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RELIGIÓN CATÓLICA 3.

º ESO

IDENTIFICACIÓN
MATERIA Religión Católica CURSO TERCERO DE ESO TEMPORALIZACIÓN 6 SESIONES
N.º DE UDI: 3 TÍTULO Ser cristiano tiene sus consecuencias. La moral de la persona

Proyecto de Cuestiones morales ELEMENTOS Competencias personales y habilidades sociales.


investigación/Tarea de TRANSVERSALES Convivencia. Tolerancia y reconocimiento de nuestros
Aprendizaje valores más importantes. Habilidades de comunicación y
uso de las TICS.
JUSTIFICACIÓN/CONTEXTUALIZACIÓN

El objetivo fundamental que nos hemos planteado en esta unidad es que el alumnado vaya descubriendo cuáles son esos valores fundamentales del
cristianismo, esos principios morales que se convierten en la base del comportamiento del cristiano y, a la vez, vayan descubriendo que fue Jesús con sus
ideales y estilo de comportamiento, el maestro que inspira la práctica de las primeras comunidades.

Para ello vamos a crear un diálogo-debate sobre las contradicciones morales que rigen en nuestra sociedad y las consecuencias de las mismas, puede
convertirse en un eje sobre el que vascular lo aprendido en la unidad y el descubrimiento de las ventajas que para uno mismo y para los que te rodean, tiene la
práctica de los grandes valores morales cristianos. Una vez finalizado el debate elaborarán un documento sobre las conclusiones y presentarán un decálogo de
actuaciones sobre la moral de la persona, así como el sentimiento que genera realizar actuaciones siguiendo el decálogo propuesto.

CONCRECIÓN CURRICULAR
Criterio de Evaluación Contenidos Estándares de aprendizaje C.C

1. Reconocer y apreciar que el encuentro con Cristo 1.1 Busca y selecciona biografía de
cambia la forma de comprender el mundo, la historia, la Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la conversos.
realidad, las personas, etc. Historia de la Salvación. La persona CSC
transformada por el encuentro con Jesús. CCL
1.2 Expresa juicios respetuosos sobre la CEC
novedad que el encuentro con Cristo ha CAA
introducido en la forma de entender el SIEP
mundo, según las biografías
seleccionadas.
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2. Comprender que la pertenencia a Cristo conlleva una 2.1 Crea y comparte textos, videos clip,
nueva forma de comportarse en la vida. Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la cortos, para describir las consecuencias
CCL
Historia de la Salvación. La persona que en la vida de los cristianos ha
CSC
transformada por el encuentro con Jesús. supuesto el encuentro con Cristo.
CEC
CAA
SIEP

TRASPOSICIÓN DIDÁCTICA
ASPECTOS METODOLÓGICOS CONTEXTO TERCIARIO

El contexto de diálogo es fundamental en nuestra sociedad, y por ello vamos a basar esta unidad en un diálogo continuo entre los alumnos. Vamos a ver cómo los
problemas morales están en nuestra vida y en nuestra sociedad actual. De ahí que sea necesaria la utilización constante de los evangelios. Asimismo, conviene
que los alumnos descubran la importancia de la práctica de la caridad, tanto para la mejora de la vida de las personas sobre las que se practica, como para las
que la ponen en práctica. La utilización de los materiales complementarios que se aportan, así como el ejemplo de grandes personalidades que convirtieron esta
práctica en fundamental en su vida, puede ayudar a una mejor comprensión de su significado y puesta en práctica.

DESCRIPCIÓN DEL Tras un diálogo-debate sobre las contradicciones morales que rigen en nuestra sociedad y las consecuencias de las mismas,
PROYECTO/TAREA. puede convertirse en un eje sobre el que vascular lo aprendido en la unidad y el descubrimiento de las ventajas que para uno
CUESTIONES MORALES mismo y para los que te rodean tiene la práctica de los grandes valores morales cristianos. A partir de este debate se
elaborará un documento con las conclusiones obtenidas y se presentará un decálogo sobre la forma de actuar moralmente
correcta. Para finalizar, presentarán una redacción sobre los sentimientos que le genera el actuar de forma moralmente
correcta.

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES Y EJERCICIOS Modos de Agrupamientos y Recursos Escenarios


Pensamiento Técnicas

A.1. INTRODUCCIÓN P. Reflexivo Grupo clase Libro de texto El aula


E.1. Organizar un debate por parejas sobre las cuestiones de la página 33. P. Analítico Parejas http://agape.ed Entorno
E.2. Analizar en grupo clase qué es la libertad. P. Lógico Técnicas elvives.es/ cercano
E.3. Realizar un debate dirigido sobre esta cuestión. P. Critico cooperativas: Cuaderno de
P. Sistémico Debate dirigido equipo
P. Analógico Exposición oral Cuaderno
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P. Creativo personal
P. Deliberativo
P. Práctico

