UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

Ley de Creación N° 28372 Resolución de Funcionamiento N° 280-2006-CONAFU

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EMPRESA
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL

SÍLABO

1. IDENTIFICACIÓN CURRICULAR

1.1 DE LA ASIGNATURA
a) Nombre : Introducción a los Negocios
b) Prerrequisito(s) : Ninguno
c) Código de asignatura : EIAC23
d) Horas : HT: 04; T: 02, P: 02
e) Créditos : 03
f) Ciclo : II
g) Área curricular : Estudios complementarios
h) Año y semestre académico : 2018 - 2
i) Duración de la asignatura : 17 semanas
j) Inicio de semestre : 08-08-2018
k) Fin de semestre : 21-12-2018
l) Ambiente/instalaciones : Aula 401 (EPIS)

1.2 DEL DOCENTE:

a) Nombres y apellidos : Mg. Sandy Guillén Cuba
b) Condición : Docente Contratada
c) Categoría : Auxiliar
d) Departamento Académico : Departamento Académico de Educación y Humanidades
e) Correo electrónico : sandi_cielo@hotmail.com

2. SUMILLA:
La asignatura de Introducción a los Negocios tiene naturaleza teórico-práctica; su propósito es brindar conocimientos sobre
la creación y formalización de negocios. Esta asignatura comprende los siguientes temas a tratar: Los negocios y las
empresas, los negocios actuales: un sistema complejo, cadena de valor de M. Porter, calidad y satisfacción del cliente,
estrategias de marketing en los negocios, tipos de negocios, formulación de un plan de negocios, constitución y formalización
de negocios, el entorno empresarial y la información externa y la tecnología y comercio electrónico.

3. COMPETENCIA GENERAL:
Aplica y crea un negocio, utilizando la teoría impartida, además de la adquisición permanente de habilidades, capacidades y
competencias profesionales que los futuros educadores necesitan saber sobre la administración, donde requieren manejar la
conducción eficiente un negocio, desarrollando su capacidad de observación y análisis.

4. TEMAS TRANSVERSALES:
4.1 Educación en valores
4.2 Desarrollo sostenible local, regional y nacional
4.3 Investigación científica y tecnológica
5. PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

PRIMERA UNIDAD: Introducción a los negocios.

Total de
Competencia específica (capacidades) Contenido conceptual
horas

Competencia específica de Enseñanza-Aprendizaje  Presentación del sílabo.

- Explicar las definiciones de negocios, estrategias,
empleando ideas de negocios de bienes o
servicios.
Competencia específica de Investigación Formativa
- Aplicar adecuadamente las diversas estrategias en los
negocios, en la cadena de Porter, generando ideas de
negocios.
Competencia específica de Proyec. Social o Ext. Univ
- Participar en las actividades organizadas de
capacitación e investigación.
 Los negocios y las empresas
 Los negocios actuales: un sistema complejo.
 Cadena de valor de M. Porter
 Calidad y satisfacción del cliente
 Estrategias de marketing en los negocios. HT: 32;
 Ideas de negocios T: 16, P: 16
 Lectura: El negocio del siglo XXI
 Evaluación de la primera unidad.

SEGUNDA UNIDAD: Formalización de negocios

Total de
Competencia específica (capacidades) Contenido conceptual
horas

Competencia específica de Enseñanza-Aprendizaje  Tipos de negocios

- Analizar e interpretar los tipos de negocios en la
educación.
Competencia específica de Investigación Formativa
- Aplicar los diversos tipos de negocios en la constitución
y formalización de negocios.
Competencia específica de Proyec. Social o Ext. Univ
- Participar en las actividades organizadas de
capacitación e investigación.
 Formulación de un plan de negocios
 Constitución y formalización de negocios.
 El entorno empresarial y la información
externa
HT: 36;
 Tecnología y comercio electrónico.
T: 18, P: 18
 Presentación de trabajos asignados.
 Exposición de trabajos asignados.
 Evaluación de la Segunda Unidad
 Examen de aplazados
 Entrega y firma de actas.
 MATRIZ DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CAPACIDADES), ACTITUDES E INDICADORES:

