UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EMPRESA

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SÍLABO

1. IDENTIFICACIÓN CURRICULAR

1.1. Asignatura
 Nombre : Matemática Básica II
 Prerrequisito : EIAC14
 Código de asignatura : EIAC
 Horas : HT: 05; T: 03, P: 02
 Créditos : 04
 Ciclo : II
 Año y semestre académico : 2018 - 2
 Duración de la asignatura : 17 semanas
 Inicio del semestre : 08-08-2018
 Fin del semestre : 14-12-2018
 Ambiente/instalaciones : Aula 401

1.2. Docente:
 Nombres y apellidos : Orlando Olivares Rivera
 Condición : Contratado
 Categoría : Auxiliar a tiempo completo
 Departamento Académico : Ciencias Básicas
 Correo electrónico : orz118@hotmail.com

2. SUMILLA
La asignatura de Matemática Básica II tiene naturaleza teórico – práctico. El propósito es el desarrollo de
capacidades de resolución de problemas, en la búsqueda de soluciones para la toma adecuada de
decisiones como estudiante de Educación y por otra parte es que los futuros docentes indaguen sobre el
desarrollo del pensamiento matemático de diferentes culturas, focalizando su atención en la cultura
Chanka; a través de la Etnomatemática. Esta asignatura comprende los siguientes tópicos: Matrices y
determinantes, vectores en el plano y la Etnomatemática.

3. COMPETENCIA
Aplica las herramientas de matrices y determinantes, vectores en el plano y la Etnomatemática,
demostrando orden, eficiencia y responsabilidad

4. TEMAS TRANSVERSALES
4.1 Responsabilidad social y ambiental
4.2 Cultura de paz

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5. PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA:

5.1 Primera Unidad: Matrices y determinantes

Duración: 06 semanas
Total de
Capacidades Contenido temático
horas
-Matrices: Definición, Tipos de matrices,
Evalúa y aplica definiciones,
Operaciones con matrices, Tipos especiales de
propiedades, teoremas,
matrices.
métodos y técnicas del matrices
-Determinante de una matriz, Propiedades, Cálculo
y determinantes en la resolución
de determinantes. 30
de ejercicios y problemas
- Inversa de una matriz, Método de Gauss – Jordan.
demostrando orden y eficiencia.
- Sistema de ecuaciones lineales.
- Método de Cramer
- Método de Gauss- Jordan

5.2 Segunda Unidad: Vectores en el plano

Duración: 6 semanas
Total de
Capacidades Contenido temático
horas
-Vectores en el plano: Definición,
Evalúa y aplica las definiciones,
Representación geométrica, Magnitud y
propiedades, leyes matemáticas y
Dirección.
realiza las gráficas respecto a
- Suma y multiplicación por un escalar de
vectores en el plano, con iniciativa,
vectores en el plano.
creatividad, seguridad y una 30
- Paralelismo de vectores.
actitud crítica demostrando orden y
- Producto escalar de vectores.
eficiencia.
- Ángulo entre dos vectores.
- Proyección y Componente ortogonal.
-Área de un triángulo y paralelogramo.

5.3 Tercera Unidad: Etnomatemática

Duración: 5 semanas
Capacidades
Comprender sobre el desarrollo
del pensamiento matemático de
diferentes culturas, focalizando
su atención en la cultura
Chanka mediante
Etnomatemática.
Total de
Contenido temático
horas
- Introducción
- Antecedentes
- Contexto histórico y cultural de la
Etnomatemática
- Características
- Dimensiones de la Etnomatemática 25
- Relaciones entre matemática, educación,
la
cultura y política
- Etnomatemáticas en EIB
- Desarrollo de la Etnomatemática en la
cultura Chanka

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6. MATRIZ DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:

Indicadores de logro de Indicadores de logro

Capacidades Actitudes
la capacidad de la actitud

Evalúa y aplica definiciones, Conoce definiciones, Demuestra Cumple su compromiso

propiedades, teoremas, propiedades, teoremas, responsabilidad y de responsabilidad en
métodos y técnicas del métodos y técnicas de disposición durante el su aprendizaje e
matrices y determinantes en matrices y determinantes aprendizaje de identificación con la
la resolución de ejercicios y durante la solución de matrices y institución.
problemas demostrando ejercicios y problemas. determinantes.
orden y eficiencia.