A.2. ÉCHALE MORAL A LA VIDA Grupo clase Libro de texto El aula


E.1. Realizar la actividad 1 de la página 34. Grandes grupos http://agape.ed Entorno
E.2. Ponerla en común con una «Lluvia de ideas». Técnicas elvives.es/ cercano
E.3. Hacer una «Lectura compartida» del punto 1. cooperativas: Biblia
E.4. Dividir la clase en dos grupos: uno lee Ex 19,16-21. 24,12-17 y el otro, Mt 4, 23-25. «Lluvia de ideas» Cuaderno
Después se comparan las dos situaciones en la pizarra. «Lectura personal
compartida»

A.3. UN RELIGIÓN Y UNA MORAL AL SERVICIO DE LA VIDA Grupo clase Libro de texto El aula
E.1. Hacer una «Lluvia de ideas» sobre qué es el Espíritu Santo. Técnicas Cuaderno Entorno
E.2. Ver el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=hLDI9-dQD7g y comentarlo en gran cooperativas: personal cercano
grupo. «Lluvia de ideas» Enlace a Hogar
E.3. Hacer un esquema de las dos páginas. TTI esquema YouTube
conceptual

A.4. PROBLEMAS MORALES Grupo clase Libro de texto El aula


E.1. Ver el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=T59xdpV5moY y extraer conclusiones. Grupos de 4 Enlace a Entorno
Se puede plantear a partir del visionado del mismo una sesión de Flipped al alumnado, Técnicas YouTube cercano
donde tendrá que preparar la clase a partir de lo visto y exponer al resto del grupo. cooperativas Cuaderno de Hogar
E.2. Exponer en gran grupo. Exposición oral clase
E.3. Dividir la clase en grupos de 4 y presentar diversos problemas morales y algunas Cuaderno de
preguntas comunes a todos: ¿qué es la moral católica? ¿Cuál es su principal enseñanza? equipo
E.4. Trabajar los puntos expuestos con ayuda del libro y de la Tablet o del ordenador.

A.5. LA CARIDAD: AMA Y HAZ LO QUE QUIERAS Grupo clase Libro de texto El aula
Grupos de 4 Internet
E.1. Exponer en el cañón de clase la parábola del buen samaritano (Lc 10,25-37). Técnicas Cuaderno de
E.2. Hacer una «Lluvia de ideas» sobre los problemas morales que nos deja el relato. cooperativas: clase
E.3. Explicar cómo lo soluciona el cristianismo y cuál es la mejor manera de proceder «Lluvia de ideas» Cuaderno de
E.4. Realzar las actividades 8 y 9 de la página 36. equipo
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A.6. LA LIBERTAD Y LA BÚSQUEDA DEL BIEN Grupo clase Libro de texto El aula
Individual http://agape.ed Entorno
E.1. Leer el cuadro amarillo de la página 37 de manera individual. Parejas elvives.es/ cercano
E.2. Comentar con el compañero de al lado Técnicas Cuaderno de
E.3. Leer de forma compartida la página 37 del libro. cooperativas: clase.
E.4. Comentar por parejas qué es la libertad y el libre albedrío «Saco de dudas» Cuaderno de
E.5. Realizar la técnica «Saco de dudas» por parejas sobre aspectos que no nos quedan Presentación oral equipo
claros sobre la libertad. TTI esquema
E.6. Comentarlo en gran grupo. conceptual
E7. Hacer el esquema de las páginas 36 y 37.

A.7. EL EJEMPLO DE LAS PRIMERAS COMUNIDADES Grupo clase Libro de texto El aula
Grupos de 4 http://agape.ed Entorno
E.1. Ver el vídeo https://www.youtube.com/watch?v=SVz4qwNAYyo, en el que se explica Técnicas elvives.es/ cercano
qué son las primeras comunidades cristianas. cooperativas: Enlace a Hogar
E.2. Comentar el vídeo en gran grupo. Debate dirigido YouTube
E.3. Buscar información, en grupos de 4, sobre las primeras comunidades. Exposición oral Cuaderno de
E.4. Realizar una lista, entre todos, de los aspectos fundamentales del amor que nos TTI esquema clase
presenta el texto conceptual Cuaderno de
E.5. Establecer conexiones con situaciones de la vida real donde aparecen las situaciones equipo
de amor parecidas a las que nos proponen en el libro.
E.6. Exponer por grupos los aspectos más relevantes.
E.7. Realizar el esquema de las páginas 38 y 39.

A.8. Y ADEMÁS HOY… Grupo clase Libro de texto El aula


Grupos de 5-6 Cuaderno de El entrono
E.1. Dividir la clase en cuatro grupos y asignar un punto a cada uno. Técnicas clase.
E.2. Leer por grupos el punto e intentar relacionarlo con los distintos apartados del tema. cooperativas: Cuaderno de
E.3. Exponer las conclusiones en voz alta al resto de la clase. Lectura equipo
compartida
«Exposición oral»
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A.9. DEBATE SOBRE LOS PROBLEMAS MORALES Grupo clase Cuaderno de El aula
E 1. Dividir a la clase en los grupos de la actividad 4. Grupos de 4 clase Entorno
E.2. Comentar en voz alta los diferentes problemas morales que les han tocado tratar. El Técnicas Cuaderno de cercano
resto de la clase debe dar una solución al problema que han expuesto. cooperativas: equipo Hogar
E.3. Debatir entre todos cuál es la mejor forma de resolver cada uno de los problemas Exposición oral
morales. Debate dirigido

