UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

LIC. ROOSEVELT LÓPEZ CALIXTO

TAREA 1: CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA

NUEVA

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

MAESTRA RICARDO ESTEBAN SOLANO BARRAZA

 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo es una investigación sobre las características de las escuelas

tradicionales y escuelas nuevas, los cambios en la educación que se han dado a lo
largo de los años mejorando el aprendizaje de los alumnos de tal forma que no solo
sea un conocimiento memorizado si no que vaya más allá.

Mencionando algunos de los representantes que más influencia tuvieron en la

escuela: tradicional y nueva, gracias a ellos los docentes de la actualidad tiene más
facilidad para enseñarles a los alumnos basándose del método que más le
favorezca.
SESIÓN 1. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA
NUEVA

ESCUELA REPRESENTANTE NACIONALIDAD APORTACIONES

Elaboró un sistema
educativo, fundamentado la
estructura del proceso
docente en la escuela. Su
objetivo era poner al servicio
de la iglesia católica al
hombre disciplinado que las
circunstancias requerían,
basándose en la rigidez y el
TRADICIONAL orden para contrarrestar la
San Ignacio de Español reforma protestante.
Loyola
Su propuesta consiste en
promover hombres de y en
servicio , respetuosos de los
otros, capaces de un sólido
rigor intelectual,
perseverantes, conscientes,
responsables, y solidarios,
sabiendo que cada uno de
sus actos afecta a los
próximos y aun a lo más
lejanos
Es considerado el
padre de la Didáctica el
primero en vincular la teoría
con la práctica como
proceso facilitador.
 Establece los fundamentos
de la enseñanzas en
J. Amos Comenius Checo general; elabora sistema
educativo integral y unitario
bajo el concepto de una
nueva escuela popular de
gran cubrimiento a la que
todos tengan acceso, con
una fundamentación lógica
de la estructuración del
proceso docente con él lo
que logra un aprendizaje
satisfactorio para un
beneficio común en función
de poder enfrentar
problemas de prácticas
cotidiana para poder
resolverlos.

Los alumnos deben

ser tratados como
adolecentes más que como
J.J. Rousseau Suizo adultos en miniatura y que
NUEVA se debe atender la
personalidad individual’’
todo según la naturaleza’’
J. Dewey Estadounidense Es considerado el
precursor inspirador de los
reformadores partidarios de
una enseñanza ´´centrada
en el niño ‘’.
 Fortalecía el desarrollo
educativo del alumno en
términos de animación de
las necesidades e intereses
de aquel. La escuela se
concibe como
reconstrucción del orden
social, él docente es un guía
y orientador de los alumnos.
Pensaba que la nueva
educación tenía que superar
a la tradición no solo en los
fundamentos del discurso,
sino también en la propia
práctica.
Su propuesta radica en el
respeto por el niño y su
personalidad, con
deficiencias mentales o
normales, orientando este
O.J. Decroly Belga objetivo para preparar niños
para vivir en libertad.
Vincula los métodos de
enseñanza para los niños
‘’irregulares ‘, con niños
normales, en la institución –
Escuela para la vida,
mediante la vida.
 ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

ESCUELA NUEVA ESCUELA TRADICIONAL

METODOLOGÍA -Escuela activa -Aislamiento exterior.

-Educación en autogobierno -Disciplina y castigo
-Trabajo en equipo, -Mismos métodos de enseñanza
desarrollo de iniciativa para todos los niños y niñas
MATERIALES -Los libros son un -Pupitres unidos y fijos, orientados
QUE UTILIZAN suplemento. asía el docente.
-Mesas redondas -Lo que propone el maestro es lo
-Tecnologías de la que se debe de aprender
información y la
comunicación.
-La escuela entra en la vida
,la naturaleza
CONCEPCIÓN -Obligación tratar a cada -Aprender a través de la
DE LA alumno según sus memorización.
ENSEÑANZA aptitudes. -Se evalúan resultados y a un nivel
-Alumno es el protagonista reproductivo.
del proceso educativo. -Forma: grupo presencial.
-El docente es el único que propone
lo que se tiene que aprender.
ROL DEL -Cambia la función del Es el centro del proceso de
DOCENTE docente. enseñanza y educación.
Se basa en la psicología.
-La relación alumno-
maestro-
 -Motiva a los alumnos para
que construyan si propio
conocimiento.
-responde preguntas
cuando el alumno necesita.
ROL DEL Asume el de investigador. -Tiene poco margen para pensar y
ALUMNO -Papel activo. elaborar conocimientos.
- Vive experiencias directas. -Se le exige memorización.
-Trabaja en grupo de forma -No hay un adecuado desarrollo de
cooperada. pensamiento teórico.
-Participa en la elaboración -Tiene un rol pasivo
del programa según
intereses.
 CONCLUSIÓN

El modelo de las escuelas tradicionales es importante porque tiene elementos

fundamentales en la educación, pero sin en la educación debe estar siempre a la
vanguardia de los nuevos conocimientos para que el alumno aprenda de forma
significativa, utilizando cualquier recurso, método, etc.,

Los docentes tenemos la tarea de investigar, conocer diferentes formas para que el
alumno aprenda por sí mismo y que como docente solo los supervisemos si están
bien o mal, corregirlos.
 REFERENCIAS

PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL

Tomado de:
http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/uni
dad1_1.html el 18 de Mayo de 2018.
MATERIAL de la Universidad Digital del Estado de México.: Teorías
Contemporáneas en educación, tomado de:

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TeorContemEduc/U1/U1T3.html,
el 18 de Mayo del 2018

ESCUELA NUEVA VS ESCUELA TRADICIONAL, tomada de:

https://es.slideshare.net/srbalderas/t-4-escuela-nueva-vs-escuela-tradicional
el 18 de Mayo del 2018.