Evalúa y aplica las Maneja definiciones, Toma la iniciativa en

definiciones, propiedades, métodos, técnicas durante Demuestra seguridad, las actividades de
leyes matemáticas y realiza la solución de ejercicios y responsabilidad y aprendizaje.
las gráficas respecto a problemas que están respeto durante el
vectores en el plano, con vectores en el plano aprendizaje de Consulta
iniciativa, creatividad, vectores en el plano frecuentemente.
seguridad y una actitud
crítica demostrando orden y .
eficiencia.
Comprende sobre el Conoce los antecedentes, Demuestra disposición Muestra empeño al
desarrollo del pensamiento características, para trabajar, realizar sus actividades
matemático de diferentes dimensiones y relaciones perseverancia y académicas e
culturas, focalizando su de Etnomatemáticas en respeto durante el identificación con la
atención en la cultura EIB durante la solución de aprendizaje de la institución.
Chanka mediante la ejercicios y problemas de Etnomatemáticas
Etnomatemática. aplicación

7. MEDIOS DIDÁCTICOS:
7.1 Procedimientos didácticos:
 Talleres para el trabajo en equipo.
 Interactividad con guías de aprendizaje.
 Conferencia o clase magistral.
 Aprendizaje cooperativo
 Prácticas calificadas.
 Prácticas dirigidas individuales y /o grupales.
 Examen parcial desarrollado.
 Participación activa en carpeta y pizarra.
 Síntesis.

7.2 Recursos didácticos:

 Pizarra, Plumones, Mota
 Proyector multimedia, Laptop
 Textos y separatas
 Software matemático

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8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

8.1 Para evaluar las capacidades

Técnicas Instrumentos
- Lista de cotejo
Observación sistemática
- Guía de observación
- Prueba de conocimientos
Exámenes
- Prueba de ejercicios y problemas

8.2 Para evaluar las actitudes

Técnicas
Observación de conductas
Escala de estimación
Instrumentos
- Lista de cotejo
- Guía de observación
- Registro de comportamientos
- Escala de actitudes

8.3 Criterios de aprobación y promoción

UNIDADES
INSTRUMENTOS PESO
CONTENIDOS 1UA 2UA 3UA
- Practica escrita 01 01 01
- Prueba escrita 01 01 01 50%
CC
- Ficha de observación para resolución 01 01 01 (0.5)
de problemas
- Rubrica para evaluar el Trabajos 01 01 01 40%
grupales (0.4)
CP
- Rúbrica para evaluar Resolución de 01 01 01
problemas
- Ficha de Asistencia 01 01 01 10%
CA - Ficha de Observación 01 01 01 (0.1)

FÓRMULA PARA CADA UNIDAD: PU = C. C. (0.5) + C. P. (0.4) + C. A. (0.1)

Leyenda:
C.C: Contenido Conceptual
C.P: Contenido Procedimental
C.A: Contenido Actitudinal

PROMEDIO FINAL: PF = (PU1+PU2+PU3)/3

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9. BIBLIOGRAFÍA y Web grafía
9.1. Bibliografía

 W. Benavides, Manual de matrices y determinantes, 1era. Edición, Ecuador, Editorial Universitaria

Abya-Yala, 2012, 59 pág.
 C. Páez P. Matrices y sistemas lineales. 1ra edición. Escuela de Matemática, Instituto Tecnológico de
Costa Rica. 2013. 96 pág.
 Danko P., Popov A. y Kozhévinikova, Matemáticas Superiores en Ejercicios y Problemas, 1ra
edición, Moscú-Rusia, Editorial Mir-Muscú, 1983, 363 pág.
 Figueroa R., Matemática Básica II - Vectores y Matrices, 6ta edición, Lima, Editorial RFG, 2006,
572 pág.
 Venero A. (1999). Introducción al Análisis Matemático. (2da edición). Lima- Perú: Ediciones
Gemar
 Villavicencio M. Matemáticas en Educación Intercultural Bilingüe (2013). EDITORIAL FRANCO
E.I.R.L.Lima, Perú.
 Colque G. Etnografia Educativa y Matemática en Caracollo, 1ra Edición, Ecuador 2005
 Ministerio de Educación. Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria. (2000). Programa
Curricular del Tercer Ciclo. Lima, Perú, 24.

9.2. Web grafía

http://www.etnomatematica.org/publica/articulos/peru.pdf
http://www.redalyc.org/pdf/2740/274044103006.pdf

……………………………………….
Lic. Orlando Olivares Rivera
Docente

Andahuaylas, agosto de 2018

FECHA DE RECEPCIÓN
Día Mes Año

Vº Bº FIRMA DEL DIRECTOR DE Vº Bº FIRMA DEL

DEPARTAMENTO ACADÉMICO COORDINADOR DE FACULTAD