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO

CAPACIDADES ACTITUDES
DE CADA CAPACIDAD DE CADA ACTITUD
- Identifica los principales retos que el  Sustenta la - Aprende por  Tiene iniciativa en
profesional de educación, debe relevancia que iniciativa e interés las actividades
afrontar de acuerdo a las exigencias tienen los negocios propio con académicas
de del mercado, asumiendo criterio de en la educación. responsabilidad y propuestas.
competitividad.  Explica la puntualidad a lo  Demuestra interés
- Analiza los procesos de su área y importancia del largo del semestre en clase de los
establece criterios de innovación, desarrollo de académico. temas planteados.
considerando la naturaleza de la habilidades como - Participa y colabora  Participa
organización que desea crear. estrategia para su de manera efectiva activamente en
- Aplica metodologías e instrumentos de desarrollo aportando clases.
gestión para desarrollar lo aprendido profesional. opiniones en el
en las sesiones de clases.  Puntualiza aula y en el equipo
objetivamente la de trabajo.
importancia de la - Trabaja en equipo
productividad y logro
de metas en un
negocio propio.

6. MEDIOS DIDÁCTICOS:
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:
a. Conferencia o clase magistral
b. Aprendizaje basado en Problemas (ABP)
c. Metodologías activas: tándem, aprendizaje colaborativo
d. Técnicas grupales: debate, seminario
e. Análisis y controles de lecturas
f. Trabajos y prácticas individuales y grupales
g. Trabajo de aplicación

7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Con el fin de estimar y cuantificar el grado alcanzado en el logro de las competencias, se procede del modo siguiente:
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes tiene su base en el Reglamento General de estudios y el Reglamento
General de Evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la UNAJMA. Está orientada a determinar si el estudiante
posee conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes requeridas para alcanzar una formación educativa mediante el
proceso de enseñanza aprendizaje; considerando la entrega de información objetiva, válida, confiable y oportuna;
considerando las fases inicial, progresiva, permanente (intermedia) y final.
La asistencia es obligatoria. El 25 % de inasistencias inhabilita al estudiante para rendir sus evaluaciones y/o aprobar el
curso.
La evaluación del aprendizaje será una tarea constante durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
asignatura. Se evaluará los conocimientos que el alumno vaya adquiriendo, sus actitudes, crítica y progresos en el
razonamiento, etc.

7.1 Criterios de aprobación y promoción

UNIDADES
CRITERIOS INSTRUMENTOS PESO
1UA 2UA
- Dominio de los conocimientos - Prueba escrita 01 01
teóricos de la asignatura - Ficha de análisis de lectura 01 01 50%
C. C.
- Exposición - Ficha de asistencia 01 01 (0.5)
- Dominio de habilidades y - Rubrica para evaluar el portafolio 01 01 40%
C. P. Destrezas - Ficha de exposición 01 01 (0.4)
- Rubrica de evaluación de monografía 01
- Actitudes y valores necesarios - Ficha de Autoevaluación 01 01 10%
C. A. para el ejercicio profesional - Ficha de Coevaluación 01 01 (0.1)
 (Competencias personales)

FÓRMULA: C. C. (0.5) + C. P. (0.4) + C. A. (0.1)

Leyenda:
C.C: Contenido Conceptual C.P: Contenido Procedimental C.A: Contenido Actitudinal

8. BIBLIOGRAFÍA:

Balanko -Dickson, G.(2008). Cómo preparar un plan de negocios exitoso. México: McGraw-Hill.

Camison, C. y Dalmau, J. (2009). Introducción a los negocios y su gestión. España: Pearson

Constante, S.. (n.d). Escuela de administración: introducción a los negocios bus. México.

Enrique, J. (2008). Crear su propia Empresa. México: Alfaomega Grupo Editor. S.A

Gitman, L., & MacDaniel, Carl. (2007). El futuro de los negocios. México: CENGAGE Learning

Lobato, F. (n.d.) Empresa e iniciativa emprendedora. México: MACMILLAN Profesional.

Martínez, I. (2016). Gestión administrativa y económica – financiera de pequeños negocios y microempresas.

Rodríguez Valencia, J. (2005). Administración de Pequeña y Mediana Empresa. México: Mac Graw Hill.

Sánchez, G. Mi plan de negocios. Lima. Perú: SYSA.

Andahuaylas, agosto de 2018

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Mg. Sandy Guillén Cuba
Docente de asignatura