Abraham Herrera Pruebas Proyectivas

Resumen y Glosario: TAT

Celener (1996) La apercepción es una interpretación (dinámicamente) significativa que un organismo

hace de una percepción.

La "apercepción influyente", definida por Murray como una situación generada por un estímulo
que excita imágenes (conscientes o inconscientes), representativas de pasadas situaciones "influyentes",
con lo cual lo ya vivido es actualizado. Así, apercepción equivale a "proyección externalizadora"

PRESIONES: Son las fuerzas del ambiente, físico y social, que favorecen, limitan o impiden la
satisfacción de las necesidades. Al internalizarse, estas presiones crean barreras aún cuando
objetivamente ya hayan desaparecido. Murray indica seis presiones principales:

a) Afiliación: pertenecer a un grupo, tener padres, mujer, etc.

b) Agresión: que alguien lo odie, lo castigue, lo provoca y obliga a defenderse, le destruya sus
posesiones, perjudica a sus allegados.
c) Dominación: se lo fuerza a hacer algo coercitivamente, se le impide que haga algo, se lo seduce o
induce a hacer o no algo.
d) Protección: alguien lo persona, cuida, alimenta, protege, ayuda.
e) Rechazo: lo desprecian, repudian, les es indiferente.
f) Carencia-pérdida: peligro físico, falta de apoyo familiar, rivalidad, socorro, sumisión, sexo.

NECESIDADES: Las necesidades llevan al sujeto a una búsqueda de satisfacción para mantener
un equilibrio, siempre inestable. Murray las clasifica en latentes y manifiestas.
Hay necesidades que motivan la conducta:
Motivación: Reducción de Tensión, Necesidades, Respuesta a objeto, Conducta involucrada,
Consecuencias, Cantidad y tipo de respuesta emocional, Satisfacción o desagrado.

Suscitará Imágenes, ideas y sentimientos diversos según la ubicación humana del espectador.
La perspectiva se verá entonces afectada por las diferencias más individuales de actitud (determinada
por el tipo de relaciones.

La personal forma de hacer una experiencia expresa el ángulo de posición, actitud y estructura del
individuo frente a la realidad vivida.

Un eficaz método de exploración de la estructura de la personalidad subyacente en una amplia variedad

de situaciones sociales (corrientes o singulares). Comunicando imágenes, sentimientos, ideas y
recuerdos vividos en cada uno de esos enfrentamientos.

Sin percatarse se identifica con las imágenes, comunicando en forma de historia dramática completa
(presentación, nudo, desenlace) su experiencia perceptual, mnémica, imaginativa y emocional.

Consiste en exhibir al examinado en forma sucesiva la serie de láminas que reproducen escenas
dramáticas escogidas (de cuadros seleccionados o ejecutados exprofeso) contornos imprecisos,
impresión difusa o tema inexplícito. Suficientemente ambiguos para provocar proyección de realidad
íntima del sujeto en su interpretaciones (estructuraciones) perceptual (descripciones) mnémicas e
imaginativas (historias). Suficiente para averiguar: situaciones y relaciones que sugieren temor, deseos,
dificultades, necesidades y presiones fundamentales en la dinámica subyacente de su personalidad.
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SUJETO VS LÁMINAS:
Situaciones de trabajo: 1, 2, 9VH
Paterno filiales: 1, 4, 6 VH, 6 NM, 7VH, 7NM, 8VH, 12 M, 13V
Depresión y suicidio 3VH, 3NM, 7VH, 15, 20
Peligro y Miedo: 5, 10 12H, 12M, 17VH, 17NM, 19
Sexuales: 4, 5, 6 NM, 8NM, 9VH, 10, 12H, 12M, 12VN, 13HM, 14, 18VH, 19
Agresión: 8 VH, 12H, 13HM, 15, 18VH, 18NM.

Objeción común: los temas pueden venir de una experiencia reciente, película, obra de teatro,
programa, historieta y que pudiera estar desprovista de valor proyectivo.

Pero la memoria también es importante y se contrapone ante esto. Ya que lleva una función pasiva, fiel
e imparcial evocadora de los hechos y experiencias, por cercanos que ellos sean.
Hay un proceso interior activo y selectivo y tendencioso. Porqué recuerda eso en especial y no otra cosa
que la altere, (mismo principio en la fantasía)

Rapaport describe los relatos del TAT como producciones esencialmente mnémicas en torno a un tema
dado “son todos productos mnémicos como tales están sujetos a las leyes de organización de la
memoria que ordenan cada experiencia en patrones, de acuerdo con las constelaciones emocionales de
la vida del sujeto. Todo lo que ha gravitado durante largo tiempo la vida del sujeto.”

