a su hija
y así no pierda sus estudios.
¿Qué orientación se le ha brindado?
Se le ha brindado una orientación
reflexiva, haciéndole ver que los
estudios son muy importantes para
ella y su familia.
¿Cuáles son los problemas ¿Los padres o familiares se
o intereses identificados encuentran durante la visita
en los estudiantes que domiciliaria?
han sido retomados en la Si se encuentro a su mama en la
tutoría individual? última visita, quien le esta apoyando
27
estudiante en su espacio
tutorial.
¿El tiempo destinado para
realizar las fichas
domiciliarias y otras
actividades de
aprendizaje es suficiente?
Bueno el tiempo que tiene
si le es suficiente, ya que
sus padres le brindan
mayor tiempos para su
estudio.
¿En qué áreas tiene más Si está recibiendo
dificultades? ¿Por qué? nivelación pedagógica en
ee. CTA: el área de comunicación y
ff. EPT: matemática
gg. HGE:
hh. FCC: ¿Qué logros se observan?
ii. COM: En comunicación se ha
jj. MAT: logrado que el alumno
Se encuentran en la pueda al menos
semana 01 y ficha N° 01. comprender algunos
La estudiante tiene textos de lectura y
dificultad en el área de retomar el desánimo por
matemática, comunicación el estudio que lo estaba
y cívica. perdiendo.
¿Necesita continuar con la
nivelación?
Si requiere de afianzar mas
en los conocimientos del
área.
La dedicación por el
estudio y la fortaleza para
que no pueda dejar sus
estudios.
desde un principio para que pueda
seguir perseverando en sus estudios.
¿Qué orientaciones requieren los
padres?
A los padres se le oriento de manera
reflexiva haciéndole ver que el
estudio es muy importante para su
hijo la cual será necesario para la
vida.
¿Qué orientación se le ha brindado?
Se le ha brindado una orientación
Animo y superación.
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IV. CONCLUSIONES:

A través de este presente informe hemos damos a conocer los procesos de estudio de
los estudiantes, ocurridos tanto en l fase presencial y la fase distancia, así como los
principales logros y dificultades de los estudiantes, en el proceso de su enseñanza y
aprendizaje y sus respectivas evidencias. todo esto comprende al proyecto N° 04, la
cual se llega a la siguiente conclusión:

 Hay avance de mejoras en lo que respecta en la salud emocional del estudiante.

 Hay avance en los productos en diferentes grados.
 En la parte pedagógica hay algunos aspectos a observar. Ejemplo:
- Expresión oral.- utilizan recursos para verbales de manera autónoma.
- En sus reflexiones que infieren.- tienen claro su propósito de enseñanza

V. SUGERENCIAS:
 Capacitar a los docentes de acuerdo a los modelos que se pide. No seleccionar
docentes para que experimenten el proyecto educativo y luego extraer como
resumen que de bueno traen o tienen.
 Disponer con anticipación materiales óptimos, oportunos de calidad y eficiencia
pedagógica, porque los estudiantes observan.

VI. ANEXO:

Anexo 1: Galería fotográfica de las fichas de actividades y fichas domiciliarias de los

estudiantes en la que se observe la retroalimentación brindada (área curricular a
cargo)

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Anexo 1: Galería fotográfica de las fichas de actividades y fichas domiciliarias de los
estudiantes en la que se observe la retroalimentación brindada (área curricular a cargo)

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