A.10. CUESTIONES MORALES. DECÁLOGO Grupo clase Libro de texto El aula


E.1. Recoger en la pizarra todas las conclusiones sacadas del debate anterior. Opinar sobre Grupos de 4 http://agape.ed Entorno
las actuaciones que realizan habitualmente al respecto y cuáles tienen que mejorar. Técnicas elvives.es/ cercano
E.2. A partir de estas conclusiones, realizar en cada uno de los grupos un decálogo sobre cooperativas: Cuaderno de Hogar
los problemas morales a los que nos enfrentamos y las formas de actuar y salir airosos en Exposición oral clase
relación con los mismos. Debate dirigido Cuaderno de
E.3. Poner en común todas las propuestas y elaborar un mural del decálogo realizado entre equipo
todos los grupos para dejarlo en la clase.
E.4. Hacer una redacción sobre los sentimientos que produce hacer una o varias acciones
moralmente correctas y cómo se sienten cuando no actúan bien.
E.5. Presentar las redacciones en grupo y debatirlas.

A 11. EVALUACIÓN Individual Cuaderno de El aula


E.1. Autoevaluar el trabajo de equipo y la participación de cada uno de los miembros y sus Grupos de 4 equipo
roles. Cuestionario
E.2. Valorar las dificultades encontradas. de evaluación
E.3. Prueba escrita.
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VALORACIÓN DE LO APRENDIDO

CRITERIO DE EVALUACIÓN: 1. Reconocer y apreciar que el encuentro con Cristo cambia la forma de comprender el mundo, la historia, la realidad, las
personas, etc.

ESTÁNDAR EXCELENTE SATISFACTORIO ELEMENTAL INADECUADO N.C

1.1. Busca y selecciona Es capaz de buscar y Es capaz de buscar, Le cuesta buscar y Le cuesta buscar y no CSC
biografía de conversos seleccionar biografías de aunque no selecciona comete algún error en la selecciona biografías de CCL
conversos y las expone con concretamente. y lo expone selección de las conversos. Su exposición CEC
un vocabulario extenso y con un vocabulario biografías de conversos. es pobre y le cuesta CAA
propio del tema. acertado. Al exponerlo, lo hace expresarse. SIEP
con algunos errores.

Es capaz de expresar Es capaz de expresar con Le cuesta expresarse Es incapaz de expresar y CSC
1.2. Expresa juicios correctamente y con un propiedad y un vocabulario con propiedad, puesto su vocabulario es CCL
respetuosos sobre la novedad vocabulario adecuado los adecuado los juicios que su vocabulario es paupérrimo al hablar de CEC
que el encuentro con Cristo ha juicios respetuosos sobre la respetuosos sobre la pobre, con juicios los juicios respetuosos CAA
introducido en la forma de novedad que el encuentro con novedad que el encuentro respetuosos sobre la sobre la novedad que el SIEP
entender el mundo, según las Cristo ha introducido en la con Cristo ha introducido novedad que el encuentro con Cristo ha
biografías seleccionadas. forma de entender el mundo, en la forma de entender el encuentro con Cristo ha introducido en la forma de
según las biografías mundo, según las introducido en la forma entender el mundo, según
seleccionadas. biografías seleccionadas. de entender el mundo, las biografías
según las biografías seleccionadas.
seleccionadas.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN: 2. Comprender que la pertenencia a Cristo conlleva una nueva forma de comportarse en la vida.

ESTÁNDAR EXCELENTE SATISFACTORIO ELEMENTAL INADECUADO N.C

Es capaz de crear y compartir Crea, pero le cuesta Busca textos, pero no Encuentra, aunque no CSC
2.1. Crea y comparte textos, textos, videoclips y cortos compartir, textos, videoclips los crea, y le cuesta comparte, textos, CCL
videoclips y cortos para para describir las y cortos para describir las compartirlos, así como videoclips y cortos, para CEC
describir las consecuencias consecuencias que en la vida consecuencias que en la videoclips y cortos, para describir las CAA
que en la vida de los cristianos de los cristianos ha supuesto vida de los cristianos ha describir las consecuencias que en la SIEP
ha supuesto el encuentro con el encuentro con Cristo. supuesto el encuentro con consecuencias que en la vida de los cristianos ha
Cristo. Cristo. vida de los cristianos ha supuesto el encuentro
supuesto el encuentro con Cristo.
con Cristo.

CONTEXTOS/ RÚBRICA DE EXPRESIÓN ORAL 10%


PROCEDIMIENTOS DE RÚBRICA DE PRUEBA ESCRITA 40%
EVALUACIÓN RÚBRICAS DEL PRODUCTO FINAL/TRABAJO COOPERATIVO 20%
RÚBRICA DE CUADERNO DE CLASE 20%
RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DIARIA 10%