1910 y 1930, Condiciones que favorecieron el surgimiento del TAT y lde los test pryectivos en general.
1. L a introducción del enfoque profundo y dinámico por el movimiento psicoanalítico.
2. 2. La demanda instrumental psicodiagnóstico infantil por las clínicas psicológicas
3. 3. La demanda de instrumental psicodiagnóstico adulto por los gabinetes psicotécnicos.

El TAT aparece en las baterías psicodiagnósticas en 1935, clínica psicológica de Harvard; H. A Murray, y
Christina D. Morgan, publican monografía “a MEHTOD FOR INVESTIGATING PHANTASIES: The Thematic
Apperception Test”. Se introdujeron varios cambios en las láminas.

En 1938 y finalmente en 1942, una nueva y hasta el momento la última edición revisada. Impresa en la
editorial de la Universidad de Harvard. También se modificó la Consigna de Interpretar por Inventar una
Historia dramática completa.

En 1938 Morgan y Murray, publican “Explorations in pesonality” integrando un grueso volumen que
servía de fundamentos al TAT.
Continuó extendiéndose hasta abarcar los grandes cuadros psicopatológicos hasta minúsculos aspectos
psicológicos.

El TAT promovió varias modificaciones y adaptaciones (a) en el material de prueba y (b) en la aplicación
(procedimientos de administración, análisis, puntuación e interpretación)

TAT para niños (CAT, CAT´S) y PST para adolescentes de Symonds (Modifican el encuadre y análisis de
interpretación).

VALIDEZ:
Tomkins señala formas posibles de validación: (2) verificación de sus datos con otros materiales (historia
pasada, sueños) del mismo sujeto para ver el grado en que se relejan fielmente en las historias. (2)
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verificación de sus datos con los obtenidos mediante otras técnicas ya validadas (Rorschach,
psicoanálisis, estudio intensivo del caso.

Murray comprobó que el material procede 4 grandes fuentes: libros y películas, sucesos reales de la vida
de sus amigos o miembros de su familia, experiencias de la propia vida del sujeto, y fantasías
conscientes e inconscientes del sujeto.

Seymonds: los mejores resultados se logran con las láminas con cuyos personajes el sujeto puede
identificarse más fácilmente en términos de edad, estado y semejanza general.

Murray y Morgan comprobaron en un paciente que sus historias revelaron material de las principales
tendencias descubiertas por 5 meses de análisis.

CONFIABILIDAD
Confiabilidad del intérprete
Confiabilidad e repetición.
Según el sujeto: depende de la estabilidad de la personalidad sometida al test.

1. Se ubicó en la primera línea de los instrumentos proyectivos, junto al Rorschach.

2. Acreditó e impulsó el desarrollo y difusión de la metodología proyectiva.
3. Valorizó el instrumental del tipo Picture Story Test y generó (por adapciones y modificaicones) una
rica familia de test similares.
4. Suministró a la clínica una herramienta psicodiagnóstica de alta eficiencia.
5. Promovió y suministró la investigación básica en las ciencias del hombre (antropología cultural,
psicología social, psicología de la personalidad.
EMPLEO DEL TAT
1. Según el tamaño impersonal de la situaciones textual.
- Una sola figura
- Pareja de un mismo sexo
- Pareja de diferente sexo
- Triangulo (dos mujeres y un hombre)
- Grupos
2. Según el vínculo interpersonal de la situación textual
- Situación a solas
- Situación madre-hijo
- Situación madre-hija
- Situación padre-hijo
- Situación padre-hija
- Situación pareja sexual
- Situación fraterna
- Situación dos mujeres – un hombre
- Situación no social (paisajes)
- Situación neutra.
3. Según la naturaleza de la situación contextual.
- Depresión y Suicidio
- Peligro, miedo
- Relaciones familiares
- Sexualidad
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- Trabajo
- Agresión
4. Según el aspecto dinámico que moviliza frecuentemente.
- Ello (Instintividad)
- Superyó
- Yo ideal

ADMINISTRACIÓN:
1. Individual
2. Autoadministración
3. Colectiva (autoadministración de un grupo más o menos grande de sujetos que observan
conjuntamente en la proyección de láminas)
4. Grupal: historias inventadas por colaboración y en una misma sesión por un grupo (pequeño)
Modalidad de Ensayo.

- Aplicación de las 20 láminas o la reducida (según edad o tipo del examinado.

- Bellack sugiere reducir la administración a las diez últimas láminas
- Algunos han empleado 8, 6, y 3.
- Número de sesiones: uno extenso y otro económico. Murray recomienda 2 sesiones con 1 día
de separación y cada una con duración de 1 hora.

- Acomodación: Silla o recostado en sofa

- Tiempo: Rapaport no más de 90 a 120 minutos en 20 láminas, Tomkins no límita el tiempo,
Murray: 5 minutos por lámina.
- Registro: Manual, Mecánico, Grabadora (a criterio por consecuencia)
- Relato: propuesto por Murray y Stein, Técnica de producción rápida 1943, proyección en
pantalla y colectivamente eligen opciones en lugar de inventar un relato se enfoca en lo que el
personaje piensa, hace y el final de la escena.

PREPARACIÓN Y RAPPORT
- Elementos básicos del rapport
- No en estados de perturbación
- Entrevista de familiarización

CONSIGNA:
- Murray: Pedir al examinado – en esencia- la invención de una historia dramática, que
comprenda el pasado (los sucesos determinantes de la escena figurada en la lámina) el presente
(las acciones, pensamientos y sentimientos de sus personajes) y el futuro (desenlace).
- Adolescentes: ésta es una prueba de imaginación creadora, deseo saber cuánta imaginación
tiene usted. , Imagine que usted es un escritor, puede ser todo lo grosero y absurdo o tonto que
usted quiera, nadie más leerá sus cuentos. No tenga temor de lo que se le ocurra, ¿Qué
piensan? ¿Cómo se sienten? ¿Qué va a pasar?
- Niños: Tomkins, la convierte a juego, (narra historia del problema –continua) ; a ver si tu cuentas
uno mejor, Premios “un cuento lindo”. Había una vez….. y ahora qué pasa? Y después qué va a
psar? “Que lindo cuento, y cómo sigue?
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PAPEL DEL PSICÓLOGO DURANTE LA ADMINSITRACIÓN

- Similar al de la consulta
- “preguntas del sujeto” Pedido de ayuda, explicación, imprevisto.
- Incumplimiento de la consigna
- Dificultades de ideación (Preguntas que llevan a la descripción)
- Por minuciosidad

Elaboración del TAT

Examinado
1)La lámina dispara una activdad perceptual que culmina en una visualización activa (selectiva)
del texto; ello promueve
2) un proceso asociativo que evoca contenidos mnémicos de experiencias vividas y
conocimientos,
3) Fantasías
4) una respuesta emocional (ansiedades, defensas).
Lo anterior Comprometiendo la personalidad entera.

Examinador
1. Análisis: Examinar historias y conducta
2. Interpretación: Denominadores comunes, deducciones y enlaces que articulan datos significativos.
3. Diagnóstico:

TIPOS DE ANÁLISIS
Se debe desmembrar cada “unidad dramática” en sus contenidos materiales (tema, personajes,
interrelaciones personales) y en sus características formales (calidad y estructura de la historia,
adecuación a la consigna y a la lámina, modo de comunicar el relato, lenguaje.

- Análisis del contenido:

Posibilidad de material incidental.
Descubrir los motivos esenciales. (Ejemplo Violín)
Rara vez las historias son tan validas como las que se atienen a los sentimientos, actitudes, subyacentes
implicados.
Contenido esencial oculto tras el contenido manifiesto.

- Análisis formal

Interpretación, uso, Consistencia Intraindividual

- Estudia la comprensión de la consigna por parte del sujeto, el grado de su cooperación en la

prueba, la exactitud de su percepción de cada imagen, la construcción de las historias, su
coherencia, su concisión, su riqueza de detalles, grado de realidad, estilo, falta de una fase de la
historia, tendencia a las descripciones alegóricas más que a las interpretaciones, el lenguaje
usado: pobreza o riqueza, presencia o ausencia de ciertas categorías verbales, extensión de las
historias sintaxis.